Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2005 / Inclui bilbiografia / As universidades constituem um tipo peculiar de organização complexa, requerendo formas próprias de planejamento e gestão para desenvolver uma maior capacidade de resposta às demandas externas como forma de sobreviver a um ambiente tão competitivo e de pr / Universities constitute a peculiar type of complex organization, which require their own way of planning and management to develop better answer ability to the external demands as way to survive in such competitive environment that is in deep transformati

Tese (doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2011 / Bibliografia: f. 180-187 / A investigação realizada suscitou a elaboração de um referencial teórico que Incluiu o conceito de sustentabilidade e suas aplicações, a legislação da educação superior no Brasil, a sua normatização e as diretrizes do Ministério da Educação para elaboraçã / The investigation prompted the elaboration of a theoretical framework which included the concept of sustainability and its applications, the legislation of the tertiary education in Brazil, its norms and the guidelines from the Ministry of Education for t

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T01:13:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 206005.pdf: 1199799 bytes, checksum: 66c1710a30ecf76a2ba363d488f43be5 (MD5) / O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de indicadores do Balanced Scorecard para monitorar e avaliar projetos pedagógicos dos cursos de graduação da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina e dos fundamentos teóricos e práticos discutidos pelos estudiosos da área considerados neste estudo. O estudo é do tipo exploratório, descritivo e avaliativo. As técnicas de coleta de dados foram à observação, a análise documental e a pesquisa bibliográfica. As informações coletadas são tratadas de forma qualitativa. A verificação das dimensões e indicadores do Balanced Scorecard (financeira, aprendizado e crescimento, processos internos e clientes), serve de parâmetro para monitorar e avaliar projetos pedagógicos dos cursos de graduação. A proposta de indicadores do Balanced Scorecard nas dimensões de cientes, processos internos, aprendizado e financeira, para avaliar e monitorar projetos pedagógicos dos cursos de graduação, por meio de etapas decorrentes do contexto interno e externo, assegura padrões de qualidade superior em todos os níveis de ensino, além do aprimoramento da qualidade e relevância, científico-político dos serviços prestados pelos cursos de graduação da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina. O projeto Balanced Scorecard não pode, sob hipótese alguma, ser baseado apenas em valores quantitativos, ignorando o que está ocorrendo dentro e fora das organizações. O Balanced Scorecard torna-se fundamental na medida em que ele favorece o monitoramento e a avaliação dos objetivos e das estratégias, além de assegurar o alinhamento da organização foco de estudo.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T01:20:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2015-02-04T20:58:20Z : No. of bitstreams: 1 190359.pdf: 2178300 bytes, checksum: e49a0c721d987a0fa6504d113880c1f3 (MD5) / Os Custos das Instituições Privadas de Ensino Superior (IES) no Estado de Santa Catarina aborda as IES universitárias e não-universitárias, a vantagem competitiva entre as elas frente à expansão deste ensino. Objetiva verificar a relação entre a forma de organização acadêmica e seus custos. Investiga o equilíbrio deste mercado e o impacto da forma organizacional nos custos das instituições. A hipótese é que o mercado irá se equilibrar, requerendo das instituições universitárias a necessidade de redução de custos ou mudança na forma de organização para competir com IES não-universitárias. Verifica-se que a expansão está propiciando a mudança na forma organizacional das IES, bem como o surgimento de inúmeras outras instituições. Mostra que a variação da oferta se apresenta maior do que a da demanda no período 1994/2000. Encontra o tempo de equilíbrio deste mercado. A partir desta evidência, para as vinte e seis regiões educacionais do estado, projeta-se a demanda e a oferta de vagas para o período 2001/2010, admitindo-se que dez anos retratam o cenário futuro em termos de competição. As formas de organização acadêmica requerem suas próprias especifidades de custos. A análise dos dados mostra que o custo com a docência e com a produção acadêmica das universidades é muito maior que os custos do centro universitário e extremamente maior que os custos das faculdades. As instituições não-universitárias têm um custo operacional unitário em torno de 40% menor que os das universidades. A conclusão é que o equilíbrio de mercado acirra a competição e as IES não-universitárias terão liderança em custos. Poderão reduzir suas margens e deixar as IES universitárias em situação de difícil competitividade. As IES universitárias, por sua vez, se decidirem pela redução operacional de seus custos, enfrentarão o problema da mudança de sua forma de organização acadêmica, já que este é o motivo do custo elevado. Se optarem pelo aumento do número de alunos, se depararão com a necessidade de desenvolvimento de novas tecnologias educacionais que possibilitem sua expansão sem custos adicionais significantes. Recomenda-se uma nova pesquisa para investigar de que forma e com qual intensidade as IES não-universitárias devem, também, realizar atividades de pesquisa e extensão, vinculadas às atividades de ensino, e qual o número máximo de alunos, relativo a cada forma de organização acadêmica, acima do qual devesse, obrigatoriamente, mudar sua forma organizacional. Portanto, evidenciou a questão dos custos, do mercado e da abordagem competitiva, que formam o contexto para a atuação das instituições privadas de ensino superior.