Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Planeamento e Projecto do Ambiente Urbano, nas Faculdades de Engenharia e Arquitectura da Universidade do Porto, sob a orientação do Prof. Dr. Rui Brás Afonso

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Planeamento e Projecto do Ambiente Urbano, nas Faculdades de Arquitectura e Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação dos Profs. Américo Pires da Costa e Nuno Portas

Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-08-08T14:33:15Z No. of bitstreams: 1 Dissert Isabella Stroppa Rodrigues.pdf: 1327591 bytes, checksum: fc98fb32d877001047045439792c4e06 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-09-15T16:46:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert Isabella Stroppa Rodrigues.pdf: 1327591 bytes, checksum: fc98fb32d877001047045439792c4e06 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-15T16:46:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Isabella Stroppa Rodrigues.pdf: 1327591 bytes, checksum: fc98fb32d877001047045439792c4e06 (MD5) Previous issue date: 2016-12-15 / Esta pesquisa visou contribuir para a compreensão da complexidade de fatores envolvidos no relacionamento entre a universidade e outros entes, sendo, neste caso específico, o foco direcionado para as empresas e o governo, a partir das perspectivas da Tripla Hélice e da Universidade Empreendedora. A universidade brasileira, inserida desde sua criação em um contexto de constantes modificações e reformas, passa constantemente pelo questionamento acerca do seu papel. Recebendo inicialmente a atribuição de ser formadora de mão de obra, inquietações começam a surgir no sentido de enriquecer a atuação da universidade com a possibilidade de formação crítica dos indivíduos e criação de conhecimentos inovadores. Este conflito de percepções perpassa décadas e chega aos dias atuais inserido em um cenário onde se vislumbra o desinvestimento no ensino público brasileiro, o que torna atrativo para as universidades trilhar o caminho de formação de profissionais de acordo com o perfil requisitado pelo mercado, bem como direcionar as pesquisas da universidade para as necessidades das empresas devido à possibilidade de serem elas as potenciais financiadoras das atividades da universidade. No entanto, esta concepção não é linear e nem homogênea no cenário universitário em geral, e também não o é no contexto que envolve a Universidade Federal de Juiz de Fora, onde se aplicou a presente pesquisa utilizando o método do estudo de caso. O intuito desta pesquisa foi compreender como a Universidade Federal de Juiz de Fora se relaciona com a indústria e o governo e, ao mesmo tempo, identificar se ela está demonstrando possuir as características prescritas pelo modelo de Universidade Empreendedora. Neste sentido, foram analisados os três entes envolvidos a partir do estudo de seus posicionamentos oficiais e também, no caso da indústria e da universidade, de entrevistas realizadas com atores institucionais. Este estudo se balizou pela busca da produção de conhecimento capaz de contribuir para o enriquecimento da compreensão acerca desse complexo fenômeno de aproximação da esfera pública com a iniciativa privada, não se limitando apenas a descrições, mas também a explorar as problemáticas decorrentes do tema. / Entrepreneurial University. The Brazilian university, inserted since its creation in a context of constant changes and reforms, constantly goes through the questioning about its role. Initially receiving the assignment of being a trainer of labor, concerns begin to emerge in order to enrich the performance of the university with the possibility of critical formation of individuals and creation of innovative knowledge. This conflict of perceptions goes through decades and reaches the current days inserted in a scenario where the disinvestment in the Brazilian public education is envisaged, which makes it attractive for universities to follow the path of professional training according to the profile required by the market, as well as to direct university research to the needs of companies due to the possibility that they are the potential financiers of university activities. However, this conception is neither linear nor homogeneous in the university scenario in general, nor is it in the context involving the Federal University of Juiz de Fora, where the present research was applied using the case study method. The purpose of this research was to understand how the Federal University of Juiz de Fora relates to industry and government and, at the same time, to identify if it is demonstrating the characteristics prescribed by the Entrepreneurial University model. In this sense, the three entities involved in the study were analyzed from their official positions and also, in the case of industry and university, from interviews with institutional actors. This study was based on the search for the production of knowledge capable of contributing to the enrichment of the understanding about this complex phenomenon of approaching the public sphere with the private initiative, not only being limited to descriptions, but also exploring the problems arising from the theme.

