This theoretical study attempts to reflect the general problematic of modern society in complexity, the gradual constitution and development of estranged being as well as the contemporary effort to interconnect being as an integral whole. The study also contains an analysis of altered states of consciousness, which are understood as a certain means to view the world as integrated. We use the notion of consciousness to define the altered states of consciousness. The structure of the thesis is divided into five chapters. While the first chapter is focused on description and analysis of alienation and other negative aspects of modern society, the second chapter is based on this reflection of the crisis of western society. Its subject is the work of several scientists who contribute by their works to a qualitative change of the mechanistic and materialistic conception of the world and who promote holistic approach to reality. The key topic of the third chapter is phenomenon of consciousness and interdisciplinary theories of consciousness. We deal also with the qualitative altered states of consciousness, that offer some potential. The fourth chapter concentrates on the history and methods of research of altered states of consciousness and delineates their basic characteristic and their functions. The...

This thesis explores alienated students' perceptions of the organizational health of a Year 7 to 10 A.C.T. high school. The study emerged at the theoretical level from a concern that school effectiveness studies focussed too narrowly on student academic attainment as an indicator of an effective school. A broader view of effectiveness would hopefully show that in the case of comprehensive co-educational government high schools, student alienation could have a powerful effect in undermining the achievement of academic goals in such schools. Because these schools have little control over their student clientele and require compulsory student attendance until age 15, it seemed a degree of alienation was inevitable. The task for high school administrators, it was hypothesized, lay in minimizing these alienation levels in order to reduce the impact such student alienation might have on other school effectiveness indicators like teacher commitment, teacher morale and time on task in classes. My experience as a practitioner, in the Student Welfare area of a large ACT government high school, also indicated that the traditional "top down" strategy of much research in the field of Educational Administration that concentrated on the perspectives of principals and teachers only gave one view of the processes within a school. The other, complementary "bottom up" view came from students. In particular, it was hypothesized, the perspectives the most alienated students in a government high school held towards the organizational health of the school might represent an unusual test of school effectiveness. This was because the commitment of such students towards the school and its stated academic goals was most problematic. The promotion of a school "culture" or "ethos" that could integrate low level and high level alienation students, and thereby foster school effectiveness, appeared to be possible only to the extent that high level alienation students could be kept on side or neutralized by high school administrators. These speculations were largely confirmed in this study. Apart from the interaction of sex and year level with alienation, the other major finding was that teacher consideration, or the extent to which teachers show concern for students as individuals, was the only organizational health dimension that produced a significant difference between students on the basis of alienation level. In short, the study is not concerned with student alienation as such. Rather it is concerned with understanding how alienated students perceive a relatively effective school. This would hopefully enable that alienation to be minimized and managed.

JESUS, Bianka de. Fundamentos da avaliação educacional: trabalho alienado ou trabalho criativo? 2015. 141f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-08-04T12:59:02Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_bjesus.pdf: 813221 bytes, checksum: f4de37dce092515256e0043615691dfe (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-08-04T16:21:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_bjesus.pdf: 813221 bytes, checksum: f4de37dce092515256e0043615691dfe (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-04T16:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_bjesus.pdf: 813221 bytes, checksum: f4de37dce092515256e0043615691dfe (MD5) Previous issue date: 2015 / The dissertation "Foundation of Educational Evaluation: Alienated Labor and Creative Work" aims to investigate the dominant paradigm of the conceptual theory of Teaching and Learning Assessment in Brazil. It's goal is to investigate if this dominant paradigm is credible to diagnose and guide this educational discipline in the country and at the same time establish the comparative relationship between the theoretical formulation of the evaluation paradigm and this conception in international institutions, national and local environment from a case study. The method applied to research is the dialectical materialism of Marx, aided by epistemology and comparative analysis, as well as statistical and quantitative sample survey. The dissertation makes the assumption that the dominant paradigm of evaluation theory is the same as the theory of education, which has been pointed out by specialized literature as education for work or productivist, or human capital. / A dissertação Fundamentos da Avaliação Educacional: Trabalho Alienado ou Trabalho Criativo? tem por finalidade investigar o paradigma dominante da teoria conceitual da Avaliação do Ensino-Aprendizagem no Brasil. Seu objetivo é pesquisar até que ponto este paradigma dominante é crível para diagnosticar e orientar esta disciplina educacional no país e ao mesmo tempo estabelecer a relação comparativa entre a formulação teórica do paradigma de avaliação e a concepção presente nas instituições internacionais, nacionais e locais e entorno, a partir de um estudo exploratório realizado com os licenciandos da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Universidade Estadual do Ceará (UECE). O método aplicado à pesquisa é a dialética materialista de Marx, auxiliada pela epistemologia e análise comparativa, além da estatística e pesquisa quantitativa por amostragem. A dissertação parte da hipótese que o paradigma dominante da teoria da avaliação é o mesmo da teoria da educação, que tem sido apontado pela literatura especializada como o da educação para o trabalho ou produtivista ou ainda do capital humano.

