Made available in DSpace on 2014-12-17T15:40:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DenisBC.pdf: 1847462 bytes, checksum: b9fd1b22e8134a8d3ae14f471d0f4751 (MD5) Previous issue date: 2007-04-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / In this thesis I discuss the role of the psychologist as a university professor and as intellectual from a specific context and also from a specific query. The context is the city of Teresina, capital city of Piau? state, which is peripheral in Brazil s northeast region. The defiance here is to build a critical psychological tradition that will deal with the challenges imposed by the reality of poverty and socio-economic backwardness of the region. The greatest difficulty is the lack of a public institution of learning that carries out instruction, research and extension with commitment to social transformation, and with the production of a psychological knowledge that is able to understand local reality. I take it that the undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] is the only one in Teresina that can take over such mission. The query is confronting violence against children and adolescents that defies us to ethically and politically commit to solidarity toward fragile human beings in need of adult involvement in order to survive this daily inhumanity. The involvement of psychologists from Teresina in this must result from a social commitment and a technical competence to deal with prevention and therapeutic consideration toward the victims. This dissertation is divided into three parts: the first is a study on the curriculum and the performance of psychologists, which revises the academic output in Brazil and envisages new queries to the theme, such as the role of teaching inside the curriculum, and presents social security (including Medicare) as the privileged field in which Brazilian psychologists perform. The second part contains a study on the concepts of childhood, adolescence and violence, which presents a consideration on the strategies to confront violence against children and adolescents. In the last part I discuss the role of the psychologist as teacher and intellectual in the context undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] from the commitment to the protection of children and adolescents / Nesta tese, discuto o papel do psic?logo como professor universit?rio e como intelectual a partir de um contexto espec?fico e de uma quest?o espec?fica. O contexto ? a cidade de Teresina, capital do Piau? Estado perif?rico da regi?o Nordeste brasileira. O desafio aqui ? construir uma tradi??o psicol?gica cr?tica que possa ser capaz de lidar com os desafios impostos pela realidade de pobreza e atraso s?cio-econ?mico da regi?o. A maior dificuldade ? a falta de uma institui??o de ensino que seja p?blica e que realize ensino, pesquisa e extens?o com o compromisso da transforma??o social e com a produ??o de um conhecimento psicol?gico capaz de entender a realidade local. Defendo que o curso de Psicologia da Universidade Estadual do Piau? ? o ?nico de Teresina que pode assumir tal miss?o. A quest?o ? o enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes, que nos desafia a um comprometimento ?tico-pol?tico de solidariedade com seres fr?geis que precisam do envolvimento de adultos para sobreviverem a essa barb?rie cotidiana. O envolvimento da Psicologia teresinense nesse enfrentamento deve resultar de um compromisso social e de uma compet?ncia t?cnica para lidar com a preven??o e o acolhimento terap?utico das v?timas. A tese est? dividida em tr?s partes: a primeira ? um estudo sobre a forma??o e a atua??o do psic?logo, que revisa a literatura produzida no Brasil e prop?e novas quest?es para o tema, como o papel do professor na forma??o e apresenta a Seguridade Social (Sa?de e Assist?ncia Social) como o campo privilegiado de atua??o para a Psicologia Brasileira. A segunda parte cont?m um estudo sobre os conceitos de inf?ncia, adolesc?ncia e viol?ncia, apresentando uma reflex?o sobre as estrat?gias de enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes. Na ?ltima parte, ? discutido o papel do psic?logo como professor e intelectual em Teresina no contexto do curso de Psicologia da UESPI a partir do compromisso com a prote??o da crian?a e do adolescente

