CAPES / Esta dissertação discute as articulações entre gênero, raça e cultura material na construção dos corpos de mulheres negras que passam pelo processo de transição capilar. A pesquisa está centrada no evento Afro Chic, que acontece em Curitiba e promove ações afirmativas relacionadas ao cabelo crespo e empoderamento de mulheres negras. Percebo esse evento como uma das estratégias da Geração Tombamento, movimento cultural que utiliza a moda e a estética como ferramentas políticas para desconstrução de estereótipos de raça e gênero. A partir de uma análise dos processos históricos ligados à ideologia de branqueamento no Brasil, busco compreender as rejeições e resistências a estética negra no país. Neste evento, me interessam principalmente as oficinas de tranças e turbantes, que ensinam essas técnicas e articulam seu uso à ligação com a cultura afro-brasileira, incentivando um olhar para a diversidade e para o corpo como um todo que é construído por diversos elementos, incluindo a cultura material. A pesquisa é de caráter qualitativo, tendo sido realizada observação participativa na segunda edição do evento, com registro em diário de campo e entrevistas com as facilitadoras das oficinas, com base no método de história oral e história de vida. A partir da teoria de cultura material e dos estudos de interseccionalidade, entendo tranças e turbantes como artefatos de moda e busco compreender como participam do processo de empoderamento de mulheres negras que passam pela transição capilar. Estes artefatos também constroem e desconstroem, marcam gênero e raça nos corpos e, deste modo, argumento que o uso de tranças e turbantes no processo de transição capilar é uma das propostas de “desbranqueamento” dos padrões estéticos no Brasil e estratégia de resistência ao racismo. / This dissertation discusses the articulations between gender, race and material culture in the black women’s bodies construction who undergo the process of hair transition. The research is centered on the Afro Chic event, which happens in Curitiba and promotes affirmative actions related to curly hair and black women’s empowerment. I perceive this event as one of the strategies of the Tombamento Generation, a cultural movement that uses fashion and aesthetics as political tools for the deconstruction of race and gender stereotypes. By an analysis of the historical processes related to the bleaching ideology in Brazil, I try to understand the rejections and resistances of the black aesthetics in the country. In this event, I am interested mainly in the braids and headwraps workshops, which teaches these techniques and articulate their use in connection with the Afro-Brazilian culture, encouraging a look at diversity and for the body as a whole constructed by different elements, including material culture. The research is qualitative, with participatory observation in the second edition of the event, with a field journal and interviews with the facilitators of the workshops, based on the method of oral history and life history. By the theory of material culture and intersectionality studies, I understand braids and turbans as fashionable artifacts and try to understand how they participate in the process of empowering black women who undergo the hair transition. This artifact also construct and deconstruct gender and race in the bodies and, therefore, I argue that the use of braids and turbans in the process of capillary transition is one of the proposals of "unbleaching" of Brazilian aesthetic standards and racism’s resistance strategy.

Acompanha: Química para a educação de jovens e adultos com a temática água: material complementar / A contextualização na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) vem sendo defendida por educadores e pesquisadores, como um princípio norteador de uma educação voltada à cidadania. A utilização da abordagem CTS pode contribuir para a aprendizagem de conhecimentos científicos e tecnológicos e de sua relação com a sociedade. O objetivo deste estudo foi realizar uma pesquisa sobre o Ensino de Química e, a partir desta, desenvolver material didático para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Após a realização de um estudo teórico sobre as diferentes abordagens no Ensino de Química, foi realizado um levantamento junto aos professores de Química que atuam na EJA sobre as expectativas e desafios de trabalhar a Química com educandos jovens e adultos. Foram investigados os desafios enfrentados no cotidiano pedagógico quanto à questão da adequação do material didático, frente às dificuldades de aprendizagem dos educandos, às orientações didáticas no trato com os conteúdos, às atividades educativas, textos apresentando temas com abordagens contextualizadas no tocante à produção do conhecimento, estabelecendo uma relação cotidiano e científico. Para tanto, foi elaborado material didático para o Ensino de Química com o tema água na abordagem CTS. Esse material didático foi disponibilizado para que os educadores realizassem uma avaliação da proposta desenvolvida. Os educadores entrevistados consideraram que o material pode ser utilizado como material complementar com educandos da EJA. As principias características consideradas importantes pelos participantes foram a organização do material, apresentação textos interessantes; linguagem acessível