Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437299.pdf: 917619 bytes, checksum: 530ee17890bb7c0d89ece85394e6283f (MD5) Previous issue date: 2012-01-11 / The theme discussed in this paper emerged from a desire to deepen the knowledge about the psychological practices in the ambit of public health policies and the contemporary time. To this end, the study is presented in two complementary sections. The first uses the notions of space and time as basic categories of existence and human relationships to place psychological practices that want to be understood. Between the time of institutionalization and integration of public policy, between the performance space of the psychiatric hospital and the Center for Psychosocial Care (CAPS), psychology practice has focused on the pursuit of a fixed place that legitimizes it. In this sense, practices are focused on the bio-medical model and the logical productivity seems to contribute to the persistence of the traditional perspective of attention. Thus, the reformulation of the notion of space as "between" two fixed locations indicates the importance of professional psychologists who take the non-place that allows the flow of life's desire. The second section, in turn, carries the reflections developed in the first section to perform a research in the field. Data was collected from participation in different discussion forums on mental health, from notes in field diaries, from documents of public domain and narrative interviews with CAPS professionals. From a qualitative approach, the interviews were analyzed based on the proposal of Sch?tze presented by Bauer and Jovchelovitch (2002). The results of the chosen trajectory confirmed the already stated in literature, but also amazed because of the tension between progress and deviations that the consolidation of public mental health policy still finds as obstacles in their path. Given this, it points out the importance of continuing to support studies of psychological practices which can be developed between the experiential and geographic territories. / O presente trabalho surgiu do desejo em aprofundar o conhecimento a respeito das pr?ticas psicol?gicas no espa?o das pol?ticas p?blicas de sa?de e no tempo da contemporaneidade. Para tanto, o estudo ? apresentado em duas se??es complementares. A primeira utiliza as no??es de tempo e espa?o entendidas como categorias b?sicas da exist?ncia e das rela??es humanas para situar as pr?ticas psicol?gicas que se pretende compreender. Entre o tempo da institucionaliza??o e o da inser??o nas pol?ticas p?blicas, entre o espa?o de atua??o do hospital psiqui?trico e o do Centro de Aten??o Psicossocial (CAPS), a psicologia apresenta pr?ticas voltadas para a busca de um lugar fixo que a legitime. Nesse sentido, pr?ticas centradas no modelo biom?dico e na l?gica produtivista parecem contribuir para a persist?ncia da perspectiva tradicional de aten??o. Diante disso, a reformula??o da no??o de espa?o, como entre dois lugares fixos, indica a import?ncia de os profissionais da psicologia assumirem o n?o-lugar que permite o fluir dos desejos da vida. A segunda se??o, por sua vez, transporta as reflex?es desenvolvidas na primeira para a realiza??o de uma pesquisa em campo. Os dados foram coletados atrav?s da participa??o em espa?os de discuss?o sobre sa?de mental, de anota??es em di?rio de campo, de documentos e de entrevistas narrativas com profissionais de CAPS. Partindo de uma abordagem qualitativa, as entrevistas foram analisadas com base na proposta de Sch?tze, apresentada por Bauer e Jovchelovitch (2002). Os resultados, por um lado, confirmam o exposto na literatura existente e, por outro, surpreendem pela tens?o entre desvios e avan?os que a consolida??o das pol?ticas p?blicas de sa?de mental encontra como obst?culos. Por fim, ? apontada a import?ncia da continuidade de estudos que sustentem pr?ticas psicol?gicas poss?veis de serem realizadas entre os territ?rios geogr?fico e vivencial.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CandidaMBD_TESE.pdf: 1596389 bytes, checksum: 9ddda602e29307e878aa4172861672c0 (MD5) Previous issue date: 2013-09-27 / A pobreza, como uma das manifesta??es da quest?o social , ? elemento constitutivo do padr?o de desenvolvimento capitalista, extremamente desigual, em que convivem acumula??o e mis?ria. Nas ?ltimas d?cadas, sob a ?gide do ide?rio neoliberal, verifica-se um incremento em pol?ticas de combate ? pobreza no Brasil, de car?ter focalizado e compensat?rio, tanto por meio de a??es diretas de transfer?ncia de renda, quanto pelo fortalecimento de servi?os e programas voltados ?s popula??es pobres, com a estrutura??o do Sistema ?nico de Assist?ncia Social, hierarquizado em Prote??o Social B?sica e Especial. A participa??o do psic?logo nas equipes profissionais do CRAS constitui um importante elemento para a discuss?o da inser??o desse profissional no campo das pol?ticas sociais no Brasil, considerando os limites estruturais postos pelo car?ter compensat?rio dessas pol?ticas, e a constru??o de estrat?gias que possam resultar em uma mudan?a efetiva nas condi??es de vida das camadas mais pobres da sociedade. Aliado a isso, por meio do ingresso na pol?tica de assist?ncia social, um n?mero significativo de profissionais psic?logos passa a atuar em cidades pequenas e m?dias, fora dos tradicionais centros urbanos, constituindo um movimento de interioriza??o da profiss?o . O objetivo do presente trabalho ? analisar a a??o profissional do psic?logo na assist?ncia social no contexto