Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-08-11Bitstream added on 2014-06-13T19:36:26Z : No. of bitstreams: 1 nicolino_as_me_rcla.pdf: 288008 bytes, checksum: a13fcb1bd8fa25f703edd11792d12697 (MD5) / A cultura corporal alternativa, tema deste trabalho, expressa adaptações e criações de fontes diversas, combinando vários saberes e conhecimentos de forma aberta e original. O estudo tem como problema o universo profissional alternativo direcionado para as práticas corporais alternativas, compreendendo essa formação como manifestação de uma socialização secundária, que entende essas articulações como uma crítica aos conhecimentos científicos. Os procedimentos metodológicos se valeram do referencial teórico clássico das Ciências Sociais, da observação sistemática, com a descrição dos espaços visitados, além de questionário e entrevista, direcionados para a história de vida de algumas profissionais selecionadas. Os dados revelaram uma visão mais ampla do ser humano, com formas de pensar, sentir e agir mais livres, assim como fatores que sugerem um possível encaminhamento para um processo profissionalizante no universo alternativo, apontado por uma disputa interna. Além disso, o universo atribui um papel de destaque para a experiência prática e uma linguagem inversa do processo profissional da Educação Física, pois parte de elementos ignorados pela ciência, como o conhecimento prático, para buscar seu reconhecimento. Enfim, o universo alternativo apresenta elementos que atendem as características culturais da pós-modernidade, mostrando-se uma área emergente que se vale de variáveis distantes da modernidade, como carisma, prática e subjetividade, revelando-se inovador e único. / The alternative body culture shows itself, in this study, with creations and adaptations of different sources, combining a lot of knowledge and cultures of open and original forms. Thus, the problem of this research is related to the alternative professional universe directing to alternative body practices comprehending this formation as manifest of secondary socialization, with understand these joints as critics to academic and scientific knowledge. The methodological proceedings are based on theoretical bases of Social Sciences, from systematic observation from alternative work environment, describing the places visited, besides a questionnaire and an interview, directed to the life history of some professionals selected. Data showed a greater vision of Human being, as corporeidade, as way of thinking, feel and act, showing freedom, it also showed factors that direct to a possible professional process, expressed by an internal fight in the alternative universe. The study ends its considerations pointing an important recognition of alternative universe to practical experience, ransoming values ignored by traditional knowledge, as by Physical Education, showing itself as an emergent universe that considers distant variables of modernity, as cherish, pratice and subjectivity. Lastly, the alternative professiona universe shows elements that attend the cultural characteristics of post-modernity, showing itself innovator and unique.

Orientador: Leila Marrach Basto de Albuquerque / Banca: / A cultura corporal alternativa, tema deste trabalho, expressa adaptações e criações de fontes diversas, combinando vários saberes e conhecimentos de forma aberta e original. O estudo tem como problema o universo profissional alternativo direcionado para as práticas corporais alternativas, compreendendo essa formação como manifestação de uma socialização secundária, que entende essas articulações como uma crítica aos conhecimentos científicos. Os procedimentos metodológicos se valeram do referencial teórico clássico das Ciências Sociais, da observação sistemática, com a descrição dos espaços visitados, além de questionário e entrevista, direcionados para a história de vida de algumas profissionais selecionadas. Os dados revelaram uma visão mais ampla do ser humano, com formas de pensar, sentir e agir mais livres, assim como fatores que sugerem um possível encaminhamento para um processo profissionalizante no universo alternativo, apontado por uma disputa interna. Além disso, o universo atribui um papel de destaque para a experiência prática e uma linguagem inversa do processo profissional da Educação Física, pois parte de elementos ignorados pela ciência, como o conhecimento prático, para buscar seu reconhecimento. Enfim, o universo alternativo apresenta elementos que atendem as características culturais da pós-modernidade, mostrando-se uma área emergente que se vale de variáveis distantes da modernidade, como carisma, prática e subjetividade, revelando-se inovador e único. / The alternative body culture shows itself, in this study, with creations and adaptations of different sources, combining a lot of knowledge and cultures of open and original forms. Thus, the problem of this research is related to the alternative professional universe directing to alternative body practices comprehending this formation as manifest of secondary socialization, with understand these joints as critics to academic and scientific knowledge. The methodological proceedings are based on theoretical bases of Social Sciences, from systematic observation from alternative work environment, describing the places visited, besides a questionnaire and an interview, directed to the life history of some professionals selected. Data showed a greater vision of Human being, as "corporeidade", as way of thinking, feel and act, showing freedom, it also showed factors that direct to a possible professional process, expressed by an internal fight in the alternative universe. The study ends its considerations pointing an important recognition of alternative universe to practical experience, ransoming values ignored by traditional knowledge, as by Physical Education, showing itself as an emergent universe that considers distant variables of modernity, as cherish, pratice and subjectivity. Lastly, the alternative professiona universe shows elements that attend the cultural characteristics of post-modernity, showing itself innovator and unique. / Mestre