para o educando e as sugestões de vídeos. Foram citadas várias possibilidades de uso do Material Didático Complementar (MDC) sendo por completo ou algumas de suas unidades. No Ensino de Química na EJA devido a carência de recursos e materiais adequados, o MDC desenvolvido, utilizando a temática água em uma abordagem CTS, representa uma contribuição para a EJA. / Educators and researchers have advocated the contextualization approach in Science, Technology and Society (STS), as a guiding principle of education focused on citizenship. The use of the STS approach can contribute to the learning of scientific and technological knowledge and its relationship with society. The objective of this study was to conduct a research on the teaching of chemistry and, from this, develop teaching materials for the Youth and Adult Education (YAE). After conducting a theoretical study of the different approaches in teaching chemistry, it was conducted a survey to chemistry teachers working in adult education on the expectations and challenges of working chemistry with young students and adults. The challenges faced in teaching daily were investigated on the question of the adequacy of the teaching material, opposite the learning difficulties of the students, the teaching guidelines in dealing with content, educational activities, texts presenting themes with approaches contextualized in relation to the production of knowledge, establishing a routine and scientific relationship. To that end, it developed educational materials for the teaching chemistry with the theme water in the STS approach. This educational material was made available for these educators developed an evaluation of the proposal. Educators considered that the material could be used as supplementary material with students of the YAE. Major features considered important by participants were the organization of the material, presenting interesting texts; language accessible to the student and suggestions videos. They were cited several possible uses of the Supplementary Teaching Materials (STM) being completely or some of its units. In chemistry teaching in adult education due to lack of resources and materials, the STM developed using the theme water in a STS approach is a contribution to the YAE.

Doctorat en sciences sociales, politiques et économiques / info:eu-repo/semantics/nonPublished

The primary objective of this analysis is to uncover the tools of Facebook identity construction. Because Facebook users have the ability to control the images and information associated with their profiles, reactionary scholars typically classify Facebook identity as a symptom of cultural narcissism. However, I seek to displace the fixation on the newness of the medium in order to interrogate the possibility of a society that has internalized surveillance. Using Michel Foucault’s theories on panopticism and heterotopia, I examine the role photographs play in the construction of an individual on Facebook, and the ways in which user photographs are positioned into social memory construction.

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / The present study sought to examine the impact of technology in permeating the boundaries between individuals’ work and family domains, testing and extending the current theoretical model of boundary management. The first goal, to explore predictors of the boundary management styles (BMS) people use with respect to communication technology (CT), was accomplished by demonstrating that three factors predicted BMS for CT use: preferences for integration, identity centrality, and work/family norms. The second goal, to examine outcomes that could result from varying CT use boundary management styles, was also supported in that BMS for CT use was a predictor of work-family conflict and enrichment. However, one key component of the model was not supported in that perceived control over BMS did not moderate the relationship between BMS and outcomes. Theoretical and practical implications of these findings are discussed, as well as suggestions for future research on boundary theory and CT use. By exploring tangible boundary management behaviors, the present study offers interesting implications that could ultimately assist organizations in developing policies regarding CT use both at home and at work.

Com o recente crescimento do interesse em atividades manuais baseada em tecnologias digitais, espaços de construção começam a fazer parte de projetos educacionais públicos e privados no país. Estes espaços são planejados, construídos e executados seguindo tendências transnacionais de construção digital. Esta tese contrasta propostas maker baseadas em FabLabs, na Maker Media, em críticas à tecnoutopia californiana e no FabLearn com objetivo de compreender as origens, objetivos e implicações de cada uma dessas diferentes propostas de tecnologias para a Educação. Considerando a sub-teorização do movimento maker em geral, que privilegia o fazer acima do refletir, esta tese apresenta conceitos de tecnologia baseado em Álvaro Vieira Pinto, de práxis e liberdade em Paulo Freire, e de bases social da técnica no campo de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Trata-se de uma pesquisa descritiva de fatos e fenômenos em voga na tecnociência e educação brasileiras. Os resultados alcançados