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No / Contrary to its original conceptualization, research has found that emotional demands do not lead to burnout in nurses. According to psychoanalytic theory, unconscious defense mechanisms may protect nurses from conscious awareness of work-related anxiety. This prevents self-report and may explain research findings. The maturity of defense style influences how anxiety is managed. Immature defenses prevent the conscious processing necessary for resolution of anxiety. Therefore, it is hypothesized that the use of immature defenses will lead to emotional exhaustion. This cross-sectional study used questionnaires to explore the defense mechanisms of 87 Intensive Therapy Unit nurses. Although the sample endorsed a predominantly mature defense style, the use of immature defenses predicted emotional exhaustion. Also, lower levels of reported stress associated with emotional demands predicted emotional exhaustion. Although this strongly implies the mediating role of immature defense mechanisms, the results were not statistically significant.

My dissertation examines the correlations between the natural and supernatural, agency and authority, and meaning and language in the work of the modernist American writers H.D. (Hilda Doolittle) and Djuna Barnes. Using the psychoanalytic theory of Jacques Lacan, Melanie Klein, and Nicholas Abraham and Maria Torok, I argue that the different kinds of spectral and otherworldly figures that appear in these works – ghosts, the living dead, divinities, individuals who are also amorphous multiplicities – correlate to the modes of negation of parental imperatives that structure the language-use of their authors. I contrast H.D.‘s and Barnes‘s visions of the relation of language to meaning and the personal to the social using Lacan‘s delineation of the different modes of psychic negation that enable or disable language use: repression, disavowal, and foreclosure. According to this model, H.D.‘s work evidences foreclosure: a mode of thought and language that fails to differentiate words, thoughts, and people from one another. This incapacity endangers the psyche with the hallucinatory return of or haunting by what cannot be symbolized. In contrast, Barnes‘s work suggests disavowal, and her language renders experience in distorted forms. She repudiates power figures and the unspeakable meanings associated with them, but her work portrays the spectral, surreptitious return of these figures and meanings. Writing that witnesses or stages a return to a state of non-difference between symbol and symbolized, as Barnes‘s and H.D.‘s work does, calls for different interpretative and methodological strategies than those usual in literary criticism. To read such work primarily as symbolic communication is to lose perspective on the structures of thought and language that it grapples with. A perspective that is rigorous and radically different from the works‘ own is necessary to produce readings of it that make symbolic ―sense,‖ though it is unable to fully account for experiences that are not conceivable. To this end, I describe ―disorders,‖ types of thought and language that psychoanalysis implicates in interminable human suffering, without drawing conclusions about the range of experiences that might be concurrent with asymbolic or anti-symbolic thought and writing. / Graduate / 2019-08-31 / 0298 / 0591

Durante o periodo de latencia e do pensamento operatorio, o principal motivo de consulta psicologica contempla problemas de aprendizagem e de adaptacao escolar. Tanto para a psicogenese piagetiana como para a psicanalise, o fracasso ou sucesso na escola constitui uma experiencia que tonaliza um percurso singular em relacao ao conhecimento e ao prazer de pensar. A presente pesquisa se insere na interface da psicologia do desenvolvimento e da psicologia clinica. Estabelece um dialogo conceitual entre as teorias piagetiana e psicanalitica para subsidiar a compreensao do complexo fenomeno das dificuldades escolares e suas ressonancias afetivas e cognitivas no desenvolvimento do prazer de pensar. Para isso, postula relacoes de correspondencia entre a dialetica afetividade-pensamento no periodo operatorio e da latencia. Propoe uma fundamentacao teorica para o estudo do jogo de mesa como trabalho sublimatorio e como instrumento clinico no setting psicanalitico com criancas da latencia. O metodo baseou-se na analise de producoes realizadas por criancas de 7 a 12 anos em contexto de atendimento grupal em oficinas de jogos (Leda/USP). Os materiais de arquivo correspondem a 195 encontros realizados ao longo do periodo 2011-2014. Para sua analise, combinou-se o estudo qualitativo e quantitativo de producoes discursivas, graficas e de acoes. Foram escolhidos registros escritos de: 106 rodas de conversa, 172 protocolos de observacao, 49 questionarios preenchidos por pais, 128 fichas de matricula, falas espontaneas, desenhos, e relatorios institucionais. Pode-se destacar os seguintes resultados: 1) O discurso adulto (pais e professores) em torno da queixa escolar focalizou a falta de atencao e de concentracao. O esforco da crianca seria o modo de compensar e superar essa dificuldade. Ja as criancas focaram seus problemas em conteudos escolares. 