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-02-14T13:55:22Z No. of bitstreams: 1 MHARIANNI CIARLINI DE SOUSA BEZERRA.pdf: 2425826 bytes, checksum: f544bda5fafd02ef25fb51357cf8abe5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-14T13:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MHARIANNI CIARLINI DE SOUSA BEZERRA.pdf: 2425826 bytes, checksum: f544bda5fafd02ef25fb51357cf8abe5 (MD5) Previous issue date: 2016-12-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research aimed to understand from a phenomenological stand point the experience of psychologists who recently went through a multiprofessional residency course in the healthcare system. It is a qualitative and exploratory investigation inspired in Edmund Husserl?s phenomenology and based on the Person Centered Approach?s psychological perspective. The researcher held dialogical encounters with six participants who attended three different Multiprofessional Residency Programs in the interior of S?o Paulo state. Through the researcher?s empathic attitude, each encounter became a phenomenological experiential field that contributed to the development of the subjective elements of the participant?s experience. The encounters were analyzed through the construction of comprehensive narratives as well as a synthesis narrative that brought together the essential structural elements of the phenomenon. These revealed that the professionals? scheme of total dedication to the residency in their field of action challenges their limits, generating suffering and exhaustion, as well as satisfaction when they are able to overcome the challenges and recognize their capacities. This reality enables personal and professional growth stemming from meaningful learning, promoting human growth. The participant?s experience portrays a reassessment of psychologist?s particular way of integrating a multiprofessional health team. The practice of psychological attention is developed in relationship with a sense of responsibility toward an integrated care promoted in several contexts. As the participants attempt to handle all the complex demands which arise daily, several distinct kinds of psychological attention have been developed. The participants identified the hospital as the place of excellence for the health psychologist to work, manifesting certain affinities with the medical model that privileges care based on sub-specialties. The tension between teaching strategies and health service passes through their experience, in a significant way, interfering in the possibility of an integrated vision about the relationship between university and health system to serve the vulnerable population. It is concluded that the comprehensive nature of this research study made it possible to reveal significant elements of the inservice training process that stimulate reflections about its potentialities and limitations. / Esta pesquisa objetivou compreender fenomenologicamente a experi?ncia de psic?logos que vivenciaram, recentemente, a forma??o profissional num curso de especializa??o em car?ter de resid?ncia multiprofissional em redes de aten??o ? sa?de. Consistiu em pesquisa qualitativa de car?ter explorat?rio com inspira??o na fenomenologia proposta pelo fil?sofo Edmund Husserl e fundamentada na perspectiva psicol?gica da Abordagem Centrada na Pessoa. Foram realizados encontros dial?gicos entre a pesquisadora e seis participantes de tr?s programas de resid?ncia multiprofissional de um munic?pio do interior do estado de S?o Paulo. Por meio da atitude emp?tica da pesquisadora, cada encontro consistiu em campo fenomenol?gico experiencial que contribuiu para o desvelamento dos elementos subjetivos da experi?ncia das participantes. A an?lise dos encontros foi realizada a partir da constru??o de narrativas compreensivas e de uma narrativa s?ntese que reuniu os elementos que comp?em a estrutura essencial do fen?meno em estudo. Revelou-se que a din?mica de dedica??o total do profissional ? resid?ncia leva-o a uma imers?o nos contextos de atua??o que desafia seus limites, gerando sofrimento e cansa?o, mas tamb?m satisfa??o quando consegue superar os desafios e reconhecer suas capacidades. Essa realidade torna-se propiciadora de transforma??o pessoal e profissional a partir de aprendizagem significativa que promove crescimento. A experi?ncia das participantes revelou um processo de apropria??o singular da profiss?o pela via da participa??o em equipe multiprofissional da sa?de. A pr?tica da aten??o psicol?gica desenvolve-se vinculada ao compromisso com a integralidade no cuidado disponibilizado em contextos diversos. Na tentativa de atender ?s demandas complexas que surgem cotidianamente, s?o desenvolvidas distintas modalidades de aten??o psicol?gica. As participantes identificam o hospital como lugar de excel?ncia para o exerc?cio do trabalho do psic?logo na ?rea da sa?de, demonstrando afinidade com o modelo m?dico que privilegia a??es de cuidado pautadas em subespecialidades. A tens?o entre as estrat?gias de ensino e de servi?o atravessaram a experi?ncia das participantes de modo significativo, interferindo na possibilidade de uma vis?o integradora sobre a rela??o entre a universidade e o sistema de sa?de no atendimento ? popula??o vulner?vel. Conclui-se que o car?ter compreensivo desse estudo possibilitou desvelar elementos significativos do processo de forma??o em servi?o que estimulam reflex?es sobre suas potencialidades e limita??es.

