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I sjuksköterskans arbete är rapportering och dokumentering två betydelsefulla moment. De fyller en viktig funktion, både gällande patientsäkerhet och kontinuitet i vården. Författarna har under den kliniska delen av sjuksköterskeutbildningen deltagit i olika former av rapportering. Enligt litteraturen är det viktigt att all dokumentering är noggrant och omsorgsfullt skriven för att den tillträdande sjuksköterskan skall kunna göra sig en klar bild av patienten och den vård som givits. Den muntliga rapporten skall få sjuksköterskan att fokusera på de faktorer i omvårdnaden som är viktigast. Under den muntliga rapporten ges även en möjlighet till förtydliganden. Syftet med denna studie är att undersöka relationen mellan skriftlig dokumentation och muntlig rapport. Frågeställningarna som ligger till grund för denna studie är: Finns det skillnader mellan skriftlig dokumentering och muntlig rapportering och hur ser skillnaderna ut? En observationsstudie av den muntliga rapporten i kombination med insamlande av patientjournaler genomfördes på två olika somatiska avdelningar, vilka hade olika rapporteringsförfaranden. Datamaterialet kom att innefatta 41 patienter. Resultatet visade att det finns skillnader i dokumentation mellan de båda avdelningarna. Skillnaderna i dokumenteringen låg huvudsakligen i hur omfattande och noggrant det var dokumenterat. Dokumenteringen från avdelningen med huvudsakligen skriftliga rapporter var i de flesta fallen mer väldokumenterad. Vissa skillnader påvisades i innehållet mellan dokumentationen och den muntliga rapporten. Skillnaderna kunde exempelvis vara att information gällande patientens hälsohistoria och hälsotillstånd endast förekom i den muntliga rapporten vid ett par tillfällen. / Shift report and documentation are two important elements in nursing. These two elements fill an important role when it comes to patient safety and a continuous care. During the clinical part of their education the authors of this study have participated in different kind of shift reports. According to the literature it is important that all kind of documentation are accurate and careful written. The nurse that enters her duty should be able to get a clear picture of the patient and the given care. The oral shift report should help the nurse to focus on the important elements of the care, as well as an opportunity to clarify important aspects. The aim of this study is to investigare the relationship between oral shift report and documentation. The research are: Are there any differences between oral shift report and documentation? If so, what are the differences? An observational study of the oral shift report in combination with collection of patientjournals were carried out at two somatic wards. These wards used two different kinds of shift reports. The collected data included 41 patients. The result indicates that there are differences between the two wards concerning how documentation was brought about. The documentation from the ward with mainly written shift reports was more well documented and extensive. Some differences in the content between the documentation and oral shift report were observed.

Rapporten är sjuksköterskans arbetsverktyg för att erhålla information ompatienterna inför sitt arbetspass. En rapport som är bristfällig i sin struktur ellersitt innehåll riskerar äventyra patientsäkerheten. Denna studies syfte var att belysaallmänsjuksköterskans uppfattning om innehållet i en muntlig skiftbytessrapport.Fem sjuksköterskor intervjuades på en kirurgisk avdelning och materialetanalyserades med hjälp av en manifest kvalitativ innehållsanalys. På frågan vad enrapport innehåller på avdelningen framträdde tre huvudkategorier(patientinformation, organisering och vård) med sex underkategorier. Underfrågeställningen hur den ideala rapporten ser ut sågs de två huvudkategoriernastruktur (med fyra underkategorier) och innehåll (med fem underkategorier).Rörande vad som var hinder och möjliggörare ansågs hinder finnas inom miljö,struktur, engagemang och organisation – medan möjliggörare fanns inomstruktur, engagemang och omgivning. I den ideala rapporten förekom merdetaljerade beskrivningar om bakgrund och planering än i beskrivandet av denrapport som fanns på avdelningen. Samordning förekom däremot i mindreutsträckning i idealrapporten. / The hand-over is the nurses working tool for obtaining information on the patientsbefore their shift starts. A hand-over that is flawed within its structure or itscontent could jeopardize patient safety. The aim of this study was to highlight thenurses view of the content of the shift-handover. Five nurses were interviewed at asurgical department and the material was analyzed using a qualitativemanifest content analysis. The results regarding what the hand-over containedrevealed three main categories (patient information, organization and care) withsix subcategories. The results regarding what the ideal hand-over contained cameto be divided into the two categories of structure (with four subcategories) andcontent (with five subcategories). When asked what the preventive- and theenabling factors were; environment, structure, commitment and organization wasconsidered preventive – while structure, commitment and surroundings wereenablers. The ideal hand-over gave a more detailed description regardingbackground and planning compared to the hand-over on the ward. Coordinationoccurred however to a lesser extent in the description of the ideal hand-over.