nas pol?ticas de combate ? pobreza em munic?pios do interior do Rio Grande do Norte. Realizou-se entrevistas semiestruturadas com psic?logos atuantes nos CRAS de 17 munic?pios de pequeno e m?dio porte do estado. As informa??es foram sistematizadas com aux?lio do software QDA Miner v. 3.2. A perspectiva defendida neste trabalho refere-se ? funcionalidade das pr?ticas psicol?gicas no contexto das pol?ticas de combate ? pobreza brasileiras na atualidade, ao refor?ar os ideais neoliberais de naturaliza??o da quest?o social e responsabiliza??o dos indiv?duos pela sua condi??o social, al?m de, em grande parte, desconsiderar as particularidades e singularidades que marcam os territ?rios de a??o. Todavia, ? poss?vel depreender alguns modos de a??o profissional que est?o na contram?o dos mais frequentemente encontrados nesse campo. Esses modos se revelam no cotidiano do CRAS como formas diferentes de compreens?o do saber fazer profissional, resultados de um posicionamento pol?tico e de uma forma??o profissional que buscam romper com o tradicionalismo e conservadorismo da Psicologia e do campo da assist?ncia social

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 465048.pdf: 347583 bytes, checksum: eff8462c5ca7c642d449b7d4201224c6 (MD5) Previous issue date: 2015-01-21 / Burnout Syndrome (BS) is a psychosocial phenomenon that occurs as a response to chronic interpersonal stressors in a work situation. Psychologists are professionals at risk due to the particularities of their work, since they routinely deal with people with intense emotional demands. If affected by BS, these professionals compromise their health and the quality of the work they provide. Studies on Burnout among psychologists can subsidize ways to prevent and to promote quality of life at work for this occupational group. Thus, the general objective of this thesis was to investigate the prevalence and factors associated with BS among Psychologists. The study was organized in two parts: a theoretical section and an empirical section. The theoretical section presents a systematic literature review study made aiming to gather and analyze evidences available in the literature that contribute to the understanding of Burnout among psychologists. These results provided the theoretical basis of the thesis and enabled the establishment of the specific objectives. The second section, empirical, consists of two cross-sectional analytical studies with an observational design. The first study aimed to evaluate the prevalence of BS among psychologists and the association of socio-demographic and labor variables in a sample of 518 psychologists who worked in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). Results showed a 7.5% prevalence of psychologists with Profile 1 of Burnout and a 9.8% prevalence with Profile 2. Men, professionals without a steady partner, people who have no children, professionals with smaller financial gains, lower weekly working hours, a greater number of counseling sessions, those engaged in activities that are not related to Psychology, those who work with only one area of Psychology, those who are employed, those who do not participate in study groups or psychological associations constitute the risk profile identified by the associated factors. The second study aimed to identify the individual variables and characteristics of the position that predict BS among psychologists. Results show a predictor model related to individual variables such as selfefficacy and the use of coping strategies focused on emotion and to the characteristics of the job, such as overload, autonomy and role conflict. These results indicate that Burnout is explained by the interaction of individual characteristics and the work context. It is possible to think of actions that prepare future psychologists, already during their training, for the development of vocational skills and coping strategies focused on the problem. In the work context, paying attention to the proper management of work demands, encouraging autonomy and managing conflicts that are provoked by the professional role of psychologists are alternatives that can reduce the risk of Burnout. / A S?ndrome de Burnout (SB) ? um fen?meno psicossocial que ocorre como uma resposta cr?nica aos estressores interpessoais ocorridos na situa??o de trabalho. Os psic?logos s?o profissionais de risco devido ?s especificidades de seu trabalho, uma vez que lidam cotidianamente com pessoas com demandas emocionais intensas. Esses profissionais, se acometidos pela SB, comprometem sua sa?de e a qualidade do trabalho prestado. Estudos sobre Burnout em psic?logos podem subsidiar formas de preven??o e promo??o de qualidade de vida no trabalho desse grupo ocupacional. Assim, o objetivo geral da tese foi o de investigar a preval?ncia e os fatores associados ? SB em Psic?logos. O estudo realizado foi organizado em duas se??es: uma te?rica e uma emp?rica. Na se??o te?rica apresenta-se um estudo de revis?o sistem?tica da literatura elaborada com o objetivo de reunir e analisar as evid?ncias dispon?veis na literatura que contribu?ssem na compreens?o do Burnout em psic?logos. Tais resultados permitiram proporcionar a base te?rica da tese e a constru??o dos objetivos espec?ficos. A segunda se??o, emp?rica, constitui-se de dois estudos de delineamento observacional anal?tico transversal. O primeiro objetivou avaliar a preval?ncia da SB em psic?logos e a associa??o das vari?veis sociodemogr?ficas e laborais em uma amostra de 518 psic?logos que trabalhavam no