RESUMO GONÇALVES, A.M. Cuidados diante do abuso e da dependência de drogas: desafio da prática do Programa Saúde da Família. 2002. 209fl. Tese. (Doutora-do em Enfermagem Psiquiátrica) – Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Este estudo tem como objeto a prática de cuidados relacionados ao abuso e à dependência de drogas no cotidiano de uma equipe do Programa Saúde da Família (PSF). Reconhecendo a gravidade dos problemas relaciona-dos ao abuso e à dependência de drogas e suas implicações para o indivíduo, a família e a comunidade, que refletem no processo de formação e na prática dos profissionais, tivemos como objetivo desenvolver com os membros de uma equipe do PSF uma ação-reflexão sobre essa prática, visando contribuir para a superação de problemas e contradições enfrentados pela equipe no cotidiano de trabalho. Realizamos uma investigação com abordagem qualitativa, na mo-dalidade de pesquisa-ação, fundamentada pelo materialismo histórico-dialético como parte intrínseca da visão de mundo vinculada à práxis. O cenário da pes-quisa foi a área geopolítica de atuação de uma equipe do Programa no municí-pio de Contagem, Estado de Minas Gerais, Brasil. A pesquisa de campo foi realizada no período de setembro de 2000 a julho de 2001 e teve como sujeitos os integrantes da equipe (um médico, uma enfermeira, uma auxiliar de enfer-magem e quatro agentes comunitários de saúde). Os resultados da pesquisa confirmaram a tese inicial sobre a importância do PSF para a prática de cuida-dos relacionados ao abuso e à dependência de drogas. Os resultados eviden-ciaram fragilidades e potencialidades técnicas (práticas e políticas) do Progra-ma para enfrentar esse desafio, além de apontar possibilidades de superação mediante investimento na capacitação da equipe e na criação de um projeto de ação comunitária. A pesquisa contribuiu com subsídio para formulação de polí-ticas de saúde, voltadas para o desafio de desenvolver cuidados relacionados ao abuso e à dependência de drogas na prática do PSF, bem como de outros serviços de saúde que venham valer-se dessa experiência para aplicá-la em condições semelhantes. / This study has as object the practice of cares related to the abuse and to the dependence of drugs in the daily of a team of the Program Health of the Family (PHF). Recognizing the gravity of the problems related to the abuse and to the dependence of drugs and their implications for the individual, the family and the community, that reflect in the formation process and in practice of the professionals, we had as objective develops with the members of a team of PHF an action-reflection on that practice, seeking to contribute to overcome the problems and contradictions faced by the team in the daily of work. We accom-plished an investigation with qualitative approach, in the research-action modal-ity, based by the materialism historical-dialectic as intrinsic part of the world vi-sion linked to the praxis. The scenery of the research was the area geopolitics of performance of a team of the Program in the municipal district of Contagem, State of Minas Gerais, Brazil. The field research was accomplished in the pe-riod from September of 2000 to July of 2001 and had as subjects the members of the team (a doctor, a nurse, a nursing auxiliary and four community agents of health). The results of the research confirmed the initial theses about the impor-tance of PHF for the practice of cares related to the abuse and to the depend-ence of drugs. The results evidenced fragilities and technical potentialities (practices and politics) of the Program to face that challenge, besides pointing possibilities to overcome that by investment in the training of the team and in the creation of a project of community action. The research contributed with subsidy to articulate politics of health, come back for the challenge from devel-oping cares related to the abuse and to the dependence of drugs in practice of the PHF, as well as of other services of health that come to be worth of that ex-perience to apply it in similar conditions.