2) Acerca dos conflitos intersubjetivos com pares, viu-se como a debilidade do respeito mutuo e a rivalidade edipica pode levar a hostilidades corporizadas em insultos e julgamentos desvalorizadores. Verificou-se um baixo investimento dos professores como figuras identificatorias de conhecimento e de autoridade. 3) Comprovou-se que as criancas manifestam interesse e persistencia no contexto de jogo, porem esse investimento energetico da tarefa nao e suficiente pela recorrencia de estrategias nao operatorias, pouco planejamento da acao e analise dos meios. 4) Observaram-se tres tendencias nas tramas significantes sobre a interacao com o conflito cognitivo: irrupcao de afetos, mediacao via pensamento e inibicao. As explicacoes causais do resultado no jogo seguem a linha genetica piagetiana do fazer e compreender em tres modalidades de explicacao causal: pelo pensamento, pela acao e pelo acaso, que se correspondem, respectivamente, as compensacoes tipo gama, beta e alfa. Verificou-se que o sentido de ser bom aluno esta intrinsecamente relacionado a definicao de ser inteligente, de obediencia e de atencao homologada a esforco pessoal. 5) Articularam-se confluencias e recorrencias clinicas de modalidades energeticas e conteudos em seis estudos de caso sistematizados a partir de 109 indicadores empiricos que ilustraram a dinamica afeto-pensamento. Por fim, apresentou-se uma sintese teorico-clinica de 12 convergencias que articulam o dialogo teorico entre a psicanalise e a teoria piagetiana desenvolvido ao longo da tese / During latency period and operative thinking, the main reason for psychological consultation contemplates learning problems and school adaptation. For both Piagetian psychogenesis and psychoanalysis, failure or success in school is an experience that sets a singular course in relation to knowledge and the pleasure of thinking. The present research is inserted in the interface of developmental psychology and clinical psychology. It establishes a conceptual dialogue between Piagetian and psychoanalytic theories to understand the complex phenomenon of school difficulties and their affective and cognitive resonances in the development of the pleasure of thinking. This thesis postulate relations of correspondence between the affective-thought dialectic in the operative period and latency. It proposes theoretical basis for the study of games as a sublimatory work and as a clinical instrument in the psychoanalytic setting with latency children. Method was based on the analysis of productions performed by children aged 7 to 12 years in the context of group attendance in games workshops (Leda / USP). Archival materials correspond to 195 meetings held over the period 2011-2014. For its analysis, the qualitative and quantitative study of actions, discursive and graphic productions was combined. Written records of 106 conversation wheels, 172 observation protocols, 49 questionnaires filled out by parents, 128 registration forms, spontaneous speeches, drawings, and institutional reports were chosen. The following results can be highlighted: 1) Adult discourse (parents and teachers) surrounding the school complaint focused on the lack of attention and concentration. Child \"effort\" would be the way to compensate and overcome this difficulty. Children have focused their problems on school subjects. 2) Concerning intersubjective conflicts with peers, it has been seen how the weakness of mutual respect and oedipal rivalry can lead to hostilities embodied in insults and devaluing judgments. There was a low investment of teachers as identifiable figures of knowledge and authority. 3) It has been shown that children express interest and persistence in the context of the game, but this energy investment of the task is not enough by the recurrence of nonoperational strategies, little planning of the action and analysis of the means. 4) There were three trends in the significant frames of interaction with cognitive conflict: irruption of affections, mediatization through thought and inhibition. Causal explanations of the result in the game follow the Piagetian genetic line of doing and understanding in three modes of causal explanation: by thought, by action and by chance, which correspond, respectively, to the gamma, beta and alpha compensations. It was found that the sense of \"being a good student\" is intrinsically related to the definition of \"being intelligent\", of obedience and \"attention\" homologated to \"personal effort\". 5) Clinical confluences and recurrences of energy modalities and subjects were articulated in six case studies systematized from 109 empirical indicators that illustrated the affection-thought dynamic. Finally, a theoreticalclinical synthesis was presented with 12 convergences that articulate the theoretical dialogue between psychoanalysis and the Piagetian theory developed throughout the thesis