Estado do Rio Grande do Sul. Os resultados evidenciaram uma preval?ncia de 7,5% de psic?logos que apresentaram o Perfil 1 de Burnout e 9,8% o Perfil 2. Os fatores associados identificaram um perfil de risco constitu?do de homens, profissionais sem companheiro(a) fixo(a), sem filhos, com menores ganhos financeiros, menor carga hor?ria de trabalho semanal, maior n?mero de atendimentos, que atuam em atividades n?o relacionadas ? Psicologia, que atuam em apenas uma ?rea da Psicologia, que mant?m v?nculo empregat?cio, n?o participam de grupos de estudo ou associa??es da Psicologia. O segundo estudo objetivou identificar as vari?veis individuais e de caracter?sticas do cargo que predizem a SB em psic?logos. Os resultados apontam um modelo preditor relacionado com vari?veis individuais como a autoefic?cia e o uso de estrat?gias de enfrentamento focadas na emo??o e ?s caracter?sticas do trabalho, como a sobrecarga, autonomia e conflito de papel. Tais resultados indicam que o Burnout ? explicado pela intera??o entre caracter?sticas individuais e do contexto do trabalho. Pode-se pensar em a??es que preparem os futuros psic?logos j? na forma??o para o desenvolvimento de compet?ncias profissionais e estrat?gias de enfrentamento focadas no problema. No contexto do trabalho, a aten??o para o gerenciamento adequado de demandas de trabalho, o est?mulo a autonomia e a administra??o dos conflitos resultantes do papel profissional dos psic?logos, s?o alternativas que podem reduzir os riscos de Burnout.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-12-01T21:08:41Z No. of bitstreams: 1 RebeckaWanderleyTannuss_DISSERT.pdf: 1376305 bytes, checksum: af4fb4a5e86b62929d4496a05f0927b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-12-04T23:57:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RebeckaWanderleyTannuss_DISSERT.pdf: 1376305 bytes, checksum: af4fb4a5e86b62929d4496a05f0927b7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-04T23:57:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RebeckaWanderleyTannuss_DISSERT.pdf: 1376305 bytes, checksum: af4fb4a5e86b62929d4496a05f0927b7 (MD5) Previous issue date: 2017-08-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar a atua??o do psic?logo no sistema prisional paraibano, bem como, relacion?-la com a pol?tica criminal vigente. Para tanto, foram elencados como objetivos espec?ficos: mapear e caracterizar o trabalho dos psic?logos nas institui??es prisionais paraibanas; investigar as rela??es existentes entre a pol?tica criminal e a atua??o dos psic?logos junto ?s institui??es prisionais. No tocante ao m?todo, foram realizadas 10 entrevistas semiestruturadas e individuais com psic?logos que trabalham nos pres?dios da Para?ba. A an?lise dos dados foi realizada a partir do referencial te?rico da Criminologia Cr?tica, perspectiva de enfoque materialista e que se prop?e a estabelecer uma an?lise radical dos mecanismos punitivos e das reais fun??es do sistema penal. Os resultados obtidos confirmaram a realidade j? esperada: pris?es superlotadas; p?ssimas condi??es de infraestrutura; insalubridade; in?meras viola??es aos direitos humanos. No que tange aos profissionais, esses se inserem no sistema prisional paraibano por meio de equipes de sa?de, cujo trabalho tem se voltado, de modo geral, para acompanhamentos individuais, realiza??o de testes r?pidos de sa?de e atividades pontuais. Al?m disso, os psic?logos tamb?m t?m a pr?tica voltada para a constru??o de documentos que subsidiam decis?es judiciais relacionadas ? progress?o de regime e livramento condicional. As entrevistas apontaram para a preval?ncia do modelo cl?nico de atua??o com discursos voltados para culpabiliza??o da fam?lia, individualiza??o das quest?es que norteiam o cometimento do crime e forte influ?ncia das Criminologias Positivista e Liberal. Notou-se tamb?m que a atua??o desenvolvida esbarra diretamente nas condi??es prec?rias de trabalho, como a alta demanda, superpopula??o carcer?ria e aus?ncia de infraestrutura adequada. Por fim, pode-se concluir que a pr?tica do psic?logo dentro das pris?es ainda faz parte de um debate complexo e em constru??o, com limita??es que s?o potencializadas pelo ambiente violento e prec?rio. Somando-se a isto, a perman?ncia de pr?ticas que est?o muito mais se adequando ao modelo tradicional do que ampliando uma an?lise que se aproxime da garantia de direitos humanos nos pres?dios e repense estruturalmente a exist?ncia das pris?es. / This research aims to analyse the psychologist's practice in the prison system in the state of Paraiba - Brazil, as well as correlate it to the current criminal policy. In order to do so, the following have been listed as the specific objectives: map and characterise the work of psychologists in the prison institutions in Paraiba; investigate the existing relations between the criminal policy and the practice of the psychologists in the prison institutions. As for the method, ten semistructured and individual interviews were performed with psychologists who work in the prisons of Paraiba. The analysis of the data was done based on the Critical Criminology as a theorical framework, which is a perspective that focuses on materialism and which aims to establish a radical analysis of the punitive mechanisms and of the true functions of the penal system. The results obtained confirmed the expected reality: overcrowded prisons; terrible infrastructure conditions; insalubrity; countless violations of human rights. As for the professionals, they are inserted in the prison system