Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO EDNAILDA.pdf: 692943 bytes, checksum: 1692cf10de8fce735559167d049e75d1 (MD5) Previous issue date: 2010-04-27 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The current dissertation is the result of a research that took place in the Federal University of the state of Amazonas (UFAM) in Brazil , as a requirement to get the title of Master in Education as established by the Program of Post-Graduation in Education held by the same university, which was financed by the CNPq, aiming to investigate the academical and professional histories of the black citizens who are inserted in this university as professors. To do so, the biographical approach through a life history orally-told method was the basis for the methodology taken. Thus, five professor testimonies were A/V recorded from a semi-structured sketch as the answers for the following questions: How did the whole academical trajectory of these subjects happen? Which factors determined their academical life as students? How could their professional experience at UFAM be described? What challenges did they face for being black professors? All along the time they played their roles as common academic students and professors, did they realize any change concerning the acceptance of the black identity void of prejudice? In the case in which they had to face inward prejudice issues against negroes at UFAM, what strategies did they make use of? This way, the main goals of this research had been established and accomplished with their objectives, which were to identify and make an analysis of the process of the construction and reconstruction of these subjects identities, the forms of prejudice that were observed inside of their workplaces, as well as the needs or its negative for the establishment of affirmative political programs in research field. As to conclude, our analysis pointed towards the need of the implementation of a program to deal against institutional racism and a wide curriculum reform in the perspective of a reeducation for ethnical-racial relations at the Federal University of the state of Amazonas. / A presente dissertação é o resultado de uma pesquisa realizada na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação, financiada pelo CNPq, para titulação de Mestrado, que investigou as trajetórias acadêmica e profissional de docentes negra(o)s que se destacaram nesta Universidade. Para tanto, a abordagem biográfica história oral de vida - foi a metodologia aplicada. Filmei o depoimento de cinco docentes a partir de um roteiro semi-estruturado para responder às questões norteadoras: Como ocorreu a trajetória acadêmica da(o)s docentes negra(o)s? Quais fatores determinaram esta trajetória acadêmica? Como se desenrolou a trajetória profissional na UFAM? Que desafios enfrentaram ao longo destas trajetórias? Ao longo de suas trajetórias acadêmica e profissional, perceberam mudanças em relação à assunção da identidade negra? Que tipo de estratégias desenvolveu diante do racismo institucional? Assim, os objetivos estabelecidos, analisar o processo de construção e reconstrução das identidades destes docentes, identificar as formas assumidas pelo racismo institucional e a necessidade ou não de políticas afirmativas, foram alcançados. Concluo apontando a necessidade de implementação de um programa de combate ao racismo institucional e uma ampla reforma curricular numa perspectiva de reeducação das relações étnico-raciais na UFAM.

Made available in DSpace on 2015-04-22T22:10:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 charles.pdf: 1818216 bytes, checksum: 694560580c66f10d65e162704e88b8f6 (MD5) Previous issue date: 2012-03-30 / This paper aims to present and implement a cost management model as a tool to support the Faculty of Technology, Federal University of Amazonas (FT/UFAM). The research objective was to show the cost per student enrolled in methods of teaching undergraduate and graduate in 2010 through a case study, based on the method of "absorption costing" showing the values of direct and indirect costs of period which will enable information organized, identified with their respective origins, application and disposal costs by type of education. From this, we proceeded to calculate the costs of the Academic Unit and subsequently the calculation of the cost of the education service, with the main parameters the direct and indirect costs and the number of students enrolled in the period. Among the 1862 students that they conducted registration were 89.85% and 10.15% in graduation in graduate school and the total cost per student enrolled for the period which corresponded respectively an average of R and R$ 5,234.71 to R$ 5,324.49 year and month respectively on average R$ 436.22 and R$ 436.20. The study also found that the calculated total costs accounted for 79.71% in direct labor, material consumption 0.52%, 4.19% electric power, telephone 0.24%, 0.47% acquisition of books, 7.35% indirect labor, depreciation 6.94% and 1.11% in overall maintenance of the building. The costing methodology developed can contribute to the efficient use of resources by the Academic Unit, and it was possible to see some points that justify the complexity in determining costs in universities. / Este trabalho propõe apresentar e aplicar um modelo gerencial de custos como ferramenta de apoio para Faculdade de Tecnologia da Universidade Federal do Amazonas (FT/UFAM). A pesquisa teve como intuito evidenciar o custo por aluno matriculado nas modalidades de ensino graduação e pós-graduação no ano de 2010 por meio de um estudo de caso, baseado no método de custeio por absorção evidenciando os valores dos custos diretos e indiretos do período onde possibilitará obter informações organizadas, identificadas com suas respectivas origens, aplicações e destinação final dos custos por modalidades de ensino. A partir disso, procedeu-se à apuração dos custos da Unidade Acadêmica e, posteriormente, à apuração do custo do serviço de ensino, tendo como os principais parâmetros os custos diretos e indiretos e o número de acadêmicos matriculados no período. Dentre os 1.862 alunos que efetivaram matrícula 89,85% foram na graduação e 10,15% na pós-graduação sendo o custo total por aluno matriculado para o período onde correspondeu respectivamente em média R$ 5.234,71 e R$ 5.324,49 ao ano, e ao mês respectivamente em média R$ 436,22 e R$ 436,20. O estudo revelou ainda, que dos custos totais apurados representaram 79,71% em mão de obra direta, 0,52% material de consumo, 4,19% energia elétrica, 0,24% telefonia, 0,47% aquisição de livros, 7,35% mão de obra indireta, 6,94% depreciação e 1,11% em manutenção geral do prédio. A metodologia do cálculo de custos desenvolvida pode contribuir para a eficiência no uso dos recursos pela Unidade Acadêmica; e foi possível constatar alguns pontos que justificam a complexidade em se apurar custos em Universidades.

