Buscou-se nesta pesquisa entender as relações entre gênero e meio ambiente no cotidiano das mulheres catadoras de materiais recicláveis de uma cooperativa do município de São Paulo. Para tanto, procurou-se compreender essa relação a partir dos espaços de moradia e trabalho das catadoras. Como fundamentação teórica foi adotada a Divisão Sexual do Trabalho e a Justiça Ambiental. O método utilizado foi o Estudo de Caso Estendido e a técnica de coleta de dados primários a Entrevista Narrativa. Foram entrevistadas dezesseis mulheres catadoras cooperadas. Para a interpretação dos resultados seguiu-se os postulados da Análise de Narrativa. Este estudo mostra evidências da situação de injustiça ambiental nos espaços de moradia e trabalho das catadoras entrevistadas. Além disso, demonstra que a dupla jornada de trabalho dessas mulheres leva a uma injustiça ambiental por gênero na catação. Também foi observada a relação entre a maternidade e o ingresso e permanência das catadoras na atividade. A análise da dupla jornada de trabalho das mulheres permitiu identificar três trajetórias distintas entre as catadoras entrevistadas: catadoras estruturais, catadoras conjunturais ocasionais e catadoras conjunturais por conveniência. A partir das diferenças e similaridades observadas entre os três grupos de mulheres catadoras percebeu-se que fatores como a trajetória familiar, vulnerabilidade social e segregação espacial urbana foram os principais motivos que as levaram à catação. Verificou-se, ainda, que as mulheres estão mais expostas aos riscos ambientais justamente pela dupla jornada de trabalho. Dessa maneira, considerou-se que a presença dos fatores de injustiça ambiental na dupla jornada de trabalho caracteriza o que foi denominado neste estudo de dupla jornada de injustiça ambiental. A jornada reprodutiva associada aos riscos ambientais ligados à habitação e a jornada produtiva referente aos riscos ocupacionais e à precariedade no trabalho. / This thesis aimed understand the relationship between gender and environment among women waste pickers of a cooperative of recyclable materials in São Paulo. To understand this relationship, the concept of Environmental Justice was chosen as framework, showing the disproportional dynamic of environmental conflicts that affect the most marginalized and vulnerable people, marked with social inequality due to class, race and gender. In addition, studies discussing the Sexual Division of Labor were also used, considering that women are particularly disadvantaged because of their double burden, when the reproductive work is free and invisible and the productive work is devalued. The Extended Case Method was used as methodology and the women cooperative was observed for three years. The data collection was made using the narrative interview technique and sixteen women waste pickers were interviewed. The data analysis used narrative analysis postulates. The results showed that the women waste pickers who are spatially segregated and residents of Jardim das Flores slum are exposed to multiple risks: geomorphological risks of slipping and washouts; proximity of high-voltage power lines and; low infrastructure conditions linked to sanitation and garbage collection. Due their reproductive shift, the women spend more time in home and consequently in the slum, rising their vulnerability of those risks. Further, the wish to conciliate the double burden was also responsible for their work as waste pickers, with a female perpetuation in the scavenging activity. Then, the women are more exposed to occupational risks and the burden of environmental inequality in recycling chain. In conclusion, women waste pickers are exposed to a double burden of environmental injustice: one related to habitational risks and one to precariousness of labor and occupational hazards. Thus, there is a interweaving of social inequalities historically imposed by patriarchal logic to keep the foundations of the current economic system, and the black women, householder and poor are who bear the environmental damage to maintain that system.

The current study was designed to examine whether adult childrens' reports of egalitarian parenting by their parents would influence the likelihood for egalitarian parenting behavior and gender role attitudes of the adult child. In general, results support the notion of intergenerational transmission of egalitarian parenting behavior. Individuals whose fathers were more involved in parenting reported greater father involvement in parenting their own children.

The discovery of the variables that impact on the career aspirations of children is important in the development of effective programs and interventions. These variables can also serve as a basis to provide equal opportunities and to promote diversity in the work place. This study was driven by three primary areas of investigation. First, it sought to discover the perceived gender characteristics of selected occupations held by a group of children. Second, it sought to investigate in what ways the occupational patterns within the families of these children related to their perceptions of occupational gender characteristics. Third, it sought to explore in what ways the occupational preferences of these children related to their perceptions of occupational gender characteristics. A qualitative research design using multiple-case studies was utilized. Participants were selected from a pool of 76 fifth-grade students from a suburban elementary school. A purposive sample of 11 boys and 10 girls was selected from this pool for in-depth study. A structured interview schedule was the main source of data collection. Data analysis was based on the tenets of the grounded theory approach. This study revealed that these children assigned gender characteristics to occupations based on their underlying views of the meaning and character of femininity and masculinity. The occupational patterns in the families of these children were traditionally sex-typed and the boys perpetuated that pattern by selecting traditional occupations for themselves. The boys selected occupations which were congruent with their views of masculinity. Several of the girls broke away from the traditional sex-typed occupations of their mothers and aspired to nontraditional occupations. The girls who broke the traditional patterns were cognizant of the dominant social views and practices regarding gender-appropriate occupations. Nonetheless, they were undeterred in stating their aspirations of traditionally male occupations. / Ed. D.

