Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T05:03:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T18:08:28Z : No. of bitstreams: 1 92448.pdf: 4171876 bytes, checksum: ac5b2f4a080225efddf0ea7ee419465c (MD5) / Os objetivos deste trabalho foram levantar os principais fatores que afetam a avaliação das universidades federais, na percepção dos segmentos que compõem a comunidade universitária, e elaborar uma análise comparativa das opiniões sobre esses problemas. Os dados foram obtidos por intermédio de questionários semi-estruturados, aplicados aos quatro segmentos universitários. Os vários fatores que afetam a avaliação das universidades federais, citados pelos respondentes, foram selecionados pela freqüência e pelo grau de dificuldades. Pode-se concluir que os dados apontam indícios de que não há avaliação na universidade, apesar do grande interesse dos respondentes em que isso se torne realidade. Essa ausência de avaliação, segundo os respondentes, deve-se ao fato de haver, dentro das universidades, fatores tais como: reação às mudanças, corporativismo, falta de autonomia universitária, falta de indicadores precisos e indefinição de autoridade. Os quatro segmentos não apresentaram opiniões estruturadas sobre os fatores facilitadores e sobre os motivos que justificam a avaliação da universidade. Apesar da heterogeneidade das opiniões, observa-se uma preocupação com a política, transparência e melhoria da qualidade da universidade como fatores facilitadores e motivos para a aplicação de um processo de avaliação nessas instituições.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:24:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:49:02Z : No. of bitstreams: 1 182293.pdf: 1885407 bytes, checksum: c8b018d01c6974c9196f341d679a17b7 (MD5) / Revisão Bibliográfica das discussões de autores brasileiros a respeito da pesquisa acadêmica em psicanálise. Aborda as especificidades e particularidades da pesquisa psicanalítica desenvolvida na universidade brasileira a partir do ponto de vista dos próprios autores, confrontando-os e buscando suas afinidades e diferenças. Contextualiza historicamente o ensino e a pesquisa da psicanálise na universidade descrevendo suas origens no Brasil.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T07:14:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T18:46:10Z : No. of bitstreams: 1 97395.pdf: 6446621 bytes, checksum: 5149b284aad1ed26c4acd54af7b9063a (MD5) / Identificação e análise de elementos para construção de um modelo integrado de planejamento e avaliação institucional para a universidade brasileira. Analisa a literatura referente as características da universidade, ao seu planejamento e avaliação. Ao final, foi proposto os elementos para o modelo integrado de planejamento e avaliação, estruturados de forma a permitir a compreensão global do processo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico. Programa de Pós-Graduação em Administraçao / Made available in DSpace on 2012-10-16T10:32:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T20:24:28Z : No. of bitstreams: 1 108628.pdf: 3147638 bytes, checksum: 12cb72d240d8ee212c62208eb156889e (MD5) / Estudo sobre as transformações no ensino de graduação com a implantação do Projeto de Avaliação Institucional da Universidade Federal de Santa Catarina - PAIUFSC. Resgatando o processo de avaliação institucional da UFSC e oferecendo subsídios para uma reavaliação de projetos de avaliação institucional das universidades brasileiras.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:54:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 231251.pdf: 519922 bytes, checksum: 64780f4c265b711741e83f67d521b42f (MD5) / A mutabilidade do ambiente e a velocidade com que as mudanças ocorrem tende a afetar a sobrevivência das organizações. A consolidação de estratégias que possibilitem antecipar mudanças e atender às necessidades de uma sociedade exigente representa um diferencial competitivo essencial para o sucesso dos negócios. As Instituições de Ensino Superior - IES, entendidas como organizações complexas, sob todos os pontos de vista, costumam enfrentar desafios crescentes e, como tal, são afetadas e afetam o ambiente operacional a qual estão inseridas. O objetivo geral desta pesquisa é identificar e analisar as estratégias predominantes uma Instituição de Ensino Superior particular com base no modelo dos 5Rs para a utilização de cenários prospectivos. O modelo escolhido como base para este estudo apresenta cinco categorias básicas: Redirecionamento, Renovação, Reconfiguração, Revitalização e Reestruturação. Essas categorias buscam diagnosticar a estratégia predominante utilizada na organização, viabilizando a adoção de novas formas organizacionais, de modo prospectivo. A aplicação do modelo ocorreu por meio da utilização de um questionário para os ocupantes de cargo gerencial na IES selecionada, contendo 30 questões com três alternativas excludentes. Os resultados permitem inferir que a instituição de ensino superior pesquisada tem reagido às necessidades da comunidade; a maioria de suas ações é voltada para reproduzir as necessidades determinadas pelo meio, prevalecendo a estratégia adaptativa como reação às mudanças. Como o modelo apresenta sugestões de ações que possibilitam o Redirecionamento da IES para o futuro, sugere-se a utilização de Cenários Prospectivos, pois as ações podem ser direcionadas para o futuro que se espera e que se molda, como meio mais assertivo para as estratégias prospectivas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T21:49:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O estudo objetivou verificar o desenvolvimento do processo de internacionalização da Universidade Católica de Goiás (UCG), como uma das formas de adaptação organizacional estratégica para lidar com as mudanças e incertezas ambientais, causadas pelo fenômeno denominado globalização, bem como as conseqüências desse processo. Foram analisadas referências bibliográficas de autores nacionais e estrangeiros sobre tópicos como evolução das organizações e como elas podem responder às mudanças ambientais, internacionalização da educação superior, planejamento e administração estratégica, missão, cultura e a importância de recursos humanos capacitados para uma adaptação organizacional estratégica bem sucedida. Os resultados mostram que a internacionalização da UCG se deu de uma forma reativa. Também revelam alguns problemas, tais como a adoção de nova forma de gestão que incorpore a dimensão internacional à missão, políticas e estratégicas institucionais

