Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 439738.pdf: 449852 bytes, checksum: 0ed95c4626e0df09d83e7a42fa26d2d2 (MD5) Previous issue date: 2011-08-30 / The main goal of the present study was to investigate the particular aspects in the profile of the local city managers of the Better First Childhood Program known in Portuguese by the acronym PIM, picking one City whose quality history in the execution of such program was considered satisfactory, as well as one City whose history was unsatisfactory. The methodology used was the action-research, due to the insertion of the master-to-be in the technical assistance to the Cities involved, because of her participation as technical consultant of the Program. The most directly involved people with the program City Mayors, Health, Education and Social Assistance secretaries were interviewed. The interview was carried out based on a standard questionnaire (developed and approved of by the Scientific Commission of the Post Graduation Program in Education), and the transcriptions of the interviews were related to the history of the Program for each City involved. By means of the research, we tried to learn the relevant aspects of the interviewees profile, aiming to identify the differences in their profiles as a way to analyze the approach of their sensitization by State Technical Group of the Program aiming to, in this way, improve the quality of the execution of the Program in the cities and, therefore, the quality of the service provided to the families, as well as the result of the interventions.The investigation of the research demonstrated that the agents of the City whose performance was satisfactory had a greater identification with the cause of the Program. The study ratified the importance given by the master-to-be (due to her professional experience within the Program) to the role played by the management of the Program showing, therefore, the importance of maintaining the investment on sensitizing and preparing the local City managers to support the actions of the Program network consistently. / Este estudo teve como objetivo geral investigar os aspectos diferenciais no perfil dos gestores municipais do Programa Primeira Inf?ncia Melhor (PIM), no caso de um Munic?pio com hist?rico satisfat?rio de qualidade de execu??o do referido Programa, bem como no caso de um Munic?pio com hist?rico insatisfat?rio de execu??o do mesmo. A metodologia utilizada foi a pesquisa-a??o, devido ? inser??o da mestranda no assessoramento t?cnico aos Munic?pios, em virtude de sua atua??o como consultora t?cnica do Programa. Foram entrevistados os gestores municipais mais diretamente envolvidos com o PIM - Prefeitos Municipais e Secret?rios Municipais da Sa?de, da Educa??o e da Assist?ncia Social. Estes gestores foram entrevistados com base em question?rio padr?o (constru?do e aprovado junto ? orientadora e Comiss?o Cient?fica do PPG em Educa??o), sendo que as transcri??es das entrevistas foram relacionadas ao hist?rico do Programa nos respectivos munic?pios. Com a pesquisa, buscou-se verificar aspectos relevantes no perfil dos entrevistados, a fim de identificar-se os diferenciais no perfil dos gestores municipais do Programa, como forma de analisar/refletir sobre a forma de abordagem para sensibiliza??o e prepara??o dos mesmos, por parte do Grupo T?cnico Estadual (GTE) do Programa no intuito de, assim, melhorar a qualidade de execu??o do PIM nos munic?pios e, consequentemente, a qualidade de atendimento ?s fam?lias, bem como o resultado das interven??es.A an?lise da pesquisa mostrou uma rela??o de maior identifica??o com a causa do PIM, por parte dos gestores do munic?pio de qualidade satisfat?ria de execu??o do Programa, em rela??o ao munic?pio com execu??o de menor qualidade das a??es do mesmo. O estudo corroborou a import?ncia atribu?da pela mestranda (em decorr?ncia de sua experi?ncia profissional junto ao PIM) ao papel da gest?o no Programa demonstrando, assim, a import?ncia da continuidade do investimento na sensibiliza??o e prepara??o dos gestores municipais, para apoiarem de forma consistente as a??es da rede no Programa.