The project focuses around a new gymnasium for learning construction. The project aims to highlight the training conducted and spread knowledge about its meaning, to give the training a greater purpose than what it has today and to invite the public to participate. In addition to previous statements the vision is to combine new and existing into a whole, premises as well as features. The location in Sundbyberg is optimal to showcase education. The school premises should radiate authority and feel prior on the site this in hope of creating a strong sense of self-esteem around the education as in previous cases been unsecured. With attractive premises in attractive locations more will seek themselves to the program which today has few applicants. In addition to premises that fell prioritised large exhibition areas are created on the site meant for student work. Exhibition areas refers to full-scale projects as well as small-scale works. Thus increasing engagement and forming a stronger community among students of different orientations of education. The place is located in the north eastern Sundbyberg right next to the border of Solna. The place has excellent opportunities for communication in forms of subway, commuter rail, light rail and buses - Sundbyberg is a hub in the north of Stockholm which during the last ten years has become an attractive city in the city. The site is hilly and largely exploited. The sites highest and lowest point differs more than 10 meters and connects to two different roads on each side, Sturegatan at the lowest point and Prästgårdsgatan at the highest point. The scale is large, consisting of two buildings together creating an L shape. The low building and parking garage are removed and replaced by three different volumes of which only one is used to house the school. Apart from the school office space is added to the site. This in order to replace the space removed in order for the new buildings. / Projektet har som mål att belysa utbildningen och sprida kunskap om dess innebörd, att ge utbildningen ett större syfte än vad den har idag och att bjuda in allmänheten till att delta.Utöver ovanämda punkter är visionen att nytt och befintligt ska sammanflätas till en helhet, lokaler såväl som funktioner.Placeringen i Sundbyberg är optimal för att visa upp utbildningen. Bygggymnasiets lokaler ska utsråla auktoritet och kännas prioriterade på platsen. Detta i hopp om att skapa en stark självkänsla runt om utbildingen som i tidigare fall varit oprioriterad. Med attraktiva lokaler i attraktiva lägen kommer fler söka till byggutbildningen som idag har få sökande.Utöver prioriterade lokaler skapas stora utställningsytor på platsen tänkt för elevarbeten. Utsällningytorna avser fullskaliga arbeten såväl som småskaliga arbeten. På så vis ökar engagemanget och bildar en starkare gemenskap bland elever i olika inriktningar på utbildningen.Platsen är belägen i nord - östra sundbyberg precis intill gränsen mot Solna kommun. Platsen har utmärkta möjligheter till kommunikation i form av tunnelbana, pendeltåg, tvärbana och bussar - Sundbyberg är ett nav i norra Stockholm som under senaste deceniet blivit en attraktiv stad i staden.Tomten är kuperad och till stor del exploaterad. Tomtens högsta och lägsta punkt skiljer sig drygt 10 meter och ansluter till två olika vägar på varsin sida, Sturegatan vid den lägsta punkten och Prästgårdsgatan vid den högsta punkten. Skalan på platsen är stor, bestående av två lammellhus som tillsammmans bildar en L form. Det låga lammelhuset och parkeringsgaraget tas bort och ersätts till synes av tre olika volymer varav endast en används till byggymnasiet. Utöver Byggymnasiet adderas yta för kontor. Detta för att kunna ersätta den befintliga yta som avlägsnas.

NYA  FOLKSKOLAN Hur lär vi? Och i vilka rum? Frågorna ställdes som ingång till vårens kandidatprojekt och ledde mig in på vilka som har tillgång till den befintliga skolmiljön. Några som står utanför den svenska skolan är barn till eu-migranter och till viss del också asylsökande. Utbildningen är en central del av ett demokratiskt samhälle och utbildning betraktas som en mänsklig rättighet. Byggda lärande miljöer påverkar på vilket sätt vi undervisar, men fungerar också som symboler för vårt samhälles värderingar och prioriteringar. I min utopi skulle det samhället bygga om parkeringshus till fungerande skolmiljöer för de som idag inte har tillgång till den svenska skolan. Genom att utnyttja en befintlig byggnad och prefabricera nya element förkortas planprocess och nybyggnad.  Nya Folkskolan rymmer en skola med takgård för åldrarna 7-18 år. Här har rummen utformats för att ge möjlighet till en blandning av teori och konstnärliga ämnen. Totalt är skolan 6125 kvm.Miljön är mångsidig med många olika typer av rum. Stora verkstäder, ljusa studierum och  trygga vilorum. / NEW ELEMENTARY SCHOOL How do we learn? And what kind of room is best for this? The questions were as the input to the spring candidate projects and led me into who has access to the existing school environment. Some who are outside the Swedish school are children of EU migrants and to some extent also asylum seekers. Training is a key element of a democratic society and education is regarded as a human right. Built learning environments affect the way we teach, but also serve as symbols of our society’s values ​​and priorities. In my utopian society we would rebuild the car park to the functioning of the school environment for those who do not have access to the Swedish school. By utilizing an existing building and prefabricate new elements we shortens the planning process and construction. New elementary school is open for children in ages 7-18 years. It consists of rooms designed to allow for a mix of theory and artistic subjects. Overall, the school is 6125 kvm. The environment is versatile with many different types of rooms. Large workshops, smaller studyrooms and secure resting place.

