Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-03-05T21:54:46Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O _vers?o final_.pdf: 6052027 bytes, checksum: a0b13d101f0ee41e0c19a097265df291 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-05T21:54:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O _vers?o final_.pdf: 6052027 bytes, checksum: a0b13d101f0ee41e0c19a097265df291 (MD5) Previous issue date: 2017-02-20 / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado da Bahia - FAPEB / Being important to study about the way the authorship is constructed, considering the observation about how motivator texts works onto the wording?s texture, it is proposed, theoretically based on P?cheux?s Discourse Analyses, to analyze the process by which the candidate-subjects become authors on the tests of Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM), important selection mechanism for, among other functions, to gain access into public as well as private college education. Therefore, the objective is to verify if there is an authorship?s production control from the motivator texts which are characterized as texts that present a set of information related to the theme proposed, serving as guides so that the candidate-subject elaborates the text. Thus, it is intended to discuss the constitution of the author-subject on theses exams and verify if, and how, the motivator texts direct the authorship?s process. In order to develop this research it is used as corpora the wording proposals of ENEM, in 2011 and 2014, as well as four texts with 1000 grade, which, presented the best requirements related to the evaluation parameters. As a result, it was observed that linguistic marks of the wording proposal and motivator texts reading that compound the writing task, worked as an authoritarian discourse, since they make the candidates deny other interpretation which might not agree with the motivator texts. There was not a movement of total disagreement with the Discourse Formation of the motivator texts, but disassociation attempts, which did not happen completely, since the candidates used the senses generated from them. On this way, the discourse of the wording proposal silenced the candidates, producing an interdiction and censorship discourse of the possible senses which might be generated by them, installing the local silence (ORLANDI, 1997) limiting the authorship?s position of the candidates on the wordings. / Sendo de suma import?ncia se fazer um estudo acerca de como se d? o processo de constru??o da autoria, levando em conta a observa??o do modo de funcionamento dos textos motivadores para a tessitura das reda??es nos processos seletivos, propomos, tomando como base te?rica a An?lise de Discurso Pecheutiana, analisar os processos pelos quais os sujeitos-candidatos se constituem como autores nas provas do Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM), importante mecanismo de sele??o tamb?m para o ingresso na educa??o superior p?blica e privada. Para isso, buscou-se verificar a exist?ncia de controle da produ??o da autoria a partir dos textos motivadores, que se caracterizam como textos que apresentam um conjunto de informa??es relacionadas ? tem?tica proposta, servindo como norteadores para que o sujeito-candidato elabore seu texto. Desta maneira, discutimos a constitui??o do sujeito-autor nestas provas e verificamos se, e como, os textos motivadores direcionam o processo de autoria. Para o desenvolvimento desta pesquisa adotamos como corpora as propostas de reda??es do ENEM, de 2011 e 2014, bem como quatro reda??es que receberam nota mil, que dentro dos par?metros avaliativos apresentaram os melhores quesitos no que se refere aos objetivos estipulados pelo processo. Como resultado, observou-se que as marcas lingu?sticas da proposta de reda??o, juntamente com a leitura dos textos motivadores que comp?em a prova, funcionaram como discurso autorit?rio, pois fizeram com que os candidatos negassem outras interpreta??es que n?o estivessem em acordo com os textos motivadores a respeito do tema. N?o houve nenhum movimento de total discord?ncia em rela??o as FDs desses textos, mas tentativas de rompimento, o que por sua vez n?o se deu completamente, pois a todo momento os candidatos recorriam aos sentidos gerados a partir da colet?nea. Desta forma, entendemos que o discurso da proposta de reda??o silenciou os candidatos, produzindo um efeito de interdi??o e censura dos poss?veis sentidos que podem ser gerados por eles, instaurando o sil?ncio local (ORLANDI, 1997), limitando a assun??o da autoria dos candidatos nas reda??es.

Made available in DSpace on 2015-12-04T11:45:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo_Nogueira_Andrade_Godoi.pdf: 490911 bytes, checksum: 8ecd1070253900a32b854e817eba6690 (MD5) Previous issue date: 2002-12-03 / This work has the objective of analyzing the readability of a kind of publication named Management Report, published by Brazilian companies with stock on the market. Written at the discretion of the management, it is very flexible regarding style and structure, involving the presentation of clear and relevant information. This should help investors and creditors, current and potential, as well as other users, in evaluating the probable amount of capital gain and dividends, sales, and the timely receiving of certificates and loans. To offer high quality reports is essential to satisfy the investor's needs for information, so they can make decisions, based on clear and reliable facts. Writing them down clearly, however, is no easy task. Readability is one of the clarity attributes a text, allowing for a fast and easy communication. It calls for short words and sentences. There are more than 35 formulas to estimate text readability in English. The Flesch Readability Formula, developed by Flesch (1948) is most commonly used for English texts, and is considered by Jones (1948) to be the preferred method. It takes into account the average length of words (in syllables per word) and sentences (words per sentence) in a text, resulting in a score of 0 to 100. Because words in English have 1.8 syllables on average, while