Resumo: A evolução das técnicas, o desenvolvimento de novas metodologias, novas condições de trabalho exigem do ser humano, independentemente da profissão exercida, uma atualização profissional representada pela necessidade de capacitação, treinamento ou aperfeiçoamento que devem ser obtidos em locais ideais e adequados à sua realização. O policial militar é um dos profissionais responsáveis pela segurança e integridade física de cidadãos e do patrimônio, necessitando de treinamento adequado com utilização dos melhores recursos. O suporte de treinamento escolhido como tema do presente estudo é o Estande de Tiro Fechado destinado ao treinamento do policial militar. A falta de segurança sentida pela sociedade, a insuficiência da legislação que rege sua construção e uso, fez com que por meio da interdisciplinaridade da Engenharia de Produção, fosse realizado este estudo que se caracteriza pela elaboração de um modelo de avaliação e melhoria da qualidade para auxiliar na avaliação dos itens técnicos necessários ao funcionamento eficaz do estande de tiro modelo, considerando os benefícios para a sociedade, respeitando as áreas de desenvolvimento, os materiais e equipamentos utilizados. Este universo caracteriza a necessidade urgente do treinamento continuado do policial militar, principalmente no que tange o manuseio de armas de fogo. Para a classificação e caracterização da pesquisa, utilizou-se: pesquisa teórica e aplicada, trabalho científico original, pesquisa quantitativa experimental, pesquisa qualitativa bibliográfica e estudo de caso. Dimensões da Qualidade específicas e voltadas aos itens técnicos do estande de tiro foram obtidas por meio de questionário semiestruturado, além de entrevistas com policiais militares responsáveis pelo treinamento de tiro da Polícia Militar do Estado do Paraná. Com o tratamento dos dados, pela estatística descritiva, chegou-se à elaboração dos elementos que auxiliaram na avaliação dos itens técnicos necessários para o funcionamento eficaz do Estande de Tiro Modelo.

Orientador: Rita Cássia Menegati Dornelles / Banca: Eduardo Kokubun / Banca: Edilson Ervolino / Resumo: A diminuição de massa óssea concomitante à progressão da idade resulta em maior incidência de fraturas, devido a mudanças microarquiteturais que são determinantes importantes para a qualidade óssea. Concomitantemente, mecanismos moleculares que agem na manutenção celular como a autofagia podem estar relacionados ao "turnover" ósseo no período do envelhecimento, sendo estes mecanismos relacionados ao processo de osteopenia/osteoporose. Neste estudo foram avaliados os efeitos do treinamento de força (TF) na microestrutura do colo do fêmur de ratas Wistar adultas (7 meses) e velhas (21 meses) submetidas ou não ao programa de exercício físico e distribuídas nos grupos: adultas não exercitadas (A/NEX); adultas exercitadas (A/EX); velhas não exercitadas (V/NEX) e velhas exercitadas (V/EX). O treinamento de força foi realizado utilizando-se escada com carga atrelada à cauda dos animais; 3 vezes por semana durante período de 120 dias. Resultados obtidos por microtomografia computadorizada (μCT) após este período demonstraram que o TF foi capaz de aumentar a espessura (Ct. Th (mm); V/EX vs A/EX p = 0,7863), momento polar de inércia médio (pMOI (mm4); A/NEX vs A/EX p = 0,0362; V/NEX vs V/EX p = 0,0032) e reduzir a porosidade da região cortical do colo do fêmur (Ct. Po (%); V/NEX vs V/EX p = 0,0406), causando aumento na área cortical total (Tt.Ar (mm²); V/NEX vs V/EX p = 0,0406). No osso trabecular notou-se maior fração do volume ósseo (BV/TV (%); V/NEX vs V/EX p = 0,006); espessura tra... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The decrease in bone mass concomitant with the progression of age results in a higher incidence of fractures, due to microarchitectural changes that are important determinants of bone quality. Concomitantly, molecular mechanisms that act in cellular maintenance such as autophagy may be related to bone turnover in the aging period, and these mechanisms are related to the osteopenia/osteoporosis process. In this study were evaluated, the effects of strength training (ST) on the femoral neck microstructure of adult (7 months) and old (21 months) female Wistar rats submitted or not to the physical exercise program and distributed in the following groups: non-exercised adult groups (A/NEX); exercised adults (A/EX); non-exercised old (O/NEX) and old exercised (O/EX). Strength training was performed using a ladder with load attached to the tail of the animals; 3 times a week for a period of 120 days. Results obtained by computerized microtomography (μCT) after this period demonstrated that the ST was able to increase the thickness (Ct.Th (mm), O/EX vs A/EX p = 0.7863), mean polar moment of inertia (mm4), A/NEX vs A/EX p = 0.0362, O/NEX vs O/EX p = 0.0032) and reduce the porosity of the cortical region of the femoral neck (Ct Po (%); O/NEX vs O/EX p = 0.0406), causing increase in the total cortical area (Tt.Ar (mm²); O/NEX vs O/EX p = 0.0406). In trabecular bone, a higher fraction of bone volume was observed (BV / TV (%), O/NEX vs O/EX p = 0.006); (Tb.Th (mm); O/NEX vs O/EX p = 0.0069; O/EX vs A/EX p <0.0001); number of trabeculae (Tb.N (1/mm) O/NEX vs O/EX p = 0.0004) and degree of anisotropy (DA O/NEX vs O/EX p = 0.0088). These changes resulted in a reduction in trabecular spacing (Tb.Sp (mm) O/EX vs A/EX p = 0.0382) and trabecular porosity (Tb.Po (%) O/NEX vs O/EX p = 0.0006 ). In addition to these... / Mestre

Nas últimas décadas, pesquisadores de várias áreas têm se preocupado com os efeitos do trabalho na saúde do trabalhador. Considerada o estágio mais avançado do estresse no trabalho, a Síndrome do Esgotamento Profissional (SEP) afeta inúmeras profissões, principalmente aquelas em que os profissionais possuem contato direto com pessoas, entre elas, os professores. O objetivo do trabalho é compreender o processo de “abandono” da carreira docente dos professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA). A revisão bibliográfica, composta de textos em língua portuguesa, inglesa e espanhola sobre o tema, possibilitou unificar a expressão do fenômeno como “Síndrome do Esgotamento Profissional” (SEP), e o problema central da pesquisa centra-se na seguinte questão norteadora: “Como os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA) “abandonam” o trabalho docente, e que elementos são mais significativos nesse processo?” O estudo é uma pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, que envolve quinze professores de Educação Física da Rede Municipal de Porto Alegre (RMEPoA) que, entre o período de janeiro de 2000 a julho de 2002 entraram em licença médica (biometria) por motivos de estresse, ansiedade e depressão. Realizei a entrevista semiestruturada, fiz registros em um diário de campo e analisei documentos. Como procedimento analítico procedi a Análise de Conteúdo. Ficou evidente ao terminar o estudo, que as limitações da formação acadêmica são fonte geradora de sintomas como o estresse e a exaustão emocional, vinculadas à realidade encontrada nas escolas municipais, e não como imaginava o pesquisador, em um período anterior a esse, ou seja, a partir da etapa envolvendo a escolha profissional. O trabalho docente revelou-se como uma prática profissional marcada por sentimentos negativos que comprometem a qualidade do trabalho acumulando com o passar do tempo, reações físicas, psíquicas, comportamentais e defensivas. A partir dos resultados desse estudo, considero que, para alguns professores houve indícios de esgotamento profissional devido às pressões e tensões específicas do contexto laboral. Para a maioria dos professores-colaboradores da pesquisa, essas vivências subjetivas de desgaste físico e emocional experimentadas e acumuladas durante sua trajetória profissional, traduziram-se em sentimentos depressivos e de fadiga crônica, compondo um estado anímico, que aqui se denomina de Síndrome do Esgotamento Profissional.