in Paraiba through the health teams, whose job has been, all in all, to perform individual follow-ups, run quick health tests and do punctual activities. Besides that, the psychologists also have their practice aimed to the production of documents that subsidise judicial decisions related to the progression of regime and parole. The interviews pointed towards a predominance of the clinical practice with speeches that focus on the culpabilisation of the family, individualisation of the matters that lead to committing a crime and a strong influence of the Positivist and Liberal Criminologies. It was also observed that the practice faces obstacles such as precarious working conditions, great demand, overcrowded prisons and lack of adequate infrastructure. Finally, it can be concluded that the pratice of the psychologist in the prisons is part of a coplex debate which is still under development, with limitations which are intensified by the violent and precarious environment. On top of that, practices keep getting closer and closer to the traditional model rather than expanding an analysis that approaches the guarantee of human rights in the prisons and rethinks the existance of those penal institutions.

SILVA , Debora Linhares da. Projetos de vida e estima de lugar: um estudo com jovens adolescentes de escolas públicas de Fortaleza/CE. 2016. 142f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-03-06T12:31:46Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_dlsilva.pdf: 3386544 bytes, checksum: 9cddebe463d6dfe0adbea9d226d2c387 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-03-07T15:10:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_dlsilva.pdf: 3386544 bytes, checksum: 9cddebe463d6dfe0adbea9d226d2c387 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-07T15:10:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_dlsilva.pdf: 3386544 bytes, checksum: 9cddebe463d6dfe0adbea9d226d2c387 (MD5) Previous issue date: 2016 / This research arose from different dialogues and forms of action regarding to the youth theme. It is part of the research "Place Steem and indicators of affective protection of young students from public schools in Fortaleza: environmental psychology contributions to the understanding of social and environmental vulnerability," conducted by the Laboratory of Environmental Psychology Research - LOCUS / UFC in the period 2011-2014, which proposal was to establish relations among Life Project of adolescents and Place Steem regarding to their schools. Literature indicates that affective indicators such as self-esteem, self-efficacy and future prospects are correlated to place steem and are essential to the construction of life projects. Our objective, then, was to analyze how those relations can be used by the adolescents as potentiating tools of action and resistance. We evaluated the aforementioned study and made explicit the results of a set of activities conducted at the schools and its developments. Analysis were theoretically grounded on the philosopher Spinoza to address the affectations fields and powers as well as on Cultural-Historical and Social Psychology, from the studies of Bader Sawaia and Zulmira Bomfim, getting from the last a Socioambiental background. This was a qualitative research, characterized as an evaluative study. A total of 100 fanzines were produced, distributed in five high schools in Fortaleza: 20 in Hermenegildo Firmeza, 29 in Heráclito de Castro, 20 in Lions Jangada, 15 in Gonzaga Mota, and 16 in Santa Luzia. The participants of fanzines activity were students from 15 to 17 years, from 1st to 3rd year of high school in the mentioned schools. Focus groups were also conducted with the management team, pedagogic coordination and teachers for more information and for jointly build the intervention workshops with the school community. The categories with the highest incidence in fanzines were: professional success, positive feelings, material/financial goods, profession/specific formation and family. These aspects indicate that despite the hardships, youngsters maintain their self-esteem when they think their own life projects. This contributes to a perspective of future associated with professional achievement, which in many cases would be related to the success and positive feelings as "being happy." With regard to self-efficacy, we also realize that they can see, in most cases, the need to invest in themselves and, because we are in school context, Professional education ends up being the process by which they can build different paths of those where now they live. Another important aspect is to maintain relationships expressed mainly by family ties which, along with the school/professional education, would be important aggregators in the realization of these youngster’s life projects. / De diferentes diálogos e formas de atuação, cujo encontro deu-se na temática da juventude, é que surgiu a presente pesquisa. Sendo parte integrante da pesquisa “Estima de Lugar e indicadores de proteção afetiva de jovens estudantes de escolas públicas de Fortaleza: aportes da psicologia ambiental para a compreensão da vulnerabilidade socioambiental”, realizada pelo Laboratório de Pesquisas em Psicologia Ambiental – LOCUS/UFC no período de 2011 a 2014, tem como diferencial a proposta de estabelecer relações entre Projetos de Vida de jovens adolescentes e a Estima de Lugar destes em relação às escolas públicas em que estudam, corroborados na análise de como indicadores afetivos como autoestima, autoeficácia