Esta pesquisa se propõe a apresentar o estado da arte das dissertações realizadas nos cursos de mestrados em Design no Brasil, pois acredita-se que toda área do conhecimento, em um determinado momento, precisa realizar o levantamento das suas pesquisas, a fim de identificar seus pontos fortes e suas lacunas. Foi notado, que a pós-graduação brasileira teve um desenvolvimento tardio e que a área do Design é bastante jovem, sobretudo na pesquisa acadêmica. Em contrapartida, os esforços pela implantação de novos programas de pós-graduação, denotam que na última década houve uma espécie de recuperação para suprir as carências ocasionadas pelo atraso no ambiente acadêmico. A investigação partiu das dissertações realizadas nos cursos brasileiros em Design, no período de 2008 a 2011 e foram classificadas com base em taxonomias existentes (CROSS, 2007 e VAN DER LINDEN, 2009), nas áreas de concentração CAPES, nos tipos de conhecimento em Design e nas categorias do Design. Diante de tais classificações, verificou-se as principais características das dissertações, assim como as temáticas pesquisadas e a proporção dos assuntos por programa de pós-graduação. Foi possível, desta forma, obter o panorama das dissertações realizadas em Design no Brasil, esperando contribuir para o amadurecimento da pesquisa na área. / This research aims to present the state of the art lectures held in Masters courses in Design in Brazil, as it is believed that the whole area of knowledge in a given time, need to survey their research in order to identify their strengths and weaknesses. It was noted that the Brazilian graduate had a late development and that the field of design is quite young, especially in academic research. In contrast, efforts by the deployment of new graduate programs, show that in the last decade there has been a kind of recovery to meet the needs occasioned by delay in the academic environment. The investigation started from the dissertations carried out in Brazilian courses in Design, in the period from 2008 to 2011 and were classified based on existing taxonomies (CROSS, 2007, and VAN DER LINDEN, 2009), the areas of concentration CAPES, the types of knowledge in Design and the categories of Design. Given these ratings, we found the main characteristics of dissertations, as well as the research themes and the proportion of subjects for the graduate program. It was possible in this way to get an overview of Design essays carried out in Brazil, waiting contribute to the maturation of research in this area.

Concluding Remarks: Problems and PerspectivesThe text doesn´t have an abstract / El artículo no presenta resumen

A teoria evolutiva fornece a compreensão das características fundamentais da vida e as relações dos organismos com seu ambiente. Embora seja atribuído à evolução biológica um papel unificador das Ciências Biológicas, os estudantes em geral a rejeitam ou apresentam dificuldades de compreensão de seus conceitos básicos. A controvérsia que envolve o tema extrapola as salas de aula de ciências e ganha uma dimensão mais conflitante nos Estados Unidos, onde grupos criacionistas buscam desqualificar a teoria evolutiva como conhecimento científico comprovado. Apesar de não existirem tradições fortes do criacionismo no Brasil, esse movimento tem ganhado cada vez mais espaço, principalmente no meio acadêmico. Tendo em vista as controvérsias que envolvem as construções afetivas e culturais no ensinoaprendizagem da teoria evolutiva, o multiculturalismo que caracteriza o Brasil e os resultados de levantamentos de opiniões que indicam que os brasileiros concordam com alguns itens do movimento criacionista, interessou-se pela realização desta investigação, que tem como objetivo verificar a aceitação/rejeição da teoria da evolução de alunos recém-egressos da oitava série (8ª série) do Ensino Fundamental de escolas públicas de Tangará da Serra MT e São Caetano do Sul SP; e caracterizar possíveis relações entre a atitude dos informantes sobre teoria evolutiva e a proximidade entre ciência e religião. A pesquisa consistiu de duas etapas: a primeira foi o levantamento bibliográfico das pesquisas brasileiras acerca da evolução biológica e a presença do movimento criacionista no contexto escolar. Essa etapa resultou em um balanço geral dos trabalhos publicados e indicou uma lacuna dentre as pesquisas nacionais acerca do tema. Na segunda etapa, realizou-se a investigação empírica, pois, tendo em vista que não foram identificados trabalhos acerca da atitude de estudantes da Educação Básica sobre a teoria da evolução, reforçou-se o interesse por esse tema de