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348273.pdf: 1275109 bytes, checksum: 19c9754ac7a7e815758b2d17fe1af5db (MD5) Previous issue date: 2006-03-31 / Com o desenvolvimento das novas tecnologias, a educa??o a dist?ncia vem ganhando espa?o a cada dia e constata-se que a evas?o ? um de seus maiores problemas, como apontam Kramer (1999), Pallof e Pratt (2004), Coelho (2002), entre outros. O presente estudo, que se caracteriza como uma pesquisa emp?rica, problematizou fatores relacionados ? evas?o de alunos matriculados nos cursos de Especializa??o em Psicologia oferecidos pela PUCRS Virtual. Os objetivos foram: examinar os motivos que levaram os alunos a se matricularem nesses cursos; examinar as expectativas dos alunos antes de efetivarem a matr?cula no curso; investigar os fatores relacionados ? evas?o, apontados pelos alunos. O m?todo empregado foi o estudo de caso e os dados foram coletados por meio de entrevistas por messenger e chat com onze ex-alunos e alunas, que se matricularam nos cursos na edi??o 2004 e se evadiram no mesmo ano, bem como mediante a an?lise de documentos. Os resultados indicaram que os alunos se matricularam nos cursos a dist?ncia principalmente por interesse pelas ?reas de conhecimento dos cursos oferecidos e em fun??o do mercado de trabalho. A expectativa dos alunos que mais se destacou foi a possibilidade de intera??o com colegas distantes. Os alunos se evadiram devido ? falta de disciplina para estudar e autonomia; ? falta de tempo para se dedicar aos estudos; ? desmotiva??o; a dificuldades com os conte?dos, materiais e trabalhos das disciplinas; a dificuldades t?cnicas e de comunica??o com o grupo. Tais resultados apontam a necessidade de melhorar o atendimento individualizado ao aluno e de criar condi??es para que ele se sinta inserido no grupo virtual.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adinete Sousa Costa.pdf: 319775 bytes, checksum: c1bd612fcd5d5228026a7c30caf12b05 (MD5) Previous issue date: 2005-12-15 / Considering that there have been many studies and much discussion about the School Psychologist s preventive intervention, this work proposes, not only to elucidate some questions about that professional s performance, but also to discuss a project of preventive intervention that has as its primordial goal the students healthy development promotion. The research s theoretical basis has been delineated based on four axes of discussion: the first consider some important aspects of the school psychologist s education and performance in Brazil; the second bring some theoretical bases in the concept of health and prevention, besides evidencing the school s role in health s promotion; the third explain briefly the Ecological Approach, bringing some of its basic concepts; in for end, the history and goals of V?o da ?guia: prevenindo problemas s?cioemocionais e promovendo sa?de Project, coordinated by Professor Doctor Raquel Souza Lobo Guzzo, will be presented. It is important to consider that this proposal is inserted in the major project Do risco ? prote??o: uma interven??o preventiva na comunidade . Thus, the present research has as general goal the evaluation of a proposal of preventive intervention in Psychology in the education context, named V?o da ?guia Project, developed in a municipal day care center located in East Campinas. The piece of work adopts as its methodology the qualitative research that contain two sources of collecting data: psychologist Field Daily and the semi-structured Interview with the school educators. Through data collection, a positive assessment of this project has been observed in the educators view that ponders the importance of an interdisciplinary work when the children s health development is searched and considers important the work with parents. / Considerando que muito se tem pesquisado e discutido a respeito da interven??o preventiva do Psic?logo Escolar, este trabalho se prop?e n?o apenas a elucidar algumas quest?es sobre a atua??o deste profissional, mas, tamb?m, a discutir um projeto de interven??o preventiva que tem como objetivo primordial promover o desenvolvimento saud?vel dos alunos. O embasamento te?rico da pesquisa est? delineado com base em quatro eixos de discuss?o: o primeiro eixo considera alguns aspectos importantes sobre a forma??o e atua??o do psic?logo escolar no Brasil; o segundo traz alguns fundamentos te?ricos a respeito do conceito de sa?de e preven??o, al?m de evidenciar o papel da escola na promo??o da sa?de; o terceiro faz uma breve explana??o sobre a Abordagem Ecol?gica trazendo alguns conceitos b?sicos; e, por ?ltimo, s?o apresentados a hist?ria e os objetivos do projeto V?o da ?guia: prevenindo problemas s?cio-emocionais e promovendo sa?de , coordenado pela Prof?. Dr? Raquel Souza Lobo Guzzo. ? importante considerar que esta proposta encontra-se inserida no projeto maior Do risco ? Prote??o: uma interven??o preventiva na comunidade . Assim, a presente pesquisa tem como objetivo geral avaliar uma proposta de interven??o preventiva em Psicologia no contexto educativo, denominado projeto V?o da ?guia , desenvolvida em uma creche municipal situada na regi?o Leste da cidade de Campinas. O trabalho adota como metodologia a pesquisa qualitativa, tendo, no caso, duas fontes de coletas de dados: os di?rios de campo da psic?loga e a entrevista semi-estruturada com os educadores da escola. Por meio da coleta destes dados, foi observada uma avalia??o positiva deste projeto na vis?o dos educadores, considerando a import?ncia de um trabalho interdisciplinar quando se busca o desenvolvimento saud?vel das crian?as, al?m de considerarem importante o trabalho com os pais.