The purpose of this study is to evaluate the validity of previous theories concerning women’s access to roles of power within hunter-gatherer societies. This study examines how accurately immanent social identity theory and bifurcated role circumstantiality predict women’s access to the role of healer (shaman) within California hunter-gatherer groups. A sample of 27 California hunter-gatherer groups was analyzed using both qualitative and quantitative methods. Notably, chi-square tests of independence evinced a correlation between men’s and women’s circumstantial labor and observed healer gender. Through the statistical verification of such engendered ideas, this study tests notions concerning the strict binary division of labor and posits that gender may have operated as a role-based identity marker rather than one structured around innate characteristics. This research ultimately provides a better analytical framework from which archaeologists can interpret the past through the use of ethnographic analogies that are more inclusive of gender-enriched methodologies. / Includes bibliography. / Thesis (M.A.)--Florida Atlantic University, 2016. / FAU Electronic Theses and Dissertations Collection

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Inez Barboza Marques.pdf: 8251625 bytes, checksum: b4660a8920e08666a3ebd08405dae96e (MD5) Previous issue date: 2015-06-22 / As part of sex social relations, sexual division of labor is intrinsic to social division of labor in the capitalist system context which exploits men and women workforce and imprints a perverse exploitation/domination logic, affecting male and female workers in different socio-occupational spaces, including the Social Work profession and the work of teachers in this area. In addition, sexual division of labor must be seen through its space and time dynamics, including other reality components such as social, political, economic and cultural. From a capitalist production restructuring context and the Brazilian State Reform, education, universities and the work of teachers adopted the mercantile logic imposed by the capital movement at the global level. In this context, universities fall into a crisis and the precariousness of the teachers work is confirmed. Taking these dimensions consideration, the general objective of this research is to analyze the sexual division of labor and its expressions on the work of Social Work teachers, having as starting point the flexible accumulation of the 70 s and its impact on the Social Work Courses from Paraná State University (UNESPAR), at the Apucarana and Paranavaí campuses. The research is characterized as qualitative, using interviews together with reflective action which made the participation of the subjects (male and female) more dynamic. At the end of the process, it was possible to verify that, besides the sexual division of labor, the work of teachers is permeated by a knowledge and power division, present, inclusively, in the construction of Science, particularly at UNESPAR and in the Social Work courses at Paranavaí and Apucarana, in the State of Paraná / Como parte das relações sociais de sexo, a divisão sexual do trabalho é intrínseca à divisão social do trabalho no contexto do sistema capitalista que explora a força de trabalho de homens e mulheres e imprime uma lógica perversa de exploração/dominação, atingindo trabalhadores e trabalhadoras em diferentes espaços sócio-ocupacionais, incluindo a profissão do Serviço Social e o trabalho docente nesta área. Além disso, a divisão sexual do trabalho deve ser vislumbrada em sua dinâmica no espaço e no tempo, atingindo outros componentes da realidade, sejam eles sociais, políticos, econômicos ou culturais. A partir do contexto da reestruturação produtiva do capitalismo e da contrarreforma do Estado no Brasil, a educação, as universidades e o trabalho docente entram na lógica da mercantilização imposta pelo movimento do capital em nível mundial. Nesse âmbito, aprofunda-se a crise nas universidades e é concretizada a precarização do trabalho docente. Tendo como norte essas dimensões, a pesquisa teve como objetivo geral analisar a divisão sexual do trabalho e suas expressões no trabalho docente em Serviço Social, tomando como ponto de partida a acumulação flexível da década de 1970 e suas repercussões nos Cursos de Serviço Social na Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), nos campi de Apucarana e Paranavaí. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, através da realização de entrevistas aliadas à ação reflexiva, que dinamizou a participação dos sujeitos e sujeitas. Ao final do processo, foi possível constatar que, para além da divisão sexual do trabalho, o trabalho docente é permeado pela divisão do saber e do poder, presentes, inclusive, na construção da ciência, particularmente na UNESPAR e nos cursos de Serviço Social em Paranavaí e Apucarana, no Estado do Paraná