estudo. Os questionários foram elaborados e aplicados mediante a possibilidade da aplicação do ROSE no Brasil. Dessa forma, o questionário foi aplicado em escala tipo Likert de 4 pontos aos moldes do instrumento de coleta do ROSE. Os questionários foram aplicados a 294 estudantes de Tangará da Serra MT e 358 estudantes de São Caetano do Sul SP. A análise dos dados foi realizada com auxílio do Software Statistical Package for Social Science versão 15.0. Os resultados demonstram que os estudantes aceitam os tópicos da evolução biológica, quando as afirmações ilustram os registros fósseis como provas da existência de espécies que viveram no passado, a ancestralidade comum e a seleção natural. Mas quando o conteúdo dos itens engloba a origem e evolução da Terra e do ser humano, a atitude dos respondentes é de discordar desses tópicos. Os níveis de aceitação parecem influenciados principalmente pela religião: os estudantes evangélicos apresentaram níveis mais baixos de concordância com teoria evolutiva. A possível relação entre a rejeição de alguns itens e a religião representa a possibilidade de que a existência de diferentes formas de conhecimento para explicar a existência humana exige que se façam distinções entre a ciência e as demais. Discussões sobre a natureza da ciência podem contribuir para amenizar alguns conflitos culturais por alunos que entendem a evolução como oposta às suas convicções pessoais. / The evolutionary theory provides an understanding of the main characteristics of life and the relationship of the organisms with their environment. Although a unifying role is attributed to biological evolution in the Biological Sciences, in general, students reject it or present difficulties in understanding its basic concepts. The controversy which surrounds the subject extrapolates the science classroom and acquires a more conflicting dimension in the United States, where creationist groups aim at disqualifying evolutionary theory as a proven scientific knowledge. Although there are no strong creationist traditions in Brazil, this movement has been gaining more and more space, especially in the academic environment. Interest to carry out this research was developed when the controversies which involve the emotional and cultural constructions in teaching and learning the evolutionary theory, the multiculturalism that characterizes Brazil and some opinion polls results which indicate that Brazilians agree with some items of the creationist were considered. The research aims at verifying the acceptance or rejection of the evolutionary theory by students who have just finished the eighth grade of primary school at the public schools in Tangará da Serra MT and São Caetano do Sul SP; and at characterizing possible relations among the informants attitude towards the evolutionary theory and the closeness between science and religion. The research consisted of two steps: the first step was a bibliographical survey of the Brazilian researches on biological evolution and the presence of the creationist movement within the school context. This step resulted in a general consensus which indicated that there are very few Brazilian researches on this subject. In the second step, an empirical research was done since no studies on the attitude of basic education students towards evolution were found, but the interest in the theme of the study was reinforced. Questionnaires were elaborated and applied, together with the ROSE questionnaire, to 294 students in Tangará da Serra MT and 358 students in São Caetano do Sul SP. The data analysis was carried out with the help of the Software Statistical Package for Social Science version 15.0. The results show that the students accept the topics of evolutionary theory, regarding fossils as evidence of the existence of species which lived in the past, a common ancestry and natural selection. On the other hand, when the points are about origin and evolution of the earth and the human being, the students attitude is to disagree with this topic. The acceptance levels seem to be influenced mainly by religion: the evangelical students had lower levels of agreement with the evolutionary theory. The possible relation between the rejection of some topics and religion represents the possibility that existence of different forms of knowledge to explain the human existence demands that one makes distinctions between science and the other forms. Discussions about the nature of science may contribute to settle some cultural conflicts of students who understand evolution as something that is opposed to their personal convictions.