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-03-28T20:09:04Z No. of bitstreams: 1 TES_LOIVA_DOS_SANTOS_LEITE_PARCIAL.pdf: 433723 bytes, checksum: 1fbce624d37c2a669d7ca8926a2923d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-28T20:09:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LOIVA_DOS_SANTOS_LEITE_PARCIAL.pdf: 433723 bytes, checksum: 1fbce624d37c2a669d7ca8926a2923d6 (MD5) Previous issue date: 2016-01-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study aims to analyze the work processes in health directed to comprehensive mental health care, from the Permanent Education in Health (PE) inserted in the daily work of the Network for Psychosocial Care services of Porto Alegre/RS. We approached conceptions and meanings about PE; health professionals? perspectives regarding how and in which spaces it is possible to promote PE; description and analysis of the foundation of the Forum of the services composing the Network for Psychosocial Care in the territory of a health management district; and how PE processes reverberate in the services routine. It is a qualitative study, performed with intervention-research, using field diary as a tool to register the meetings of the Network for Psychosocial Care Forums, and assessment reports of the mental health training seminars. Besides field interventions and their registration in field diaries, we performed 24 semi-structured interviews with professionals and managers of the Network for Psychosocial Care. From the answers obtained, appraised with thematic analysis, we elaborated a set of data regarding conceptions and meanings about PE; in which spaces and how it is produced; and hoe PE reverberates in health services routine. We highlight, as results of this study, improvement of work processes, higher technical knowledge, increase in dialogues, and interaction between different professionals and services, besides pointing to resistances to change processes. We conclude that this study refers to the need of an increasing investment in PE spaces in the daily work with health, favoring the questioning and critic reflection on health care practices. We notices that PE is a process and an unfolding, as it is always moving, leading us to revisit practices and knowledge in health, pointing to how much it is possible to do make it different, joining previous experiences to the ones acquired in the relationship with the people who share working with health routines. / Este estudo tem como objetivo analisar os processos de trabalho em sa?de voltados para o cuidado integral em sa?de mental, a partir da Educa??o Permanente em Sa?de (EP) inserida no cotidiano de trabalho dos servi?os da Rede de Aten??o Psicossocial (RAPS) de Porto Alegre/RS. Foram abordadas as concep??es e sentidos acerca da EP; a perspectiva de profissionais de sa?de no que diz respeito a como e em quais espa?os ? poss?vel promover EP; descrever e analisar a constitui??o do F?rum dos servi?os que comp?em a RAPS no territ?rio de uma ger?ncia distrital de sa?de; e, como os processos de EP reverberam no cotidiano dos servi?os. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado atrav?s de pesquisa-interven??o, para o qual foi utilizado o di?rio de campo como instrumento de registros dos encontros dos F?runs da Rede de Aten??o Psicossocial (FRAPS) e os relat?rios de avalia??o de semin?rios de capacita??o em sa?de mental. Al?m das interven??es em campo e de seu registro atrav?s de di?rio de campo, foram realizadas 24 entrevistas semiestruturadas com profissionais e gestores da RAPS. A partir das respostas obtidas, apreciadas ? luz da an?lise tem?tica, foi poss?vel elaborar um conjunto de dados que dizem respeito a concep??es de sentidos sobre EP; em que espa?os e como se produz EP; e, como a EP reverbera no cotidiano dos servi?os de sa?de. Destaca-se como resultados desse estudo, a qualifica??o dos processos de trabalho, maior conhecimento t?cnico, amplia??o do di?logo e da interface entre os diferentes profissionais e servi?os, al?m de apontar resist?ncias aos processos de mudan?as. Pode-se concluir que o estudo remete para a necessidade de investimento em espa?os de EP no cotidiano de trabalho em sa?de, favorecendo a problematiza??o e a reflex?o cr?tica sobre as pr?ticas de cuidado em sa?de. Constata-se que a EP se configura como processo e desdobramentos por estar sempre em movimento, levando os profissionais a revisitar fazeres e saberes em sa?de, indicando o quanto ? poss?vel fazer diferente, agregando experi?ncias pr?vias ?s que ser?o adquiridas na rela??o com os demais que compartilham o cotidiano do trabalho em sa?de.