e perspectiva de futuro estão correlacionados à estima de lugar e se fazem imprescindíveis à construção dos projetos de vida. Objetivamos, então, analisar de que forma tais relações podem ser utilizadas como ferramentas potencializadoras de ação e resistência por esses jovens adolescentes, fazendo isto através da avaliação do estudo supracitado e trazendo à tona os resultados de uma série de atividades realizadas nas escolas e seus desdobramentos. Encontramos aporte teórico-conceitual no filósofo Spinoza para tratar dos campos de afetações e das potências, bem como partimos da Psicologia Histórico-Cultural e Social a partir dos estudos e pesquisas de Bader Sawaia e de Zulmira Bomfim, tendo nesta última um embasamento Socioambiental. Esta foi uma pesquisa de caráter qualitativo, caracterizando-se como um estudo avaliativo. Foram elaborados um total de 100 fanzines, distribuídos em cinco escolas de ensino médio de Fortaleza, sendo 20 da Hermenegildo Firmeza, 29 da Heráclito de Castro, 20 da Lions Jangada, 15 da Gonzaga Mota e 16 da Santa Luzia. O público participante da atividade dos fanzines era de estudantes de 15 a 17 anos, cursando do 1º ao 3º ano do ensino médio nas escolas citadas. Também foram realizados Grupos Focais com equipe gestora, coordenação pedagógica e professores das escolas para obter mais informações e construir conjuntamente com a comunidade escolar as Oficinas Intervenção. As categorias com maior incidência nos fanzines foram: sucesso profissional, sentimentos potencializadores, bens materiais / financeiros, profissão / formação específica e família. Estes aspectos apontam que, apesar das adversidades, as/os jovens mantem sua autoestima quando pensam seus projetos de vida. Isso colabora para uma perspectiva de futuro associada à realização profissional, que em muitos casos estaria relacionada ao sucesso e a sentimentos potencializadores como “ser feliz”. No que diz respeito à autoeficácia, percebemos também que conseguem visualizar, em sua maioria, a necessidade de investir em si mesmos e, por estarmos no espaço da escola, a formação profissional acaba sendo o processo através do qual poderão construir caminhos diferenciados dos hoje vividos. Outro aspecto importante é a manutenção de vínculos expressos principalmente pelos laços familiares que, juntamente com a escola / formação profissional seriam importantes agregadores na concretização dos projetos de vida destes jovens.

BAYMA, Manuella Bachá Joca. Considerações psicanalíticas sobre a etiologia do sofrimento depressivo em crianças. 2016. 91f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-11-23T14:26:32Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_mbjbayma.pdf: 580213 bytes, checksum: 9c8713857aa904442e6cb88611c83003 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-11-23T17:50:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_mbjbayma.pdf: 580213 bytes, checksum: 9c8713857aa904442e6cb88611c83003 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-23T17:50:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_mbjbayma.pdf: 580213 bytes, checksum: 9c8713857aa904442e6cb88611c83003 (MD5) Previous issue date: 2016 / O presente estudo tem como tema central discutir acerca das possíveis incidências da depressão em crianças. Mediante as manifestações de sofrimento psíquico na infância, nos questionamos sobre o que realmente está em jogo, quando escutamos que uma criança tem depressão, principalmente por considerarmos que essa se encontra no processo de estruturação psíquica, sendo este um momento refletor de mudanças heterogêneas e significativas para o infante. Diante disso, a pesquisa objetivou empreender uma reflexão, dentro do viés psicanalítico, sobre a depressão infantil, correlacionando-a aos diferentes tempos da constituição psíquica. A metodologia utilizada para atingir o objetivo proposto centrou-se em uma pesquisa bibliográfica. Em um primeiro momento, realizou-se uma investigação das produções psicanalíticas sobre a infância, seguindo autores que localizaram a problemática da depressão no contexto inicial da constituição do sujeito psíquico, com o intuito de traçar linhas de tensão e concordância entre eles. Foram retomados autores como Melanie Klein, René Spitz, John Bowlby, Donald Winnicott, André Green, dentre outros. Em seguida, exploraram-se os diferentes tempos dos processos de constituição e as suas possíveis correlações com a depressão infantil. Dentre as obras utilizadas neste momento estão as produções de Sigmund Freud e Jacques Lacan, assim como as de psicanalistas contemporâneos, como Mauro Mendes Dias e Maria Rita Kehl. Por fim, problematizou-se o tema da depressão em crianças com a teoria freudiana do período de latência e do conceito de inibição. Para isso foi feito um diálogo com autores contemporâneos, que também contemplaram o assunto. Os resultados da pesquisa apontaram para a heterogeneidade com que as manifestações de sofrimento psíquico na infância, especificamente a depressão, podem ser compreendidas: ora enquanto um dado estrutural, que concerne ao desenvolvimento, ora enquanto afecção embasada nas relações primordiais do infante. Esses diferentes entendimentos têm muito a contribuir com os profissionais que se atém ao cuidado à infância, uma vez que serve como uma alerta acerca da pressa em diagnosticar e também em medicar. Acreditamos, portanto, que a psicanálise, avessa às generalizações psicopatológicas, tem muito a contribuir na compreensão e discussão sobre a infância e na clínica voltada para esse tempo.