Esta pesquisa se propõe a apresentar o estado da arte das dissertações realizadas nos cursos de mestrados em Design no Brasil, pois acredita-se que toda área do conhecimento, em um determinado momento, precisa realizar o levantamento das suas pesquisas, a fim de identificar seus pontos fortes e suas lacunas. Foi notado, que a pós-graduação brasileira teve um desenvolvimento tardio e que a área do Design é bastante jovem, sobretudo na pesquisa acadêmica. Em contrapartida, os esforços pela implantação de novos programas de pós-graduação, denotam que na última década houve uma espécie de recuperação para suprir as carências ocasionadas pelo atraso no ambiente acadêmico. A investigação partiu das dissertações realizadas nos cursos brasileiros em Design, no período de 2008 a 2011 e foram classificadas com base em taxonomias existentes (CROSS, 2007 e VAN DER LINDEN, 2009), nas áreas de concentração CAPES, nos tipos de conhecimento em Design e nas categorias do Design. Diante de tais classificações, verificou-se as principais características das dissertações, assim como as temáticas pesquisadas e a proporção dos assuntos por programa de pós-graduação. Foi possível, desta forma, obter o panorama das dissertações realizadas em Design no Brasil, esperando contribuir para o amadurecimento da pesquisa na área. / This research aims to present the state of the art lectures held in Masters courses in Design in Brazil, as it is believed that the whole area of knowledge in a given time, need to survey their research in order to identify their strengths and weaknesses. It was noted that the Brazilian graduate had a late development and that the field of design is quite young, especially in academic research. In contrast, efforts by the deployment of new graduate programs, show that in the last decade there has been a kind of recovery to meet the needs occasioned by delay in the academic environment. The investigation started from the dissertations carried out in Brazilian courses in Design, in the period from 2008 to 2011 and were classified based on existing taxonomies (CROSS, 2007, and VAN DER LINDEN, 2009), the areas of concentration CAPES, the types of knowledge in Design and the categories of Design. Given these ratings, we found the main characteristics of dissertations, as well as the research themes and the proportion of subjects for the graduate program. It was possible in this way to get an overview of Design essays carried out in Brazil, waiting contribute to the maturation of research in this area.

Orientador: Sérgio Antônio da Silva Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-18T08:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribeiro_AlinadoRocioPachecoeSilva_M.pdf: 928470 bytes, checksum: d43760c1cbc792927b9ccd00e98ac546 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: É apresentada aqui uma pesquisa sobre o estado da arte em alfabetização. Somente artigos que trataram da alfabetização de crianças em idade escolar, foram inclusos. Todos os artigos analisados foram publicados no período de 1987 a 2008 em periódicos científicos classificados como A1, no Qualis. Este agrupamento de informações torna-se ainda necessário devido à grande quantidade de informações processadas e emitidas, sobre o assunto, por diversos pesquisadores em diferentes lugares do mundo. Devido à imensa quantidade de artigos, a base teórica pautou-se, em primeiro lugar, nos estudos realizados sobre Survey - tipo de pesquisa que consegue agrupar uma grande quantidade de dados - para, a partir de então, com a análise desses chegar, ao Estado da Arte em questão. A união desses dois tipos de pesquisa contribui para que se saiba exatamente o que, como, onde e porque as informações sobre o assunto analisado estão sendo realizadas. Além disso, permite que se saiba em que direção, caminha a área e os pesquisadores que a ela se dedicam. Para que essa pesquisa fosse possível, delimitou-se um conjunto de palavras-chave. Foi identificada a existência das palavras-chave selecionadas, nos sumários dos periódicos. Alguns títulos observados indicaram palavras-chave novas, que foram agregadas ao conjunto. Após observar os títulos dos artigos, nos sumários dos periódicos, e identificar artigos de interesse para a pesquisa, devido constar nele a palavra-chave, o resumo era lido. Muitas vezes os resumos se apresentaram muito sucintos. Devido a