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política. / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:20:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203013.pdf: 258060 bytes, checksum: a3bffc13ef0b076d4da93e477b1c6207 (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 194389.pdf: 915662 bytes, checksum: cdeb8b50a1a86d93efe7e654a23aff18 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo apresentar os fatores que mais têm influenciado o bem-estar dos professores de uma instituição privada de ensino superior. Baseou-se na análise dos dados coletados através de um instrumento elaborado para este propósito específico, que teve um retorno 45,53%, do número total distribuído entre os professores da UNA (nome fictício de uma instituição de ensino privado) na grande Florianópolis, SC. São apresentados, segundo a ordem crescente de importância, para o bem-estar dos docentes. Os fatores foram assim classificados: Respeitabilidade, Família, Amigos, Auto-Estima, Saúde, Satisfação no Trabalho, Situação Financeira, Lazer, Participação em Grupos e Religiosidade.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2006. / Submitted by wesley oliveira leite (leite.wesley@yahoo.com.br) on 2009-11-25T15:36:14Z No. of bitstreams: 1 Tania Cristina Alves de Siqueira.pdf: 1374396 bytes, checksum: 512f312923d81fca5140332c8775feb2 (MD5) / Approved for entry into archive by Joanita Pereira(joanita) on 2009-12-07T16:57:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tania Cristina Alves de Siqueira.pdf: 1374396 bytes, checksum: 512f312923d81fca5140332c8775feb2 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-12-07T16:57:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tania Cristina Alves de Siqueira.pdf: 1374396 bytes, checksum: 512f312923d81fca5140332c8775feb2 (MD5) Previous issue date: 2006 / O presente estudo tem como objeto o trabalho docente nas Instituições de Ensino Superior (IES) Particular em Brasília. O esforço ao longo desta tese foi o de buscar uma visão sobre o processo de construção identitária dos docentes do ensino superior privado em Brasília, bem como verificar a importância atribuída à dimensão profissional, considerada neste estudo como um dos principais componentes da identidade desse grupo específico. Essa dimensão assevera-se como um dos principais componentes da identidade dos indivíduos, pois como assinalado por Dubar (2005) “o emprego por ter se tornado um bem raro condiciona a construção das identidades sociais; por passar por mudanças impressionantes, o trabalho obriga a transformações identitárias delicadas”. Partiu-se, nesse estudo, da suposição de que a identidade dos docentes das IES particulares sofre fortes repercussões tanto das transformações ocorridas no mundo do trabalho, quanto das transformações recentes relativas ao processo de expansão IES no Brasil nos anos de 1990. Esta suposição, por sua vez, está relacionada a uma definição do trabalho do docente no ensino superior que está condicionada a Instituição na qual exerce sua atividade. Assim, o que se pretende, com este trabalho, é responder as seguintes questões: 1) Como as transformações em curso no mundo do trabalho e a expansão do ensino superior privado nos últimos anos têm afetado a identidade dos docentes da IES particulares? 2) Quem são os docentes das IES particulares de Brasília? Mediante análise da literatura relativa às questões tanto do trabalho quanto da educação e de uma pesquisa de caráter qualitativo com o uso de entrevistas semi-estruturadas, aplicando-se entrevistas em profundidade, foram investigadas, por exemplo, questões tais como a motivação para o exercício da docência nas IES particulares, a contratação hora-aula, os desafios e tendências das IES particulares. Verificou-se que a identidade dos docentes das IES particulares vai se constituir na interseção das relações sociais, sendo que um dos elementos essenciais para o processo de sua construção é o reconhecimento social. No entanto, constatou-se que elementos como o desencantamento e o sofrimento são bastante comuns entre esses docentes no confronto do dia-a-dia das instituições e da gestão educacional que operam mediante critérios de mercado que impactam o trabalho desses docentes; e é nesse sentido que suas identidades vêm sendo construídas, permeadas pela angústia em torno da questão da demissão associada ao fracasso em relação à carreira ou ao exercício profissional. O espaço institucional onde exercem suas atividades sinaliza a impossibilidade de construção de uma carreira e o aproveitamento de um conjunto de qualificações. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present study focuses on the work of the lecturer in private Institutions of Higher Education (IES) in Brasília. We have strived along the making of this thesis to build na overview of the process of identity building of lecturers in higher education institutions in the private sector in Brasília, as well as to verify the importance attributed to the professional dimension, considered in this study one of the main components of identity in this specific group. Such a dimension is one of the main components of individuals’ identity, as pointed out by Dubar (2005) “employment, having become a rare commodity, plays a crucial role in the building of social identities; because it goes through dramatic changes, labor incites delicate identity transformations”. This study was started from the supposition that the identity of lecturers in private IES suffers strong repercussions not only from the transformations transpired in the world of labor, but also from the recent transformations connected with the process of expassion of IES in Brazil in the 1990’s. That supposition is connected with a definition of the work of the lecturer in higher education which is conditioned to the Institution she or he works in. Therefore, what is intented with this work is to answer the following questions: 1) How have the ongoing transformations in the world of labor and the expansion of private higher educations in the last few years been affecting the identity of teaching staff in private IES? 2) Who are the lecturers in private IES in Brasília? By means of an analysis of the literature relating to the questions pertaining both to labor and to education and also by means of research of a qualitative nature with the use of in-depth semi structured interviews, questions such as motivation for teaching in the private IES, contracts paid by the hour, challenges and tendencies in private IES. It was verified that the identity of the lecturers in private IES is built on the intersection of social relations, one of the essential elements for the building process being social recognition. However, it was found that elements such as disappointment and suffering are quite common among the lecturers in the day-to-day struggle within the institution and tackling educational management, which operate according to market criteria which have an impact on the work of these lecturers; and it is in this sense that their identities have been being built, permeated by anguish due to dismissal, ahich is associated to falure in relation to one’s career or labor. The institutional space where they work signals the impossibility of building a career and the good use of qualifications.

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-04-20T16:37:54Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO 2015-02-20 - VANESSA PEREIRA PIASSON MAZIERO.pdf: 1476428 bytes, checksum: 736fabf1e2ea3be9639b5f94aed58273 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-20T16:37:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO 2015-02-20 - VANESSA PEREIRA PIASSON MAZIERO.pdf: 1476428 bytes, checksum: 736fabf1e2ea3be9639b5f94aed58273 (MD5) Previous issue date: 2015-12-01 / A história e o retrato atual da expansão do ensino superior privado no Brasil nos mostra que as modificações provenientes do cenário de inserção afetaram em diferentes graus as Instituições e principalmente as pessoas que ali trabalham. Os desafios postos no contexto de atuação dos dirigentes dessas organizações sugerem a necessidade de uma gestão eficiente capaz de garantir a sustentabilidade institucional. As reflexões sobre as mudanças ocorridas na atuação de dirigentes acadêmicos e os impactos dessa atuação torna a problemática relevante no campo da Administração. O presente trabalho teve o objetivo de identificar a associação entre as variáveis que envolvem o perfil dos Diretores Acadêmicos das Instituições de Ensino Superior privadas do Estado de Pernambuco com as variáveis do desempenho das instituições que dirigem. Para essa investigação, realizou-se uma pesquisa quantitativa e com meios de investigação que a classificam como uma pesquisa exploratória, apoiada em análise de documentos publicados tanto pelo Ministério da Educação e sua Autarquia INEP, quanto por informações disponibilizadas na Plataforma Lattes do CNPq pelos próprios dirigentes como também outras publicações jornalísticas. Para o tratamento dos dados, foram utilizadas análises estatísticas. Os resultados obtidos indicam que desempenho acadêmico das IES privadas de Pernambuco, seu desempenho mercadológico e a produtividade interna parecem ser três dimensões independentes do sucesso de uma IES. / The history and the current picture of the expansion of private higher education in Brazil shows that the changes from the insertion scenario affected in different degrees the Institutions and especially the people who work there. The challenges posed in the context of action of the leaders of these organizations suggest the need for an efficient management capable of ensuring institutional sustainability. The reflections on the changes in the performance of academic leaders and the impacts of these activities makes the issue relevant in the field of Administration. This study aimed to identify the association between the variables involving the profile of Academic Directors of private Higher Education Institutions of the State of Pernambuco with the performance variables of the institutions they manage. For this research, it was carried out a quantitative study with a research methodology that qualify it as an exploratory research, based on analysis of documents published by both the Ministry of Education and its Autarchy INEP, as well as information available on the Lattes Platform from CNPq by the leaders themselves and also in other newspaper publications. For the treatment of data, statistical analyzes. The results indicate that academic performance of private institutions of Pernambuco, its market performance and internal productivity appear to be three independent dimensions of success of an Institute of Higher Education.