"Yrkesgymnasium för samverkan" är en radiellt formad skola som bokstavligen bärs av en kommersiell del. Det är en skola där samarbetet är det centrala och ska uttryckas likväl interiört som exteriört. Det är en kreativ och exklusiv miljö som syftar till att höja branschens yrkesstolthet. / "Vocational School for collaboration" is a radial-shaped school which is literally carried by a commercial part. It is a school where cooperation is central and must be expressed as well interiorally and exteriorly. It is a creative and exclusive environment that aims to raise the industry's professional pride.

Mitt projekt har handlat om att gestalta en skola som ska utstråla harmoni. Samtidigt vill jag att den ska upplevas spännande och lekfull. Skolans system är ordnat, tydliga riktningar och har influenser från klassiska skolor. Byggnaden har en introvert sida och en extrovert. Den extroverta är glasad och riktar sig mot grönområdet vilket var en utgångspunkt i projektet, att skolans elever ska ha en utsikt på natur. Den extroverta sidan vinklar sig runt parken, likt en människa som omfamnar. På motsats sida finner man dess kontrast, en introvert fasad. Det uttrycks genom material och gestaltning. Till skillnad från den glasade fasaden är den slutna fasaden betydligt mindre transparent. Fönster finns men de är täckta med sträckmetall i samma färg som den vitputsade fasaden. Detta gör att fönsterna inte upplevs så påtagliga, utan mer som skuggade fält. Skillnad upplevs även i form. Rundande hörn och möten har accepterats på de glasade fasaderna som väter mot parken. De slutna fasaderna har en rakare utformning.   Korridorerna har tydliga riktningar. De formar två V:n som möts vid sina spetsar. Riktningarna har kommer ifrån olika omgivande riktningar så som gator, husfasader och tomtgränser. Samtliga korridorer går längs med de glasade fasaderna.   Klassrummen ligger längs med de slutna betongfasaderna. Väggen mellan korridor och klassrum är glasad för att ge utsikt ut mot naturen och för insläpp av ljus.   De lameller som sitter längs med de extroverta sidorna fyller både form och funktion. Lamellerna sitter med ett avstånd på 900mm ifrån varandra och roterar med 15° för varje lamell. När vinkeln är 60° vänder graderna och lamellen vinklas 15° i motsatt riktning. Detta skapar ett vågliknande uttryck som skiftar beroende på varifrån du betraktar byggnaden. Det påverkar även det solljus träffar byggnaden. I korridorerna skapas under dagen ett ljusspel som bildar förtätningar och förtunningar. / My project has been focused around designing a school that will radiate harmony. At the same time, I want it to be exciting and playful. The school system is organized, clear directions and has influences from "classic schools". The building has an introverted and an extrovert facade. The extrovert is glazed and facing the park which was a starting point in the project, the school's students will have a nice view over the nature. The extroverted side angles around the park, like a man who embraces something. On the opposite side finds its contrast, an introvert facade.. It is expressed through material and form. Rounded corners and meetings have been accepted on the glazed facades which wets the park. The closed facades have a straighter shape.   The hallways have clear directions. They form two V's which meet at their tips. The directions has been based from different directions, like the surrounding streets, building facades and property boundaries. All corridors running along with the glazed façades. The classrooms are located along with the closed concrete facades. The wall between the corridor and the classrooms are also glazed to make it possible for students to view the schoolyard but also let sunlight into the classrooms.   The slats that are placed along with the extroverted side fills both form and function. The lamellae located a distance of 900mm from each other and rotated by 15 ° for each lamina. When the angle is 60 ° degrees and turning vane angled 15 ° in the opposite direction. This creates a wave-like expression which changes depending on where the view point is. It also affects how the sunlight hits the building.