The film addresses the problem of why it is challenging for Chinese college students to study, socialize and succeed in American universities and how language barriers, differences in family communication, educational systems and socialization between the United States and China contributes to the challenges that Chinese students are facing in the The United States. Some of the problems that Chinese students encounter are getting worse, leading to serious mental health problems or even Chinese students committing suicide.

Na atualidade do Brasil, os debates que versam sobre Direitos Humanos e aparato policial ganham maior força e evidência nas conversas informais, nas redes sociais, na mídia em geral e, também, nos bancos acadêmicos. Neste contexto, a presente dissertação, que se insere na linha de pesquisa que estuda violência, criminalidade e cidadania, visou saber quais são as práticas e as percepções sobre Direitos Humanos nas escolas de formação de praças no Estado do Rio Grande do Sul. Então, o objeto de estudo são os cursos da Brigada Militar, compostos por soldados e sargentos que estavam em curso de formação nas cidades de Porto Alegre, Santa Maria, Montenegro e Esteio. A metodologia de pesquisa lançou mão de entrevistas abertas e grupos focais, na busca de dados qualitativos, e dessa forma visou uma amostra equitativa em cada escola. Assim, em cada uma delas foi entrevistado um grupo de alunos, e desse grupo alguns alunos foram convidados a participar do grupo focal. Foram aplicadas 83 entrevistas abertas, além de 23 participantes ouvidos com o mesmo roteiro nos grupos focais, totalizando 106 alunos. Além da pesquisa de campo, também foram realizados estudos a partir de referenciais teóricos que ajudaram a compreender o processo de formação a partir de uma ótica sociológica. Também foi possível conhecer a história da corporação com relação ao ensino em sua trajetória a partir da formação iniciada em 1982 e chegando aos dias atuais. Conceituar Direitos Humanos também foi um objetivo alcançado na dissertação, especialmente as três gerações que tratam de direitos individuais, direitos sociais e direitos transindividuais. Com base na pesquisa empírica, e tendo em mente as conceituações acima elencadas, foi possível verificar que considerável parcela dos alunos tem seus Direitos Humanos violados, figurando uma das respostas à pergunta de partida desta dissertação em sua última parte, sabendo como são as práticas e as percepções sobre Direitos Humanos nas escolas de formação de soldados e sargentos da Brigada Militar. / Currently in Brazil public debate on police work and Human Rights gain wider repercussion. This dissertation aims at making a contribution to the understanding of the practices and perceptions over Human Rights according to the views manifested by new police recruits to the Brigada Militar, the military police of the State of Rio Grande do Sul, while attending to mandatory formal training prior to their appointment on active duty from 11/09/12 to 19/04/13. A total of 106 students, comprehending private soldiers and sergeants, engaged in the research. This number encompasses part of the students who attended to training courses in the cities of Porto Alegre, Santa Maria, Montenegro and Esteio. As a methodology to gather qualitative data for the purpose of the analysis, there have been employed an openended written questionnaire and focal groups. In total, 83 questionnaires and 23 focal groups have been conducted. The theoretical frame work entangles the sociological perspective over the material collected in the research field. From this study, it is possible to make known aspects of the institutional history with specific regard to the teaching within the police corporation in Rio Grande do Sul, from 1982 up to the present days. An effort has been made in conceptualizing Human Rights underits three generations: individual rights, social rights and transindividual rights. Based on the empirical research and bearing in mind the concepts listed above, there has been possible to address questions over the practices and perceptions about Human Rights as manifested by those police recruits of the Brigada Militar.