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-27T20:04:50Z No. of bitstreams: 1 DIS_ANA_HERTZOG_RAMOS_DE_NADAL_PARCIAL.pdf: 505536 bytes, checksum: e0b2a9b9830358ea1d241d51bf945a51 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-27T20:04:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ANA_HERTZOG_RAMOS_DE_NADAL_PARCIAL.pdf: 505536 bytes, checksum: e0b2a9b9830358ea1d241d51bf945a51 (MD5) Previous issue date: 2016-04-25 / This Master thesis is composed of two empirical articles and aims to analyze the psychological practices from the speech directly involved workers in the practical field of the National Social Assistance Policy. The first one aims to understand the discourses that produce psychological practices in the field of social assistance, trying to understand how it is perceived interdisciplinary work by psychologists inserted in this field, and to investigate how to build the psychological practices collectively and as a professional category. A focal group of psychologists and one social worker of Porto Alegre and its metropolitan area have participated. It was done an analysis of thematic content. The analysis created seven categories grouped in the axes ?Psychological Practices, Work and Policy of Assistance?. In the discourse of those workers, it is highlighted the fatalism, the exploitation and the impotence that is reproduced in the talk and in the feeling of the professionals and that is also fruit of a context of injustice and oppression, lived by the own workers. In the second study, it was aimed to, besides the psychological practices in the SUAS, understand how the psychologists of assistance build and reaffirm its professional identity. Psychologists that work in CRAS of Porto Alegre participated in this study and they were interviewed individually, furthermore, the transcriptions of the focal groups of the first study were also analysed. It was done an analysis of the thematic content and five categories were listed from the literature: identity as negotiated experience of the self, affiliation, trajectory of the apprenticeship, multi-affiliation and globally defined affiliation, but experienced locally. On the analysis it is highlighted the difficulty of professionals to perceive itself worker of assistance, besides to position itself collectively and politically. It was concluded, through those two studies, that, for the psychologist worker of assistance, it is necessary to assume political position in service of social transformation; articulate itself as a professional category and also perceive and identify itself as a worker of the assistance. However, this is yet a professional category that is identified with the traditional clinical practice, even that some transforming practices are already being produced. / Esta disserta??o de mestrado ? composta por dois artigos emp?ricos e tem como objetivo analisar as pr?ticas psicol?gicas a partir do discurso de trabalhadores diretamente implicados nos campos pr?ticos da Pol?tica Nacional de Assist?ncia Social. O primeiro artigo tem por objetivo conhecer os discursos que produzem pr?ticas psicol?gicas no campo da Assist?ncia Social, buscando compreender como ? percebido o trabalho interdisciplinar pelos psic?logos inseridos nesse campo, bem como investigar como se constroem as pr?ticas psicol?gicas de modo coletivo e como categoria profissional. Participaram de um grupo focal psic?logos e um assistente social de Porto Alegre e regi?o metropolitana. Foi realizada an?lise de conte?do tem?tica. A an?lise gerou sete categorias, agrupadas nos eixos Pr?ticas Psicol?gicas, Trabalho e Pol?tica de Assist?ncia. No discurso desses trabalhadores, destacam-se o fatalismo, a explora??o e a impot?ncia que se reproduzem na fala e no sentimento dos profissionais e que tamb?m ? fruto de um contexto de injusti?a e opress?o, vivido pelos pr?prios trabalhadores. No segundo estudo, buscou-se al?m das pr?ticas psicol?gicas no SUAS, compreender como os psic?logos da assist?ncia constroem sua identidade profissional. Participaram deste estudo psic?logos trabalhadores dos CRAS de Porto Alegre, que foram entrevistados individualmente, al?m de serem tamb?m analisadas as transcri??es dos grupos focais do primeiro estudo. Foi realizada an?lise de conte?do tem?tica e elencadas cinco categorias a partir da literatura: identidade como experi?ncia negociada do eu, afilia??o, trajet?ria de aprendizagem, multiafilia??o e afilia??o definida globalmente, mas experimentada localmente. Na an?lise, destaca-se a dificuldade dos profissionais de perceberem-se trabalhadores da assist?ncia, al?m de se posicionarem coletiva e politicamente. Conclui-se, atrav?s dos dois estudos, que, ao psic?logo trabalhador da assist?ncia, ? necess?rio assumir posi??o pol?tica a servi?o da transforma??o social, articular-se como categoria profissional e tamb?m perceber-se e identificar-se como trabalhador da assist?ncia. Entretanto, ainda trata-se de uma categoria profissional que est? identificada com a pr?tica cl?nica tradicional, mesmo que algumas pr?ticas transformadoras j? venham sendo produzidas.