Pensar na saúde e segurança no trabalho remete diretamente às medidas de proteção para evitar acidentes graves ou mortes em decorrência do trabalho, associadas a profissões geralmente masculinas. Os riscos ocupacionais a que as mulheres estão expostas são geralmente invisibilizados, fazendo crer que proteger o trabalhador é também proteger todas as trabalhadoras. No entanto, não existe o indivíduo padrão, tampouco ciência neutra, pois quem necessita de proteção são seres humanos concretos, e o processo saúde-trabalho é mediado por fatores sociais, econômicos e culturais, em especial, pelas relações de gênero. A compreensão dessas imbricações só é possível com o emprego do gênero como categoria de análise do meio ambiente do trabalho, o que possibilita romper com a abordagem da saúde das mulheres trabalhadoras estritamente da perspectiva da maternidade ou da fragilidade. Esta dissertação propõe-se a ampliar o conhecimento das influências das relações de gênero na saúde e segurança no trabalho, desconstruindo naturalizações e estereótipos sobre feminilidade arraigados no Direito do Trabalho, na busca por compreender se as mulheres precisam de tutela especial, se sua saúde e segurança está de fato protegida pelas normas hoje vigentes e se essas normas promovem igualdade ou discriminação. Três grandes temas que interferem na relação das mulheres com o trabalho nos servirão de eixos para a análise das principais normas e questões trabalhistas que envolvem sua saúde e segurança: a maternidade; o corpo feminino e sua capacidade física; e a saúde mental. Objetiva-se contribuir para o aprofundamento da pesquisa acadêmica sobre a relação entre gênero e saúde e segurança no trabalho, bem como desconstruir preconceitos e apresentar algumas propostas para que as normas do Direito do Trabalho superem paradigmas sexistas e possam evoluir no sentido da promoção da igualdade entre homens e mulheres, essencial para a construção do equilíbrio do meio ambiente de trabalho. / To think about safety and health at work leads to inquiry what protective measures can prevent major accidents or deaths due to work, usually associated with professions dominated by men. The occupational hazards to which women are exposed are usually invisible, since it is believed that protecting the worker encompasses protecting all female workers. However, there is neither a standard individual, nor a neutral science, because those who are in need of protection are concrete human beings, and the health-work process is mediated by social, economic and cultural factors, in particular, gender relations. The understanding of these overlaps is only possible if gender is mobilized as a category of analysis of the work environment. Moreover, gender makes it possible to break with the approach of womens health at work strictly from the perspective of motherhood or fragility. This dissertation intends to extend the knowledge about the influence of gender relations on safety and health at work, and to deconstruct naturalizations and stereotypes built around femininity that are rooted in Labour Law. It seeks to understand whether women need special protection, if their health and security is actually protected by today\'s current standards, and if those standards promote equality or discrimination. Three major themes that mediate the relationship between women and work guide the analysis of the main standards and labor issues involving their safety and health: motherhood; the female body and its physical ability; and mental health. This work aims at contributing to the scholarship on the relationship between gender and safety and health at work, as well as to deconstruct prejudices and present some proposals for labor law standards to overcome sexist paradigms towards the promotion of gender equality an essential condition to the construction of a balanced work environment.

本論文旨在從心理分析和女性主義的立場探討女性的母職對兩性人格發展 及其再製產生的影響，主要根據Nancy Chodorow的論述為依歸作此主題的 推演。發軔於十九世紀的女性主義經歷第一波、第二波婦運的洗禮及經濟 大蕭條、兩次世界大戰的衝擊，發展出各類因應時代變遷及婦女需求的理 論，由政權參與、經濟獨立、法律權利、婚姻自由、身體自主等議題一路 行來，歷經重重險阻，女性的母職始終是婦女排徊猶豫的十字路口，成為 今日女性主義者關注的焦點，因為它深刻地影響了女性的人格特質及兩性 關係的互動。 Chodorow以對象關係的理論基礎出發，佐以女性主義及社 會學的相關理論，融貫為其個人獨到精闢的見解。她由質疑女性母職的合 理性起始，詳細闡述女性的母職如何深植於人們的意識與潛意識之中的過 程及其對兩性人格發展及關係形成的影響。由於女性母職的排外與獨佔、 母親對兒子、女兒不同的態度，使得兩性在前伊底帕斯時期、伊底帕斯時 期的對象關係有不同的發展，其解決伊底帕斯情結的程度亦有所差異，此 導致日後兩性迴異的人格特質及感情關係。最顯著的差別是男性面對女性 時趨於防衛的態度，不善表達感情且將精力集於工作領域。女性則有在關 係中建立自我的需要，但是男性的封閉妨衛無法滿足女性的感情需求，若 轉向同性又有觸犯社會禁忌－同性戀之虞，女性惟有試圖由自己的孩子身 上尋得感情關係的滿足。由此，母子間密切的聯結再度形成，兩性的人格 特質及女性的母職便依此模式代代複製，循環不已。Chodorow認為解決之 道在於由兩性共同擔負撫育下一代的職責，使兩性孩童在均衡的親職中培 養相同的能力及平等的人格發展，以打破女性母職獨佔、再製的代代循環 ，創造嶄新、開闊的兩性關係。本篇論文共分五章。第一章為前言，第二 章介紹女性主義興發的時代背景及各主要派別的基本論述；第三章說明心 理分析派女性主義的主要論點及心理分析與女性主義二者間的牽連；第四 章闡述Chodorow對女性母職產生、再製過程及其影響的詳細推演；第五章 為結論，評析Chodorow母職再製理論的貢獻和缺失。

