The dissertation examines the Olympic Project for Human Rights (OPHR), a Black Power attempt to build a black boycott of the 1968 US Olympic team that ultimately culminated in the infamous Black Power fists protest at the 1968 Olympics. The work challenges the historiography, which concludes that the OPHR was a failure because most black Olympic-caliber athletes participated in the 1968 games, by demonstrating that the foremost purpose of the OPHR was to raise public awareness of “institutionalized racism,” the accumulation of poverty and structural and cultural racism that continued to denigrate black life following landmark 1960s civil rights legislation. Additionally, the dissertation demonstrates that activist black athletes of the era were also protesting the lack of agency and discrimination traditionally forced upon blacks in integrated, yet white-controlled sports institutions. The dissertation argues that such movements for “dignity and humanity,” as progressive black activists of the 1960s termed it, were a significant component of the Black Power movement. The dissertation also examines the proliferation of the social belief that the accomplishments of blacks in white-controlled sports fostered black advancement and argues that the belief has origins in post-Reconstruction traditional black uplift ideology, which suggested that blacks who demonstrated “character” and “manliness” improved whites’ images of blacks, thus advancing the race. OPHR activists argued that the belief, axiomatic by 1968, was the foremost obstacle to attracting support for a black Olympic boycott. The manuscript concludes with a discussion of the competing meaning and representations of Smith and Carlos’s protest at the Olympics.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARCELINO JOSE GONTIJO.pdf: 11780578 bytes, checksum: 33a4380cf00d1460a7acadfe75f69e64 (MD5) Previous issue date: 2011-05-17 / In order to provide a more detailed understanding on the Students Movement at the Catholic University in Goiás at the end of the 1980 s and beginning of 1990 s it was rather important to look into the history of the whole Students Movement. Sociology also contributes positively in conceiving the concept of young or even youth, since the Students Movement and youth complement each other wherever they may be found. The youth have organized throughout history some rebel movements, both defying and supporting the government when it was more convenient and safe. Once the Students Movement grows into the schools and Universities, it is important to point out the history of education in Goiás, mainly in Goiânia to show how the foundation of Liceu School and the Catholic and Federal Universities took place in Goiânia. The insertion of Neoliberalism in the country brought up several consequences for education and for the Students Movement itself. In 1992, the backing off of the President Fernando Collor, contributed directly to the renewal of the Students Movement in Brazil, nevertheless most part of the press ignored the importance of the youth on the streets during such process. The strike in September, 1992 at UCG is contemporary to Collor s backing off process from the presidency. The movements organized by the students from that age provided a careful look into other important past movements mainly the ones accomplished in the 1960 s, especially in 1968. The Students Movement at UCG during that time was so active that the students set up a strike for more than a month in a private institution requesting the right to vote for the post of chancellor and the freezing of the monthly fee, something rare in the country. The history and representations of these movements are going to be covered along this paper. / Para uma compreensão mais detalhada sobre o Movimento Estudantil na Universidade Católica de Goiás no final dos anos oitenta e início dos anos noventa, percebi que seria importante analisar a história do Movimento Estudantil de modo mais geral. A sociologia também contribui de forma positiva para formar um conceito de jovem ou mesmo de juventude, isso se explica pelo fato de o Movimento Estudantil e a juventude sempre andarem de mãos dadas. A juventude organizou ao longo da história alguns movimentos rebeldes, desafiou governos, mas também os apoiou quando sentiu que era o mais seguro. Visto que o Movimento Estudantil se desenvolve nas escolas e Universidades, entendo ser importante mostrar um pouco da história da educação em Goiás, principalmente em Goiânia, demonstrando como ocorreu a fundação do Colégio Liceu de Goiânia e também das Universidades Católica e Federal. A implantação do neoliberalismo no país trouxe sérias conseqüências para a educação e para o próprio Movimento Estudantil. O processo de afastamento do presidente Fernando Collor, em 1992, contribuiu diretamente para a renovação do Movimento Estudantil no Brasil, contudo a maior parte da imprensa ignorou a importância da juventude nas ruas em tal processo. O movimento de greve na UCG em setembro de 1992 é contemporâneo ao processo de afastamento de Collor da presidência. Os movimentos organizados pelos estudantes desse período serviram para uma comparação com outros movimentos importantes do passado, principalmente aqueles realizados na década de 1960, em especial no ano de 1968. O Movimento Estudantil na UCG nesse período foi muito atuante e isso é demonstrado através do CA de História e também do DCE encampando um movimento grevista que durou mais de um mês em uma instituição particular, onde exigiam eleições livres e diretas para o cargo de reitor e o congelamento dos preços das mensalidades, caso raro no país. A história e as representações desses movimentos serão discutidas ao longo desse trabalho.