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:06:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005 / OBJETIVOS: Determinar a distância total percorrida e a freqüência nas diferentes formas de deslocamento de acordo com a posição do atleta em cada categoria; Analisar as características das corridas de velocidade máxima em cada categoria; Comparar os resultados entre as categorias e estabelecer padrões de deslocamentos dos atletas de futebol nas categorias de base durante a partida. MÉTODOS: a amostra foi composta por 75 atletas de futebol das categorias Sub-15 (Infantil), Sub-17 (Juvenil) e Sub-20 (Júnior), sendo 25 em cada categoria, pertencentes aos principais clubes do quadro da Federação Paulista de Futebol. Os atletas foram filmados individualmente durante toda partida. Para a análise da movimentação, as imagens foram reproduzidas e simultaneamente foi utilizado um software especialmente desenvolvido, que calculava para cada tipo de deslocamento, a freqüência, a duração e a distância. No teclado do computador havia uma tecla específica para cada movimento que era acionada no início de cada movimento específico. RESULTADOS: A categoria júnior foi a que apresentou a maior distância total percorrida. Na categoria infantil os meias, volantes e atacantes foram os mais exigidos. Na categoria juvenil os volantes, laterais e atacantes e na categoria júnior os laterais, meias e volantes. Para a distância percorrida em trote entre as categorias, observou-se maiores distâncias para a categoria júnior e as menores para a categoria infantil, porém levando-se em consideração o respectivo tempo de cada categoria, (60´ Sub-15, 80´ Sub-17 e 90´ Sub-20) a categoria infantil utilizou mais esse tipo de deslocamento, seguido da categoria júnior e juvenil com 48,18%, 46,3% e 44,35% respectivamente. Os meias com 56,36% e os atacantes com 46,81% da categoria infantil foram superiores quando comparados com atletas da mesma posição das categorias juvenil e júnior. Com relação às corridas de velocidade máxima (CVM), a posição mais exigida na categoria infantil foi a dos atacantes, na categoria juvenil os meias e na categoria júnior os laterais. Em termos de porcentagem a categoria júnior utilizou mais esse deslocamento durante a partida com 6,09%. A principal característica encontrada em relação às CVM, diz respeito a distância percorrida. Percebeu-se que a maior freqüência ocorreu nas distâncias entre 10-25m. independente da posição e da categoria. CONCLUSÃO: a análise das distâncias dos diferentes deslocamentos indicam grandes diferenças entre as posições desempenhadas pelos atletas durante a partida. A relação entre as categorias mostrou que as principais diferenças ocorrem entre as categorias infantil e júnior. Através dos valores obtidos, é possível se elaborar programas adequados para cada categoria, respeitando o estágio de desenvolvimento do jovem atleta. / In developing training programs, it is important to consider the individual motion patterns for sports performance in young athletes. PURPOSE: To determine standards for the total distance covered and motion pattern characteristics of young Brazilian soccer players during competitive matches. METHODS: 75 young soccer players from five of the most successful soccer clubs of São Paulo’s Soccer Federation were divided in three categories: Under-15y (U15), Under-17y (U17) and Under-20y (U20) with 25 soccer players in each age group. In the U15 each half lasts for 30m, U17 40m and U20m minutes. The individual measurements were made during games following the video-recording methodology of Withers el al (1982). The players were grouped by position: fullbacks (FB), wingers (WG), defensive midfielders (DMF), offensive midfielders (OMF) and strikers (STK). Age and position differences were determined by anova. RESULTS: It was measured the following indexes in meters: total distance covered, jogging distance, walking distance, sprint running distance. The intensity of the U15 (118 m/min) was significantly (p < .05) greater than U17 (108 m/min) and U20 (109 m/min). CONCLUSION: The results show differences in running volume and intensity between the age groups during match play. The wingers and midfielders show greater distance covered than the other players in all other positions. STK and OMF show increased sprinting in U15 and U17 groups respectively and WG in U20s. Furthermore we show substantial differences between U15 and U20. The U15 group showed the greatest mean intensity when the time of each group was corrected to m/min. The data suggest that earlier development, physical training and tactical organization in the young soccer player leads to a high level of energy during competition. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-15T21:34:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T14:27:34Z : No. of bitstreams: 1 214491.pdf: 4414583 bytes, checksum: dfd4cffd09dddadc9ace3ce6929aa3e1 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Fisica, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-24T23:55:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 283412.pdf: 975830 bytes, checksum: b676ac9dbafd592e0404c9ae17118bff (MD5) / Objetivo: Avaliar o efeito de um programa de atividades aquáticas sobre o equilíbrio corporal de adultos jovens, com e sem a informação visual e em diferentes bases de apoio. Método: Foram avaliados 45 indivíduos de ambos os sexos com idades entre 18 e 30 anos, sendo que 20 indivíduos fizeram parte do grupo experimental (GE) que foi submetido a um programa de exercícios aquáticos com 24 sessões no total, realizado três vezes por semana com 50 minutos de duração e, 25 indivíduos fizeram parte do grupo controle (GC) que não sofreu intervenção. Para a coleta dos dados foi utilizada uma plataforma de força AMTI, e sete questões abertas do tipo anamnese para seleção dos sujeitos do estudo. Os indivíduos foram avaliados dispostos em três diferentes bases de apoio, em duas condições sensoriais: olhos abertos (OA) e olhos fechados (OF). Utilizou-se a estatística descritiva, para apresentação dos dados (média) e inferencial (analise de variância) para a comparação dos dados, os quais foram realizados no software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versão 15 for Windows. Os resultados de todas as análises foram considerados significativos quando p < 0,05. Resultados: O grupo experimental mostrou diminuição estatisticamente significativa na oscilação corporal no pós-treinamento em relação ao grupo controle e em relação ao pré-treinamento nas três bases de apoio estudadas e em ambas as condições visuais avaliadas. No pós-treinamento a influência da informação visual não foi significativa em duas bases de apoio estudadas. Conclusão: a prática de 24 sessões de exercícios aquáticos melhora o equilíbrio corporal em ambas as direções de oscilação do COP com e sem a manipulação da informação visual nas três bases de apoio estudadas.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T02:29:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 277052.pdf: 3895935 bytes, checksum: 50d95148a2bf89256f7ce58e3fb55aa9 (MD5) / A contribuição potencial das práticas de treinamento, na construção civil, constitui tema de maior importância, largamente abordado nos ultimos anos, na literatura especializada. Em destaque estão as discussões sobre as formas de treinamento voltadas ao operário, que visam, principalmente, à aplicação dos conhecimentos obtidos nestes treinamentos nas atividades diárias. Observa-se que pesquisas em avaliação de treinamento na construção civil ainda são incipientes, especialmente nos casos de pesquisas relacionadas à análise do processo de transferência de conhecimentos. O conceito de transferência de conhecimentos é definido como um processo composto por diversas variáveis complexas, que atuam quando o conhecimento resultante do treinamento é aplicado durante a realização do trabalho. Diante disso, este trabalho tem como objetivo a construção e validação de um modelo de avaliação de transferência, para identificar quais variáveis estão associadas à transferência de conhecimentos, no contexto da construção civil, com base em uma pesquisa de abordagem quantitativa e descritiva. As variáveis estudadas na pesquisa e relacionadas à transferência de conhecimentos ao local de trabalho são distribuídas em três categorias: características individuais, do treinamento e do ambiente de trabalho. Foram objeto de análise 229 trabalhadores da construção civil, em atuação na cidade de Florianópolis, e que desenvolviam atividades em três empresas distintas. A estratégia de pesquisa adotada foi o levantamento. Os instrumentos utilizados para coletar os dados foram: entrevistas, questionários e observação direta. Os instrumentos de coleta de dados, no total de sete, foram construídos e validados especialmente para a realização da pesquisa e para serem aplicados especificamente aos operários de obras. Os dados foram submetidos a análises estatísticas exploratórias, testes paramétricos, análises fatoriais e de regressão múltipla. Os resultados desta pesquisa, obtidos através da análise de regressão múltipla, indicaram que as variáveis relacionadas ao perfil dos participantes, á motivação e ao ambiente da empresa apresentaram-se associadas ao processo de transferência de treinamento na construção civil. / The potential contribution of training practices in the civil construction sector represents an important theme widely addressed in recent years in the specialized literature. Notably, there have been discussions on the training procedures related to the workers, which aim mainly at the application of knowledge obtained during this training in everyday activities. It can be observed that studies which evaluate training in the civil construction sector are still in the initial stages, particularly in cases related to the analysis of the knowledge transfer process. The concept of knowledge transfer is defined as a process comprising several complex variables, which act when the knowledge resulting from the training is applied when the work is carried out. Thus, the objective of this study was to build a transfer evaluation model, in order to identify which variables are associated with knowledge transfer, in the context of civil construction, based on a study with a quantitative and descriptive approach. The variables included in the study and related to the transfer of knowledge to the workplace are grouped into three categories: characteristics of the individual, the