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:41:54Z : No. of bitstreams: 1 185847.pdf: 30104663 bytes, checksum: 97609760bc9f26cc975f0cded07f4be2 (MD5) / Investiga a influência e contribuição do atual sistema de avaliação de desempenho dos professores do CEFET-PR e propõe um novo processo de avaliação, através de instrumento que objetiva proporcionar o crescimento pessoal, profissional, grupal e institucional. O referencial teórico aborda o tema motivação e as várias teorias sobre sistemas de avaliação de desempenho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T07:37:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Para enfrentar o desafio do aumento da competitividade muitas instituições de ensino superior têm adotado práticas dos modelos de gestão de mercado, mesmo sendo elas instituições fundamentadas na racionalidade substantiva. Neste sentido propõem-se neste estudo a discussão sobre o modelo de unidades de negócios como instrumento de gestão financeira em uma IES, focando a utilização de um plano financeiro sob a ótica de unidades de negócios, determinando diretrizes e indicadores de melhoria. O estudo se fundamentou no processo de Due Dilligence Financeira, realizada na instituição que serviu como estudo de caso, e que direcionou a tomada de decisão da mudança do modelo de gestão até então utilizada. Para se atingir os objetivos estabelecidos foi analisada a situação financeira da instituição antes e após a implantação do plano financeiro, cujas diretrizes estabelecidas foram confrontadas com o resultado de uma pesquisa realizada com instituições de ensino superior. Concluiu-se que o modelo de mercado proposto é capaz de refletir a realidade atual do setor de educação (especificamente das IES), podendo ser aplicado como um modelo de gestão organizacional, por atender as necessidades deste tipo de organização.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T03:52:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:42:31Z : No. of bitstreams: 1 187908.pdf: 22702199 bytes, checksum: 5ed280c60254effa1665848e465e818b (MD5) / O presente estudo teve por objetivo geral buscar novos rumos para a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS, com relação à sua proposta de oferta de cursos de graduação, que consiste na rotatividade desses cursos entre o campus central da instituição, na cidade de Dourados, e as 13 unidades de ensino da universidade, localizadas em diferentes municípios do interior do estado de Mato Grosso do Sul. Para tanto, procurou-se investigar se existem condições de se adotar a Educação a Distância - EAD - como uma forma de otimizar a interiorização da oferta de cursos. Desse modo, buscou-se conhecer o perfil do corpo docente da UEMS quanto à área de formação, faixa etária e regime de trabalho; se este é favorável à continuidade da rotatividade de cursos; qual a experiência deste corpo docente com recursos multimídia e, finalmente, se os docentes da UEMS são favoráveis à adoção da EAD como alternativa para o aperfeiçoamento do atual modelo de rotatividade de cursos. Dos 286 docentes, 144 responderam ao questionário que constituiu o principal instrumento da presente pesquisa. Os resultados da análise das respostas dos docentes ao questionário, indicam que mais de 50% dos 144 docentes participantes do estudo pertence à área de Ciências Humanas, está na faixa etária de 31 a 40 anos e faz parte do quadro permanente da instituição. Quanto ao mecanismo da rotatividade de cursos, aproximadamente metade dos docentes acredita que este cumpriu com o objetivo de interiorização do ensino superior. No entanto, mais da metade deles afirma ser favorável à extinção desse modelo, enquanto que cerca de dois terços são favoráveis à adoção de outros mecanismos. Com relação ao uso de recursos multimídia e informáticos, 80% dos docentes contam com computador para uso pessoal, 77% utilizam a Internet (www); 90% operam ou utilizam pelo menos um tipo de equipamento ou programa multimídia e mais de 60% aceitam ministrar pelo menos uma disciplina a distância. Estes resultados permitem afirmar que existem condições de se iniciar, gradativamente e em caráter experimental, um programa de EAD na UEMS como alternativa para o aperfeiçoamento de seu modelo atual de oferta de cursos, o que deverá permitir tanto o oferecimento de novos cursos como a expansão do número de vagas a serem oferecidas pela instituição aos moradores do interior do estado de Mato Grosso do Sul.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2012-10-16T08:19:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T19:39:38Z : No. of bitstreams: 1 99374.pdf: 5972634 bytes, checksum: 1cf837c2fa3a08562e1c6f0ffaeebfba (MD5) / O desempenho do sistema educacional brasileiro iguala-se ao dos países mais atrasados do mundo. Para os especialistas em qualidade parte dos resultados de qualquer sistema ou organização deve-se à estrutura organizacional e aos métodos gerenciais adotados na sua administração. O trabalho apresenta um modelo que visa a implementação de um novo sistema gerencial baseado na filosofia da qualidade total em instituições de ensino, especialmente universidades, procurando contribuir para a reversão desse quadro. Para tanto, são apresentados os principais conceitos envolvidos na gestão e controle da qualidade e analisados os modelos utilizados pelos setores industrial e de serviços no gerenciamento do processo de melhoria contínua da qualidade. Analisa-se ainda, a estrutura, o funcionamento e os resultados do sistema educacional brasileiro nos diversos níveis procurando identificar as causas do baixo desempenho e demonstrar a necessidade de alterações na administração tanto do sistema educacional como um todo, quanto de cada instituição individualmente. Apresenta-se, por fim, os resultados conseguidos com uma aplicação na Universidade Federal de Santa Catarina, alertando para as principais dificuldades encontradas e oferecendo sugestões para novos trabalhos.