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1	Mathematics education reform:The role of coherence within the complexity of change Suurtamm, Christine, Graves, Barbara 09 May 2012 (has links) (PDF) This paper draws on data gathered from a large-scale, multi-year research project, Curriculum Implementation in Intermediate Mathematics (CIIM), that examines the implementation of a reform (inquiry-oriented) mathematics curriculum in Grades 7 – 10 in Ontario, Canada. To describe classroom practices and ways that teachers have been challenged and supported in implementing an inquiry-oriented approach, the data included teacher questionnaires (n =1096), focus group interviews with mathematics educators across the province, and nine case studies. While some of our data align with the research of others who show that teacher change is complex and inquiry-oriented pedagogies are slow to emerge (Frykholm, 1999; Jacobs, Hiebert, Givven, Hollingsworth, Garnier, & Wearne, 2006), we also have evidence of teachers engaged in a variety of classroom practices that involve students in inquiry-oriented mathematics learning. Untersuchung in der Mathematik Reform Unterrichtspraxis inquiry mathematics reform classroom practice ddc:510 rvk:SD 2009
2	Mit fremden Ohren hören oder: Den Geschmack mit dem Hemd wechseln? / ein Projekt Wallbaum, Christopher 03 April 2009 (has links) (PDF) Wenn mir ein Musikstück nicht gefällt, dann habe ich drei Möglichkeiten: Ich kann mich abwenden, ich kann das Musikstück ändern, bis es mir gefällt, oder ich kann mich ändern, bis es mir gefällt. Mit der dritten Möglichkeit experimentiert der vorliegende Entwurf, der sich sowohl für eine Projektwoche als auch für eine mehrwöchige Phase im laufenden Unterricht eignet. Musikdidaktik Musikunterricht Jugendkultur Projekt Projektunterricht exemplarisch ästhetische Erfahrung ästhetische Praxis ästhetische Bildung ästhetische Wahrnehmung Unterrichtspraxis Beispiel ddc:780 rvk:LR 57070
3	Mathematics education reform:The role of coherence within the complexity of change Suurtamm, Christine, Graves, Barbara 09 May 2012 (has links) This paper draws on data gathered from a large-scale, multi-year research project, Curriculum Implementation in Intermediate Mathematics (CIIM), that examines the implementation of a reform (inquiry-oriented) mathematics curriculum in Grades 7 – 10 in Ontario, Canada. To describe classroom practices and ways that teachers have been challenged and supported in implementing an inquiry-oriented approach, the data included teacher questionnaires (n =1096), focus group interviews with mathematics educators across the province, and nine case studies. While some of our data align with the research of others who show that teacher change is complex and inquiry-oriented pedagogies are slow to emerge (Frykholm, 1999; Jacobs, Hiebert, Givven, Hollingsworth, Garnier, & Wearne, 2006), we also have evidence of teachers engaged in a variety of classroom practices that involve students in inquiry-oriented mathematics learning. info:eu-repo/classification/ddc/510 ddc:510
4	Mit fremden Ohren hören oder: Den Geschmack mit dem Hemd wechseln?: ein Projekt Wallbaum, Christopher 03 April 2009 (has links) Wenn mir ein Musikstück nicht gefällt, dann habe ich drei Möglichkeiten: Ich kann mich abwenden, ich kann das Musikstück ändern, bis es mir gefällt, oder ich kann mich ändern, bis es mir gefällt. Mit der dritten Möglichkeit experimentiert der vorliegende Entwurf, der sich sowohl für eine Projektwoche als auch für eine mehrwöchige Phase im laufenden Unterricht eignet. info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
5	Teaching and learning high school mathematics through an interdisciplinary approach Vacaretu, Ariana-Stanca 20 March 2012 (has links) (PDF) No description available. Unterrichtspraxis Forschungsprojekt – Einsatz Classroom Practices Action Research Project ddc:510 rvk:SD 2011
6	Teaching and learning high school mathematics through an interdisciplinary approach Vacaretu, Ariana-Stanca 20 March 2012 (has links) No description available. info:eu-repo/classification/ddc/510 ddc:510

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