Submitted by Alisson Mota (alisson.davidbeckam@gmail.com) on 2015-06-17T20:36:28Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Lídia Alves da Silva.pdf: 650850 bytes, checksum: 82e71b3a229f34d6e64940e41d8d823d (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-18T13:36:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Lídia Alves da Silva.pdf: 650850 bytes, checksum: 82e71b3a229f34d6e64940e41d8d823d (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-18T13:38:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Lídia Alves da Silva.pdf: 650850 bytes, checksum: 82e71b3a229f34d6e64940e41d8d823d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-18T13:38:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Lídia Alves da Silva.pdf: 650850 bytes, checksum: 82e71b3a229f34d6e64940e41d8d823d (MD5) Previous issue date: 2004-11-16 / Não Informada / The study to which refers this dissertation, when doing a reflection about the pedagogue's identity, describes the constitution of the history of the course of Pedagogy of the University of Education – FACED of Federal University of Amazonas – UFAM, emphasizes the historical sources linked to different aspects of the conditionings of emergency of a corpus of Educators in Amazonas. It contextualizes the recent history of the course of Pedagogy of the UFAM. The theoretical-methodological option was the Qualitative Study of Case, necessary expression to the analysis of the debates about the educators' formation in the course of Pedagogy in the first perspective of contextualizing in the time and space the place of the tendencies in their social-politics dimensions. When considering the debates about the educators' formation in the course of Pedagogy from their origins, they reveal that the course of Pedagogy of UFAM, is facing one of its worst crises, being reaffirmed the verification that, despite of the ambiguities that, sometimes, befall the debates about the base of the professional identity, what exists indeed is an old subject that is the definition of the area of the pedagogue's actuation. This subject comes as a national challenge to the education entities: ANFOPE, ANPED, ANPAE, FORUNDIR, and National Forum in Defense of the Teacher's formation, which mobilized, elaborates a Document of united Positioning, in which they reaffirm the Curriculum Guidelines for the course of Pedagogy, having the teaching as base. There was emerged a possibility so that the teachers interviewed in this study could express a better understanding in the perspective that they can put their perceptions about the Knowledge of the history of the current project of the course; Base of the educating professional's identity; The kind of pedagogue that FACED is forming; The objectives of the Thematic Nucleus; Nucleus' Articulation with the teaching-research-extension; Personal position in face of the curriculum. Such perceptions were rich in observations, elucidating for the direction of the urgency of (re) taking of the political-pedagogic project of the course of Pedagogy, which was reformulated in 1995 receiving successive alterations. Finally, although verifying the challenges that emerge to every historical moment of the Brazilian education and, consequently Amazonian, the study points to the need of an urgent and necessary changing of position of the University of Education, while locus of educators' formation, for the responsibility and involvement of their managers, (management, collegiate of course, leaders of departments, educational, administrative technicians and students) related to the formation that interests to the course of Pedagogy of FACED/UFAM. / El estudio a que se refiere esta disertación hace una reflexión sobre la identidad del pedagogo, describe la constitución de la historia del curso de Pedagogía de la Facultad de Educación – FACED de la Universidad Federal del Amazonas – UFAM, le da relieve a las fuentes históricas vinculadas a diferentes aspectos de los Condicionantes de Emergencia de un corpus de educadores en el Amazonas. Contextualiza la historia reciente del curso de Pedagogía da UFAM. La opción teórico metodológica fue el Estudio de Caso Cualitativo, expresión necesaria al análisis de los debates sobre la formación de educadores en el curso de Pedagogía en el sentido de contextualizar en el tiempo y en el espacio, el lugar de las tendencias en sus dimensiones socio políticas. Al considerar los debates sobre la formación de educadores, en el curso de Pedagogía, desde sus orígenes, se revela que el curso de Pedagogía de la UFAM, viene enfrentando una de sus mayores crisis, reafirmándose la constatación de que, las