As relações que se estabelecem entre teorias e práticas na clínica psicanalítica não costumam ser abordadas explicitamente nos escritos teóricos de psicanalistas; necessariamente, porém, elas subjazem às suas práticas e discursos. O presente trabalho propõe-se a investigar a complexidade inerente a essas relações, que a nosso ver não se restringem a uma concepção bidirecional e causal. Para tanto, recorremos a conceitos da epistemologia e, fundamentalmente, da própria psicanálise. O texto \"Uma nova leitura das origens da teoria das relações de objeto\" de Ogden permitiu-nos pensar as teorias como objetos passíveis de sofrerem investimentos libidinais: uma vez perdidas, exigirão do analista um trabalho de luto. Consideramos que essa perda ocorre quando a teoria deixa de responder às exigências da clínica, isto é, quando deixa de amparar o analista em seu contato com os pacientes. Luto e melancolia, assim, serviram-nos como metáfora para investigar os modos pelos quais as teorias se fazem presentes no analista e, conseqüentemente, na clínica, pois engendram objetos internos distintos. Se o analista faz o luto da teoria, ela é incorporada a seu conhecimento subsidiário, provendo as bases para um encontro traumático com os pacientes e com novas teorias. Se, por outro lado, esse luto não pode ser elaborado, a teoria fica então cristalizada no conhecimento subsidiário do analista, impedindo a clínica de irromper em sua dimensão traumática de alteridade. / Relationships established between theories and practices in the psychoanalytic clinical situation are not usually explicitly examined in the theoretical writings of psychoanalysts; such relationships, however, are necessarily implicit to their practices and discourses. The present work intends to investigate the complexities inherent to these relationships, which in our view are not limited to a causal and bidirectional conception. In order to do so, we have referred to concepts from epistemology and, most fundamentally, psychoanalysis itself. Ogden\'s \"A new reading of the origins of object relations theory\" has allowed us the consideration of theories as objects liable to receive libidinal cathexes, so that once they are lost, they will need to be mourned by the analyst. Such a loss occurs once the theory stops responding to clinical demands, that is, once it stops supporting the analyst in his contact with patients. Mourning and melancholia have thus served us as a metaphor to investigate the ways in which theories become present in the analyst and, consequently, in the clinical situation, for they engender different internal objects. If the analyst mourns the loss of the theory, it gets incorporated into his subsidiary knowledge, providing thus the bases for traumatic encounters with patients and new theories. If, on the other hand, the analyst cannot mourn, the theory gets then rigidly fixed into the analyst\'s subsidiary knowledge, therefore preventing the clinical situation to come forward in its full traumatic otherness.

Pretende-se contribuir à análise do conceito de narcisismo no pensamento freudiano a partir de três estudos: (1) Um exame das primeiras elaborações sobre o narcisismo, dividido em dois tempos: (i) a origem do termo junto às primeiras descrições e teorias sobre o narcisismo, (ii) sua entrada na teoria freudiana. A ideia central é, por meio de uma visão diacrônica, acompanhar a apropriação e evidenciar as modificações que Freud incide nesse conceito ao adotá-lo em sua metapsicologia. Para isso, então, iremos em um primeiro momento estudar como os primeiros teóricos do narcisismo Alfred Binet, Havelock Ellis, Paul Näcke e Richard von Krafft-Ebing concebiam e conceberam essa noção; para depois pensar a apropriação freudiana em três fontes: na correspondência trocada com Jung, no registro das Atas da Sociedade Psicanalítica de Viena e nos textos freudianos de 1910 a 1913. (2) Um estudo do texto de Freud Introdução ao narcisismo de 1914 texto central para o narcisismo , levando em consideração três aspectos: (i) a lógica interna do texto, (ii) as modificações que a introdução do narcisismo traz à teoria freudiana e (iii) alguns desdobramentos desse conceito no interior do pensamento freudiano. (3) Uma análise da noção de narcisismo das pequenas diferenças desenvolvendo um dos vários desdobramentos que o conceito de narcisismo tem a partir de 1914; trata-se de uma análise sincrônica que visa cotejar e relacionar três momentos dessa noção: tal como ela surge pela primeira vez em O tabu da virgindade de 1918, como ela é retomada em Psicologia das massas e análise do Eu de 1921 e sua versão