Na atualidade do Brasil, os debates que versam sobre Direitos Humanos e aparato policial ganham maior força e evidência nas conversas informais, nas redes sociais, na mídia em geral e, também, nos bancos acadêmicos. Neste contexto, a presente dissertação, que se insere na linha de pesquisa que estuda violência, criminalidade e cidadania, visou saber quais são as práticas e as percepções sobre Direitos Humanos nas escolas de formação de praças no Estado do Rio Grande do Sul. Então, o objeto de estudo são os cursos da Brigada Militar, compostos por soldados e sargentos que estavam em curso de formação nas cidades de Porto Alegre, Santa Maria, Montenegro e Esteio. A metodologia de pesquisa lançou mão de entrevistas abertas e grupos focais, na busca de dados qualitativos, e dessa forma visou uma amostra equitativa em cada escola. Assim, em cada uma delas foi entrevistado um grupo de alunos, e desse grupo alguns alunos foram convidados a participar do grupo focal. Foram aplicadas 83 entrevistas abertas, além de 23 participantes ouvidos com o mesmo roteiro nos grupos focais, totalizando 106 alunos. Além da pesquisa de campo, também foram realizados estudos a partir de referenciais teóricos que ajudaram a compreender o processo de formação a partir de uma ótica sociológica. Também foi possível conhecer a história da corporação com relação ao ensino em sua trajetória a partir da formação iniciada em 1982 e chegando aos dias atuais. Conceituar Direitos Humanos também foi um objetivo alcançado na dissertação, especialmente as três gerações que tratam de direitos individuais, direitos sociais e direitos transindividuais. Com base na pesquisa empírica, e tendo em mente as conceituações acima elencadas, foi possível verificar que considerável parcela dos alunos tem seus Direitos Humanos violados, figurando uma das respostas à pergunta de partida desta dissertação em sua última parte, sabendo como são as práticas e as percepções sobre Direitos Humanos nas escolas de formação de soldados e sargentos da Brigada Militar. / Currently in Brazil public debate on police work and Human Rights gain wider repercussion. This dissertation aims at making a contribution to the understanding of the practices and perceptions over Human Rights according to the views manifested by new police recruits to the Brigada Militar, the military police of the State of Rio Grande do Sul, while attending to mandatory formal training prior to their appointment on active duty from 11/09/12 to 19/04/13. A total of 106 students, comprehending private soldiers and sergeants, engaged in the research. This number encompasses part of the students who attended to training courses in the cities of Porto Alegre, Santa Maria, Montenegro and Esteio. As a methodology to gather qualitative data for the purpose of the analysis, there have been employed an openended written questionnaire and focal groups. In total, 83 questionnaires and 23 focal groups have been conducted. The theoretical frame work entangles the sociological perspective over the material collected in the research field. From this study, it is possible to make known aspects of the institutional history with specific regard to the teaching within the police corporation in Rio Grande do Sul, from 1982 up to the present days. An effort has been made in conceptualizing Human Rights underits three generations: individual rights, social rights and transindividual rights. Based on the empirical research and bearing in mind the concepts listed above, there has been possible to address questions over the practices and perceptions about Human Rights as manifested by those police recruits of the Brigada Militar.