são uma abordagem crítico-reflexiva das diferentes vertentes maker, o contraste entre diferentes propostas de construção digital, uma contribuição a propostas progressistas de educação e a valorização e expansão da obra de pensadores nacionais de Educação e tecnologias. Conclui-se que a proposta FabLearn é condicente com ideias freirianas para Educação e que parte da falta de embasamento teórico do movimento maker em geral pode ser preenchida pelo pensamento filosófico de Álvaro Vieira Pinto e educacional de Paulo Freire, em uma perspectiva emancipatória e inclusiva da sociedade. / Spaces dedicated to construction based on digital resources are taking part of public and private educational projects in Brazil as a result of the growing public interest in hands-on activities. These spaces are planned, built, and executed under transnational trends of digital construction. This Ph.D. thesis contrasts maker proposals, e.g. FabLabs, Maker Media, criticism to the Californian tecnoutopia, and FabLearn, in order to comprehend the origins, the aims and the implications of each one of these distinct proposals of technologies in Education. One considering the under-theorization of maker movement in general, which privileges the ´making´ over reflection, this thesis presents concepts of technology based on Alvaro Vieira Pinto, and praxis and freedom on Paulo Freire’s work, along a discussion of social basis of techniques on Science, Technology and Society Studies. It is a descriptive research about facts and phenomenons in an ongoing debate about Brazilian techno science and education. As results, it presents firstly a critical reflexive approach of diverse maker proposals, secondly a contribution to progressive education discussions, and thirdly the enrichment and expansion of national thinkers’ theories on technology and education. It concludes that FabLearn is consistent with Freire’s ideas of progressive education, and Alvaro Vieira Pinto’s philosophical and Paulo Freire’s educational thoughts can be filled in, based on an emancipatory and inclusive perspective of society, the theoretical gap of maker movement.

O sofrimento mental relacionado ao trabalho é um campo de estudos relativamente novo, que vem ganhando cada vez mais importância em virtude das sérias repercussões que o adoecimento mental mediatizado pelos processos laborativos traz para as sociedades. No caso específico dos trabalhadores do Poder Judiciário, tal condição ganha importância cada vez maior, visto que as psicopatologias se constituem a principal causa de afàstamento neste grupo de trabalhadores. A presente pesquisa objetivou identificar os efeitos da tecnologia que contribuem para o adoecimento mental nos trabalhadores do Poder Judiciário no Estado do Paraná. Foi investigado em que medida o trabalho, enquanto categoria analítica, age como catalisador dos desarranjos psiquiátricos nestes trabalhadores. O percurso metodológico escolhido consistiu em duas etapas, sendo a primeira pesquisa documental em relatórios estatisticos produzidos pelo Serviço de Saúde Ocupacional da instituição-alvo. Estes relatórios informam o total de trabalhadores afastados por motivos médicos por grupos de doenças, ordenados conforme a Classificação Internacional de Doenças - CID-lO - da Organização Mundial de Saúde. Analisaram-se os relatórios que trazem os afastamentos médicos motivados por Transtornos Mentais e Comportamentais (Capítulo V da CID-lO). Os dados compilados foram: "total de pessoas acometidas", "total de dias de afàstamento", e "transtorno mental e comportamental específico". De posse dos dados, procedeu-se análise acurada do histórico médico de magistrados e servidores escolhidos por critérios pré- definidos. Com isso foi possível identificar individuos que não possuíam histórico pregresso de patologias psiquiátricas anteriores ao ingresso na instituição. Posteriormente, foi aplicada entrevista semiestruturada a sujeitos previamente selecionados. Esta consistiu de perguntas objetivas e abertas, cujo objetivo foi identificar as possiveis relações entre o trabalho executado e o aparecimento de transtornos psiquicos. As respostas coletadas foram analisadas pela metodologia da Análise do Discurso do Sujeito Coletivo. A orientação epistemológica do presente estudo será a Psicodinâmica do Trabalho conforme proposta por Christophe Dejours, em sua interface com as relações de trabalho na atual sociedade capitalista. A pesquisa forneceu elementos de análise dos processos de sofrimento mental relacionado ao trabalho nesta categoria de profissionais, sinalizando que a adoção de novas tecnologias e as consequentes modificações nos processos de trabalho guardam relação com o adoecimento mental dos servidores da instituição analisada. Deste modo, aponta a necessidade da propositura de ações com vistas a minimizar potenciais danos à saúde mental de magistrados e servidores. / Mental suffering related to labour activities is a relatively new tleld of study which has gained increasing importance due to the serious implications that work-processed mental ilInesses bring to societies. In the specitlc case of the Judiciary workers, this condition becomes increasingly more and more important once the pathologies associated to the psychic system are the main cause of work leaves in this group of workers. This research