final em O mal-estar na cultura de 1930. Em suma, o primeiro estudo visa pensar a origem e a entrada do narcisismo no pensamento freudiano; o segundo, o narcisismo na metapsicologia; e o terceiro, o narcisismo enquanto fenômeno social / We aim to contribute to the analysis of the concept of narcissism in the Freudian thought from three studies: (1) An examination of the first elaborations on narcissism, divided into two stages: (i) the origin of the term within the first descriptions and theories of narcissism, (ii) its entry into the Freudian theory. The central idea is, through a diachronic view, to track the appropriation and highlight the changes that Freud makes into this concept to adopt it in his metapsychology. For this, we will at first study how the first theorists of narcissism - Alfred Binet, Havelock Ellis, Paul Näcke and Richard von Krafft-Ebing - conceived this notion, and then think about the Freudian appropriation on three sources: in the correspondence with Jung, in the record of the Minutes of the Psychoanalytic Society of Vienna and in the Freudian texts from 1910 to 1913. (2) A study of the Freudian text On Narcissism: an introduction of 1914 - the central text for narcissism - taking into account three aspects: (i) the internal logic of the text, (ii) the changes that the introduction of narcissism brings to the Freudian theory, (iii) some consequences of this concept inside the Freudian thought. (3) An analysis of the concept of narcissism of minor differences - unfolding one of the several developments that the narcissism concept has had since 1914; it is a synchronic analysis that aims to collate and relate three moments of this notion: such as it first appears in The Taboo of Virginity of 1918, the way it is retaken in Group Psychology and the Analysis of the Ego of 1921, and its final version in Civilization and Its Discontents of 1930. In short, the first study aims to consider the origin and the entry of narcissism in the Freudian thought; the second is related to the narcissism in metapsychology; and the third, narcissism as a social phenomenon

Esta pesquisa pretendeu abordar a relação que o psicanalista estabelece com as teorias psicanalíticas existentes para dar conta do que ocorre na clínica. Partindo do princípio de quea teoria psicanalítica possui a especificidade de se fundamentar na análise pessoal de quem a cria e de quem a lê, não é possível classificá-la dentro das disciplinas científicas clássicas, nem das hermenêuticas. Essa especificidade cria problemas para a sua transmissão, pois supõe o atravessamento de transferências e contratransferências que o psicanalista estabelece com seus pacientes, com seus pares e com as teorias que estuda. Esta dissertação consta de dois ensaios. O primeiro aborda a história do movimento psicanalítico e as modificações ocorridas em suas instituições de modo a se aproximarem da radicalidade teórica da psicanálise. Neste ensaio alguns conceitos são fundamentais, quais sejam, a transferência, a resistência que ela suscita, e a identidade clínica do psicanalista, fruto do trabalho com ambas. O segundo ensaio discorre sobre a trama própria da teoria psicanalítica e como esta se constrói a partir de metáforas que nunca abrangem completamente o fenômeno do inconsciente. A relação entre a teoria e a prática, ambas indissociáveis na psicanálise, também se torna presente neste texto, a partir de exemplos de como o psicanalista pensa enquanto teoriza ou clinica. / This research focus on the relationship the psychoanalysis establishes with the existing psychoanalytical theories in order to deal with the events of clinical practice. Based on the principle that a psychoanalytical theory stems from the personal analysis of both its creator ant its reader, it is not possible to classify such theories neither under the classical fields of science, nor of hermeneutics. This specifity interferes in the transmission of these theories because it passes through transferences and counter-transferences that the psychoanalyst establishes with his patients, his colleagues, and with the theories themselves. This dissertation is composed of two essays. The first broaches the history of the psychoanalytical movement and the changes observed in psychoanalytical institutions bringing them closer to the roots and more daring aspects of psychoanalytical theory. Some concepts are essential to this essay: transference, the resistance it evokes, and the clinical identity of the psychoanalyst, which results from working with the former two. The second essay is about the fabric of psychoanalytical theory itself and how it is built from metaphors that never quite fully encompass the phenomena of the unconscious. The relationship between theory and practice, both non-dissociable in psychoanalysis, is also present in this text in the form of examples of how the psychoanalyst thinks when theorizing of during clinical practice.