SIMÃO, Gabriela Monteiro. Esse menino não larga do peito, como é que vai falar?: desnutrição, estabelecimento da demanda e aquisição da fala. 2017. 117f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-08-07T14:55:32Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_gmsimao.pdf: 2164821 bytes, checksum: b46e0cba45204b10ea986769ec4c5f77 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-08-08T12:01:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_gmsimao.pdf: 2164821 bytes, checksum: b46e0cba45204b10ea986769ec4c5f77 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-08T12:01:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_gmsimao.pdf: 2164821 bytes, checksum: b46e0cba45204b10ea986769ec4c5f77 (MD5) Previous issue date: 2017 / A presente dissertação, que tem como referencial teórico e metodológico a psicanálise, parte de uma experiência clínico-institucional com crianças e suas mães acompanhadas por uma instituição do terceiro setor em Fortaleza, historicamente reconhecida pelo trabalho de tratamento à desnutrição infantil. O estudo faz parte de um conjunto maior de pesquisas realizadas no estado do Ceará sobre os efeitos subjetivos da experiência da fome. Um dos ditos que surgiu no discurso de uma das pediatras na instituição foi o seguinte: “esse menino não larga do peito, como é que vai falar?”. Tal questionamento foi tomado como mote para se pensar a respeito da aquisição da fala no processo de constituição psíquica, levando em consideração um espectro mais amplo do campo da oralidade, que tem início com a experiência da alimentação e os primeiros registros na dimensão do desejo e do estabelecimento da demanda. Inspirando-se no que Jacques Lacan discorre a respeito da função da fala, o que se destaca é a fala enquanto uma função significante na comunicação entre mães e filhos. No âmbito da constituição psíquica, a função significante da fala inicia-se com os traços que vêm do Outro e implica a relação em circuito com os outros que se ocupam da criança. Destacou-se como fundamental, para essa discussão, a operação de estabelecimento da demanda, entendida, aqui, como paradigmática do enodamento do corpo ao registro pulsional. Nessa operação, estão reunidas as primeiras manifestações que o bebê apresenta ao nascer, tais como o choro, que serão reconhecidas e significadas pela mãe, ou quem exerça essa função. As determinações simbólicas possuem sua matriz no corpo. Além do aspecto sonoro, há os gestos, os olhares, os toques; são como letras que escrevem o corpo da criança. Assim, ao compreender a constituição humana como expressão de um enlaçamento entre corpo e palavra e o sujeito do inconsciente como efeito da linguagem, apresenta-se uma discussão sobre a fala no âmbito da constituição psíquica, que foi sistematizada pelos achados clínicos da experiência na referida instituição e articulada ao conceito de demanda. Encontra-se, também, uma problematização sobre uma particular relação com a fala – o silêncio, conduzindo a indagações sobre o que bascula do sujeito no aspecto singular, mas também no âmbito social e coletivo, em que podem surgir entraves à escuta do outro como desejante e, inclusive, conduzir a ações silenciadoras.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-26T17:26:12Z No. of bitstreams: 1 NiviaLuciaDeAndradeOliveira_DISSERT.pdf: 774808 bytes, checksum: 78c3b6220b66631b378ffb9226a8b8d7 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-01-27T19:24:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 NiviaLuciaDeAndradeOliveira_DISSERT.pdf: 774808 bytes, checksum: 78c3b6220b66631b378ffb9226a8b8d7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-27T19:24:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NiviaLuciaDeAndradeOliveira_DISSERT.pdf: 774808 bytes, checksum: 78c3b6220b66631b378ffb9226a8b8d7 (MD5) Previous issue date: 2014-05-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / A partir da regulamenta??o da Pol?tica Nacional de Assist?ncia Social (PNAS) e do Sistema ?nico de Assist?ncia Social (SUAS), em 2004/2005, o psic?logo figura como profissional essencial nas equipes dos servi?os ofertados nesse campo. No entanto, existem ind?cios de que psic?logos trabalham na Assist?ncia Social antes desse per?odo. Essa inser??o n?o foi sistematizada na literatura, n?o permitindo o estabelecimento de registros lineares dessa trajet?ria. Assim, o objetivo deste trabalho ? investigar o ingresso e a atua??o do psic?logo nos servi?os de Assist?ncia Social em Natal/RN, bem como as atividades desenvolvidas por eles no per?odo de 1972-2003. Esta delimita??o temporal justifica-se porque Natal passou a ter psic?logo a partir de 1972, e 2003 foi o ano imediatamente anterior aos marcos de 2004/2005. A investiga??o se dividiu em duas etapas: documental e hist?ria oral. A primeira se deu por meio da consulta a 86 monografias do Setor de Documenta??o do Departamento de Servi?o Social da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em que se buscou identificar quais eram os servi?os que caracterizavam o campo assistencial e os ind?cios da presen?a dos psic?logos nesses espa?os. Na segunda etapa, foram realizadas entrevistas com 13 psic?logos que trabalharam na Assist?ncia Social, a fim de investigar sua atua??o, as atividades desenvolvidas, o processo de inser??o na ?rea, entre outros aspectos. A an?lise do material foi feita com base em categorias tem?ticas, a partir de uma perspectiva