training and the work environment. Two hundred and twenty-nine civil construction workers, working in Florianópolis for three different companies, comprised the object of analysis. The research strategy adopted was a survey. The instruments used to collect the data were interviews, questionnaires and direct observation. A total of seven data collection tools were constructed and validated especially for the carrying out of the study and to be applied specifically to construction site workers. The data were submitted to exploratory statistical analysis, parametric tests, and factorial and multiple regression analysis. The results of this study obtained through multiple regression analysis indicated that the variables related to the profile of the participants, motivation and the work environment were associated with the knowledge transfer process in the civil construction sector.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-graduação em Educação Física, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T17:23:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 292373.pdf: 562378 bytes, checksum: eeb671039830d2c4afd3e21bf45f5cc7 (MD5) / Introdução: A potência crítica (PC) é estabelecida como sendo o limite superior do domínio pesado. Além disso, tem sido demonstrado que a cadência de pedalada influencia nas respostas fisiológicas e no tempo de exaustão (tlim) do exercício realizado nos domínios pesado e severo. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi analisar os efeitos de diferentes cadências de pedalada nas respostas fisiológicas e no tlim do exercício realizado na PC e em 105%PC de ciclistas treinados. Metodologia: Participaram deste estudo 13 ciclistas treinados (20 ± 5,1 anos; 70,8 ± 12,2 kg e 179,1 ± 7,2 cm) que realizaram os seguintes testes: um teste incremental para determinação do consumo máximo de oxigênio (VO2max), intensidade correspondente ao VO2max (IVO2max) e limiar anaeróbio (LAn); três testes para determinar o tlim a 95, 100 e 110%IVO2max; seis testes (duas intensidades vs. três cadências) até a exaustão voluntária na PC e 105%PC em diferentes cadências de pedalada (Cadpref-25%, Cadpref e Cadpref+25%) para determinar as respostas fisiológicas consumo de oxigênio (VO2), freqüência cardíaca (FC), ventilação pulmonar (VE), lactato sangüíneo ([Lac]), delta de lactato ([Lac]), componente lento da cinética do VO2 (CL) e tlim. A PC foi determinada pelo modelo linear potência vs. 1/tlim (P x 1/tlim). Na análise dos dados utilizou-se a estatística descritiva (média ± DP), o teste de Shapiro-Wilk para verificar a normalidade, a análise de variância one-way de medidas repetidas, a análise de variância two-way de medidas repetidas, teste post hoc de Bonferroni, o teste t de Student para amostras pareadas e o teste de correlação de Pearson. Foi adotado um nível de significância de 5%. Resultados: Os valores de VO2max, IVO2max, LAn, PC e 105%PC foram 66,7 ± 8,0 ml.kg-1.min-1, 345 ± 41 W, 254 ± 35 W, 294 ± 37 W e 308 ± 40 W, respectivamente. A PC e 105%PC corresponderam em média a aproximadamente 85 e 89%IVO2max, respectivamente. Os valores de Cadpref-25%, Cadpref e Cadpref+25% foram 73 ± 3 rpm, 98 ± 4 rpm e 122 ± 4 rpm na PC, e 74 ± 2 rpm, 99 ± 3 rpm e 123 ± 3 rpm em 105%PC, respectivamente. Os valores de VO2, FC, VE e [Lac] aumentaram significativamente com o aumento da cadência nas duas intensidades analisadas (PC e 105%PC). O [Lac] e o CL diferiram significantemente (p<0,05) na PC entre a Cadpref-25% e a Cadpref. O tlim no exercício realizado na Cadpref+25% foi significantemente (p<0,05) menor que na Cadpref e na Cadpref-25% em ambas as intensidades. Ao analisar o efeito da intensidade (PC vs. 105%PC) no tlim, foram encontradas diferenças significativas (p<0,05) para todas as cadências. O VO2max foi atingido na PC utilizando a Cadpref+25% e em 105%PC utilizando a Cadpref e a Cadpref+25%. Conclusão: Com base nos resultados encontrados, pode-se concluir que o exercício realizado na PC e em 105%PC por ciclistas treinados utilizando a Cadpref+25%, quando comparado com as Cadpref-25% e Cadpref, demanda um maior gasto energético e apresenta um menor tempo de sustentação nessas intensidades. Além disso, o VO2 determinado durante a PC atinge seus valores máximos ao final do exercício realizado na Cadpref+25% e o atingimento do VO2max é dependente da cadência no exercício a 105%PC.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T22:34:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 297802.pdf: 771325 bytes, checksum: c3eb4d96223aff06eeba161e705d3396 (MD5) / Esta dissertação é resultado do estudo desenvolvido durante o ano de 2010 sobre o trabalho do profissional de apoio em turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental que possuem sujeitos da Educação Especial matriculados. A hipótese de trabalho baseava-se na premissa de que o profissional de apoio, embora pouco referido nos documentos nacionais voltados para a Educação Especial, constitui uma importante estratégia utilizada pelas redes municipais de ensino para a realização das políticas de Educação Especial na perspectiva inclusiva. Deste modo foi investigado de que forma a atuação dos profissionais de apoio tem sido organizada para o atendimento aos sujeitos da Educação Especial nas