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458135.pdf: 1610742 bytes, checksum: 1b383aaaff8351af63744985d00a275c (MD5) Previous issue date: 2014-01-15 / This study, entitled Actions linked to School Management and identify pedagogical use of the Computer Labs , aimed to Management actions that support pedagogical practices related to computational resources in school of Porto Alegre City. Organized the research a survey of Computer Labs (LI) Schools Elementary Schools (EMEFs) Network, was wade in order to find the best practices related to identifying those where there were indicators of effective pedagogical use of computer resources at the selected schools. This identification was made best notes ken by teachers who specifically work in these spaces. Thus, we sought to examine the relationship between the practices and actions in LI school management from which they are based. The research was based on a qualitative approach, with on a case study, where we used to collected data, using a questionnaire, two documents of the institutions. The data analysis was performed based on the assumptions of Textual Analysis of Discourse and Galiazzi Moraes (2007). As conclusion this investigation we found out the need of the school management to plan their actions connected to the pedagogical use of LI. In this sense, up the study brought up the proposal to organize an Integrated Pedagogical Project named Information Technology (PIUPI) used as a guide for action planning. The PIUPI , the references are in the Computer Master Plan (Giraffa, 1991) what is now termed as the Information Planning Systems (Earl , 1993) , should be tied to the Political Pedagogical Project school and therefore would be the result of a collective construction based on principles of democratic management ( Alonso , 2003). Following the proposed basic structure presented in this study, PIUPI should contain both the actions of school management to be effected by the institutions, and the pointing of the administrative and financial responsibilities around the actions for the pedagogical use of the Computer Lab. / Este estudo, vinculado ? Disserta??o intitulada A??es de Gest?o Escolar para o uso pedag?gico dos Laborat?rios de Inform?tica, teve por objetivo fazer um mapeamento dea??es de gest?o que est?o sendo efetivadas e potencializadas em escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RME/POA), de modo a subsidiar pr?ticas de planejamento e inser??o dos recursos computacionais no contexto da escola. Para sua realiza??o inicialmente foi organizado um levantamento dos Laborat?rios de Inform?tica (LI) das Escolas de Ensino Fundamental (EMEFs) da Rede, identificando aqueles onde havia indicadores de efetivo uso pedag?gico dos recursos computacionais. Esta identifica??o foi poss?vel, a partir de apontamentos feitos pelos professores que atuam especificamente nestes espa?os. Assim, buscou-se analisar a rela??o entre as pr?ticas desenvolvidas nos LI e as a??es de gest?o escolar a partir das quais elas se fundamentam.A pesquisa usou abordagem qualitativa, baseada num estudo de caso, onde foram utilizados para a coleta de dados um question?rio, dois documentos das institui??es e o di?rio de Campo produzido pela pesquisadora ao longo do estudo. A an?lise dos dados coletados se deu a partir dos pressupostos da An?lise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). Na conclus?o da pesquisa foram encontrados indicadores que apontam para necessidade da gest?o da escola planejar as suas a??es, no que tange ao uso pedag?gico do LI. Nesse sentido, o estudo trouxe a proposta de constru??o de um Projeto Integrado de Uso Pedag?gico da Inform?tica (PIUPI) como uma forma de planejamento das a??es. O PIUPI, cujas refer?ncias encontram-se no Plano Diretor de Inform?tica (Giraffa, 1991) que hoje ? denominado como Planejamento de Sistemas de Infroma??o (Earl, 1993), deveria estar vinculado ao Projeto Pol?tico Pedag?gico da escola e, portanto, seria fruto de uma constru??o coletiva baseada nos princ?pios da gest?o democr?tica (Alonso, 2003). Seguindo a proposta de estrutura??o b?sica apresentada neste estudo, o PIUPI deveria conter tanto as a??es de gest?o escolar a serem efetivadas pelas institui??es, quanto o apontamento das responsabilidades administrativas e financeiras em torno das a??es para o uso pedag?gico do Laborat?rio de Inform?tica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458797.pdf: 1764393 bytes, checksum: 8624f3b39883f5df9bcf2ed1ad136c74 (MD5) Previous issue date: 2014-05-29 / This research seeks to relate the education process of catholic school principals to the quality of education. The Catholic Schools of Porto Alegre Archdiocese by their principals was the research field to this study. Conserning the principals profile was considered, in this study, the principals professional and academical development at the time before and during the period in which it plays a role in a respective school. The relationship between