Thesis (M.A.)--University of Toronto, 2005.

Um aspecto marcante das sociedades atuais é o acentuado crescimento previsto para a população idosa em todos os países, sobretudo nos países em desenvolvimento. Para o ano de 2050, indicadores oficiais apontam para 2 bilhões de idosos em todo o mundo, havendo, portanto, a necessidade de estímulo aos estudos sociais acerca da terceira idade, principalmente no contexto do Brasil. As mudanças na estrutura etária poderão causa implicações sociais, econômicas e ambientais, cuja investigação apontará caminhos e propostas de atuação. No Brasil as projeções do instituto oficial apontam para 35 milhões de idosas e idosos no ano de 2050. A idade pode afetar a contribuição ao trabalho, tanto a permanência da pessoa idosa em seu posto, sendo produtiva, quanto a seu retorno após a aposentadoria. A capacidade e o desejo das trabalhadoras e dos trabalhadores idosos em ficarem ativos tanto tempo quanto possível dependem do seu estado de saúde e das suas condições de trabalho propostas a este grupo social. Este estudo quantitativo, apoiado na estatística descritiva, busca analisar a inserção das idosas e dos idosos no mercado de trabalho internacional e brasileiro, identificando as principais naturezas jurídicas e ocupações, e analisa a participação das pessoas idosas no mercado de trabalho formal na cidade de Curitiba em diferentes graus de instrução. Os dados internacionais utilizados são da Organização Internacional do Trabalho (OIT) e os dados brasileiros são do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE). Os principais resultados internacionais apontam aproximadamente 85 milhões de idosas e idosos no mercado de trabalho mundial, e quase 1,6 milhão de pessoas idosas desempregadas. Os principais resultados brasileiros indicam que, tanto na cidade de Curitiba quanto no âmbito nacional, os homens idosos predominam em quase todas as áreas analisadas e em quase todas as faixas salariais. As mulheres idosas concentram-se nas faixas de menor remuneração, com até um salário mínimo mensal. / A striking aspecto of modern societies is the sharp growth forecast for the elderly population in all countries, especially in developing countries. For the year 2050, official indicators point to 2 billion older people around the world, and therefore there is a need to stimulate the social studies of the elderly, especially in the contexto of Brazil. Changes in age structure may cause social, economic and environmental implications, whose investigation Will point paths and proposals for action in Brazil the official institute’s projections point to 35 million elderly in 2050. Age can affect the contribution to the work, both the permanence of the Elder in his position, being productive, as your return after retirement. The capacity and willingness of older workers become active as long as possible depend on your health status and working conditions proposed in this social group. This quantitative study, based on the descriptive statistics, seeks to analyze the integration of elderly in the international and Brazilian labor market, identifying the main legal nature and occupations, and analyzes the participation of older people in the formal labor market in the city of Curitiba at different levels of education. The international data are from the International Labour Organisation (ILO) and the Brazilian numbers are from the Ministry of Labour and Employment (MTE). The main international results indicate approximately 85 million elderly in the global labor market, and nearly 1.6 million unemployed older people. The main Brazilian results indicate that, both in the city of Curitiba as nationwide, elderly men predominate in almost all areas analyzed and in almost all salary ranges. Older women are concentrated in lower-paid groups, with up to a monthly minimum wage.