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KeylaMOA_DISSERT.pdf: 1884011 bytes, checksum: 1548923ab9857b94db259135be2007b9 (MD5) Previous issue date: 2010-09-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Psychologist s social commitment in scientific articles published in scientific papers in Brazil. A situation analysis of the scientific production concerning psychologist s social commitment can aid the historical constitution of this theme and also subsidize reflections about the course of this profession in Brazil. In order to contribute to this debate, the theme social commitment of psychologist was analyzed in the scientific literature concerning psychologist profession in the country. Specifically, papers about the profession that mentioned the theme social commitment were characterized and their approach of this matter was analyzed. In order to accomplish these goals, two research stages were fulfilled: first, in a systematic search for scientific literature in internet databases, studies about the psychologist profession in the country were gathered; in the second stage, scientific papers relating to social commitment in their titles, abstracts or keywords were selected. 61 papers were retrieved, organized in electronic database and full-text analyzed, based in two axis: scientometric and thematic. The papers were identified, in general, as recent, of theoretic character and aligned with several Psychology subareas; mainly produced in public universities, in country s southwest; were of conjunctural interest to the authors research projects, individually published, by professors in touch with post-graduation; published in open access journals, with high Qualis evaluation. It was verified that there is no consensus on the meaning of the theme, prevailing definitions concerning the understanding of the social reality, to the majority of people or to a progressive-aligned professional performance. Are adduced as committed agents: the psychologist (sometimes together with other kinds of professionals or with users), the academia, and the representative entities of the profession. Depending on the subareas and the nature of study, all papers mentioned at least one of the following criteria: expansion of target-audience, renewal of practices, political direction, defined theoretical approach or adequate technical competence, sometimes relating each other. In short, psychologist s social commitment is a contradictory issue which have earned projection in scientific literature, reiterating the historical custom of evaluate the psychologist profession. As conclusion, it is regarded as indispensable to intensify the reflection about the role whose psychologist plays in a class-cleaved society and the limits and potentials of his performing in that framework. / Uma an?lise de conjunto da produ??o cient?fica sobre compromisso social do psic?logo pode auxiliar a constitui??o hist?rica sobre o tema e subsidiar reflex?es acerca dos rumos dessa profiss?o no Brasil. A fim de contribuir para esse debate, o tema compromisso social do psic?logo foi analisado na literatura cient?fica sobre a profiss?o de psic?logo no pa?s. Especificamente, caracterizou-se artigos cient?ficos sobre a profiss?o, que mencionam o tema compromisso social; e analisou-se como esse assunto ? abordado nos documentos investigados. Para isso, realizou-se duas etapas de pesquisa: primeiro, numa busca sistem?tica de literatura cient?fica em bases de dados na internet, recolheu-se estudos sobre a profiss?o de psic?logo no pa?s; na segunda etapa, selecionou-se artigos cient?ficos relacionados a compromisso social nos t?tulos, nos resumos ou nas palavras-chave. Recuperou-se 61 artigos, que foram organizados em bancos eletr?nicos e analisados na ?ntegra, com base em dois eixos: cientom?trico e tem?tico. Identificou-se que os artigos, em geral, s?o recentes, de car?ter te?rico, alinhados a diversas sub?reas da Psicologia; produzidos em universidades p?blicas, no Sudeste do pa?s; de interesse conjuntural nos projetos de pesquisa dos autores, publicados individualmente, por professores vinculados ? p?s-gradua??o; veiculados em peri?dicos em acesso aberto, com elevada avalia??o Qualis. Verificou-se que n?o h? consenso acerca do significado do tema; prevalecendo defini??es concernentes ? compreens?o da realidade social, ? considera??o das necessidades da maioria das pessoas, ou a uma atua??o progressista. S?o citados como atores comprometidos: o psic?logo (por vezes, em