Public school closures and the provision of occupational therapy services during the COVID-19 pandemic revealed inequities and barriers that affect Latinx families’ and children’s access to resources. In Massachusetts, many students receiving occupational therapy services may have missed mandated and necessary occupational therapy services due to systemic barriers and the lack of skills to advocate for their needs. Occupational therapy practitioners (OTPs) may have lacked the self-efficacy and ability to facilitate the families’ advocacy. Culturally appropriate evidence-based interventions are needed to serve Latinx families and their children and prevent them from being underserved. A literature review identified that OTPs might not have the necessary skills to work effectively with culturally diverse groups. This skills gap reduces the OTPs’ ability to provide culturally appropriate interventions and holistic care to Latinx children and their families. A proposed solution to this problem is the 6-month, theory- and evidence-based I AM. Intercultural Advocacy and Mentoring Program: Increasing Occupational Therapy Practitioners’ Advocacy Skills in Collaboration With Latinx Families With Young Children for OTPs who work with Latinx families and children. The program aims to promote OTPs’ self-efficacy, cultural humility, and rapport- and trust-building skills. The I AM Program will ensure professionals working with Latinx families and children practice cultural humility, thus enhancing services for the client and building strong, trusting relationships and thriving communities.

This thesis analyzes the representation of the Israel-Palestine conflict in Swedish and international news media, with focus on the escalation following an attack by Hamas on October 7, 2023. Drawing inspiration from prior research, the study explores the media's role in shaping public perceptions of the conflict. The theoretical framework combines semiotics and framing theory to dissect the narrative construction in media. A qualitative approach using critical discourse analysis is employed to examine 63 articles from Aftonbladet, The Guardian, and Al Ahram. The analysis identifies three central themes: perpetrators, victims, and the right to self-defense. These themes are further dissected into sub-themes focusing on the portrayal of violence, militant groups, and specifically the suffering of children. The findings reveal significant disparities in the representation of the conflict across the three news outlets. Aftonbladet and The Guardian often portray Hamas as the primary perpetrator, using strong language and metaphors to emphasize aggression and violence, whereas Al Ahram presents a narrative that focuses more on the suffering of Palestinians, depicting Israel as the aggressor. The portrayal of victims in these outlets varies, with a noticeable emphasis on the suffering of children to evoke empathy and highlight the human cost of the conflict. The right to self-defense is depicted differently, with Western media emphasizing Israel's security needs and Al Ahram highlighting the Palestinian struggle for self-determination and resistance against occupation. The study concludes that the media's representation is deeply influenced by sociocultural and political contexts, which shape public perception and understanding of the Israel-Palestine conflict.

Plusieurs professionnels de la santé dénoncent les diètes amaigrissantes et proposent des approches moins axées sur le poids. Ce projet de thèse porte sur le processus par lequel les personnes ayant suivi plusieurs diètes amaigrissantes abandonnent le principe des restrictions alimentaires pour adopter une alimentation plus intuitive et tendre vers l’acceptation corporelle. À travers une approche qualitative fondée sur la théorisation ancrée, ce projet propose un schème explicatif de la trajectoire des pratiques, des décisions et des représentations liées au poids corporel incluant la transition, achevée ou non, vers une alimentation plus intuitive chez les personnes qui ont suivi plusieurs diètes amaigrissantes. Cette trajectoire est constituée de plusieurs processus qui ont été analysés à l'aide de quatre grandes catégories : (1) Problématisation de sa corpulence, (2) Normalisation des pratiques restrictives et cycle des diètes, (3) Redéfinition du problème et de ses solutions et, (4) Négociation d’un espace de liberté. Ces processus ne constituent pas des étapes avec un début et une fin clairement délimités. Toute cette trajectoire est orientée vers la catégorie centrale qui est la négociation d’un espace de liberté. La négociation d'un espace de liberté semble avoir été le but des personnes participantes tout au long de leur trajectoire : elles cherchent à être libérées de la pression de perdre du poids soit en perdant du poids, soit en s'acceptant et en étant acceptée par autrui. La normalisation du culte de la minceur et de la culture des diètes s'effectue dès un très jeune âge. La remise en question de ces normes est, en revanche, un processus long et complexe qui ne serait jamais complètement achevé. Plus d'outils sont donc nécessaires pour permettre aux personnes obèses de mieux exercer leur agentivité en lien avec leur rapport au corps et à l'alimentation.