the principal education process with the quality of education opens the possibility for the articulation of three themes: school management, with focus on managers education; quality of education; and the identity of the Catholic school. This study follows the qualitative methodology, the instruments for data collection used were personal interviews and through an online survey, data analysis was performed from data obtained in interviews and in continuity with the literature search. This research aims to identify the important aspects about the training of school managers and, specifically, the managers of the Catholic school and further analysis on the possible relationship between the management and the quality of education in order to emphasize the values inherent to the identity and Catholic mission school in Brazil. Thus, on the results, it was found that the confessional identity and tradition of the school is the integrating factor between the management model, the manager profile and quality of education. / Neste estudo busca-se relacionar o processo de forma??o do gestor da escola cat?lica com a qualidade da educa??o. As escolas cat?licas, na Arquidiocese de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, por meio de seus gestores serviram de campo de investiga??o. Quanto ao processo de forma??o dos gestores foi considerada a trajet?ria profissional e acad?mica constru?da pelo gestor antes e durante o per?odo em que desempenha a fun??o diretiva na escola. Neste estudo, o processo de forma??o do gestor da escola cat?lica, em sua rela??o com a qualidade da educa??o, abre possibilidades para a articula??o entre tr?s eixos tem?ticos: a gest?o escolar, no vi?s da forma??o de seus gestores; a qualidade da educa??o; e a identidade da escola cat?lica. Utilizou-se a metodologia qualitativa e os instrumentos de coleta de dados utilizados foram as entrevistas presenciais e via question?rio online. A an?lise dos dados foi realizada a partir dos dados obtidos nas entrevistas e em continuidade com a pesquisa bibliogr?fica. Nesta pesquisa teve-se por objetivo identificar os aspectos importantes sobre a forma??o de gestores de escola e, em espec?fico, de gestores da escola cat?lica e aprofundar a an?lise sobre a poss?vel rela??o entre a gest?o e a qualidade da educa??o de modo a ressaltar os valores inerentes ? identidade e miss?o da escola cat?lica no Brasil. Assim, nos resultados, constatou-se que a identidade confessional e a tradi??o da escola ? o fator integrador entre o modelo de gest?o, o perfil do gestor e a qualidade da educa??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 407192.pdf: 2261898 bytes, checksum: c7965ec5dff8fe4594bbaab87781117d (MD5) Previous issue date: 2008-08-28 / O presente Trabalho foi realizado atrav?s do estudo de caso m?ltiplo, com abordagem qualitativa e enfoque explorat?rio. Teve como objetivos identificar e analisar as alian?as estrat?gicas, caracterizar o processo de forma??o, descrever como ocorre o processo de gest?o das alian?as estrat?gicas em faculdades particulares, O estudo foi realizado em duas faculdades particulares do Rio Grande do Sul. A sele??o dos casos se deu pela acessibilidade as mesmas, as faculdades est?o localizadas, respectivamente: na cidade de Passo Fundo e na cidade de Santa Cruz do Sul. Os dados foram coletados atrav?s de entrevistas em profundidade e registros institucionais. Perceberam-se lacunas no processo de forma??o e gest?o das alian?as estrat?gicas, sendo este processo pouco profissionalizado e sem a presen?a de ferramentas, processos e procedimentos claros. Percebe-se que para a efetiva??o dessas alian?as, se faz necess?rio n?o s? os acordos, conv?nios e regulamentos celebrados, mas, principalmente, uma base de gest?o em termos de processos, fluxos informacionais e comunicacionais de sustenta??o que garantam uma real integra??o entre os parceiros. Por ?ltimo vale destacar a complexidade desse empreendimento. Ele assume dimens?es estrat?gicas entre agentes de ?reas totalmente distintas. O car?ter paradigm?tico do desenvolvimento das alian?as, a partir da conjuga??o de recursos e compet?ncias poder? oportunizar novos neg?cios, na medida em que d?o origem ao desenvolvimento de servi?os complementares a partir de novos agentes econ?micos e sociais que se integram a elas. A grande complexidade est? em como definir modelos de forma??o e gest?o, graus de apropria??o e controle do conhecimento e resultados econ?micos de uma atividade onde os limites do tang?vel e intang?vel s?o bastante indefinidos, como nos casos estudados