Na atualidade do Brasil, os debates que versam sobre Direitos Humanos e aparato policial ganham maior força e evidência nas conversas informais, nas redes sociais, na mídia em geral e, também, nos bancos acadêmicos. Neste contexto, a presente dissertação, que se insere na linha de pesquisa que estuda violência, criminalidade e cidadania, visou saber quais são as práticas e as percepções sobre Direitos Humanos nas escolas de formação de praças no Estado do Rio Grande do Sul. Então, o objeto de estudo são os cursos da Brigada Militar, compostos por soldados e sargentos que estavam em curso de formação nas cidades de Porto Alegre, Santa Maria, Montenegro e Esteio. A metodologia de pesquisa lançou mão de entrevistas abertas e grupos focais, na busca de dados qualitativos, e dessa forma visou uma amostra equitativa em cada escola. Assim, em cada uma delas foi entrevistado um grupo de alunos, e desse grupo alguns alunos foram convidados a participar do grupo focal. Foram aplicadas 83 entrevistas abertas, além de 23 participantes ouvidos com o mesmo roteiro nos grupos focais, totalizando 106 alunos. Além da pesquisa de campo, também foram realizados estudos a partir de referenciais teóricos que ajudaram a compreender o processo de formação a partir de uma ótica sociológica. Também foi possível conhecer a história da corporação com relação ao ensino em sua trajetória a partir da formação iniciada em 1982 e chegando aos dias atuais. Conceituar Direitos Humanos também foi um objetivo alcançado na dissertação, especialmente as três gerações que tratam de direitos individuais, direitos sociais e direitos transindividuais. Com base na pesquisa empírica, e tendo em mente as conceituações acima elencadas, foi possível verificar que considerável parcela dos alunos tem seus Direitos Humanos violados, figurando uma das respostas à pergunta de partida desta dissertação em sua última parte, sabendo como são as práticas e as percepções sobre Direitos Humanos nas escolas de formação de soldados e sargentos da Brigada Militar. / Currently in Brazil public debate on police work and Human Rights gain wider repercussion. This dissertation aims at making a contribution to the understanding of the practices and perceptions over Human Rights according to the views manifested by new police recruits to the Brigada Militar, the military police of the State of Rio Grande do Sul, while attending to mandatory formal training prior to their appointment on active duty from 11/09/12 to 19/04/13. A total of 106 students, comprehending private soldiers and sergeants, engaged in the research. This number encompasses part of the students who attended to training courses in the cities of Porto Alegre, Santa Maria, Montenegro and Esteio. As a methodology to gather qualitative data for the purpose of the analysis, there have been employed an openended written questionnaire and focal groups. In total, 83 questionnaires and 23 focal groups have been conducted. The theoretical frame work entangles the sociological perspective over the material collected in the research field. From this study, it is possible to make known aspects of the institutional history with specific regard to the teaching within the police corporation in Rio Grande do Sul, from 1982 up to the present days. An effort has been made in conceptualizing Human Rights underits three generations: individual rights, social rights and transindividual rights. Based on the empirical research and bearing in mind the concepts listed above, there has been possible to address questions over the practices and perceptions about Human Rights as manifested by those police recruits of the Brigada Militar.

There is little academic research that examines whether there are differences between the ways probation officers and community members perceive the use of force on juvenile offenders. Failure to understand the differences in these perceptions negatively affected a probation department in California, which failed to address public concerns regarding the use of force in the juvenile hall, which resulted in a consent decree and a costly financial settlement. Using socialization theory as the foundation, the purpose of this study was to understand if there is a statistically significant difference between probation officers and civilians regarding their perceptions of use of force against juvenile offenders. Data were collected from a nonprobability sample of probation officers (n = 71) and community members (n = 125) in a Northern California community through an online survey that featured 5 scenarios of escalating behavior from a juvenile offender. Respondents were asked to evaluate whether the use of force was appropriate or excessive for each scenario. Data were analyzed using an independent samples t test and chi-square tests of independence. Findings indicated that, overall, there is a statistically significant difference in the perception of use of force between the 2 groups (p <. -4.04). Specifically, community members are more likely to have a lower threshold of tolerance for use of force than probation officers in 3 of the 5 scenarios in the survey. The positive social change implications of this study include recommendations to probation departments in California for enhanced collaboration and training with community members to better understand the expectations of each group related to use of force and the treatment of juvenile offenders.

The title: Suitability of integration of individuals with pervasive developmental disorder The aim: The aim of this thesis is to establish whether it is suitable to integrate individuals with pervasive developmental disorder into a mainstream setting Methods: To elicit the suitability of a possible inclusion of 20 children (boys and girls aged 7 to 15) with pervasive developmental disorder (PDD), two sets of questions and a free interview were used. The sets of questions focused on problematic areas specific to individuals with pervasive developmental disorder, such as difficulties in communication, social interaction and imagination. A free interview supplemented the set of questions aimed at educators. Results: The results of the research showed that our sample group of children with PDD would not be suitable for integration with regard to problems with communication, social interaction and imagination. The inclusion is impossible in cases of 30% of individuals, who suffer from selective mutism. These children do not communicate nor co-operate with their educators during the lessons. However, 70% of individuals with PDD could be possibly integrated. Nevertheless, these pupils do not keep up with their non-disabled peers as for the speech content. Regarding to social interaction, the results are...