Tese de mestr.. Planeamento e Projecto do Ambiente Urbano. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 1999

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Planeamento e Projecto do Ambiente Urbano, nas Faculdades de Engenharia e Arquitectura da Universidade do Porto

Orientador: Fabricia Silva da Rosa. / Dissertação (Mestrado em Ciências Contábeis) - Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Esta investigação insere-se na linha de pesquisa Teorias pedagógicas e dimensões éticas e políticas da educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ e tem como tema central a universidade. Caracteriza-se por metodologia qualitativa, sendo uma revisão bibliográfica, em que expressa como foco central a relação que se estabelece entre a universidade e a ferramenta de gestão marketing. Para tanto, apresenta as concepções acerca da universidade, de sua origem, passando pelo período medieval e moderno, detendo-se na apresentação dos modelos francês, alemão e americano, analisando suas principais referências, seus direcionamentos e objetivos com vistas à caracterização do ideal de universalidade em cada proposição. Na sequência faz-se um resgate histórico das concepções do marketing, bem como do estabelecimento do cenário mercadológico em que estão inseridas as universidades, caracterizando o cenário de disputa, definindo, também, o conceito de estratégia, fundamental no âmbito do marketing. Assim, a investigação dá-se no intuito do esclarecimento e da análise de estratégias de marketing em Universidades, com foco na relação com a universidade e com o aluno como “outro pedagógico”, configurando cenários de disputas em que emergem conflitos entre o marketing e a universidade na promoção das ações educacionais. Neste espaço clarifica-se a relação viável entre a universidade e o marketing. / 84 f.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:08:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016-04-28 / This research proposes the study of university-industry-government interaction in the solar photovoltaic sector (PV) in the state of Ceará. The study aimed at evaluating the type of interaction, obstacles and facilitators between university-industry-government partnerships, and to suggest actions to promote the development of the PV solar field in Ceará. The theoretical analysis led approach was based on the Triple Helix, proposed by Etzkovitz (1993) and Leydesdorff(1995). They explain that the scientific and technological development in an economy of scientific basis occurs through the interaction between government, universities and industry. The study is characterized, on the methodological perspective, by the description of the process of interaction, from the perspective of representatives of the three áreas. The main facilitating, constraints factors and the type of interaction are characterized.The data necessary to accomplishment of the work were obtained through desk research, exploratory semi-structured through individual interviews conducted with representatives of the Government (SEINFRA), University (UFC) and Companies (FIEC) state. For the treatment of data was chosen the content analysis. The data showed the types of partnerships, the barriers and facilitating factors involved in the interaction to establish actions to the development of solar PV energy sector in Ceará. The types of interaction observed between those involved happens through: informal personal relationships, creation of own structures for interaction and formal agreements with specific objectives. Regarding the aspects considered as obstacles to interactions to promote the solar industry FV, were cited: theslowness to concretization of projects, lack of resources, low execution of projects by the productive sector, high costs, among others. In relation to facilitating factors they are: good relationship between agents, not contractual partnerships, but active across sectors, project development potential in laboratory and financial attractiveness. It concludes that there are still gaps in terms of intensity of coordination and interaction between the actors and institutions that compose the Government-University-Company specifically targeting the dissemination and scientific and technological development of the solar photovoltaic industry in Ceará. On the other hand there are already actions being taken consistently on several fronts, in order to minimize the deficiencies already identified for many of directly or indirectly involved in the field. What is observable is that most of the difficulties are inherently related to the innovation of the theme. In addition, the economic barriers are still considered the main responsible for the lackof further action both in the production, state and academic sector in the PV solar field in the state. Finally, aregiven suggestions that can strengthen the interactions between agents and their actions to thriving in the solar energy area FV. Keywords:Solar energy PV. Triple helix. Interaction university-industry-government. Facilitators and obstacles type of interaction. / Esta pesquisa propõe o estudo da interação universidade-empresa-governo no setor de energia solar fotovoltaica (FV) no estado do Ceará. O estudo teve como finalidade avaliar o tipo de interação, os obstáculos e os facilitadores quanto as parcerias entre Universidade-Empresa-Governo, além de sugerir ações para promover o desenvolvimento do setor de energia solar FV no Ceará. A análise teórica que a conduziu foi fundamentada na abordagem da Hélice Tríplice, proposta por Etzkovitz (1993) e Leydesdorff (1995). estes explicam que o desenvolvimento científico e tecnológico em uma economia de base científica, que se dá por meio da interação entre governo, universidade