O presente estudo nasceu da Pesquisa Multicêntrica de Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil que validou para uso pediátrico o instrumento denominado Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), construído a partir da teoria psicanalítica. Além dos resultados diretamente relacionados à validação dos indicadores, a Pesquisa IRDI forneceu evidências empíricas para algumas importantes formulações teóricas psicanalíticas e se inscreveu também em um campo de discussão metodológica ao propor a articulação do método experimental com o método clínico. O presente estudo teve dois grandes objetivos: ampliar as bases teóricas do IRDI e propor uma discussão metodológica. Teve ainda dois objetivos específicos: a) explorar os resultados específicos da subamostra de 130 crianças em torno do eixo da função paterna; b) Contribuir para o campo de estudos psicanalíticos sobre os bebês. Para realizar a ampliação teórica, o estudo examinou os fundamentos teóricos de cada um dos 31 indicadores propostos pela pesquisa IRDI. A discussão metodológica foi realizada neste estudo tendo como direção de pesquisa a seguinte pergunta: o uso da metodologia experimental compromete as bases psicanalíticas da Pesquisa IRDI? O presente estudo buscou também explorar os resultados de uma amostra específica de 130 crianças. Em relação à subamostra, os achados clínicos apontaram o aparecimento significativo de duas sintomatologias nas crianças aos três anos, agressividade e ausência de enredo no brincar, efeitos de uma operação frágil da função paterna. Em relação à discussão metodológica, conclui-se que a conceituação e os fundamentos da pesquisa são psicanalíticos e que as metodologias utilizadas possibilitaram uma convergência interdisciplinar (Hans) e interações da psicanálise (Mijolla-Mellor) com outras disciplinas. Propõe-se considerar que a utilização de diferentes métodos não se contrapõe à semiologia psicanalítica porque a psicanálise não é uma só modalidade de investigação e sua referência metodológica não é única. Essa diversidade e heterogeneidade constitutiva colocam a psicanálise em posição de interagir com as demais disciplinas, como propõe Mijolla. / The present study originated in the Mulri-Center Reaserch on Clinical Risk Indicators for Child Development, which validated the pediatric use of a tool named Clincal Risk Indicators for Child Development (CRICD) Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), based on the psychoanalytical theory. Besides the results directly related to the validation of risk indicators, CRICD Research provided empirical evidence of some important psychoanalytic theoretical formulations and incited methodological discussions by proposing a combination of the experimental and clinical methods. The present study aims at two relevant goals: to widen CRICDs theoretical basis and to propose a methodological discussion. And had also two specific objectives: a) explore in greater detail results obtained from a specific sample group of 130 children which are related to the theoretical axis called Paternal Function; b) unveiling the psychopathology of early infancy. To accomplish the expansion theory, the study examined the theoretical fundamentals of each one of the 31 indicators proposed by the CRICD Research.The methodological discussion contained in this study was guided by the following question, which in turn oriented our research: does the use of experimental methodology undermine the psychoanalytical basis of CRICD Research? Regarding the specific sample of 130 childrens. The present study also explores in greater detail results obtained from a specific sample group of 130 children. Clinical findings show the emergence of two significant symptomalogies in three-year old children: aggressiveness and the lack of a plot when playing, which are understood as the effects of a fragile performance of the paternal function. By means of a methodological discussion, we conclude that the conceptualization and fundamentals of this study are indeed psychoanalytical and the methodology employed allowed for an interdisciplinary convergence (Hans) and interactions of psychoanalysis (Mijolla-Mellor) with other disciplines. It intends to show that the use of different methods is not conflictive with psychoanalytical semiology. Psychoanalysis is neither a unique research modality, nor is its methodological reference unique. Such constitutive diversity and heterogeneity allow for psychoanalysis to interact with other disciplines and to progress by means of diverse and heterogenic sources, as Mijolla proposes.