ambigüedades, que a veces, pasan por los debates sobre la base de la identidad profesional, que hay de hecho es una cuestión antigua que es a la definición del área de actuación del pedagogo. Esta cuestión se presenta como desafío nacional para las entidades educacionales: ANFOPE, ANPED, ANPAE, FORUNDIR, y Foro Nacional en Defensa de la formación del profesor, que movilizados, elaboran un Documento de Posicionamiento Conjunto, en el cual reafirman las Directrices Curriculares para lo curso de Pedagogía, teniendo la docencia como base. Se abrió la posibilidad, para que los profesores entrevistados en este estudio, pudiesen expresar una mejor compresión en el sentido en que se coloquen sus percepciones sobre: el conocimiento dela historia del actual proyecto del curso; base de la identidad profesional del educador; el tipo de pedagogo que la FACED está formando; los objetivos de los núcleos temáticos; la articulación de los núcleos con la enseñanza, la investigación y la extensión; la posición personal frente al currículo. Tales percepciones fueran ricas en observaciones, clarificadoras con respecto al encaminamiento de urgencia de la retomada del proyecto político pedagógico del curso de Pedagogía, que pasó por una reformulación en 1995, con sucesivas alteraciones. Finalmente, aunque constatando los desafíos que surgen a cada momento histórico de la educación brasilera y por consiguiente amazónica, el estudio apunta para la necesidad de una urgente y necesaria tomada de posición de la Facultad de Educación, en cuanto locus de formación de educadores, por responsabilidad e interés de sus administradores (dirección, colegiado de curso, jefes de departamentos, docentes, técnicos administrativos y alumnos) en relación con la formación que interesa al curso de Pedagogía da la FACED/UFAM. / O estudo a que se refere esta dissertação, ao fazer uma reflexão sobre a identidade do pedagogo, descreve a constituição da história do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação – FACED da Universidade Federal do Amazonas – UFAM, ressalta as fontes históricas vinculadas a diferentes aspectos dos Condicionantes de Emergência de um corpus de Educadores no Amazonas. Contextualiza a história recente do curso de Pedagogia da UFAM. A opção teórico-metodológica foi o Estudo de Caso Qualitativo, expressão necessária à análise dos debates sobre a formação de educadores no curso de Pedagogia na perspectiva primeira de contextualizar no tempo e no espaço o lugar das tendências em suas dimensões sócio-políticas. Ao considerar, os debates sobre a formação de educadores no curso de Pedagogia desde as suas origens, revela que o curso de Pedagogia da UFAM, vem enfrentado uma de suas maiores crises, reafirmando-se a constatação de que, não obstante às ambigüidades, que, por vezes, perpassam os debates sobre a base da identidade profissional, o que há de fato é uma questão antiga que é a definição da área de atuação do pedagogo. Esta questão se apresenta como desafio nacional às entidades educacionais: Associação Nacional pela Formação do Profissional da Educação – ANFOPE, Associação Nacional de Pesquisadores da Educação – ANPED, Associação Nacional de Políticas e Administração da Educação – ANPAE, Fórum de Diretores – FORUMDIR e Fórum Nacional em Defesa da Formação do Professor, que mobilizados, elaboram um Documento de Posicionamento conjunto, no qual reafirmam as Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia, tendo a docência como base. Abriu-se a possibilidade para que os professores entrevistados neste estudo pudessem expressar uma melhor compreensão na perspectiva em que se coloquem as suas percepções sobre: o Conhecimento da história do atual projeto do curso; Base da identidade profissional de educador; Tipo de pedagogo que a FACED está formando; Objetivos dos Núcleos Temáticos; Articulação dos Núcleos com o ensino-pesquisa-extensão; posição pessoal frente ao currículo. Tais percepções foram ricas em observações, elucidativas quanto ao encaminhamento da urgência de (re) tomada do projeto político-pedagógico do curso de Pedagogia, que passou por uma reformulação em 1995 e sucessivas alterações. Finalmente, embora constatando os desafios que emergem a cada momento histórico da educação brasileira e, por conseguinte amazônica, o estudo aponta a necessidade de uma urgente e necessária tomada de posição da Faculdade de Educação, enquanto locus de formação de educadores, pela responsabilização e envolvimento de seus gestores, (direção, colegiado de curso, chefes de departamentos, docentes, técnicos administrativos e discentes) em relação à formação que interessa ao curso de Pedagogia da FACED/UFAM.