isso, partes do texto, ou até mesmo o texto na íntegra, foram lidos para se ter certeza do conteúdo que trazia. Assim, todos os artigos que fariam parte dessa pesquisa foram identificados. Após esse longo percurso, pode ser concluído que existe um interesse comum, entre os pesquisadores, por uma face brasileira da alfabetização escolar. Assim, a maioria dos testes aplicados em leitura e escrita, por serem pautados na fonética de outros idiomas, foram questionados por fornecerem o que foi identificado como "um falso resultado" quando aplicado aos alunos do nosso país. Foi identificada a necessidade de que testes, pautados no nosso idioma, sejam construídos. A busca em conhecer quem é, como pensa e como se desenvolve o alfabetizando brasileiro é um ponto em comum entre os pesquisadores fazendo com que se consiga perceber a construção de um perfil para a alfabetização pautado no nosso idioma em diferentes áreas de estudo. / Abstract: Is presented here one survey about the state of the art in literacy. Only articles that dealt with the literacy of school-age children were included. All articles reviewed were published between 1987 to 2008 in scientific periodicals classified as A1, in the Qualis. This grouping of information is even necessary because of the large amount of information processed issued on the subject by several researchers in different parts of the world. Due to the immense quantity of articles, the theoretical basis was based, first, in studies on Survey - type of search you can group a large amount of data - then, with the analysis of these arrive at the State of the Art in question. The union of these two types of research helps to know exactly what, how, where and why the information about the subject are being performed. Furthermore, it allows one knows in which direction the area and the researchers are going to. For this research , was delineated a set of keywords. We identified the existence of this keywords in the title. Some evidence indicated a new keywords that were added to the set. After see the titles of articles, the summary was read. Often they were very brief. Because of this, parts of the text, or even all the text were read to make sure that the content was correct for this search. Thus, all articles that will be part of this research were identified. After this long journey, one can conclude that there is a common interest among researchers at build one "brazilian face" about school literacy. Thus, the majority of the tests in reading and writing, being estructured by the phonetics of different languages, were questioned for providing what was identified as a "false result" when applied to students of our country. We identified the need of construct testing estructured in our language. The quest to know who are the students, how they are think and how to develop the literacy is a common point among researchers. Could be concluded that there are one search for the "real face of Brasil literacy". / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:57:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Richarlison da Costa e Silva.pdf: 2500360 bytes, checksum: 0d98d14552cb0285512843cf0cb88603 (MD5) Previous issue date: 2010-12-18 / This study inventories, describes and analyzes the research in the Graduate Programs in Geography in Brazil from 1987 to 2006. We analyzed 3992 titles of theses and dissertations. Bibliographic data and abstracts of the papers were obtained from the Bank of Theses of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The summaries were analyzed according to the proposed content analysis of Bardin (1977). The results reveal a field of field of Human Geography, a decline in the proportion of jobs in the area of Physical Geography and a growing trend of environmental studies. / Este estudo inventaria, descreve e analisa a pesquisa em Programas de Pós graduação em Geografia no Brasil no período de 1987 a 2006. Foram analisados 3992 títulos de teses e dissertações. Os dados bibliográficos e os resumos dos trabalhos foram obtidos no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os resumos foram analisados segundo a proposta de Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Os resultados obtidos revelam um domínio da área de Geografia Humana, um declínio da proporção de trabalhos na área de Geografia Física e uma tendência crescente dos estudos ambientais.