aimed at identifying the effects of technology on mental illnesses in the workers of the Judiciary in the State of Paraná. It has been investigated to which extent the work, as an analytical category, accounts for psychiatric disorders in these workers. The methodological choices consisted of two stages, being the tirst a documentary research in the statistical reports produced by the Occupational HeaIth Service of the target institution. These reports show the total number of workers who asked for a work leave by disease groups organised according to the World Health Organization's Intemational Classitlcation of Diseases (ICD- IO). Reports of medicaI leaves motivated by Mental and Behavioral Disorders (Chapter V of ICD-IO) have been analyzed. The compiled data were: "total number of people affected", "total of days off work", and "specitlc mental and behavioral disorder". With such data, an accurate analysis of the medicaI history of magistrates and public servants chosen by pre-detined criteria was carried ou!. Thus, it was possible to identify individuaIs who did not have previous history of psychiatric pathologies prior to joining the institution. Subsequently, a semi-structured interview was applied to previously selected individuais. This consisted of objective and open questions, whose aim was to identify the possible relationships between the work performed and the development of psychic disorders. The collected responses were analyzed on the lenses of the Discourse Analysis of the Collective Subject methodology. The epistemological path of this research wilI be the Psychodynamics of Work interfaced with labor relations in the present capitalist society as proposed by Christophe Dejours. The research provided elements of analysis of the processes of mental suffering related to work in this category of professionals, pointing to the adoption of new technologies and the consequent changes in work processes that might be related to the mental illnesses of the public servants of the analysed institution. Therefore, it points out to the need of proposing actions with a view to minimizing potential damages to the mental health ofmagistrates and public servants.

Com o recente crescimento do interesse em atividades manuais baseada em tecnologias digitais, espaços de construção começam a fazer parte de projetos educacionais públicos e privados no país. Estes espaços são planejados, construídos e executados seguindo tendências transnacionais de construção digital. Esta tese contrasta propostas maker baseadas em FabLabs, na Maker Media, em críticas à tecnoutopia californiana e no FabLearn com objetivo de compreender as origens, objetivos e implicações de cada uma dessas diferentes propostas de tecnologias para a Educação. Considerando a sub-teorização do movimento maker em geral, que privilegia o fazer acima do refletir, esta tese apresenta conceitos de tecnologia baseado em Álvaro Vieira Pinto, de práxis e liberdade em Paulo Freire, e de bases social da técnica no campo de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Trata-se de uma pesquisa descritiva de fatos e fenômenos em voga na tecnociência e educação brasileiras. Os resultados alcançados são uma abordagem crítico-reflexiva das diferentes vertentes maker, o contraste entre diferentes propostas de construção digital, uma contribuição a propostas progressistas de educação e a valorização e expansão da obra de pensadores nacionais de Educação e tecnologias. Conclui-se que a proposta FabLearn é condicente com ideias freirianas para Educação e que parte da falta de embasamento teórico do movimento maker em geral pode ser preenchida pelo pensamento filosófico de Álvaro Vieira Pinto e educacional de Paulo Freire, em uma perspectiva emancipatória e inclusiva da sociedade. / Spaces dedicated to construction based on digital resources are taking part of public and private educational projects in Brazil as a result of the growing public interest in hands-on activities. These spaces are planned, built, and executed under transnational trends of digital construction. This Ph.D. thesis contrasts maker proposals, e.g. FabLabs, Maker Media, criticism to the Californian tecnoutopia, and FabLearn, in order to comprehend the origins, the aims and the implications of each one of these distinct proposals of technologies in Education. One considering the under-theorization of maker movement in general, which privileges the ´making´ over reflection, this thesis presents concepts of technology based on Alvaro Vieira Pinto, and praxis and freedom on Paulo Freire’s work, along a discussion of social basis of techniques on Science, Technology and Society Studies. It is a descriptive research about facts and phenomenons in an ongoing debate about Brazilian techno science and education. As results, it presents firstly a critical reflexive approach of diverse maker proposals, secondly a contribution to progressive education discussions, and thirdly the enrichment and expansion of national thinkers’ theories on technology and education. It concludes that FabLearn is consistent with Freire’s ideas of progressive education, and Alvaro Vieira Pinto’s philosophical and Paulo Freire’s educational thoughts can be filled in, based on an emancipatory and inclusive perspective of society, the theoretical gap of maker movement.

