No description available.

Syftet med uppsatsen är att finna vilka attityder fem gymnasielever har om skoluniformens effekt på skolklimat och lärmiljö. I bakgrunden presenteras tidigare studier om skoluniform. Där klargörs även vad uppsatsen menar med begreppen skolklimat och lärmiljö. Uppsatsstudien bygger på kvalitativ intervju. De attityder som funnits är följande: Skoluniformer motverkar mobbning, gänggrupperingar, skitprat och trakasserier. Skoluniformer bidrar till ökad sammanhållning, ökad likvärdighet och bättre betyg. Skoluniformer är tråkigt och känns som ett tvång. Vissa informanter anser att lärmiljön blir bättre men inte betygen. Skoluniform ökar elevers självförtroende och minskar deras oro och ångest. Respekten för lärare skulle förbli oförändrad.

<p>Syftet med uppsatsen är att finna vilka attityder fem gymnasielever har om skoluniformens effekt på skolklimat och lärmiljö. I bakgrunden presenteras tidigare studier om skoluniform. Där klargörs även vad uppsatsen menar med begreppen skolklimat och lärmiljö. Uppsatsstudien bygger på kvalitativ intervju. De attityder som funnits är följande: Skoluniformer motverkar mobbning, gänggrupperingar, skitprat och trakasserier. Skoluniformer bidrar till ökad sammanhållning, ökad likvärdighet och bättre betyg. Skoluniformer är tråkigt och känns som ett tvång. Vissa informanter anser att lärmiljön blir bättre men inte betygen. Skoluniform ökar elevers självförtroende och minskar deras oro och ångest. Respekten för lärare skulle förbli oförändrad.</p>

Syftet med mitt examensarbete är att undersöka ifall införandet av en skoluniform skulle få bort kläders betydelse i dagens skola. Till min hjälp har jag använt mig av fem frågeställningar som alla handlar om kläders betydelse inom skolan. Den metod jag använt är kvalitativ, både observation och intervju. Jag valde, slumpmässigt ut åtta elever i årskurs 9 för intervju. Resultatet av både observationen och intervjuerna vittnar om att kläder har en stark betydelse för vem man är. Det är viktigt att se bra ut och att ha snygga kläder. De som har samma kläder på sig i flera dagar, eller som inte har fina kläder, kan fara illa i form av mobbning och utanförskap. Förvånansvärt många tyckte att införandet av en skoluniform hade varit bra, sett ur ett statusperspektiv.

The aim of this study is to quantify principals' professional opinion on school uniform. Qualitative interviews were conducted with five primary school principals to ascertain what they consider the phrase 'school uniform' to imply. The principals' arguements for and against scool uniform were investigated, in addition to how they gauged the importance of the discussion of school uniform. The qualitative data collected was subjected to a discourse analysis, in order to identify the principals' implicit motivations. The results of this study show that the principals interviewed did not consider school uniform to be a particularly hot topic, and none of them had previously read any research regarding school uniform. All of the principals mentioned the fact that a school uniform infringes on children's rights, namely their freedom of expression. None of the principals mentioned arguments for school uniform on the grounds of improved discipline, grades or attendance but rather mentioned the possibility that school uniform might 'level the playing field' with regard to children's clothing. This indicates that Swedish principals do not experience issues regarding poor discipline, grades or attendance to the degree that potential resolutions have been researched. Instead the issues that the principals experience pertain to differences in children's socioeconomic backgrounds, and the challenges this encompases; as such the principals were more interested in potential resolutions so such issues. That being said, none of the principals interviewed actually believed that school uniform would resolve the differences between children from different socioeconomic classes.