No description available.

No description available.

Abstract This work is a pilot study intended to show what an experienced teacher of Swedish in first grade teaches and how she teaches. A further aim is to test methods for the analysis of Aristotle’s forms of knowledge in order to elucidate the teaching of reading and writing. As regards theory, the study proceeds from rhetoric and its doctrine of forms of knowledge according to which the whole in communication consists of episteme, techne and phronesis. The methods involve analysing the content of the communication and analysing speech acts, rhetorical figures and paralinguistic expressions. The material consists of a nine-minute audio recording of a teacher’s communication with pupils in first-grade Swedish, which, after transcription and division into episodes, was analysed with the support of the forms of knowledge. Altogether the study shows that the content of teaching in reading and writing consists of linguistic concepts from the local to the global level in a text that is contextualized in the children’s experiences. In addition the pupils are given social competence via the reprimands they receive from their teachers. The analysis of the teacher’s actions shows that she has a dialogical teaching method that proceeds from the pupils’ knowledge and experiences. It also shows that the teacher gives the pupils appreciation and encouragement but that she also reprimands them when they disturb the desired order. The general conclusion of the pilot study is that it was possible to describe the teaching as a totality with both content and form with the aid of Aristotle’s forms of knowledge.

Abstract Ungdomar vill skilja sig från vuxna på olika sätt och markera distans mellan grupperna. Detta kan ungdomar bland annat göra genom att använda sig av ett eget språk. Ungdomdsspråk skiljer sig från de vuxnas språk på bland annat lexikalisk och morfologisk nivå. I detta arbete undersöks 16 ord som förekommer i tyska ungdomslexikon. Avsikten med undersökningen är att ta reda på huruvida orden förstås och verkligen används av ungdomar i delar av Tyskland, Österrike och även Sverige. Även de vuxnas tillämpning och förståelse av ungdomsspråket undersöks. Totalt deltar 80 informanter i undersökningen. Resultatet visar till sist att ungdomsspråket inte är enhetligt. Det finns ord som ungdomar inte alls känner till och några av orden använder de sig inte alls av. Vuxna känner även till vissa ungdomsord men de tillämpar sällan orden i vardagen. Man kan även fastställa att sammanhanget spelar en viss roll, skämtsamt använder även några vuxna ungdomsspråk. Slutligen kan sägas att ungdomsspråket är mycket utpräglat av den tid vi nu lever i och att många ord och uttryck som förekommer i ungdomsspråket endast förblir för en kort tid i språket medan vissa ord lyckas hålla sig kvar. Det innebär att möjligtvis kan något eller några av de 16 undersökta orden få en plats i standardspråket i framtiden.

No description available.

No description available.

No description available.

Grammatik är ett ämne som anses framkalla negativa känslor och många människor minns sin grammatikundervisning som tråkig och svår. Grammatik är dock ett centralt ämne för oss språkkonsulter och nödvändigt för att vi ska kunna utföra vårt arbete. Syftet med den här undersökningen har därför varit att undersöka vilka attityder till grammatik som människor egentligen har. Frågeställningarna handlar om hur människor definierar grammatik, vilken uppfattning de har av grammatik samt vilken användning de ser med grammatik. Metoden för att söka svar på dessa frågor har varit fokusgruppssamtal där studerande och arbetande människor tillsammans fått tala om grammatik. Resultaten visar att det finns många negativa kommentarer om grammatikundervisning, men också att grammatik anses viktigt för bland annat förståelse och för hur kompetent man kan uppfattas av andra människor. Slutsatserna som dragits utifrån resultaten är att människor inte är så negativa till grammatik som förväntat och att de dessutom inte har en fullständig bild av vad som är grammatik.

No description available.

In meinem Ausatz habe ich am Beispiel von "Emil und die Detektive" und "Das fliegende Klassenzimmer" untersucht welche Werte der deutsche Kinderbuchautor Erich Kästner in seinen Kinderbüchern vermittelt. Meinen empirischen Studien beziehen sich auf die Aspekte Freundschaft, Schule, Familie und Gesellschaftskritik.