Submitted by Alisson Mota (alisson.davidbeckam@gmail.com) on 2015-06-17T21:03:11Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Aliuandra Barroso Cardoso Heimbecker.pdf: 19922362 bytes, checksum: e3d7fb9805d1ee90fc269df7f561bd6d (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-18T18:40:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Aliuandra Barroso Cardoso Heimbecker.pdf: 19922362 bytes, checksum: e3d7fb9805d1ee90fc269df7f561bd6d (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-18T18:42:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Aliuandra Barroso Cardoso Heimbecker.pdf: 19922362 bytes, checksum: e3d7fb9805d1ee90fc269df7f561bd6d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-18T18:42:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Aliuandra Barroso Cardoso Heimbecker.pdf: 19922362 bytes, checksum: e3d7fb9805d1ee90fc269df7f561bd6d (MD5) Previous issue date: 2015-04-17 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper talks about the research carried out in the course of pedagogy at the Faculty of Education of the Federal University of Amazonas. The course through the CEFORT - Continuing Education Center, Technology Development and Services for the Public Education Network, developed the grading system @ UFAM. This system seeks to assist the teaching of mediation in the curriculum subjects of the course. It is a project that was designed from the discussions on the need for technological innovation within the Brazilian education, pursuant to art. 80 of the Law of Guidelines and Bases of National Education and the Ministerial Decree 4059 of 2004. The motivation for the choice of the theme, is justified by the interest aroused during the experience lived by the researcher on stage-teaching of the master program. The questions raised during the internship period led the guiding question: due to the technological reality that drives the new relations between men and the world, as the grading system @ UFAM was designed, developed and what their potential for mediations teaching in a classroom at degree level? The research methodology was created from the qualitative approach. In the methodological procedures, we opted for the case study and the ergonomic inspection a check list. The work is organized into three chapters. Chapter 1 - The territory: cefort, maps the information that comprise the territory of the research object. Chapter 2 - The dispossession: the computer polo and the potential of a virtual system in supporting the teaching mediation if talks on the dispossessed pedagogical mediations of the face classroom. Chapter 3 - The repossession: from the perspective of ergonomic inspection of usability, is the evaluation applied by the researcher using the Ergolist to verify that the system graduation@UFAM presents usability criteria in accordance with the software ergonomics. In addition to the information that it intends to raise, the work also seeks to provide, to professionals interested in the theme proposed, reflective subsidies about the didactic mediations conducted with virtual technology system support in the classroom mode of undergraduate education. / Este trabalho disserta sobre a pesquisa realizada no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas. O curso, por meio do CEFORT – Centro de Formação Continuada, Desenvolvimento de Tecnologia e Prestação de Serviços para a Rede Pública de Ensino, desenvolveu o sistema graduação@UFAM. Esse sistema busca auxiliar as mediações didáticas nas disciplinas curriculares do curso. É um projeto que foi concebido a partir das discussões sobre a necessidade de inovações tecnológicas no âmbito da educação brasileira, conforme dispõe o art. 80 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Portaria ministerial 4.059 de 2004. A motivação para a escolha do tema proposto se justifica pelo interesse despertado durante a experiência vivenciada pela pesquisadora no estágiodocência do curso de mestrado. As indagações levantadas durante o período do estágio deram origem a questão norteadora: diante da realidade tecnológica que impulsiona as novas relações dos homens entre si e com o mundo, como o sistema graduação@UFAM foi concebido, desenvolvido e quais as suas potencialidades pedagógicas para as mediações didáticas em um curso presencial de graduação? A metodologia da pesquisa foi constituída a partir da abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos metodológicos, optou-se pelo estudo de caso e pela inspeção ergonômica em check list. O trabalho organiza-se em três capítulos. O capítulo 1 – O território: Cefort, apresenta o mapeamento de informações que compõem o território do objeto de pesquisa. O capítulo 2 - A desterritorialização: o polo informático e as potencialidades de um sistema virtual no suporte às mediações didáticas, discorre sobre as mediações pedagógicas desterritorializadas da sala de aula presencial. O capítulo 3 - A reterritorialização: sob o olhar da inspeção ergonômica de usabilidade, consiste na avaliação, com a utilização do ErgoList, do sistema graduação@UFAM, para verificar se este sistema apresenta critérios de usabilidade em conformidade com a ergonomia de software. Além das informações que esta pesquisa pretendeu levantar, o trabalho também busca oferecer, aos profissionais interessados na temática proposta, subsídios reflexivos acerca das mediações didáticas realizadas com o suporte de sistema tecnológico virtual no ensino de graduação de modalidade presencial.