e empresa. O estudo é caracterizado, do seu ponto de vista metodológico, pelas etapas de descrição do processo de interação, na perspectiva de representantes dos três âmbitos, na qual são caracterizados os principais fatores facilitadores e limitadores desse relacionamento e seu tipo de interação. Os dados necessários à realização do trabalho foram obtidos mediante pesquisa documental, entrevista exploratória semi-estruturada por meio de entrevistas individuais, realizadas com representantes do Governo (SEINFRA), Universidade (UFC) e Empresas (FIEC) do estado. Para o tratamento de dados optou-se pela análise de conteúdo. Os dados evidenciaram os tipos de parcerias existentes, os obstáculos e os aspectos facilitadores envolvidos na interação ao estabelecimento de ações voltadas ao desenvolvimento do setor energético solar FV no Ceará. Os tipos de interação observada entre os envolvidos se dão mediante: relações pessoais informais, criação de estruturas próprias para a interação e acordos formais com objetivos específicos. Em relação aos aspectos tidos como obstáculos às interações para promover o setor de energia solar FV, foram citados: a lentidão para concretização de projetos, a falta de recursos, a baixa realização de projetos por parte do setor produtivo, custos elevados, dentre outros. Já em relação aos aspectos facilitadores estão: bom relacionamento entre os agentes, parcerias não contratuais, mas ativas entre os setores, potencialidades de elaboração de projetos em laboratório e atratividade financeira. Disso conclui-se que existem ainda lacunas em termos de intensidade de articulação e interação entre os atores e instituições que compõem o Governo-Universidade-Empresas especificamente visando à difusão e o desenvolvimento científico e tecnológico do setor solar fotovoltaico no Ceará. Por outro lado já existem ações sendo tomadas de forma constante por diversas frentes de atuação, a fim de minimizar as deficiências já identificadas por muitos dos envolvidos direta ou indiretamente na área. O que se observou é que grande parte das dificuldades esta inerentemente relacionada a novidade do tema, além dos obstáculos econômicas que ainda são consideradas as principais responsáveis pela falta de maiores ações tanto no setor produtivo, estadual e acadêmico na área de energia solar FV no Estado. Por fim, são apresentadas sugestões que podem fortalecer as interações entre os agentes e de suas ações voltadas a prosperação na área energética solar FV. Palavras-chave: Energia solar FV. Hélice tríplice. Interação universidade-empresa governo. Facilitadores. Obstáculos e tipo de interação.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:13:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016-12-08 / The transition from university to the job market has become, for students graduating from college, a moment of distress, doubt and insecurity, often because they don¿t feel prepared to face their professional reality. In this research, we analyzed how the students experience the moment before graduation and prepare for their professional placement, seeking to identify which actions by the students along their academic training had an impact on this transition moment, as well as the students¿ point of view of the market reality. A focus group took place with five students in the last two semesters of their courses. The content of the data collected was analyzed and resulted in six categories: the importance of practical experience in the transition from university to the job market; the choices made during academic training; the support offered by the university in this transition moment; the job market; the reality of the professions; and the professional project. The results show that all participants experience feelings of insecurity and doubt related to their professional placement and that all participants agree that experiential learning is very important for a good professional development. They discussed the demands of the job market and bad working conditions in their professions. It was noticed how the universities offered little to no support to this transition moment when it comes to courses, lectures or programs about professional development. Lastly, the students admitted not knowing how to prepare a professional project that can guide them towards their professional goals. In conclusion, the research indicates, as a students¿ need, the organization of their actions for a better professional placement, although data shows that the students don¿t know how to do it. With that, it can also be concluded that the role of the universities as support to the graduating students is of great relevance in this period of transition, helping them with programs and lectures that guide the students toward professional development. Keywords: Transition; University; Job market; Professional project. / A transição da universidade para o mercado de trabalho tem se tornado, para os graduandos, um momento de angústia, dúvida e insegurança, muitas vezes, por não se sentirem preparados para enfrentar a realidade profissional. Nesta dissertação, analisou-se como o jovem vivencia o momento pré-formatura e se prepara para sua inserção profissional, buscando identificar as ações dos jovens graduandos ao longo da formação acadêmica que impactaram nesse momento de transição, bem como a visão dos graduandos sobre a realidade do mercado. Realizou-se um grupo focal com estudantes de IES pública e privada. Ao todo foram cinco jovens que cursavam a partir do penúltimo semestre. Os dados coletados submetidos a análise de conteúdo resultaram em seis categorias: a importância da experiência prática na transição da universidade para o mercado de trabalho; as escolhas feitas ao longo do