Este trabalho tem como objetivo principal identificar, catalogar, descrever, analisar e avaliar as principais características e tendências da pesquisa acadêmica brasileira divulgada em Dissertações e Teses que abordam a experimentação para o Ensino de Química no período de 2000 a 2012. Para construção do objeto de estudo desta pesquisa, foram realizadas buscas junto aos arquivos de documentos das seguintes fontes: Catálogo de Teses do Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC/Unicamp); Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Cadernos de Indicadores (CAPES); Catálogos das Bibliotecas das Instituições de Ensino Superior; Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD. Os trabalhos catalogados foram analisados em função dos seguintes critérios de classificação: ano de defesa, região brasileira, instituição, programa de pós-graduação, nível escolar abrangido, foco temático e conteúdo abordado. Os resultados sugerem um crescimento gradual da produção entre o período determinado. Geograficamente esta produção se concentra no eixo Sul-Sudeste (70%), dado este que se contrasta com os 13% produzido pelo eixo Norte-Nordeste, o Centro-Oeste brasileiro concentra 17% da produção nacional. Quanto ao grau de titulação acadêmica objetivada, a produção se concentra na modalidade de Mestrado Acadêmico, com 69%, seguido do Mestrado Profissional com 22% e Doutorado com 9%. Mais da metade dos trabalhos tem como foco de nível escolar o Ensino Médio, com 60%, seguido do Ensino Superior com aproximadamente 22% do total nacional. A distribuição das teses e dissertações segundo a sua dependência administrativa concentra-se na Instituição de Ensino Superior Federal (57%), seguido da Estadual (26%) e Privadas (17%). O foco temático concentra-se no conteúdo-método e recursos didáticos de forma equivalente. Os temas de estudo abordados tem como foco a Química Geral, seguido da Físico-Química e Química Inorgânica. As pesquisas catalogadas neste trabalho indicam os programas de pós-graduação em Educação, em Ensino de Ciências e em Química como os principais programas que desenvolvem pesquisa nesta área. / This study has the main goal identify, catalog, describe, analyze and assess the main features and trends of academic Brazilian research published as dissertations and thesis approaching experimentation on Teach of Chemistry between 2000 and 2012. To build the object of study of this research, were researched documents from archives sources from: Catalogue of Thesis from Center of Documentation Teach in Science (CEDOC/Unicamp); Bank of thesis from Coordination of People from Higher Education (CAPES); Indicators Books (CAPES); Catalougue of Libraries from Higher Education; Brazilian Library Digital of Thesis and Dissertations - BDTD. The works cataloged were analyzed according to the following evaluation criteria: defense year, Brazilian area, institution, postgraduate program, scholar level, thematic focus, and content approached. Our results suggest that there is a gradual increase of production between the period determined. Geographically this production is concentred in the South-Southeast (70%) axis, it contrasts with 13% produced in the North-Northeast axis, moreover mid-west Brazilian concentrated 17% of national production. About the level of academic degree objectified, the production concentrated in the Master Academic 69%, following by Master Professional 22% and Doctoral degree (Ph.D.) 9%. More than half works have the focus on high school level 60%, following higher education with approximately 22% from the national total. The distribution from thesis and dissertations as your dependence administrative were concentrated at Federal Institution Higher Studies (57%), following State Institutions (26%) and Private (17%). The thematic focus concentrated as content-method and resources didactic equivalently. The subjects from studies have focused on general Chemistry, following the Physics-Chemistry and Chemistry Inorganic. The research cataloged in this work indicates that the postgraduate programs in Education, in Teach Sciences and Chemistry as the main programs that develop research in this area

Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-04-13T13:30:38Z No. of bitstreams: 2 Suzanete _Vaz2017.pdf: 1539827 bytes, checksum: 08d82220f42f199a08693ce6b4cd9808 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-13T13:30:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Suzanete _Vaz2017.pdf: 1539827 bytes, checksum: 08d82220f42f199a08693ce6b4cd9808 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-12-04 / The research in question has as its focus the investigation the educational policies in Higher Education elaborated during the period of the government Luiz Inácio Lula da Silva (2003 – 2010). We aim to analyze how educational policies were implemented in Higher Education in the administration of government Luiz Inácio Lula da Silva, what were the main advances, difficulties and challenges of this government in higher education, particularly with regard to FIES and PROUNI. To achieve our goal during the research, we carry out the following course: in the introduction we deal with our research object, we present the State of Art methodology, according to Romanowski (2006) and how we organize our work. In the first chapter we began the discussion on State Reform in the 1990s and the implementation of neoliberal