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Thesis (Ph. D.)--University of California, Los Angeles, 1994. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 186-194).

A lo largo del curso hemos podido analizar y entender mejor el entorno político, social y económico de la sociedad peruana. Además, de conocer los significados de términos como: democracia, gobernabilidad, ciudadanía, políticas económicas y sociales, el rol del Estado, conflictos sociales, que son indispensables para tener un mejor enfoque de lo complejo de las interacciones entre las instituciones del Estado con los propios ciudadanos, establecen como se desarrollara el escenario político peruano y la realidad social.

Memoria para optar al título de periodista / Esta investigación es una radiografía a la situación actual que existe en el país en tenencia responsable de mascotas, en la cual se muestra la labor que ha realizado el gobierno y el trabajo que hacen cientos de voluntarios para ayudar a los animales abandonados. Al concluir esta investigación se espera que el lector y la lectora quede informado sobre lo importante que es la educación para evitar el abandono y el sufrimiento de miles de animales.

Memoria para optar al título de Arquitecto

El boom de las universidades privadas en nuestro país impone repensar el sentido y el valor de la educación universitaria. La forma en que concebimos el sentido de la educación universitaria y la labor docente es la forma de la sociedad en la que queremos vivir. Si queremos vivir en una sociedad más humana y armoniosa tenemos que volver a mirar nuestros procesos educativos. Este es el reto para los docentes. Es nuestra responsabilidad. Tenemos que comprometernos cotidianamente con un cambio de paradigma. Dejar de lado la institución universitaria que proyecta su luz sobre la oscuridad, por una comunidad universitaria que se conecta creativamente con su sociedad para transformarla. Un docente es un educador. Un educador quiere cambiar el mundo.Estas son, básicamente, las intuiciones que se exponen y desarrollan a continuación, las mismas que se irán complementando con la presentación de algunas experiencias educativas que me he animado poner en practica con mis alumnos.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Diante de um sentimento particular e do reconhecimento nacional do autor surgiu o desejo de encontrar na obra infantil de Monteiro Lobato, e, em suas cartas, pistas que nos levam a crer em uma proposta intencional de metamorfose social atravÃs da leitura de boa qualidade, iniciada desde cedo, no perÃodo de formaÃÃo cognitiva da crianÃa Deste modo, a presente dissertaÃÃo tem o compromisso de tentar promover um olhar diferenciado sobre a literatura infantil lobatiana com a proposta de identificar a intencionalidade do autor em sua atitude literÃria. Portanto visamos promover a valorizaÃÃo das iniciativas sÃcio-literÃrias do escritor sem esquecer suas atitudes pedagÃgicas que visavam à formaÃÃo dos pequenos leitores atravÃs do contato com idÃias trabalhadas em seu texto Assim tem-se como um dos objetivos verificar como o texto de Lobato utiliza recursos literÃrios (simbÃlicos) para dar inÃcio à transformaÃÃo social atravÃs dos pequenos leitores analisando se as histÃrias das aventuras da turma do SÃtio transmitem atravÃs da construÃÃo simbÃlica, um modo diferenciado de lidar com os saberes do mundo real, tornando a crianÃa mais crÃtica e ativa Fazer uma releitura da obra infantil de Monteiro Lobato a partir do contributo dos estudos jà realizados, alÃm de promover um regresso à infÃncia tambÃm possibilitarà a valorizaÃÃo da diversidade interpretativa de sua obra, uma vez que dentre os vÃrios projetos existentes âMetamorfoses Lobatianas: um olhar sobre a proposta sÃcio-pedagÃgica da Literatura Infantil de Monteiro Lobatoâ tem como foco a valorizaÃÃo do projeto social do autor, que dedicou boa parte de sua vida promovendo a conscientizaÃÃo de seus contemporÃneos a respeito da real necessidade de mudanÃa e progresso / Devant un sentiment particulier et la reconnaissance nationale de lâauteur il a surgi le dÃsir de trouver dans lâÅuvre enfantine de Monteiro Lobato et en ses lettres des signes que nous peuvent emmener à une expresse proposition de mÃtamorphose sociale à travers la lecture de bonne qualitÃ, trÃs tÃt dÃbutÃe, dans la pÃriode de formation cognitive de lâenfant Ainsi la prÃsente dissertation sâengage à essayer de promouvoir un regard diffÃrencià vers la littÃrature enfantine de Lobato avec la proposition dâidentifier lâintention de lâauteur en son attitude littÃrature En fait, nous concevons de promouvoir la valorisation des initiatives sÃcio-littÃraires de lâÃcrivainz sans oublier ses attitudes pÃdagogiques qui envisageaient la formation des petits lecteurs à travers le contact avec les idÃes travaillÃes en son texte De cette faÃon, nous avons comme objectif de vÃrifier en quelle mesure le texte de Lobato utilise des ressources littÃraires (symboliques) envisageant la transformation sociale à travers les petits lecteurs. De ce point de vue nous montrerons si les histoires de la classe du SÃtio transmettent, à travers la construction symbolique un mode spÃcifique de toucher les savoirs du monde rÃel en rendant lâenfant plus critique et active Faire une nouvelle lecture de lâoeuvre enfantine de Monteiro Lobato à partir lâapport des Ãtudes dÃjà faits en outre de promouvoir un retour à lâenfance permettra aussi la valorisation de la diversità interprÃtative de son Åuvre car parmi les plusieurs projets MÃtamorphoses Lobatiennes : un regard vers la proposition sÃcio-pÃdagogique de la LittÃrature Enfantine de Monteiro Lobato focalise la valorisation du projet social de lâauteur qui a dÃdià une bonne partie de sa vie à proportionner à ses concitoyens la conscience de la rÃelle nÃcessità de changement et de progrÃs