hist?rica. Os resultados apontam para tr?s grandes ?mbitos de inser??o dos psic?logos: o campo da excepcionalidade infantil, em que os psic?logos eram vinculados ? Legi?o Brasileira de Assist?ncia Social (LBA); o campo do menor, por meio da Funda??o Estadual do Bem Estar do Menor (FEBEM); e a ocupa??o de cargos de gest?o e de coordena??o em alguns programas assistenciais / Since the rules of the National Social Assistance (PNAS) and the Unified Social Assistance System (SUAS) in 2004/2005 the psychologist action as an essential professional teams in the services offered in this field. Althoug, there are indications of psychologists who worked on the assistence prior this time. This insertion had not systematized in the literature, not allowing the establishment of records of this linear trajectory. The objective of this paper is investigate the entrance and a psychologist working in social care services in Natal / RN , as well as the activities undertaken by them in the period 1972-2003 . This temporal boundary is justified because Natal initiate to have a psychologist from 1972 to 2003 was immediately prior to the landmarks of the 2004/2005 year. The research was divided into two stages: documentary and oral history. The first was through the consultation of 86 monographs of the Sector Documentation Social Service Department of the Federal University of Rio Grande do Norte , its intend identify what were the services that characterized the health care field and evidence of the presence of psychologists in these spaces. In the second stage, interviews with psychologists who worked 13 trailers to social assistance in order to investigate its performance, activities undertaken, the insertion process in the area, among other things were done. The material analysis was based on themes from a historical perspective. The results point to three major areas of integration of psychologists : in child exceptionality in which psychologists were linked to Brazilian Legion Social Assistance (LBA); the field of the minor through the State Foundation for the Well Being of Minors (center), and occupying positions of management and coordination in some welfare programs.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T19:09:36Z No. of bitstreams: 1 SarahRuthFerreiraFernandes_DISSERT.pdf: 1088849 bytes, checksum: fa05e7446abb322633c04bcce60eca08 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-21T19:57:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SarahRuthFerreiraFernandes_DISSERT.pdf: 1088849 bytes, checksum: fa05e7446abb322633c04bcce60eca08 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-21T19:57:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SarahRuthFerreiraFernandes_DISSERT.pdf: 1088849 bytes, checksum: fa05e7446abb322633c04bcce60eca08 (MD5) Previous issue date: 2016-07-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Desde a regulamenta??o como profiss?o no Brasil, a forma??o em Psicologia se constr?i em torno da ideia de um curso generalista. A mudan?a de Curr?culo M?nimo para Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) abrangeu v?rios debates, a forma??o generalista permaneceu como um consenso, mas com novos sentidos. O objetivo deste trabalho foi investigar as concep??es e estrat?gias atuais de forma??o generalista nos cursos de Psicologia da cidade de Natal-RN. Foram analisados os Projetos Pedag?gicos de Curso (PPC), matrizes curriculares e entrevistas com os coordenadores dos cursos e docentes que participaram da cria??o do curr?culo. A pesquisa contou com quatro cursos participantes, sendo que tr?s forneceram seus PPCs e os quatro participaram por meio de entrevistas. Os dados foram agrupados em categorias criadas a posteriori. Foi constatado um discurso uniforme em torno da defesa de uma forma??o generalista. Os curr?culos s?o conteudistas, mostram uma predomin?ncia da ?rea cl?nica e pouca ?nfase no estudo de fundamentos filos?ficos e hist?ricos, relacionam forma??o generalista a um curr?culo diversificado nas teorias e campos de atua??o profissional, buscando uma integra??o de disciplinas por meio de atividades e experi?ncias pr?ticas. Relacionam pesquisa e integra??o curricular, mas os incentivos na maioria dos cursos s?o parcos. O discurso de compet?ncias est? presente, ainda que se tenha pouca clareza sobre sua concretiza??o. Os cursos comparam ?nfases curriculares ? ?reas da Psicologia, o que torna o termo controverso, revelando uma compreens?o dicot?mica entre forma??o generalista e especialista. Assim, a predomin?ncia de um conteudismo voltado para a pr?tica profissional tem separado teoria e pr?tica e obscurecido uma concep??o cr?tica de forma??o como forma??o humana, filos?fica, hist?rica e cient?fica. / Since its regulation as a profession in Brazil, training in Psychology has been built over the idea of a generalist course. The change from Minimum Curriculum to National Curricular Guidelines (NCG) included a series of discussions and generalist training remained a consensus, but with new meanings. The objective of this study was to investigate the concepts and current strategies on generalist training in psychology courses in the city of Natal-RN. Therefore, we analyzed the Pedagogical Projects of the Courses (PPCs) and conducted interviews with coordinators and professors who participated in the creation of the curriculum. The research included four participating courses, of which three