The dissertation examines the Olympic Project for Human Rights (OPHR), a Black Power attempt to build a black boycott of the 1968 US Olympic team that ultimately culminated in the infamous Black Power fists protest at the 1968 Olympics. The work challenges the historiography, which concludes that the OPHR was a failure because most black Olympic-caliber athletes participated in the 1968 games, by demonstrating that the foremost purpose of the OPHR was to raise public awareness of “institutionalized racism,” the accumulation of poverty and structural and cultural racism that continued to denigrate black life following landmark 1960s civil rights legislation. Additionally, the dissertation demonstrates that activist black athletes of the era were also protesting the lack of agency and discrimination traditionally forced upon blacks in integrated, yet white-controlled sports institutions. The dissertation argues that such movements for “dignity and humanity,” as progressive black activists of the 1960s termed it, were a significant component of the Black Power movement. The dissertation also examines the proliferation of the social belief that the accomplishments of blacks in white-controlled sports fostered black advancement and argues that the belief has origins in post-Reconstruction traditional black uplift ideology, which suggested that blacks who demonstrated “character” and “manliness” improved whites’ images of blacks, thus advancing the race. OPHR activists argued that the belief, axiomatic by 1968, was the foremost obstacle to attracting support for a black Olympic boycott. The manuscript concludes with a discussion of the competing meaning and representations of Smith and Carlos’s protest at the Olympics.

Através da utilização de bibliografia e de fontes documentais, busquei analisar de que maneira os movimentos de oposição ao regime militar brasileiro se organizaram a partir da segunda metade da década de 1970, dando especial ênfase ao Movimento Estudantil, aos Movimentos Sociais e a algumas manifestações culturais da juventude brasileira do período. Tendo como ponto de comparação os mesmos movimentos nos anos 60, foi possível concluir que a oposição ao regime, nos anos 70 e 80, adquiriu novas formas de contestação, especialmente no interior dos movimentos sociais, nos quais as reivindicações partiam de suas bases, e não mais de uma cúpula. Frente a essa nova realidade, o movimento estudantil, com suas entidades e lideranças, se viu forçado a inserir-se na luta daqueles movimentos, enquanto grande parte da juventude, descrente face à contínua partidarização de suas reivindicações, voltou-se a novas formas culturais para demonstrar seus valores e desejos, fossem eles políticos ou não. / Using the bibliography and historical documents, I tried to analyze how the movements against the Brazilian military dictatorship reorganized themselves in the second part of the 1970s, especially the Students Movement, the Social Movements and some cultural manifestations of the countrys youth groups in that period. Making a comparison with the same groups in the 1960s, I could conclude that the opposition to the regime, in the 1970s and the 1980s, developed new ways of contestation, especially inside the social movements groups, in which the demands came from the people, not from the leaders anymore. Facing this new reality, the students movement, with its representative entities and leadership, had to join the struggle of the social movements groups, while many part of the Brazilian youth, not pleased with the interference of political groups in their demands, turned themselves to new cultural demonstrations to show their values and desires, being them political or not.

Através da utilização de bibliografia e de fontes documentais, busquei analisar de que maneira os movimentos de oposição ao regime militar brasileiro se organizaram a partir da segunda metade da década de 1970, dando especial ênfase ao Movimento Estudantil, aos Movimentos Sociais e a algumas manifestações culturais da juventude brasileira do período. Tendo como ponto de comparação os mesmos movimentos nos anos 60, foi possível concluir que a oposição ao regime, nos anos 70 e 80, adquiriu novas formas de contestação, especialmente no interior dos movimentos sociais, nos quais as reivindicações partiam de suas bases, e não mais de uma cúpula. Frente a essa nova realidade, o movimento estudantil, com suas entidades e lideranças, se viu forçado a inserir-se na luta daqueles movimentos, enquanto grande parte da juventude, descrente face à contínua partidarização de suas reivindicações, voltou-se a novas formas culturais para demonstrar seus valores e desejos, fossem eles políticos ou não. / Using the bibliography and historical documents, I tried to analyze how the movements against the Brazilian military dictatorship reorganized themselves in the second part of the 1970s, especially the Students Movement, the Social Movements and some cultural manifestations of the countrys youth groups in that period. Making a comparison with the same groups in the 1960s, I could conclude that the opposition to the regime, in the 1970s and the 1980s, developed new ways of contestation, especially inside the social movements groups, in which the demands came from the people, not from the leaders anymore. Facing this new reality, the students movement, with its representative entities and leadership, had to join the struggle of the social movements groups, while many part of the Brazilian youth, not pleased with the interference of political groups in their demands, turned themselves to new cultural demonstrations to show their values and desires, being them political or not.

