The protection system in a shipboard power system plays a vital role in detecting the fault conditions, isolating the faulted zone and preventing the fault propagation into other vital sections onboard the ship. The protection system should be able to remove faults and restore the service to all the vital loads rapidly. In order to design the protection system, preliminary hardware-in-the-loop testing is done using bus differential relay hardware and a Real Time Digital Simulator (RTDS). In this thesis work, based upon the functionalities of the relay hardware the software differential relay model is designed and simulated using the RSCAD Version 2.00 software suite and RTDS. The software differential relay model developed in RSCAD was tested on a terrestrial power system and a shipboard power system test case for various fault conditions, and its functionalities are validated based upon the hardware-in-the-loop test results.

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This research project qualitatively explores how teachers address social-emotional learning and how educators understand and implement SEL and art therapy in early education. This research aimed to explore how art therapy theories can support teachers in their efforts to create socially and emotionally competent early education classrooms. Data collected included anonymous surveys from current kindergarten through third-grade teachers. Through data analysis, several findings suggest that art therapists, mental health practitioners, and teachers can benefit from collaboration in increasing access and training with SEL practices. These findings open new doors for further inquiry into art therapy and SEL.

Dropping out of high school is a nationally recognized problem which has significant implications for both the individual and society as a whole. Increasing the high school graduation rate will reduce the risk for multiple problem behaviors and poor mental and physical health among at-risk adolescents. GED preparation programs are continually regarded as a second chance mechanism for high school dropouts. Social and Emotional Learning (SEL) has a foundational basis in the rigorous research that has been conducted, which clearly indicates that our emotions and relationships affect how and what we learn. SEL attempts to enhance the development of what are perceived to be fundamental social and emotional skills and competencies. This study explores the incorporation of SEL in a GED preparation program for adolescent high school dropouts between the ages of 16 and 18. Due to the exploratory nature of this study, the Delphi Method was used to gather consensus through a panel of experts. / Master of Science

Les tourbières exploitées et occasionnellement inondées par de l'eau de mer présentent un ensemble de facteurs qui compliquent leur restauration ou leurs réhabilitation, incluant la toxicité du sel, le soulèvement gélival, les inondations par les eaux pluviales et, peut être le facteur le plus difficile à gérer, le manque de graines adaptées. Cette étude a eu pour objectif de tester différentes techniques de réhabilitation sur une tourbière exploitée et inondée par l'eau de mer, située sur l'île de Pokesudie au Nouveau-Brunswick. Lors d'une tempête en janvier 2000, une partie de la zone d'exploitation de cette tourbière a été inondée par de l'eau de mer. En dépit des efforts de mitigation, la tourbe est restée trop salée pour pouvoir être utilisée en horticulture. Des recherches ont alors été menées pour trouver des techniques de réhabilitation. Ces techniques de restauration visent à stabiliser le substrat par le biais du développement d'un couvert végétal important. Pour cela des espèces typiques des marais salés ont été utilisées. Deux techniques d'introduction ont été testées : le transfert par carottes de densités différentes et le transfert de foin. L'utilisation de fertilisant a également été testée. Le recouvrement végétal le plus important a été obtenu en utilisant le transfert de foin récolté dans des zones dominées par Juncus bufonius et dans des communautés végétales des marais salés dominées par Spartina pectinata. L'utilisation de fertilisant n'a pas accéléré le développement du recouvrement végétal. Cette étude pourrait être intéressante pour d'autres projets de réhabilitation des tourbières côtieres.

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2010-2011 / Nous avons investigué le rôle exact du BSTdm dans la gestion des réponses physiologiques et comportementales qui surviennent en condition d'équilibre et lors d'un déficit en ions sodium. Nous avons aussi évalué l'influence qu'aurait le BSTdm au niveau de la circuiterie neuronale impliquée dans l'homéostasie hydrominérale. Nos résultats démontrent que les mesures de la consommation d'eau et de sel en condition de repletion sodique ont respectivement augmenté et diminué suite à la lésion du BSTdm. De plus, la partie coquille du noyau accumbens s'est révélée avoir un indice d'activation cellulaire deux fois plus élevé chez les rats ayant une lésion du BSTdm. Ainsi, nos résultats suggèrent que suite à l'intégration des messages en provenance des structures impliquées dans l'osmorégulation et la détection, le BSTdm désinhibe les structures impliquées dans le comportement motivé afin de favoriser la consommation de sel dans la période de repletion sodique.

This study used extant data to examine the role of executive functioning (EF) and intervention dosage in predicting student behavioral outcomes throughout a social-emotional intervention. Data were collected in 19 kindergarten classrooms in Midwest public schools during the 2010-2011 academic year. The sample included 260 students with approximately 49% (n = 126) identified by parents as female and approximately 52% (n = 134) identified by parents as male. Factor analyses and correlational analyses were conducted with all observed behaviors and with all rating scale and task-based EF measures to detect underlying constructs for analysis. However, neither the behaviors nor the rating scale EF measures demonstrated adequately sized correlations to justify combining them into composite variables. Therefore, rating scale EF measures were entered independently into analyses for individual behavioral outcomes. Generalized additive models (GAM) were used to determine the significance of increased exposure to the intervention and various rating scale and task-based measures of EF for prosocial (i.e., cooperative play, on-task, and helping) and maladaptive (i.e., disruptive, physically aggressive, and verbally aggressive) behaviors. Results indicate that some behavioral outcomes improved significantly during the intervention, while most were unaffected. Parent and teacher ratings were predictive of some behavioral outcomes; however, there was no evidence that task-based measures were significant predictors of any classroom behaviors. These results highlight the value and complexity of classroom behavioral observations, as well as the importance of improving understandings of which social-emotional curricula are most effective for addressing both prosocial and maladaptive behaviors, as well as the underlying mechanisms responsible for their efficacy. / School Psychology