conjunto com outros profissionais ou o p?blico-alvo); a academia; e as entidades representativas da profiss?o. A depender das sub?reas e da natureza dos estudos, todos os artigos mencionam pelo menos um dos crit?rios, por vezes relacionados entre si: expans?o do p?blico-alvo, renova??o das pr?ticas, dire??o pol?tica, aporte te?rico definido, ou adequada compet?ncia t?cnica. Em s?ntese, compromisso social do psic?logo ? um tema contradit?rio, que tem merecido destaque na literatura cient?fica, reiterando a pr?tica hist?rica de avalia??o da profiss?o de psic?logo. Considera-se, a partir deste estudo, indispens?vel aprofundar as reflex?es sobre o lugar que o psic?logo ocupa numa sociedade divida em classes, e os limites e possibilidades de sua atua??o nessa conjuntura.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-01-16T16:03:05Z No. of bitstreams: 1 2015 - Leticia Montes Penha Taylor.pdf: 2511158 bytes, checksum: 048603b452adaa80d7dfcefb6e7ac820 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-16T16:03:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Leticia Montes Penha Taylor.pdf: 2511158 bytes, checksum: 048603b452adaa80d7dfcefb6e7ac820 (MD5) Previous issue date: 2015-06-29 / Based on the Social Representation Theory, this study had as its primary objective to identifiy the representations that teenagers in temporary internment and complying with socio-educational measures of internment and teenagers in semi-liberty, have of the Psychologist who works in the General Department of Socio-Educational Action of the State of Rio de Janeiro (DEGASE). To that end, this work presents the results obtained through a quantitative and qualitative research, by the analysis of results obtained through free association from a word inducer, and by discourse analysis. In this sense, the present study also reflects on the role of the psychologist working on socio-education from the adolescents? theoretical foundations and knowledge about the work of this professional. The research involved the participation of 102 adolescents in the socio-educational system and the results reveal that the Social Representation of the Psychologist is of a professional who helps, answers, talks, who relieves the adolescents? distress during the period of stay in DEGASE and who the adolescents recognize by name / Alicer?ado na Teoria das Representa??es Sociais, o presente estudo teve como objetivo primordial a identifica??o das representa??es que os adolescentes em interna??o provis?ria e em cumprimento de medidas socioeducativas de interna??o e semiliberdade t?m do Psic?logo que atua no Departamento Geral de A??es Socioeducativas do Rio de Janeiro (DEGASE). Com este intento, o estudo apresenta o resultado obtido atrav?s de uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo, pela an?lise dos resultados obtidos atrav?s de associa??o livre a partir de uma palavra indutora e pela an?lise do conte?do do discurso dos adolescentes. Neste sentido, o estudo tamb?m ? reflete sobre o papel do psic?logo no trabalho socioeducativo a partir dos embasamentos te?ricos e dos saberes dos adolescentes acerca das a??es deste profissional. A pesquisa contou com a participa??o de 102 adolescentes em atendimento no sistema socioeducativo e os resultados obtidos revelam que a Representa??o Social do Psic?logo ? a de um profissional que ajuda, atende, conversa, que alivia suas ang?stias durante o per?odo de perman?ncia no DEGASE e que tamb?m ? reconhecido por seu nome pelos adolescentes

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 387790.pdf: 869381 bytes, checksum: 9bf6743465d37890b91cc81982b44434 (MD5) Previous issue date: 2007-01-04 / Esse trabalho, cont?m a apresenta??o do projeto de disserta??o mestrado em psicologia cl?nica denominado "A fun??o da Supervis?o sob a ?tica do psic?logo cl?nico em forma??o na Abordagem Centrada na Pessoa". Com a devida aprova??o do comit? de ?tica em pesquisa da PUCRS, atrav?s de uma metodologia qualitativa, utilizando entrevistas semi-estruturadas, foram entrevistadas oito psic?logas que estavam realizando supervis?o no curso de especializa??o em uma institui??o de forma??o em psicoterapia centrada na pessoa. Como resultado do projeto de pesquisa foram elaborados dois artigos cient?ficos. Um de revis?o de literatura entitulado "Desenvolvimento e forma??o do psic?logo cl?nico ? luz da abordagem centrada na pessoa" E um artigo Emp?rico entitulado "A experi?ncia de supervis?o na abordagem centrada na pessoa: mudan?as pessoais al?m de aprimoramento profissional". Espera-se que esta disserta??o, do ponto de vista te?rico e emp?rico possa contribuir para avan?o de mais estudos na Abordagem Centrada na Pessoa, e tamb?m como incentivo a novas reflex?es sobre o processo de forma??o profissional do psic?logo, voltando-se para as rela??es humanas.