Made available in DSpace on 2015-04-01T11:58:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3448063 bytes, checksum: d1e7c70106a11d73c446f2bd23e07924 (MD5) Previous issue date: 2014-11-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The use of bicycle has been highlighting globally as alternative transportation, since the bikes have great potential for use in urban transport for the reduction of car, besides bringing benefits such as improving the quality of life of the user; improving the physical conditions; reduced environmental impact; improved accessibility for the cost / benefit; low maintenance cost; occupies less space on urban roads, and reduces maintenance costs of infrastructure. In this context, this study aimed to evaluate the use of bicycles as a potentially viable means of transport in order to contribute to improving transit access to campus. The methodology consisted of a literature review on urban mobility and mobility by bicycle, followed by field research which was divided into two stages: the questionnaire and systematic evaluations (characterization of the road and study of soil (Worksheet observation), Cyclists count and behavioral map). The results confirmed the hypotheses is possible to improve urban mobility if located one cycling infrastructure surrounding the campus of the Federal University of Amazonas and the users of this campus join the bicycle as an alternative means of transport since, the bicycle is a fast and efficient mode of transport suitable for small displacements and facilitate the mobility of users residing in a relatively close distance, up to 5 km, the UFAM, softening the motor road flow helping in the flow of traffic. / O uso da bicicleta vem se destacando mundialmente como alternativa de transporte, visto que tem um grande potencial de uso como transportes urbanos diminuindo o uso de automóveis, além de trazer benefícios como: melhoria da qualidade de vida do usuário; melhoria das suas condições físicas; impacto ambiental reduzido; maior acessibilidade pelo custo/benefício; baixo custo de manutenção; ocupar menor espaço nas vias urbanas e, reduzir os gastos com manutenção da infraestrutura. Diante desse contexto, o presente trabalho teve como objetivo avaliar o uso da bicicleta como um meio de transporte potencialmente viável de modo a contribuir com a melhoria do trânsito no acesso ao campus. A metodologia consistiu em revisão de literatura sobre a mobilidade urbana e o gerenciamento de mobilidade enfatizando o uso da bicicleta, seguida por pesquisa de campo que foi dividida em duas etapas: o questionário e as observações sistemáticas (caracterização da infraestrutura viária [Planilha de observação], Contagem de Ciclistas e o mapa comportamental). Os resultados confirmaram as hipóteses é possível melhorar a mobilidade urbana se for implantada uma infraestrutura cicloviária no entorno do campus da Universidade Federal do Amazonas e os usuários deste campus aderirem a bicicleta como uma alternativa de meio de transporte uma vez que, a bicicleta é um modo de transporte rápido e eficiente indicado para pequenos deslocamentos e facilitaria a mobilidade dos usuários que residem em uma distância relativamente próxima, até 5 km, à UFAM, amenizando o fluxo viário motorizado ajudando no escoamento do trânsito.

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:40:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo C N de Souza e Mello.pdf: 3859840 bytes, checksum: 880a031d40ce42032949fb9169f25c47 (MD5) Previous issue date: 2011-11-07 / Discusses the logistics processes managed by the Coordination for the Department of Materials Warehouse of the Federal University of Amazonas (UFAM-demat). Assumed that the modernization of procedures and tools for the logistic processes of supply of internal coordination of the demat Warehouse / UFAM can contribute to a better performance of that body providing feedback to the institution by reducing bottlenecks, rework and costs. Enrolls a literature review composed of materials management and modeling of business processes. It encourages a methodological path that characterizes the research as an exploratory case study. Uses a top down approach divided into three phases, starting with the preparation of the environment and the survey and description of the current situation (As Is). He points out that the results obtained enabled the identification and improvement of processes and allowed understanding of the desired situation to qualify the performance of the Federal University of Amazonas, thus enabling propose adjustments that would bring significant gains to the institution. / Departamento de Materiais da Universidade Federal do Amazonas (DEMAT-UFAM). Pressupõe que a modernização dos procedimentos e instrumentos disponíveis para os processos logísticos de suprimento internos da Coordenação de Almoxarifado do DEMAT/UFAM podem contribuir para um melhor desempenho do referido órgão proporcionando retorno à Instituição com a redução de gargalos, retrabalhos e custos. Arrola uma revisão da literatura composta de gestão de materiais e modelagem de processos de negócio. Favorece um percurso metodológico que caracteriza a investigação como um estudo de caso exploratório. Utiliza uma abordagem top down dividida em três fases, iniciando pela preparação do ambiente e o levantamento e descrição da situação atual (As Is). Aponta que os resultados obtidos viabilizaram a identificação e a melhoria dos processos e permitiram o entendimento da situação desejada para qualificar o desempenho da Universidade Federal do Amazonas, possibilitando dessa forma propor ajustes que possam trazer ganhos significativos à Instituição.