classes comuns, com foco nos seguintes objetivos específicos: dimensionar a incidência do profissional de apoio na classe comum na Regional Grande Florianópolis; identificar as denominações atribuídas ao profissional de apoio; analisar as atribuições previstas e realizadas para/pelo profissional de apoio; e caracterizar as condições de atuação dos profissionais de apoio em exercício. Foram analisados documentos relevantes das políticas nacionais voltados à Educação Especial no Brasil, assim como documentos municipais que tratam sobre o cargo do profissional de apoio em suas redes de ensino. Com o intuito de desenvolver tais análises, foram utilizados como base os estudos de Orlandi (2007) sobre "análise de discurso", Shiroma et al (2005) com análise de textos políticos e Fairclough (2001) com análise social do discurso. Inicialmente, na primeira fase da pesquisa, foi realizado um panorama de nove redes municipais, que compõem a Regional Grande Florianópolis, que atuavam com profissionais de apoio em classe, nesta fase foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com coordenadores de Educação Especial destes municípios, com o intuito de conhecer às propostas políticas para a organização do cargo em suas redes. Como forma de verticalizar o estudo tomou-se como campo empírico duas redes constituintes da Regional Grande Florianópolis (Florianópolis e São José). Com o campo empírico delimitado, foi possível acessar informações diretamente com os profissionais de apoio que atuam em ambas as redes utilizando entrevistas estruturadas. As questões que emergiram dos relatos dos profissionais entrevistados possibilitaram a identificação, de forma mais intensa, da categoria "desvalorização", aqui compreendida como constituinte da precarização do trabalho docente. Para tratar sobre tal conceito foram utilizados os estudos de Marin (2010), Marin e Sampaio (2004) e Oliveira (2004). A partir desta pesquisa, foram evidenciadas as problemáticas existentes no cargo de profissional de apoio com relação a aspectos de ausência de formação, ausência de propostas governamentais que regularizem o cargo em alguns municípios, baixos salários, sobrecarga de trabalho, pouca valorização e falta de condições para desenvolver seu trabalho. Todos estes elementos agregados acabam por constituir um processo de precarização e intensificação do trabalho docente e demonstram, de forma explícita, o modelo de inclusão escolar que está sendo difundido nas políticas nacionais para Educação Especial, que vem indicando a ausência dos aspectos pedagógicos na escolarização dos sujeitos da Educação Especial matriculados nas classes regulares de ensino

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação / Made available in DSpace on 2012-10-23T01:41:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 247331.pdf: 1554814 bytes, checksum: f45ceaa3b9bb21d3a5642d2c70cd8bee (MD5) / A presente pesquisa teve como principal objetivo identificar e analisar fatores que condicionam, impactam e intervêm nas escolhas teórico-metodológicas nas práticas de professoras alfabetizadoras. Com esse intento, desenvolveu-se pesquisa de campo de caráter etnográfico com três professoras, duas de um Município do Norte de Santa Catarina/Brasil e uma do Porto/Portugal. O plano de investigação utilizado caracterizou-se como um estudo de caso múltiplo, desenvolvido a partir de observações no contexto dos espaços de alfabetização e de entrevistas com os sujeitos envolvidos. Partiu-se da tese de que a formação inicial e contínua das professoras alfabetizadoras só pode ser compreendida em profundidade se desvelarmos as múltiplas determinações que condicionam, impactam e intervêm nas suas escolhas teórico-metodológicas, considerando-se que tais escolhas se vinculam particularmente ao contexto histórico e social no qual sua formação está inserida. Entre as principais referências teóricas de apoio estão Nóvoa (2002), Correia; Matos (2001), Contreras (2002), Frago (1993), Leite (2001), Soares (2004) e Mortatti (2000; 2004). A análise dos dados deu-se a partir da organização do trabalho em três eixos temáticos: a formação das professoras, a organização das escolas e os processos de alfabetização que desencadearam as categorias de análise: os processos de formação (formalizados e não-formalizados), contexto socioeconômico e cultural, organização do trabalho docente, rituais da cultura das escolas e concepções de alfabetização (organização dos espaços de alfabetização e sistematização teórico-metodológica da linguagem escrita). Os resultados da pesquisa corroboraram a tese de que discutir formação de professoras alfabetizadoras na atualidade exige-nos considerar a constituição multifacetada da profissionalidade docente; as formas de organização das instituições escolares; aspectos históricos do fenômeno alfabetização em suas variadas acepções e as políticas públicas para a educação demandadas por organismos internacionais e com forte influência sobre a ação docente. Concluiu-se que a formação de professores, vista como um fenômeno social, é extremamente complexa, exigindo um olhar profundo para questões de várias ordens que envolvem dimensões diversas: processos de conhecimento, peculiaridades culturais, aspectos históricos, políticos e econômicos.