Este artículo se propone analizar la representación de raza, clase y moral en los programas televisivos “Magaly TeVe” y “Al fondo hay sitio” desde una mirada antropológica de la televisión, comprendiendo sus dimensiones comunicativas, discursivas y sociales. Por un lado, al analizar el discurso de “Magaly TeVe” fue fácil constatar que el porqué y el cómo del éxito de la estrategia comunicativa de este fenómeno televisivo aludían estrechamente a códigos morales socialmente compartidos y a un modo configurado de organización, relación e interacción ya validados en nuestro tejido social. Por otro lado, al examinar el discurso de “Al fondo hay sitio” fue sencillo comprobar que hemos confundido, ingenuamente, inclusión con eventuales redenciones dentro de un marco de convergencia espacio-temporal de dos códigos culturales contradictorios y que permanentemente se relacionan e interactúan desde directrices de raza y clase que funcionan como núcleos semánticos que configuran, por un lado, la construcción narrativa y, por el otro, una determinada relación e interacción social de poder y violencia simbólica entre sus personajes. / This article proposes to analyze the representation of race, class and moral in television phenomena “Magaly TeVe” and “Al fondo hay sitio” from an anthropological glance of the television, and understanding their communicative, discursive and social dimensions. On one hand, after analyzing the discourse of “Magaly TeVe”, it was easy to see that the why and how the success of the communication strategy for this television phenomenon closely imposes moral and socially shared codes, and a configured mode of organization, relationship and interaction already validated in our social fabric. On the other hand, after analyzing the discourse of “Al fondo hay sitio”, it was easy to see that we have confused, naively, inclusion with redemption within a framework of convergence space-time of two contradictory cultural codes that permanently relate and interact from guidelines of race and class that function as semantic cores that shape, on the other hand, a determined social relationship and interaction of power and symbolic violence between his characters.

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo / El presente trabajo se divide en cinco apartados. En primer lugar, un preámbulo relativo a la fundación de la Sociedad Nacional de Pesca; luego, dos partes dedicadas a la historia de esta organización gremial; y finalmente, las conclusiones extraídas de los apartados anteriores y un anexo con información sobre los socios y directorios de dicha agrupación. El preámbulo contiene una relación de las circunstancias que rodearon la fundación de la Sociedad Nacional de Pesca y de las principales industrias e industriales que tomaron parte en tales acontecimientos. En la primera parte se describen los primeros pasos de esta organización y su labor gremial durante la vigencia del estado interventor, hasta su debacle, que coincide, en términos generales, con el pronunciamiento militar de septiembre de 1973. En la segunda parte, se ilustra la actividad gremial de esta corporación, bajo el nuevo orden político, social y económico, sintetizado bajo la denominación de estado subsidiario, que se substituye poco a poco al anterior, a partir de 1973, y se consolida en la década que va de 1984 a 1994. En las conclusiones se analizan algunos de los rasgos más sobresalientes de la Sociedad Nacional de Pesca, durante sus primeros cuarenta y cinco años de vida y, en especial, se describe su trayectoria gremial, a la luz de los cambios experimentados por su status publicus. Finalmente, en el anexo puede apreciarse con mayor detalle, tanto el número y naturaleza de los sujetos asociados a esta organización gremial, como el perfil de los empresarios o ejecutivos vinculados a la actividad de esta asociación, por medio de su participación en el directorio.

Presentación de libro: La sociedad unipersonal