Orientador: Maria Cristina Piana / Banca: Eliana Bolorino Canteiro Martins / Banca: Lucia Aparecida Parreira / Resumo: O presente estudo busca compreender e analisar as condições do trabalho docente nas instituições de ensino superior privadas presenciais. A investigação foi realizada por meio da pesquisa bibliográfica e de campo, que, ao longo do processo, permitiu reflexões e a elaboração de conhecimentos acerca do objeto de estudo, possibilitando a análise e compreensão do trabalho docente em uma instituição de ensino superior da microrregião de São José do Rio Preto (ABEPSS - Sul II). O método utilizado foi o materialismo histórico baseado no conceito dialético de Marx, que permitiu a apreensão das contradições do movimento do real. Evidencia-se que o atual cenário é marcado pelas contradições inerentes ao processo de produção e reprodução do trabalho, uma vez que o trabalho na centralidade da vida humana é indissociável da sua existência, porém, com o sistema capitalista de produção, esse passa a ser fonte de exploração intensificada, sendo que a lógica da existência do modelo neoliberal capitalista é a que permeia as articulações da vida social. O presente estudo buscou refletir as transformações do mundo do trabalho na sociedade capitalista, como se configuram as relações sociais diante do posicionamento de exploração e alienação do trabalho, no qual essas se materializam dentro da educação superior. Assim, o estudo evidenciou um cenário contraditório aos interesses da classe trabalhadora, no qual o(a) assistente social é um(a) trabalhador(a) especializado(a) inserido(a) na divisão soc... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The study aims to understand and analyse the conditions of teaching work in the traditional private higher education institutions. The research was carried out by means of bibliographical research and field, throughout the process, which allowed reflections and knowledge about the object of study, this allowed analysis and understanding of teaching work in a higher education in the micro area of São José do Rio Preto (ABEPSS - Sul II). The method used was the historical materialism based on Marx's dialectical concept, which allowed the seizure of contradictions of real movement. It is on evidence that the current scenario is marked by contradictions inherent to the process of production and reproduction of the work; since the work on the centrality of human life is inseparable from its existence. However, by production capitalist system, this becomes a source of intensified exploitation, and the logic on an existence of neoliberal capitalist model is what permeates the joints of social life. The current study reflected the transformations in the labour world in capitalist society, as if configure social relationships on the positioning of exploitation and alienation of labour, in which these take place within the higher education. Thus, the study showed a contradictory scenario to working class' interests, in which the social worker is a specialized worker entered in the social and technical division of labour. Therefore, he/she is exposed to the dismantling of the labour rig... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-27T12:39:16Z No. of bitstreams: 1 Ana Flávia da Costa Parenti.pdf: 1182579 bytes, checksum: 13f2ab09d153732674b5efedf9b1ed97 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-27T12:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Flávia da Costa Parenti.pdf: 1182579 bytes, checksum: 13f2ab09d153732674b5efedf9b1ed97 (MD5) Previous issue date: 2017-04-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work looks to investigate and analyse how much private Universities, hereafter designated as mass and profit-oriented Universities, can contribute for rising social, economic and cultural useful capital for its students. To do that, it´s been discussed the importance of those Universities for the National Education efforts, the evolution of the Brazilian Policies in this branch, the impact of the privatization process in the sector, and the influence of international financial groups migrating to this economic activity, by making acquisitions of Faculties and Universities, turning them into great organizations, precarianess Education by assuming a profit-oriented logic. The empirical data were based on surveys taked with students attending to the Course of Business Administration of an important private University in the East of São Paulo city. This course was chosen because it has the biggest number of students enrolled. It´s been picked up students at the beggining and at the end of the course. Teachers were also surveyed in search for informations about work conditions and the relationship with students in classroom / Este trabalho teve por objetivo investigar e analisar a contribuição das universidades particulares, aqui denominadas de universidades de massa, para a promoção da mobilidade social, econômica e cultural de seus alunos. Para isso, discutiu-se, não só a importância da Universidade na educação nacional e a evolução da educação brasileira nos últimos anos, como também o processo de privatização das universidades e o fenômeno dos grupos financeiros internacionais que “adquirem” faculdades e universidades, transformando-as em grandes conglomerados educacionais, contribuindo, assim, para a precarização da educação superior no país. O levantamento das informações que contribuíram para esse estudo foi realizado a partir da aplicação de questionários aos alunos do curso de Administração em uma Instituição de Ensino Superior privada, localizada na cidade de São Paulo. Também realizamos entrevistas semiestruturadas com os alunos ingressantes no curso (1º e 2º semestre do curso) e com os concluintes (7º e 8º semestres). Professores do curso também responderam um questionário direcionado a levantar informações complementares com relação às condições de trabalho e a forma como as IES particulares de massa tratam seus alunos e professores