O sofrimento mental relacionado ao trabalho é um campo de estudos relativamente novo, que vem ganhando cada vez mais importância em virtude das sérias repercussões que o adoecimento mental mediatizado pelos processos laborativos traz para as sociedades. No caso específico dos trabalhadores do Poder Judiciário, tal condição ganha importância cada vez maior, visto que as psicopatologias se constituem a principal causa de afàstamento neste grupo de trabalhadores. A presente pesquisa objetivou identificar os efeitos da tecnologia que contribuem para o adoecimento mental nos trabalhadores do Poder Judiciário no Estado do Paraná. Foi investigado em que medida o trabalho, enquanto categoria analítica, age como catalisador dos desarranjos psiquiátricos nestes trabalhadores. O percurso metodológico escolhido consistiu em duas etapas, sendo a primeira pesquisa documental em relatórios estatisticos produzidos pelo Serviço de Saúde Ocupacional da instituição-alvo. Estes relatórios informam o total de trabalhadores afastados por motivos médicos por grupos de doenças, ordenados conforme a Classificação Internacional de Doenças - CID-lO - da Organização Mundial de Saúde. Analisaram-se os relatórios que trazem os afastamentos médicos motivados por Transtornos Mentais e Comportamentais (Capítulo V da CID-lO). Os dados compilados foram: "total de pessoas acometidas", "total de dias de afàstamento", e "transtorno mental e comportamental específico". De posse dos dados, procedeu-se análise acurada do histórico médico de magistrados e servidores escolhidos por critérios pré- definidos. Com isso foi possível identificar individuos que não possuíam histórico pregresso de patologias psiquiátricas anteriores ao ingresso na instituição. Posteriormente, foi aplicada entrevista semiestruturada a sujeitos previamente selecionados. Esta consistiu de perguntas objetivas e abertas, cujo objetivo foi identificar as possiveis relações entre o trabalho executado e o aparecimento de transtornos psiquicos. As respostas coletadas foram analisadas pela metodologia da Análise do Discurso do Sujeito Coletivo. A orientação epistemológica do presente estudo será a Psicodinâmica do Trabalho conforme proposta por Christophe Dejours, em sua interface com as relações de trabalho na atual sociedade capitalista. A pesquisa forneceu elementos de análise dos processos de sofrimento mental relacionado ao trabalho nesta categoria de profissionais, sinalizando que a adoção de novas tecnologias e as consequentes modificações nos processos de trabalho guardam relação com o adoecimento mental dos servidores da instituição analisada. Deste modo, aponta a necessidade da propositura de ações com vistas a minimizar potenciais danos à saúde mental de magistrados e servidores. / Mental suffering related to labour activities is a relatively new tleld of study which has gained increasing importance due to the serious implications that work-processed mental ilInesses bring to societies. In the specitlc case of the Judiciary workers, this condition becomes increasingly more and more important once the pathologies associated to the psychic system are the main cause of work leaves in this group of workers. This research aimed at identifying the effects of technology on mental illnesses in the workers of the Judiciary in the State of Paraná. It has been investigated to which extent the work, as an analytical category, accounts for psychiatric disorders in these workers. The methodological choices consisted of two stages, being the tirst a documentary research in the statistical reports produced by the Occupational HeaIth Service of the target institution. These reports show the total number of workers who asked for a work leave by disease groups organised according to the World Health Organization's Intemational Classitlcation of Diseases (ICD- IO). Reports of medicaI leaves motivated by Mental and Behavioral Disorders (Chapter V of ICD-IO) have been analyzed. The compiled data were: "total number of people affected", "total of days off work", and "specitlc mental and behavioral disorder". With such data, an accurate analysis of the medicaI history of magistrates and public servants chosen by pre-detined criteria was carried ou!. Thus, it was possible to identify individuaIs who did not have previous history of psychiatric pathologies prior to joining the institution. Subsequently, a semi-structured interview was applied to previously selected individuais. This consisted of objective and open questions, whose aim was to identify the possible relationships between the work performed and the development of psychic disorders. The collected responses were analyzed on the lenses of the Discourse Analysis of the Collective Subject methodology. The epistemological path of this research wilI be the Psychodynamics of Work interfaced with labor relations in the present capitalist society as proposed by Christophe Dejours. The research provided elements of analysis of the processes of mental suffering related to work in this category of professionals, pointing to the adoption of new technologies and the consequent changes in work processes that might be related to the mental illnesses of the public servants of the analysed institution. Therefore, it points out to the need of proposing actions with a view to minimizing potential damages to the mental health ofmagistrates and public servants.