provided their PPCs and the four courses participated in interviews. Data was grouped into categories created a posteriori. We noticed a uniform discourse around the defense of a generalist training. The curricula are conteudists, show predominance of the clinical area and have little emphasis on the study of philosophical and historical foundations, generalist training is related to a diverse curriculum in theories and professional fields, seeking for integration of disciplines through activities and varied practical experience. The courses connect research and curriculum integration, but the incentives in most courses are meager. The competencies discourse is present, although it has not clarity about how to implement it. The courses compare curricular emphases with areas of psychology, which makes the term controversial, revealing a dichotomous understanding between generalist and specialist training. Thus, the predominance of a conteudism related to a professional training have generated a separation between theory and practice and obscures the critical conception of generalist training as a human, philosophical, historical and scientific formation.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DenisBC.pdf: 1847462 bytes, checksum: b9fd1b22e8134a8d3ae14f471d0f4751 (MD5) Previous issue date: 2007-04-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / In this thesis I discuss the role of the psychologist as a university professor and as intellectual from a specific context and also from a specific query. The context is the city of Teresina, capital city of Piau? state, which is peripheral in Brazil s northeast region. The defiance here is to build a critical psychological tradition that will deal with the challenges imposed by the reality of poverty and socio-economic backwardness of the region. The greatest difficulty is the lack of a public institution of learning that carries out instruction, research and extension with commitment to social transformation, and with the production of a psychological knowledge that is able to understand local reality. I take it that the undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] is the only one in Teresina that can take over such mission. The query is confronting violence against children and adolescents that defies us to ethically and politically commit to solidarity toward fragile human beings in need of adult involvement in order to survive this daily inhumanity. The involvement of psychologists from Teresina in this must result from a social commitment and a technical competence to deal with prevention and therapeutic consideration toward the victims. This dissertation is divided into three parts: the first is a study on the curriculum and the performance of psychologists, which revises the academic output in Brazil and envisages new queries to the theme, such as the role of teaching inside the curriculum, and presents social security (including Medicare) as the privileged field in which Brazilian psychologists perform. The second part contains a study on the concepts of childhood, adolescence and violence, which presents a consideration on the strategies to confront violence against children and adolescents. In the last part I discuss the role of the psychologist as teacher and intellectual in the context undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] from the commitment to the protection of children and adolescents / Nesta tese, discuto o papel do psic?logo como professor universit?rio e como intelectual a partir de um contexto espec?fico e de uma quest?o espec?fica. O contexto ? a cidade de Teresina, capital do Piau? Estado perif?rico da regi?o Nordeste brasileira. O desafio aqui ? construir uma tradi??o psicol?gica cr?tica que possa ser capaz de lidar com os desafios impostos pela realidade de pobreza e atraso s?cio-econ?mico da regi?o. A maior dificuldade ? a falta de uma institui??o de ensino que seja p?blica e que realize ensino, pesquisa e extens?o com o compromisso da transforma??o social e com a produ??o de um conhecimento psicol?gico capaz de entender a realidade local. Defendo que o curso de Psicologia da Universidade Estadual do Piau? ? o ?nico de Teresina que pode assumir tal miss?o. A quest?o ? o enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes, que nos desafia a um comprometimento ?tico-pol?tico de solidariedade com seres fr?geis que precisam do envolvimento de adultos para sobreviverem a essa barb?rie cotidiana. O envolvimento da Psicologia teresinense nesse enfrentamento deve resultar de um compromisso social e de uma compet?ncia t?cnica para lidar com a preven??o e o acolhimento terap?utico das v?timas. A tese est? dividida em tr?s partes: a primeira ? um estudo sobre a forma??o e a atua??o do psic?logo, que revisa a literatura produzida no Brasil e prop?e novas quest?es para o tema, como o papel do professor na forma??o e apresenta a Seguridade Social (Sa?de e Assist?ncia Social) como o campo privilegiado de atua??o para a Psicologia Brasileira. A segunda parte cont?m um estudo sobre os conceitos de inf?ncia, adolesc?ncia e viol?ncia, apresentando uma reflex?o sobre as estrat?gias de enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes. Na ?ltima parte, ? discutido o papel do psic?logo como professor e intelectual em Teresina no contexto do curso de Psicologia da UESPI a partir do compromisso com a prote??o da crian?a e do adolescente