O presente trabalho busca realizar um estudo psicanalítico sobre os avatares da sexualidade feminina, tendo como ponto central de discussão averiguar os diferentes posicionamentos assumidos pela mulher na tentativa de responder ao mal-estar estrutural que norteia sua constituição, no que tange à falta de um significante capaz de nomeá-la. Assim, em consonância com a estrutura lógica dos três tempos do complexo de Édipo lacaniano, percorreremos o processo de constituição do sujeito feminino, situando-o primeiramente diante da influência do Outro materno, a seguir, em relação ao saber paterno, para finalmente considerá-lo em sua dimensão cultural, relacionado ao conceito de suplência, abarcando, deste modo, o campo dos saberes constituídos, a partir da escrita inominável que se faz apreender por meio da arte, da literatura e da análise. Além disso, apresentaremos como material de pesquisa uma leitura psicanalítica pautada no acompanhamento específico de três casos clínicos de mulheres, com idade entre 20 e 30 anos, cujo objetivo será verificar a existência de uma relação particular com o saber, como uma tentativa de assegurar o lugar ocupado anteriormente junto ao desejo materno. Entretanto, como veremos na conclusão do trabalho, os dados obtidos confirmam apenas em parte esta hipótese, uma vez que, na seqüência da pesquisa, a figura paterna se revelará como fundamental, não só no que se relaciona à questão sexual, mas principalmente, no que diz respeito ao posicionamento do sujeito feminino frente ao saber. / The current paper proposes to carry out an analytical study of avatars in the female sexuality, having for its core discussion point the checking of different positions assumed by women in an attempt to explain the structural distress that guides their constitution in respect to the lack of significance capable of being named by them. Hence, in consonance with the logical structure of the three-staged Lacanian Oedipus complex, we move through the process of the female subject’s constitution, placing it firstly before the influence of the maternal Other, then next related to paternal knowledge, to finally consider this process in his cultural dimension, bound by the supplying concept, tin this manner, embracing the field of constituted knowledge, by means of an unnamable script that provides apprehending through art, literature and analysis. Further to that, we will present as research material, a psychoanalytic reading, specifically propped on the assessment of three clinical cases with women aged from 20 to 30. The objective of this reading is to verify a specific relationship with knowledge, as an attempt to ensure a place previously occupied by maternal desire. However, as we shall see at the paper’s conclusion, the gleaned data only partially confirms this hypothesis, since the research sequence plays itself out showing that the father figure turns out to be fundamental, not only in that related to the sexual issue, but mainly in that which refers to the female positioning before knowledge.

As relações que se estabelecem entre teorias e práticas na clínica psicanalítica não costumam ser abordadas explicitamente nos escritos teóricos de psicanalistas; necessariamente, porém, elas subjazem às suas práticas e discursos. O presente trabalho propõe-se a investigar a complexidade inerente a essas relações, que a nosso ver não se restringem a uma concepção bidirecional e causal. Para tanto, recorremos a conceitos da epistemologia e, fundamentalmente, da própria psicanálise. O texto \"Uma nova leitura das origens da teoria das relações de objeto\" de Ogden permitiu-nos pensar as teorias como objetos passíveis de sofrerem investimentos libidinais: uma vez perdidas, exigirão do analista um trabalho de luto. Consideramos que essa perda ocorre quando a teoria deixa de responder às exigências da clínica, isto é, quando deixa de amparar o analista em seu contato com os pacientes. Luto e melancolia, assim, serviram-nos como metáfora para investigar os modos pelos quais as teorias se fazem presentes no analista e, conseqüentemente, na clínica, pois engendram objetos internos distintos. Se o analista faz o luto da teoria, ela é incorporada a seu conhecimento subsidiário, provendo as bases para um encontro traumático com os pacientes e com novas teorias. Se, por outro lado, esse luto não pode ser elaborado, a teoria fica então cristalizada no conhecimento subsidiário do analista, impedindo a clínica de irromper em sua dimensão traumática de alteridade. / Relationships established between theories and practices in the psychoanalytic clinical situation are not usually explicitly examined in the theoretical writings of psychoanalysts; such relationships, however, are necessarily implicit to their practices and discourses. The present work intends to investigate the complexities inherent to these relationships, which in our view are not limited to a causal and bidirectional conception. In order to do so, we have referred to concepts from epistemology and, most fundamentally, psychoanalysis itself. Ogden\'s \"A new reading of the origins of object relations theory\" has allowed us the consideration of theories as objects liable to receive libidinal cathexes, so that once they are lost, they will need to be mourned by the analyst. Such a loss occurs once the theory stops responding to clinical demands, that is, once it stops supporting the analyst in his contact with patients. Mourning and melancholia have thus served us as a metaphor to investigate the ways in which theories become present in the analyst and, consequently, in the clinical situation, for they engender different internal objects. If the analyst mourns the loss of the theory, it gets incorporated into his subsidiary knowledge, providing thus the bases for traumatic encounters with patients and new theories. If, on the other hand, the analyst cannot mourn, the theory gets then rigidly fixed into the analyst\'s subsidiary knowledge, therefore preventing the clinical situation to come forward in its full traumatic otherness.