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francis Valdivia de Matos.pdf: 830837 bytes, checksum: 9810f7a089df8772316e0b4d0f7e3eec (MD5) Previous issue date: 2015-05-11 / This study aims to understand the process of identity formation and transformation with monozygotic twins. We intend to analyze how the identity of two twin brothers develops along their life course, considering that both shared the same historical and social context, constituted by structural conditioning factors represented by the family, school, community and society institutions. The identity proposal as a metamorphosis in search of emancipation developed by Prof. Dr. Antonio da Costa Ciampa (1987), was our guiding line for the accomplishment of this research. We chose the life history narrative method to deepen the understanding of the dynamics of the two twin brothers identity formation; in this research they are named Ricardo and Rogério, they are now 50 years old, and are born, raised and living in the city of São Paulo-SP . The study of the identity formation processes involved the primary socialization, focused on the childhood phase and the beginning of school life, as well as the secondary socialization, focused on the period of career choices, beginning of professional life and current life and career moment / O presente estudo tem por objetivo compreender o processo de formação e transformação identitária com gêmeos univitelinos. Pretendemos analisar como as identidades de dois irmãos gêmeos se desenvolve ao longo de sua trajetória de vida, considerando que ambos partilharam o mesmo contexto histórico e social, constituído pelos condicionantes estruturais representados pelas instituições família, escola, comunidade e sociedade. A proposta de identidade como metamorfose em busca de emancipação, desenvolvida pelo Prof. Dr. Antonio da Costa Ciampa (1987), foi nossa linha norteadora para a realização da presente pesquisa. Optamos pelo método de narrativa de historia de vida para aprofundar no entendimento da dinâmica da formação e transformação da identidade dos irmãos gêmeos, aqui chamados de Ricardo e Rogério, hoje com 50 anos de idade, nascidos, criados e residentes na cidade de São Paulo-SP. O estudo dos processos de formação identitária envolven a socialização primária focada na fase da infância e inicio da vida escolar; bem como a socialização secundária focada na fase das escolhas profissionais, trajetória profissional e momento atual de vida e carreira

This thesis presents an empirical study of the meeting between a group of doctoral students and their research milieus, understood as a web of values in the social rooms. The purpose is to explore what these research milieus mean for the doctoral students and their questions about views of life.   The theoretical points of departure are on one hand the Uppsala Studies in Faith and Ideologies and on the other the concept of habitus in the study Homo Academicus of Pierre Bourdieu, including the idea that the postgraduate studies can be seen as a secondary socialization.   The study consists of three parts: an observation study, a questionnaire study and a field survey consisting of personal interviews.   The results are in short: 1.      Approximately seven of ten doctoral students reflect on questions about views of life every day or every week. 2.      The milieus of views of life, as interwoven parts of the research milieus, have influence on how the doctoral students think about questions of life. The empirical material shows that there is “a now” and “a then” to these questions. There often appears to be a difference between the cluster of life values in the research milieu and the much more soft values of the students that initiates this process. 3.      The value process mentioned above that is an important part of the secondary socialization often ends in conformity with those values that are parts of the present paradigm. However the process can also end in such a value conflict that the students (ca 25%) often or very often have reflected on discontinuing their postgraduate studies. The students’ soft values seem to be more important than the values they meet in the research milieu. 4.      These value questions, including the research ethics and the postulates of the paradigms, have little or no place in the university education. A part of the participants are of the opinion that questions about views of life are taboo in their research milieu.   The results from the empirical study are then confronted first with the theoretical concepts of Pierre Bourdieu, particularly his overly structuralistic view of agents and their habitus, and then with some central moments in the theoretical concept of Anders Jeffner, the prominent figure in Uppsala studies in faiths and ideologies. It is Jeffner’s individualistic view of the autonomous actor with a relative constancy in views of life that is called into question by the empirical results of this study.