Submitted by ADENILDO SOUZA (souza.adenildo@yahoo.com.br) on 2018-09-10T21:33:33Z No. of bitstreams: 3 - DISSERTAÇÃO - PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL INDIGENA-CORREÇÃO GRAMATICAL.pdf: 4018228 bytes, checksum: 28b93ce2c825e067d317da17e921b03f (MD5) CARTA DE ENCAMINHAMENTO.pdf: 1793665 bytes, checksum: 610853f6f861c4fefa3bd094bb9f4886 (MD5) ATA DE DEFESA.pdf: 1946367 bytes, checksum: ffb96c3de006ad0e34b2e6783cbb790e (MD5) / Approved for entry into archive by PPGSCA Sociedade e Cultura na Amazônia (secppgsca@gmail.com) on 2018-09-10T21:42:08Z (GMT) No. of bitstreams: 3 - DISSERTAÇÃO - PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL INDIGENA-CORREÇÃO GRAMATICAL.pdf: 4018228 bytes, checksum: 28b93ce2c825e067d317da17e921b03f (MD5) CARTA DE ENCAMINHAMENTO.pdf: 1793665 bytes, checksum: 610853f6f861c4fefa3bd094bb9f4886 (MD5) ATA DE DEFESA.pdf: 1946367 bytes, checksum: ffb96c3de006ad0e34b2e6783cbb790e (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-09-11T14:20:32Z (GMT) No. of bitstreams: 3 - DISSERTAÇÃO - PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL INDIGENA-CORREÇÃO GRAMATICAL.pdf: 4018228 bytes, checksum: 28b93ce2c825e067d317da17e921b03f (MD5) CARTA DE ENCAMINHAMENTO.pdf: 1793665 bytes, checksum: 610853f6f861c4fefa3bd094bb9f4886 (MD5) ATA DE DEFESA.pdf: 1946367 bytes, checksum: ffb96c3de006ad0e34b2e6783cbb790e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-11T14:20:32Z (GMT). No. of bitstreams: 3 - DISSERTAÇÃO - PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL INDIGENA-CORREÇÃO GRAMATICAL.pdf: 4018228 bytes, checksum: 28b93ce2c825e067d317da17e921b03f (MD5) CARTA DE ENCAMINHAMENTO.pdf: 1793665 bytes, checksum: 610853f6f861c4fefa3bd094bb9f4886 (MD5) ATA DE DEFESA.pdf: 1946367 bytes, checksum: ffb96c3de006ad0e34b2e6783cbb790e (MD5) Previous issue date: 2018-06-21 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This research had as thematic the Program of Aboriginal Tutorial Education Connections of the UFAM, pointing its práxis pedagogical, objectifying to understand the development of the actions of the Program of Aboriginal Tutorial Education Connections of the Federal University of Amazon while politics of affirmative action. The process of formation of the PET´s is marked by conflicts, its constituent root if configured in a conception of meritocracia, and later when having the junction of the Connections To know that it had another philosophical conception finishes if configuring in one program that also is turned to the questions of cultural diversity. Such junction unchains quarrels of formative matrix in the context of the university, placing in game the function of the PET, from philosophical estimated its. The estimated theoretician is based on the thought complex of Edgar Morin, with the boarding of procedure directed toward the research bibliographical and documentary. In elapsing of the sections we could understand the knowledge and its unfoldings in the IES as well as the quarrels that involve the diversity politics, mainly to those related the politics of affirmative action. The Aboriginal PET Connections of the UFAM perpassa for the diversity politics, therefore its promotional institution has adopted and argued these politics in its context. However, the Aboriginal PET Connections, exactly inside of a context of diversity politics, when analyzed for the bias of the academic triad it presents a gap how much the production and efetivação of one of the components of the triad that is the research. But, the actions of extension if direct in a proposal of the context of the extensionistas activities and in a conjuncture of affirmative actions. We point that the lived deeply activities of education in the program provide to consisting autonomy and a dialógica relation through the events. In this direction, the work suggests that the element of the triad, the research, either related to the activities of extension and education making possible didactic-pedagogical proposals as the research-action and with this to make possible new actions one to make pedagogical sistêmico. / Esta pesquisa teve como temática o Programa de Educação Tutorial Conexões Indígena da UFAM, apontando sua práxis pedagógica, objetivando compreender o desenvolvimento das ações do Programa de Educação Tutorial Conexões Indígena da Universidade Federal do Amazonas enquanto política de ação afirmativa. O processo de formação dos PET´s é marcado por conflitos, sua raiz constitutiva se configurava numa concepção de meritocracia, e mais tarde ao ter a junção do Conexões