O objetivo geral desta dissertação é o de investigar as percepções de professoras e professores sobre o uso das TICs no cotidiano da sala de aula. Essa discussão considerou na análise dos dados uma perspectiva de gênero, compreendida a partir das relações sociais que se desenvolveram entre estas/es profissionais no âmbito dos espaços público, da escola, e privado, do lar. A opção metodológica pautou-se por uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa, permitindo a análise dos depoimentos das/os entrevistadas/os. A investigação contou com a participação de dezenove docentes, mulheres e homens, que responderam a um roteiro de entrevista semiestruturada com questões abertas. Verificou-se que a maioria das/os docentes não teve em sua formação acadêmica inicial e na pós-graduação uma disciplina que abrangesse uma discussão teórica/prática sobre a utilização das tecnologias. Verificou-se, também, a falta de cursos de formação continuada e de oficinas pedagógicas com uma abordagem ao uso das TICs em sala de aula. Ficou evidenciado que existem dificuldades no manuseio dessas tecnologias no cotidiano da sala de aula, e analisadas sob a perspectiva de gênero, revelou que apesar da maioria dos professores em seu discurso afirmarem que homens e mulheres são iguais diante dessas tecnologias, ele é contraditório. A maioria das professoras assume ter dificuldades com o uso das TICs, já os professores negam tê-las, evidenciando o discurso patriarcal de que as mulheres não são iguais aos homens para a manipulação das TICs. A pesquisa revelou ainda uma extensa carga horária de aulas, distribuídas em diferentes estabelecimentos de ensino e, também, a existência da dupla jornada de trabalho para todas/os elas/es. Entretanto, ficou evidenciado que essa dupla jornada é marcada pela diferença entre atividades para essas/es profissionais. Nela, a maioria dessas mulheres assumem atividades especificamente na esfera doméstica limpando a casa, lavando e passando roupas, lavando louça, cozinhando e cuidando dos filhos, sem remuneração, por estas, serem desenvolvidas em seus lares. Apesar dos homens admitirem dividir as tarefas domésticas com suas companheiras, seus discursos retratam uma divisão com o sentido de “ajuda”, reforçando o discurso patriarcal de que as mulheres são responsáveis pelas tarefas domésticas. Essas diferenças estão associadas à divisão sexual do trabalho nos espaços público e privado e se mantém, sobretudo, por representações de gênero que associam a mulher ao espaço privado, ao cuidado e à delicadeza e, os homens, ao espaço público, ao provimento da família e ao trabalho pesado. Evidenciou-se, portanto, que as relações sociais entre estas/es professoras/es, na vida profissional e no âmbito do lar, são relações permeadas por poder, e que, apesar dessas mulheres experienciarem situações de igualdade em alguns espaços no âmbito do colégio e do lar, de certa forma, ainda estão subordinadas ao discurso patriarcal capitalista, que ainda hoje reproduz desigualdades de gênero, e condiciona essas mulheres a uma posição de subordinação e desvalorização. / The main objective of this dissertation is to investigate the perceptions of teachers on the use of ICTs in the classroom. The discussion considers a gender perspective in data analysis, understood from social relationships developed between those professionals, in relation to a public space, the school, and private space, the home. The methodological option is based on a qualitative research with interpretative nature, which permits the analysis of interviews. The investigation counts with the participation od ninetenn teachers, male and women, who answered an semi- estructured interview script with open questions. It was verified that in most cases the teachers didn´t have a discipline which covered the technologies utilization in their initial academic formation or post-graduation. Also, It was verified the lack of initial and continuing courses and pedagogical workshops towards the use of ICT´s in the classroom. It was evidenced the difficulties in the handling of technologies in daily classes, and under the gender perspective, although teacher´s discourse affirm the equality between men and women towards those difficulties, the discourse remains contradictory. Most of the female teacher´s assume difficulties in handling ICT´s, but male teacher´s deny it; which evidenced the patriarchal discourse that states that women are different from men at handling ICT´s. The research reveals that most of the teachers work extensive hours of classes, in different schools, even the double working day. However, it´s evidenced the differences between those double working day: most of women assume domestic activities like cleaning houses, washing and ironing clothes, doing the dishes, cooking and caring for their children, without remuneration because they are developed in their houses. Even though men assume that they are dividing domestic tasks, their discourse shows that they “help”, which reinforces the patriarchal discourse that states that only women are responsible for domestic tasks. These differences are associated to sexual division of work in public and private spaces, which maintain itself because of the gender representations which associates women to private space, to caring, to sensitivity; and man to public space, to family provision and to hard work. It was evident, therefore, that the social relationships between those teacher´s in professional and family life are permeated by power, and, spite those women experiences equality in some spaces at school and home, they are still subordinated to the capitalist patriarchal discourse, which still today reproduces gender inequalities, conditioning these women to a position of subordination and devaluation.