in Portuguese, words have 2.2 syllables, the Flesch Formula had to be adapted to Portuguese texts. Martins et al (1996) made a direct comparison study applying the Flesch formula to English texts and to their translations into Portuguese, revealing a readability score averaging 42 points less for Portuguese texts. Hence, they advise adding up this figure to the formula's result to get the adapted score. We have applied the adapted Flesch formula to a sample of 22 Management Reports published by Brazilian companies with stock on the market. The results have indicated 32.83% of results on the very difficult level, while the remainder 68.18% was on the a little difficult level. This means that none of the reports had scores corresponding to an easy and pleasant reading. These results indicate that the management of companies is not taking the opportunity to improve the communication with this kind of report. This could be done, considering the readability, text attribute that advocates a language of easy assimilation, allowing a faster comprehension by the reader. / O objetivo deste trabalho ?? estudar a legibilidade no tipo de texto denominado Relat??rio da Administra????o, que ?? publicado por companhias brasileiras de capital aberto. Elaborado de forma discricion??ria pela administra????o, ele permite maior flexibilidade tanto no estilo como na estrutura????o, que compreende a apresenta????o de informa????es claras e oportunas. Estas devem ajudar os investidores e credores, atuais e potenciais e outros usu??rios, na avalia????o de montantes, prov??veis recebimentos de dividendos e juros, produto da venda e do resgate, vencimento de t??tulos ou empr??stimos. Oferecer relat??rios de alta qualidade ?? fundamental para atender ??s necessidades de esclarecimento dos investidores, a fim de que possam tomar decis??es, com base em informa????es claras e verdadeiras, mas escrev??-Ias de forma adequada e concisa n??o ?? tarefa f??cil. A legibilidade, um dos fundamentos da clareza do texto, respons??vel por uma comunica????o r??pida e f??cil, consiste na utiliza????o de palavras de f??cil compreens??o e senten??as curtas. Existem mais de 35 f??rmulas para avalia????o da legibilidade de textos em ingl??s. A Flesch Readability Formula, desenvolvida por Flesch (1948) ?? a mais freq??entemente utilizada para textos em ingl??s e considerada por Jones (1948) o m??todo preferido. Consiste em considerar a extens??o m??dia das palavras (n??meros de s??labas por palavra) e das senten??as (n??mero de palavras por senten??a) contidas em um texto, para calcular um ??ndice de legibilidade, em escala de O a 100. Como as palavras, em ingl??s, t??m, em m??dia, 1,8 s??labas por palavra, enquanto, em Portugu??s, t??m, em m??dia, 2,2 s??labas, a f??rmula Flesch precisou ser modificada para textos em l??ngua portuguesa. Martins et ai (1996) elaboraram um estudo comparando diretamente a aplica????o dessa f??rmula a textos originais, em ingl??s, e a suas tradu????es. Estas apresentaram, em m??dia, 42 pontos abaixo, dentro da escala de legibilidade. Portanto, determinou-se que o ajuste de f??rmula consiste em acrescentar esse n??mero ao resultado, antes de localiz??-Ia na escala de legibilidade. A f??rmula Flesch adaptada foi, ent??o, aplicada a uma amostra de 22 Relat??rios de Administra????o publicados por companhias brasileiras de capital aberto. Os resultados indicaram que 31,82% apresentaram um n??vel considerado muito dif??cil, e os demais, 68,18%, pouco dif??cil, ou seja, nenhum apresentou um ??ndice que evidenciasse linguagem de f??cil compreens??o. Esses resultados revelam que as administra????es est??o perdendo a oportunidade de melhorar a sua comunica????o atrav??s de relat??rios. Isso pode ser feito, tomando-se como base a t??cnica da legibilidade, caracter??stica do texto que, pela sua linguagem de f??cil assimila????o, possibilita ao leitor uma compreens??o r??pida.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421885.pdf: 479714 bytes, checksum: e599f29683882adf3d5bab697fd4068e (MD5) Previous issue date: 2010-01-12 / O presente estudo tem por intuito aplicar os princ?pios cognitivos e comunicativos da Teoria da Relev?ncia (TR), de Dan Sperber e Deirdre Wilson (1986,1995) ? an?lise de textos argumentativos pertencentes ao ambiente jur?dico. O princ?pio cognitivo implica que, ao produzir um enunciado-est?mulo, a pessoa que comunica deixa claro para seu ouvinte que ele pretende deixar manifesto, ou mais manifesto, um conjunto de suposi??es sua inten??o de informar e de alcan?ar efeitos cognitivos. O princ?pio comunicativo compreende a no??o de que todo ato comunicativo comunica a presun??o de sua relev?ncia ?tima. Nesta pesquisa, cujas an?lises fundamentamse no construto te?rico da Teoria da Relev?ncia, a ?nfase ser? dada ?s rela??es complexas que envolvem o veredicto dos jurados em uma sess?o de julgamento, e o objeto de estudo s?o infer?ncias constru?das a partir da fala de encerramento dos advogados de defesa e acusa??o; a t?tulo de ilustra??o desse processo para defesa de uma causa em L?ngua Inglesa, foram coletados quatro julgamentos ficcionais retirados de epis?dios de uma s?rie televisiva norteamericana - e analisados em sua efic?cia argumentativa sob a ?tica da TR. A linguagem jur?dica (espec?fica dos advogados em tribunais) e suas peculiaridades tamb?m ? alvo de breve descri??o. Essencialmente, pretende-se demonstrar de que forma os advogados constroem a defesa de uma causa e qual a rela??o entre custo de processamento-benef?cio cognitivo subjaz a ades?o dos jurados ? determinada tese. Conforme a Teoria da Relev?ncia, num processo comunicativo, tem-se a inten??o de alterar o ambiente cognitivo do interlocutor, e, no caso dos textos argumentativos usados nos tribunais de j?ri, isso tamb?m ocorre, porque, a partir dos est?mulos ostensivos, os advogados argumentam para persuadir o j?ri e estimul?-lo a decidir conforme o ponto de vista que defendem. Ademais, o discurso persuasivo modifica de certa forma a vida do indiv?duo, pois lhe permite construir infer?ncias que refor?am ou anulam seu conjunto de cren?as, processos esses que foram confirmados pelas an?lises feitas.