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L’avènement de la modernité est venu changer le processus d’attribution statutaire en laissant une plus grande marge de manœuvre à l’individu(alité). Plus exactement, à l’instar de Martuccelli (2002), nous avons remarqué qu’il se produit en société moderne une prolifération narrative, c’est-à-dire qu’Ego peut à présent recourir à une foule de topiques pour s’autoprésenter, créant ainsi une certaine variance attributive du statut. Cependant, celle-ci reste limitée en raison de contraintes et résistances se rapportant aux différentes positions statutaires, qui bien évidemment freinent son émergence (Martuccelli, 2002). Le processus identitaire donc, aujourd’hui plus que jamais, s’en trouve marqué par ce que nous appelons une dyade variance/constance relative attributive, à savoir qu’il présente des moments de changement et des temps d’invariance. La présente recherche entend donc contribuer à la discussion théorique du statut social en prolongeant l’œuvre de Martuccelli (2002; 2005). Plus précisément, nous souhaitons proposer une articulation des diverses composantes de cette dyade variance/constance relative attributive que sous-entend la question suivante : comment comprendre la dynamique d’attribution statutaire (inter)individuelle dans la société québécoise contemporaine traversée par l’individualisme ? À cette interrogation se greffent deux sous-questions. Primo, quelles sont les différentes dimensions de la dynamique attributive ? Secundo, comment s’articulent-elles les unes aux autres ?

La question de l'influence de l'environnement social et physique sur le développement mental a pris une ampleur tell e dans le monde de l'éducation que l'intérêt pour les recherches portant sur la transmission génétique de certaines capacités s'est quelque peu résorbé au profit des recherches inter culturelles. Cet intérêt est d'autant plus actuel que l'on trouve une proportion croissante de sujets scolarisé s dans les divers milieux culturels, ainsi qu'une croissance économique rapide de populations qui voient en l'éducation un instrument pouvant accélérer le développement social. Le manque de systématisation des méthodes et des instruments employés pour l'évaluation des ressources actuelle s et potentielle s des sujets ont conduit à des divergences notoires d'interprétation dans plusieurs des investigations inter culturelles. Cependant, depuis quelques années, le champ des recherches inter culturelle s s'élargissant, nous assistons à l'éclosion de méthodes de recherche diverses. Certaines reposent sur la théorie opératoire de Jean Piaget. Ce rapprochement entre étude interculturelle et recherche développementale s'explique par le fait que la caractéristique de la théorie piagétienne réside dans la formulation explicit e de l'intelligence humaine comme étant une forme particulière des processus d'adaptation. Cette position développementale se prête donc aisément aux exigences des recherches interculturelles puisqu'elle implique à la fois l'intégration dynamique du bagage culturel comme étant une influence possible sur les modalités de structuration et de fonctionnement intellectuel, avec un accent mis sur les processus fondamentaux de la cognition plutôt que simplement sur des attitudes acquises dans une société. Le problème des influences écologico-culturelles est crucial, surtout pour les enseignants qui doivent inventer des stratégies pédagogiques appropriées à l'individu et au groupe culturel auquel il se rattache, ceci afin de permettre aux différents sujets d'actualiser au mieux leur compétence. Les nombreuses recherches effectuées sous l'égide de l'école de Genève ont mis en lumière les activités cognitives de l'enfant. La construction de la notion de proportionnalité constitue une de ces activités. Celle-ci peut être identifiée comme étant une notion de niveau opératoire formel, eu égard à la qualité de son achèvement qui implique le système de double opération. Le développement de la notion de proportion peut être étudié avec avantage à partir de problèmes concrets faisant intervenir des comparaisons de rapports en dehors d'un contexte scolaire. A l'Université Laval, à Québec, Gérald Noelting a mis au point des épreuves collectives portant sur la proportionnalité: les épreuves de "Concentrations" et de "Partage". Ces deux épreuves ont été expérimentées avec divers groupes de sujets et les résultats sont consignés dans différents rapports, publications et thèses. Le présent travail veut faire de ces épreuves opératoires, par une modification dans la présentation du problème en jeu, un instrument utile pour des comparaisons interculturelles et un outil pour l'élaboration possible d'une didactique portant sur la notion de proportion. Cette problématique s'inscrit dans l'approche développementale piagétienne et rejoint les préoccupations actuelles quant au besoin d'étudier les variantes du développement cognitif dans différents contextes socio-culturels. L'étude présentée ici porte sur la passation des épreuves des Concentrations et du Partage, en sixième année académique, dans divers milieux socio-culturels. Nous avons analysé les résultats tant du point de vue qualitatif que quantitatif, dans le but de constituer un répertoire des processus de raisonnement des sujets provenant de ces milieux et d'identifier ainsi le niveau atteint. En tentant de cerner quelques facteurs sous-jacents à la croissance intellectuelle et en clarifiant certaines variables pouvant colorer ladite croissance, nous croyons que cette recherche peut amener une contribution utile à la pédagogie dans différents milieux socio-culturels. Nous débuterons par un aperçu historique du problème dans sa dimension tant interculturelle que cognitive ainsi que par la formulation de nos hypothèses de recherche. Dans un deuxième chapitre, nous décrirons l'expérience. Les troisième et quatrième chapitres seront respectivement consacrés à l'analyse quantitative et qualitative des résultats, dont les discussions et conclusions seront présentées dans le dernier chapitre. Une copie des épreuves utilisées est insérée en appendice. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2014