de Saberes que tinha outra concepção filosófica acaba se configurando num programa que também se volta às questões de diversidade cultural. Tal junção desencadeia discussões de cunho formativo no contexto da universidade, colocando em jogo a função do PET, a partir dos seus pressupostos filosóficos. O pressuposto teórico está fundamentado no pensamento complexo de Edgar Morin, com a abordagem de procedimento voltada para as pesquisas bibliográfica e documental. No decorrer das seções pudemos compreender o conhecimento e seus desdobramentos nas IES bem como as discussões que envolvem as políticas de diversidade, principalmente àquelas relacionadas as políticas de ação afirmativa. O PET Conexões Indígena da UFAM perpassa pela política de diversidade, pois sua instituição promotora tem adotado e discutido essas políticas no seu contexto. Contudo, o PET Conexões Indígena, mesmo dentro de um contexto de política de diversidade, quando analisado pelo viés da tríade acadêmica apresenta uma lacuna quanto a produção e efetivação de um dos componentes da tríade que é a pesquisa. Mas, as ações de extensão se direcionam numa proposição do contexto das atividades extensionistas e numa conjuntura de ações afirmativas. Apontamos que as atividades de ensino vivenciadas no programa proporcionam autonomia e uma relação dialógica constituídas através dos eventos. Nesse sentido, o trabalho sugere que o elemento da tríade, a pesquisa, seja relacionada às atividades de extensão e ensino viabilizando propostas didático-pedagógicas como a pesquisa-ação e com isso possibilitar novas ações para um fazer pedagógico sistêmico.

Submitted by Gabriele Rodrigues (gabriele_r.valentim@hotmail.com) on 2016-08-26T15:49:38Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Silvio Rodrigues Caldas.doc: 47327232 bytes, checksum: 0d65652598348a272a39d1b7433bc9f3 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-08-29T12:34:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Silvio Rodrigues Caldas.doc: 47327232 bytes, checksum: 0d65652598348a272a39d1b7433bc9f3 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-08-29T12:37:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Silvio Rodrigues Caldas.doc: 47327232 bytes, checksum: 0d65652598348a272a39d1b7433bc9f3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-29T12:37:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Silvio Rodrigues Caldas.doc: 47327232 bytes, checksum: 0d65652598348a272a39d1b7433bc9f3 (MD5) Previous issue date: 2016-02-17 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabajo apunta a estudiar al fragmento de bosque conocido como Bosque de la Universidad Federal de Amazonas. Los problemas ambientales son consecuencias del desequilíbrio causado por el uso inadecuado de los recursos naturales . Esto se há convertido em uma gran preocupación para la humanidade em conjunto, ya ahora tiene que que acostumbrarse a vivir em uma manera equilibrada com el medio ambiente. Em la actualidad, la comprensión de la relación entre el uso de los recursos naturalkes y los impactos ambientales de luz reflejada sobre las perspectivas para la re-educación de la sociedade com el fin de minimizar estos impactos. Frente a este problema, las áreas protegidas son sítios para el uso sostenible del medio ambiente, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de la población. El problema del bosque de UFAM se presenta como resultado de la creciente y no planificada urbanización que se produce construcciones internos y disposición de resíduos sólidos y líquidos em el medio ambiente, lo que lleva a un desequilíbrio ambiental y la destrucción del de la superfície forestal y en consecuencia dañar a fuentes de água, la biota local y especialmente la eliminación del microclilma que suaviza el fuerte calor que está notablemente más fuerte em la ciudad de Manaus. Em este contexto, el presente estúdio tuvo como objetivo, analizar como la acción humana está interferiendo en la preservación en la preservación de la selva de la Universidad Federal de Amazonas. / Este trabalho teve a finalidade de estudar o fragmento florestal da universidade federal do Amazonas. Os problemas ambientais são consequências do desequilíbrio causado pelo uso inadequado dos recursos naturais. Isso tem se transformado em grande preocupação junto a humanidade, pois essa, agora, precisa buscar viver de forma equilibrada com o ambiente que ela mesma alterou e altera diariamente. Atualmente a compreensão da relação uso dos recursos naturais e impactos ambientais acendem a perspectiva para discutirmos sobre a