policies in the country; from these assumptions we analyze how social policies (economic, educational, health, etc.) have been adjusted by the governments since the 1990s, consequently what the implications of these policies for Higher Education. In the second chapter, we highlight the policies that marked the administration of the Luiz Inácio Lula da Silva government (2003 – 2010) for Higher Education, emphasizing the FIES and PROUNI programs, in order to understand the influence of the multilateral organizations in the elaboration of the reform of Higher Education in this period. In the third chapter we analyze the researches about the implementation of programs for Higher Education during the Lula administration, which enabled us to list the following categories: Expansion, privatization and democratization, which allowed us to analyze the progress, difficulties and challenges of the Lula administration during the years 2003-2010 according to the authors analyzed. We conclude that the management of the Lula government for Higher Education did not break with the demand of the neoliberal policies developed in the country since the 1990s. / A pesquisa em questão tem como foco de investigação as políticas educacionais no Ensino Superior elaboradas no período do governo Luiz Inácio Lula da Silva (2003 – 2010). Temos como objetivos analisar como foram implantadas as políticas educacionais no Ensino Superior na gestão do governo Luiz Inácio Lula da Silva, quais foram os principais avanços, dificuldades e desafios deste governo na educação superior, de modo particular no que diz respeito ao FIES e PROUNI. Para alcançar nosso objetivo durante a pesquisa, realizamos o seguinte percurso: na introdução tratamos do nosso objeto de pesquisa, apresentamos a metodologia tipo Estado da Arte, conforme Romanowski (2006) e como organizamos nosso trabalho. No primeiro capítulo iniciamos a discussão sobre a Reforma da Administração do Estado na década de 1990 e a implementação das políticas neoliberais no país; a partir desses pressupostos analisamos como as políticas sociais (econômicas, educacionais, saúde, etc) foram ajustadas pelos governos desde a década de 1990, consequentemente quais as implicações dessas políticas para o Ensino Superior. No segundo capítulo, evidenciamos as políticas que marcaram a gestão do governo Luiz Inácio Lula da Silva (2003 – 2010) para o Ensino Superior, enfatizando os programas FIES e PROUNI, visando compreender qual a influência dos organismos multilaterais na elaboração da reforma do Ensino Superior nesse período. No terceiro capítulo realizamos análise das pesquisas produzidas a respeito da implementação de programas para o Ensino Superior durante o governo Lula, processo esse que nos possibilitou elencar as seguintes categorias: Expansão, privatização e democratização, as quais permitiram analisar quais foram os avanços, dificuldades e desafios da gestão do governo Lula durante os anos de 2003-2010 segundo os autores analisados. Concluímos que a gestão do governo Lula para o Ensino Superior não rompeu com as exigências das políticas neoliberais desenvolvidas no país desde a década de 1990.

For radio frequency identification (RFID) system implementation in supply chain, there are numerous commercial and academic documents and publications available. RFID technology facilitates reading of objects without physical and visual contact with real-time data transfer. In order to provide an overview of the state of the art of knowledge development on the topic, this paper systematically classifies and analyzes documents and publications regarded as guidelines, frameworks, models, and methods on RFID system implementation using a proper selection criteria, classification method and content analysis methodology. For this purpose, documents and publications on the topic that are published between 2004 and 2015, that are easily available publically online and through libraries, and that address topics relevant during the process of RFID system implementation were reviewed. A comprehensive review of existing documents and publications is provided and business and technology requirements are assessed. Totally, sixty-seven documents are short-listed for six categories based on selected criteria, where forty documents concentrate on economic analysis and special implementation aspects of RFID and only twenty-seven documents address categories of project management, implementation from the perspective of large and small and medium enterprises, and special business domains. Accordingly, irrespective of the quality and scope of the documents, the overall number of documents is small as there are different facets of an RFID system implementation and diversities in RFID applications because of the characteristics of the technology and uniqueness of business processes and needs. Based on the findings, the paper proposes future research areas.

Due to increased expectations as well as advances in technology, the interest in Self-adaptive Systems has increased in the last few years. As a consequence of this, thebody of work has also dramatically expanded, and it is essential to have an overviewin order to identify common problems and knowledge gaps. This paper introduces avisualization tool for the state of the art of Self-adaptive Systems. The tool shouldprovide all the needed insights into the body of work in the field of Self-adaptiveSystems.