O presente trabalho busca resgatar o papel que as tendências estudantis tiveram no processo de rearticulação do movimento estudantil durante a redemocratização do Brasil. Ao longo dos anos os estudantes vivenciaram inúmeros momentos de protagonismo, como na luta contra a implantação da ditadura militar em nosso país e posteriormente no processo de redemocratização da sociedade brasileira. Durante os períodos mais duros da repressão, muitos militantes juvenis foram para o enfrentamento armado com o regime, o que levou à uma fragmentação e posterior extermínio físico de centenas de militantes, afora as prisões, exílios e outras medidas punitivas.No entanto, na segunda metade da década de 1970 e início da de 1980 os estudantes voltaram às ruas para questionar o regime. Nesse momento, a organização dos estudantes em tendências estudantis (estruturas parapartidárias e semi-clandestinas) foi o que possibilitou o reencontro e articulação de lideranças estudantis no país inteiro, viabilizando o ressurgimento da União Nacional de Estudantes, das Uniões Estaduais de Estudantes e a retomada dos DCEs das mãos de setores ligados ao regime dentro do movimento estudantil. Esse novo movimento estudantil que ressurgiu pode ser descrito como um importante movimento social da época, visto que respondeu aos critérios utilizados por Alan Touraine para classificá-los como tal. Através de pesquisa bibliográfica, busca à jornais e bibliotecas, bem como entrevistas de ex militantes, procuramos reconstituir um panorama do movimento estudantil gaúcho no período compreendido entre 1977 e 1985. / This paper intends to analyze the role played by the political tendencies in the students movement rearticulation process during the Brazilian redemocratization period. Along the years students have experienced several moments of protagonism, such as in the struggle against the imposition of the military dictatorship and subsequently in Brazilian redemocratization process. During the hardest moments of repression many young militants joined the armed struggle against the regime which led to the movement fragmentation and a subsequent physical extermination of hundreds of militants, apart from the imprisonments, exiles and other punitive measures. However, in the second half of the seventies and beginning of the eighties students went back to the streets to question the regime. At this moment, student‟s organization in political tendencies (para-partizan and semi-clandestine) allowed the reencounter and articulation of students leaderships in the whole country permitting the resurgence of the Students National Union, the Students State Unions and the re-seizing of universities students unions from the hands of groups inside the students movement which were linked to the regime. The resurgence of this new movement can be described as an important social movement of that period, since it matches the criteria used by Alan Touraine on this matter. Through bibliographical research, newspaper and archives investigation, as well as ex-militants interviews, we intend to reconstitute a view of the Rio Grande do Sul student‟s movement between 1977 and 1985.