reeducação da sociedade no sentido de minimizar esses impactos. Frente a presente problemática, as Unidades de Conservação são áreas destinadas ao uso sustentável do meio ambiente contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da população. o problema da floresta da UFAM existe em decorrência da urbanização crescente e desordenada que se verifica no entorno , as construções internas e a destinação de resíduos líquidos e sólidos, levando ao desequilíbrio ambiental e à destruição da área florestada e, por consequência, prejuízos às nascentes de água, à biota local e, principalmente a eliminação do microclima que ameniza o forte calor que é perceptivelmente crescente na cidade de Manaus. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar de que forma a ação antrópica vem interferindo na preservação da floresta urbana da Universidade federal do Amazonas.

Made available in DSpace on 2015-04-22T22:12:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Livia Rodrigues da Silva.pdf: 848999 bytes, checksum: 96390303e0c77c713ebc61355dffd413 (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / Several factors may influence the abundance and density of primate species, mainly those related to forest structure, such as the availability of resources. This study aimed to determine the abundance and density of primate species and their relationships with environmental characteristics and seasonality at Fazenda Experimental da UFAM, Central Amazonia. Diurnal censuses were conducted on 27 1-km transects between November 2011 and October 2012. Data from five components of forest structure were collected in this study: (1) number of trees, (2) number of palms, (3) canopy opening, (4) vertical stratification and (5) fruit availability, measured in 5 plots of 100 m2 located in each transect. We detected seven primate species in 189 km traveled. The estimated density of FAEXP groups were considered intermediate (4.9 groups per km2) than the areas studied and relatively close to the study area. Sighting rates observed in the present study were similar to other areas in the Amazon. Sapajus apella showed the highest rates of sighting and density. The forest structure affected the abundance of two species: Sapajus apella showed a positive association with fruit availability and negatively with the number of palm trees, while Chiropotes chiropotes showed negative relationship with stratification and positively with the number of palm trees. There was no seasonal variation in species abundance, and marginally significant for Pithecia pithecia. The variability on the density of primates found at the study site can be linked to the species biological characteristics, mainly related to the use of food resources. / Diversos fatores podem influenciar a abundância e densidade de espécies de primatas, principalmente àqueles relacionados à estrutura da floresta, como por exemplo, a disponibilidade de recursos. Este estudo teve como objetivo avaliar a abundância, densidade das espécies de primatas e suas relações com variáveis ambientais e sazonalidade na Fazenda Experimental da UFAM (FAEXP), Amazônia Central. Foram realizados censos diurnos em 27 transectos lineares de um km de extensão cada, entre novembro de 2011 e outubro de 2012. Dados de cinco componentes da estrutura da floresta foram coletados neste estudo: (1) número de árvores, (2) número de palmeiras, (3) abertura do dossel, (4) estratificação vertical e (5) disponibilidade de frutos, mensurados em cinco parcelas de 100 m2 localizadas em cada transecto. Foram identificadas sete espécies de primatas em 189 km percorridos. As estimativas de densidade de grupos da FAEXP foram consideradas intermediárias (4,9 grupos por km2) quando comparadas as áreas já estudadas e relativamente próximas à área de estudo. As taxas de avistamento detectadas no presente estudo foram similares às de outras áreas da Amazônia. Sapajus apella apresentou as maiores taxas de avistamento e densidade. A estrutura da floresta afetou a abundância de duas espécies analisadas, Sapajus apella apresentou relação positiva com disponibilidade de frutos e negativa com número de palmeiras, enquanto Chiropotes chiropotes apresentou relação negativa com estratificação e positiva com número de palmeiras. Não houve variação sazonal na abundância das espécies, sendo marginalmente significativo para Pithecia pithecia. A variabilidade na densidade dos primatas encontrados no local de estudo pode estar associada às características biológicas das espécies, principalmente relacionadas ao uso de recursos alimentares.