percurso acadêmico; o suporte oferecido pela IES nesse momento de transição; o mercado de trabalho; a realidade das profissões; e o projeto profissional. Os resultados mostram que os participantes vivenciam os sentimentos de insegurança e dúvidas quanto à inserção profissional e que também concordaram ser de grande importância a aprendizagem prática para um bom preparo profissional. Relataram sobre as exigências do mercado e sobre as condições ruins de trabalho de suas profissões. Percebeu-se o pouco ou nenhum apoio das IES quanto a esse momento de transição no que diz respeito a cursos, palestras ou programas sobre desenvolvimento profissional. E, por fim, os jovens assumiram não saberem como elaborar um projeto profissional que dê norte para seus objetivos de profissão. Em conclusão, a pesquisa aponta como sendo uma necessidade dos jovens a organização de suas ações para uma melhor inserção no mercado de trabalho, embora os dados mostrem que os estudantes não saibam como realizá-la. Com isso, conclui-se também que o papel de suporte das IES aos graduandos é de grande relevância nesse período de transição, auxiliando-os com programas e palestras que orientem acerca do desenvolvimento profissional. Palavras-chave: Jovens; Universidade; Mercado de trabalho; Projeto profissional.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:15:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-08-25 / This study proposes to make an analysis of the legal teaching in Brazil, demonstrating that currently there is no space for dogmatism and the exclusive positivism in its methodology. The creation of a legal course aimed to meet the aspirations of the political elite and will of the State at the beginning of the century XIX, it was necessary to rethink the targets to be achieved by these courses, because the law could not be inert to so many social, political and economic changes. The Edict 1.886/94 of the Ministry of Education and Culture, (today the curricular guidelines of the courses of law are in the resolution 09/04, also of MEC) provoked a series of changes in the teaching of law. Registered means for evaluation of the legal courses and demanded a series of requisites required to be obeyed by such courses, clearly demonstrating the need for the union of other sciences in the methodology of the legal teaching, which must be based on teaching, research and extension, as well as the need for harmony between theory and practice. The work has as methodology the analysis of the national doctrine, the forecasts of the Constitution of the Federative Republic of Brazil, 1988 and the relevant legislation on legal teaching. In the first chapter, was presented the emergence and the development of the universities and legal teaching in the world and, after, in Brazil. In the second, we spoke about the crisis the society, the Law and the legal teaching are going through. Addressed the necessity of access to justice, the importance of the knowledge of reality and the need of awareness and matureness of the future bachelors in Law, still on the benches of the university, through the use of the union of other sciences and humanism as a new methodology of teaching. In the third chapter, addressed the importance of ethics in the legal teaching and legal professions, the magnificent and significant contribution of the nucleuses of legal practice for the training of the future bachelors in Law, emphasizing the practice of the Mediation, specifically in the Office of Legal Practice at the University of Fortaleza, and the need of a new legal teaching based on humanism. / O presente estudo propõe-se a fazer uma análise do ensino jurídico no Brasil, demonstrando que atualmente não há mais espaço para o dogmatismo e o exclusivo positivismo em sua metodologia. Da criação de um curso jurídico voltado para atender aos anseios da elite política e à vontade do Estado no começo do século XIX, foi preciso repensar os objetivos a serem alcançados por estes cursos, pois o Direito não poderia ficar inerte a tantas mudanças sociais, políticas e econômicas. A Portaria nº 1.886/94 do Ministério da Educação e Cultura, (hoje as diretrizes curriculares dos cursos de Direito encontram-se na Resolução nº 09/04, também do MEC), provocou uma série de mudanças no ensino do Direito. Elencou meios para avaliação dos cursos jurídicos e exigiu uma série de requisitos a serem obrigatoriamente obedecidos por tais cursos, demonstrando claramente a necessidade da interdisciplinaridade na metodologia do ensino jurídico, devendo este ser baseado no ensino, pesquisa e extensão, assim como a necessidade de harmonia entre a teoria e a prática. O trabalho tem como metodologia a análise da doutrina nacional, as previsões da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e a legislação pertinente ao ensino jurídico. No primeiro capítulo foi apresentado o surgimento e o desenvolvimento das universidades e do ensino jurídico no mundo e, posteriormente, no Brasil. No segundo, falou-se da crise que atravessam a sociedade, o Direito e o ensino jurídico. Abordaram-se a necessidade do acesso à justiça, a importância do conhecimento da realidade e a necessidade de conscientização e amadurecimento dos futuros bacharéis em Direito ainda nos bancos universitários, através do uso da interdisciplinaridade e do humanismo como nova metodolgia de ensino. No terceiro capítulo abordaram-se a relevância da ética no ensino jurídico e nas profissões jurídicas, a contribuição grandiosa e significativa dos núcleos de prática jurídica para a formação dos futuros bacharéis em Direito, ressaltando a prática da Mediação, especificamente no Escritório de Prática Jurídica da Universidade de Fortaleza, e a necessidade de um novo ensino jurídico baseado no humanismo.