Nous avons investigué les effets des enképhalines et des récepteurs u-opiacés, lors d'un déficit en sodium (Na+ ), dans l'élaboration de la réponse comportementale régulatrice : l'appétit pour le Na+ . Trois différents états de l'équilibre hydrominéral (déplétion en Na+ aiguë, 4-hr ; déplétion en Na+ soutenu, 24-hr ; réplétion en Na+ , 28-hr) ont été étudiés et présentent des patrons d'activation neuronal différents caractérisant implication des diverses structures de détection (noyau préoptique médian, organe subfornical), de sécrétion de VP et d'OT (noyau paraventriculaire, noyau supraoptique), motrices et motivationnelles (noyau accumbens, noyau central de l'amygdale, noyau ovale du lit de la strie terminale) et d'intégration (noyau dorsomédial du lit de la strie terminale) dans l'appétit pour le sel. Notre étude a démontrer l'implication physiologique du BSTdm dans l'intégration des réponses neuroendocrines, autonomiques et comportementales de même qu'une modulation des réponses par la vasopressine, l'ocytocine, les enképhalines et les récepteurs fi-opiacés.

This dissertation presents a phenomenological qualitative study that examines the lived experiences of six Social and Emotional Learning (SEL) Directors representing county, urban, and suburban school districts. The study aims to explore the perspectives, challenges, and strategies of SEL Directors in implementing SEL programs district-wide. The study gathered rich data from the six SEL Directors through in-depth qualitative interviews, enabling a comprehensive examination of their experiences. The findings of this research contribute to the generalizability of the study for the field of SEL. They underscore the complex nature of the SEL Director role, revealing commonalities and unique challenges across different school districts. Participants demonstrated unwavering dedication and passion for fostering social and emotional skill development among students and staff. However, they also faced common obstacles, such as limited resources, SEL and Academic integration, resistance to change, and the need to balance competing priorities. Additionally, the study uncovers the significant role of SEL Directors in planning for district-wide coherence and alignment of SEL implementation. By amplifying the voices of SEL Directors, this research provides valuable insights and contributes to the ongoing discourse on SEL implementation. It seeks to support the continuous improvement of SEL programs and enhance adults' and students' social and emotional skills across diverse educational settings.

De nouvelles recommandations dans la production de canneberges suggèrent l'utilisation de l'irrigation souterraine, une méthode susceptible d’augmenter l’accumulation de sels dans le sol. Par ailleurs, le prélèvement d’eaux souterraines saumâtres dans des nappes résiduelles de la mer Champlain sous les dépôts d’argile dans la vallée du St-Laurent ou résultant du rehaussement des niveaux marins dans les zones côtières dû aux changements climatiques pourrait affecter la productivité des canneberges cultivées dans l’Est du Canada. Puisque très peu de données concernant la tolérance de la canneberge à la salinité sont disponibles, cette étude a été menée afin de déterminer si ces nouvelles recommandations pourraient éventuellement affecter le rendement de la plante. Dans une serre, des plants de canneberge ont été soumis à huit traitements obtenus à partir de deux méthodes d'irrigation (aspersion et irrigation souterraine) et quatre niveaux de salinité créés par des quantités croissantes de K2SO4 (125, 2 500, 5 000 et 7 500 kg K2O ha-1). L’irrigation souterraine a entraîné des conditions édaphiques plus sèches. Cependant, aucune différence significative de la conductivité électrique de la solution du sol (CEss) n’a été observée entre les deux types d'irrigation. Pourtant, les taux de photosynthèse et la nouaison étaient significativement plus faibles chez les plantes sous traitement d’irrigation souterraine. Les paramètres de croissance ont diminué de façon linéaire avec l’augmentation de la salinité alors que les paramètres de rendement ont connu une diminution quadratique avec l’élévation de la CEss. Une CEss moyenne de 3,2 dS m-1 pendant la floraison a provoqué une chute de 22% du taux relatif de photosynthèse et une diminution de 56% du rendement par rapport au témoin. Le suivi de la conductivité électrique du sol lors de l’implantation d’une régie d’irrigation souterraine de déficit en production de canneberges serait donc recommandable afin d’éviter le stress salin. / New recommendations in cranberry production suggest the use of sub-irrigation, an irrigation method suspected to increase the risk of salt buildup. On the other hand, the pumping of brackish waters in the residual Champlain sea waters below the clay deposits of the St-Lawrence valley or resulting from upraising of sea levels in coastal areas due to climate change could affect the productivity cranberry crops in Eastern Canada. Because very little is known about cranberry’s tolerance to salinity, this study was conducted to determine which salinity level would affect plant yield in two different irrigation strategies. Cranberry plants were grown in a greenhouse and submitted to eight different treatments obtained from two irrigation methods (overhead and sub-irrigation) and four salinity levels created by increasing amounts of K2SO4 (125, 2 500, 5 000 and 7 500 kg K2O ha-1), at the salinity levels ranging from fresh to brackish waters. Sub-irrigation resulted in drier soil conditions. However, no significant difference in soil solution electrical conductivity (ECss) was observed between the two types of irrigation. Still, photosynthetic rates and fruit set were significantly lower in sub-irrigated plants. This suggests that the difference in soil water contents influenced plant growth and development. Growth and yield parameters decreased significantly with soil salinity and an average ECss of 3.2 dS m-1 (slightly brackish) during flowering caused a 22% drop in relative photosynthetic rate and a 56% decrease in yield when compared to the control. It would therefore be recommended to evaluate in situ soil electrical conductivity when fields are submitted to deficit sub-irrigation in order to secure maximum yield and the sustainable and efficient use of water resources.