No description available.

Kulturhuset Kronan är ett medborgardrivet kulturhus i Sundbyberg utanför Stockholm. Projektet drivs av demokratiska värden och målet har varit att skapa en öppen mötesplats för personer i närområdet. Rumsorganiseringen och den geografiska placeringen på tomten har båda syftat till att skapa öppenhet och trygghet. Dessutom skapas liv och rörelse som genererar nya möten vilket bidrar till att stärka demokratiska normer och värderingar. Byggnaden presenteras i främst i ritningar, diagram och modellbilder men också i text. På gårdsplanen är aktivitetsbaserad och där samsas en lekplats, skatepark och träningsyta för parkourutövare. Här finns även en avdelande gradäng som kan fungera för uthomhusbio mm under sommaren. Huset är i fyra plan och relaterar till en kärna, ett öppet trapphus som medger vertikalitet och rörelse. Genom detta knyts våningsplanen och aktiviteterna samman samt uppmuntrar till möten. / The Crown Community Centre is an open building placed in Sundbyberg, Sweden. It's driven by citizens to ensure a democratic leadership because anyone can engage and together with others decide what sort of activities the house will offer. The aim has been to create an open meeting point for the community where everybody is welcome and can learn together. Every floorplan aims to this along with the placement in the city. The four floors are connected through an open staircase to promote meetings between activities and to allow verticality. The yard is based on activity such as a playground for children, a parkour training ground and a skatepark. A seating gallery organizes the yard and allows outdoor movies, among other things, to be shown in the summertime.  The Crown Community Centre project is presented mostly in drawings, models and diagram but also in short texts in swedish in order to further explain the projects most important aspects.

Detta projekt är en sammanslagning av tre gymnasieskolor: ett nytt byggymnasium, Grillskas restauranggymnasium och Löfströms gymnasium med individuell inriktning. De båda befintliga skolorna får bättre lokaler: Grillska flyttar från bottenlokalerna i det Östra kontorshuset och får därmed ett bättre läge för sin restaurangverksamhet och Löfströms byter ett perofert läge vid Rissneleden mot ett centralt i Sundbybergs centrum. En utgångspunkt i projektet har varit att låta de olika skolornas verksamheter vara synliga och närvarande för alla som vistas i byggnaden, vilket bidrar till en intressant miljö och kan verka motiverande för de elever som ännu inte är behöriga till gymnasiet. Vidare underlättar det en flexibel skolgång och gör det möjligt för de som byter program att behålla sin gamla bekantskapskrets. Praktiska program som bygg- och restaurang är utbildningar som leder till jobb men som ofta har lågt söktryck, varför en annan bärande idé har varit att arkitekturen ska ge möjlighet för eleverna att visa upp vad de gör även utåt, mot staden. / This project is a union of three schools: a new high school with building focus, Grillska high school with restaurant education and Löfströms high school with individual education. The two existing schools get a better location: Grillska moves from the ground floot in the eastern office house on the site and Löfströms moves from a location in the periphery at Rissneleden to a more central i Sundbyberg.  A main idea i the project has been to let the different activities in the school be visible to all those who are in the building, which contibrutes to an interesting environment and can be motivating for the students who have not yet the grades to get into real high school. It also facilitates a flexible schooling and makes it easier for those who changes program to keep their old friends. Practical programs often lead to a job but are usually not popular, which is the reason why another main goal in the project has been for the architecture to enable the students to show their work not only inside the school but also to the city.

No description available.

No description available.

Denna studie ämnar till att förklara Sundbybergs och Lidingös olika cykelplanering och varför den ser ut som den gör. Då en rapport från 2018 har pekat på skilda utvecklingskurvor för cykel, i respektive kommun, har studien utgått ifrån att det finns en differens i planeringen kring cykeln. Utifrån kvalitativa intervjuer med berörda kommuner och en regional aktör har studien riktat in sig på att förklara det som vanligtvis inte finns nedskrivet i marginalerna i olika plandokument. Med hjälp en positiv cykeltrend samt teorier kring attraktiv cykelplanering har studien undersökt hur de två kommunerna följer dessa. Studien har kommit fram till att antalet cyklister skiljer sig åt i de olika kommunerna på grund av flera orsaker. Dels en politisk, kopplat till hur man vill styra kommunerna. Dels en geografisk, där man har olika förutsättningar att attrahera cyklister. Till sist en kulturell, där cykelfrämjande åtgärder påverkas av diskursen kring cykeln som färdmedel.