O presente trabalho busca resgatar o papel que as tendências estudantis tiveram no processo de rearticulação do movimento estudantil durante a redemocratização do Brasil. Ao longo dos anos os estudantes vivenciaram inúmeros momentos de protagonismo, como na luta contra a implantação da ditadura militar em nosso país e posteriormente no processo de redemocratização da sociedade brasileira. Durante os períodos mais duros da repressão, muitos militantes juvenis foram para o enfrentamento armado com o regime, o que levou à uma fragmentação e posterior extermínio físico de centenas de militantes, afora as prisões, exílios e outras medidas punitivas.No entanto, na segunda metade da década de 1970 e início da de 1980 os estudantes voltaram às ruas para questionar o regime. Nesse momento, a organização dos estudantes em tendências estudantis (estruturas parapartidárias e semi-clandestinas) foi o que possibilitou o reencontro e articulação de lideranças estudantis no país inteiro, viabilizando o ressurgimento da União Nacional de Estudantes, das Uniões Estaduais de Estudantes e a retomada dos DCEs das mãos de setores ligados ao regime dentro do movimento estudantil. Esse novo movimento estudantil que ressurgiu pode ser descrito como um importante movimento social da época, visto que respondeu aos critérios utilizados por Alan Touraine para classificá-los como tal. Através de pesquisa bibliográfica, busca à jornais e bibliotecas, bem como entrevistas de ex militantes, procuramos reconstituir um panorama do movimento estudantil gaúcho no período compreendido entre 1977 e 1985. / This paper intends to analyze the role played by the political tendencies in the students movement rearticulation process during the Brazilian redemocratization period. Along the years students have experienced several moments of protagonism, such as in the struggle against the imposition of the military dictatorship and subsequently in Brazilian redemocratization process. During the hardest moments of repression many young militants joined the armed struggle against the regime which led to the movement fragmentation and a subsequent physical extermination of hundreds of militants, apart from the imprisonments, exiles and other punitive measures. However, in the second half of the seventies and beginning of the eighties students went back to the streets to question the regime. At this moment, student‟s organization in political tendencies (para-partizan and semi-clandestine) allowed the reencounter and articulation of students leaderships in the whole country permitting the resurgence of the Students National Union, the Students State Unions and the re-seizing of universities students unions from the hands of groups inside the students movement which were linked to the regime. The resurgence of this new movement can be described as an important social movement of that period, since it matches the criteria used by Alan Touraine on this matter. Through bibliographical research, newspaper and archives investigation, as well as ex-militants interviews, we intend to reconstitute a view of the Rio Grande do Sul student‟s movement between 1977 and 1985.

O presente trabalho busca resgatar o papel que as tendências estudantis tiveram no processo de rearticulação do movimento estudantil durante a redemocratização do Brasil. Ao longo dos anos os estudantes vivenciaram inúmeros momentos de protagonismo, como na luta contra a implantação da ditadura militar em nosso país e posteriormente no processo de redemocratização da sociedade brasileira. Durante os períodos mais duros da repressão, muitos militantes juvenis foram para o enfrentamento armado com o regime, o que levou à uma fragmentação e posterior extermínio físico de centenas de militantes, afora as prisões, exílios e outras medidas punitivas.No entanto, na segunda metade da década de 1970 e início da de 1980 os estudantes voltaram às ruas para questionar o regime. Nesse momento, a organização dos estudantes em tendências estudantis (estruturas parapartidárias e semi-clandestinas) foi o que possibilitou o reencontro e articulação de lideranças estudantis no país inteiro, viabilizando o ressurgimento da União Nacional de Estudantes, das Uniões Estaduais de Estudantes e a retomada dos DCEs das mãos de setores ligados ao regime dentro do movimento estudantil. Esse novo movimento estudantil que ressurgiu pode ser descrito como um importante movimento social da época, visto que respondeu aos critérios utilizados por Alan Touraine para classificá-los como tal. Através de pesquisa bibliográfica, busca à jornais e bibliotecas, bem como entrevistas de ex militantes, procuramos reconstituir um panorama do movimento estudantil gaúcho no período compreendido entre 1977 e 1985. / This paper intends to analyze the role played by the political tendencies in the students movement rearticulation process during the Brazilian redemocratization period. Along the years students have experienced several moments of protagonism, such as in the struggle against the imposition of the military dictatorship and subsequently in Brazilian redemocratization process. During the hardest moments of repression many young militants joined the armed struggle against the regime which led to the movement fragmentation and a subsequent physical extermination of hundreds of militants, apart from the imprisonments, exiles and other punitive measures. However, in the second half of the seventies and beginning of the eighties students went back to the streets to question the regime. At this moment, student‟s organization in political tendencies (para-partizan and semi-clandestine) allowed the reencounter and articulation of students leaderships in the whole country permitting the resurgence of the Students National Union, the Students State Unions and the re-seizing of universities students unions from the hands of groups inside the students movement which were linked to the regime. The resurgence of this new movement can be described as an important social movement of that period, since it matches the criteria used by Alan Touraine on this matter. Through bibliographical research, newspaper and archives investigation, as well as ex-militants interviews, we intend to reconstitute a view of the Rio Grande do Sul student‟s movement between 1977 and 1985.

Orientador: Aurea Maria Guimarães / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-05T15:13:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sciamana_CassiaElisaBetetto_M.pdf: 15245149 bytes, checksum: 68a74b71814fd7c92c6f66e2e8408946 (MD5) Previous issue date: 2005 / Mestrado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Mestre em Educação