Submitted by Milenna Moraes Figueiredo (milennasjn@gmail.com) on 2016-03-31T18:54:00Z No. of bitstreams: 1 pagelthais.pdf: 6698686 bytes, checksum: 89162ff8ba0fae9956f6a650ebd85508 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-31T18:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pagelthais.pdf: 6698686 bytes, checksum: 89162ff8ba0fae9956f6a650ebd85508 (MD5) Previous issue date: 2014 / O presente trabalho apresenta-se através da importância da atividade criadora tensionada ao trabalho alienado, seja nas relações sociais ou nas relações com o meio ambiente. Nele, busquei enfocar a questão da atividade criadora como contribuição ao processo político do trabalho atrelada aos princípios de uma Educação Ambiental crítica, transformadora e emancipatória ao visar a superação da alienação proposta pela sociedade do capital. Seu objetivo principal é a investigação de recortes de realidades simbolicamente construídos pelos artesãos do “Brique na Estação”, especialmente relacionados às transformações sociais e ambientais que priorizem a emancipação dos sujeitos e de suas gerações futuras no que se refere ao cuidado ambiental. Trago, como proposta teórica e metodológica, uma pesquisa participativa e qualitativa a partir da análise de conteúdo, através de categorias analíticas e empíricas, de acordo com Maria Cecília Minayo, de entrevistas com sujeitos artesãos da cidade de Montenegro/RS – a chamada “Cidade das Artes”. A fundamentação teórica que contribui para a compreensão do tema e do objeto de pesquisa apresenta-se, principalmente, a partir da atividade criadora em Fayga Ostrower e da Educação Ambiental crítica, transformadora e emancipatória em Carlos Loureiro, por meio de sua busca pela superação da alienação numa sociedade que valoriza formas de reprodução do conhecimento e da conservação da realidade. A pesquisa possibilitou enfocar a problemática da alienação na contemporaneidade do pensamento de István Mészáros e Ricardo Antunes, como forma de suprir a necessidade da problematização da realidade historicamente construída. Marx, em seu tempo, reflete muito dos problemas da nossa atualidade e, com o auxílio de Mészáros, é possível desvelar a realidade a partir de sua historicidade. Busquei pesquisar, nas entrevistas com os sujeitos artesãos, a relação entre atividade criadora e trabalho alienado, bem como suas repercussões socioambientais, como forma de Educação Ambiental não formal, na expectativa de que tal processo não pode existir sem sujeitos pensantes e na complexidade de suas relações dialógicas com outros sujeitos e com o mundo. Assim, as tensões que encontrei satisfazem a pesquisa enquanto possibilidade de Educação Ambiental não formal na medida em que contribuem com a criticidade e a problematização da realidade. Portanto, considero que esta tensão esteve sempre presente nas entrevistas, e possibilitou o desvelamento da realidade a partir de sua problematização, principalmente através dos diversos problemas vividos pelos protagonistas das entrevistas, seja na busca por maior divulgação de seu trabalho criativo, seja na busca por transformações socioambientais. / This work is presented through the importance of creative activity tensioned to alienated labor, either in social relations or relations with the environment. In it, I tried to focus on the issue of creative activity as a contribution to the political process tied to the principles of a critical, transformative and emancipatory Environmental Education work to aim at overcoming alienation of capital proposed by the company. Its main objective is the investigation of clippings realities symbolically constructed by craftsmen "on Brique Station", especially related to social and environmental changes that prioritize the emancipation of individuals and their future generations in relation to environmental care. Bring, as a theoretical and methodological approach, participatory and qualitative research from the content analysis through analytical and empirical categories, according to Maria Cecilia Minayo, interviews with subject artisans from the city of Montenegro / RS - called "City the Arts. "The theoretical framework that contributes to the understanding of the subject and the object of research is presented mainly from the creative activity in Fayga Ostrower and Environmental Education critical, transformative and emancipatory in Carlos Loureiro, through its quest for overcoming alienation in a society that values forms of reproduction of knowledge and conservation of reality. The research focus has enabled the problem of alienation in contemporary thought István Mészáros and Ricardo Antunes, as a way to meet the need of questioning the reality historically constructed. Marx, in his time, reflects many of the problems of our times and, with the aid of Mészáros, it is possible to unveil the reality from its historicity. Sought research, interviews with the subjects artisans, the relationship between creative activity and alienated labor, as well as their social and environmental impact, as a form of non-formal environmental education, with the expectation that such a process can not exist without thinking subjects and the complexity of their dialogical relations with other subjects and with the world. Thus, the stresses satisfy the research found that while the possibility of non-formal environmental education in that it contributes to the criticality and the questioning of reality. So consider that this tension was always present in interviews and allowed the unveiling of reality from his problematic, mainly through the various problems faced by the protagonists of the interviews, is the search for greater disclosure of your creative work, be it in the search for social and environmental transformations.

Submitted by Mikaelen Costa (mickaellensilva0206@gmail.com) on 2018-03-12T15:56:21Z No. of bitstreams: 1 Correção impressão.pdf: 2460910 bytes, checksum: 940bf4ad40651177e6a65e6db91b69f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-03-15T18:56:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Correção impressão.pdf: 2460910 bytes, checksum: 940bf4ad40651177e6a65e6db91b69f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-03-16T13:28:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Correção impressão.pdf: 2460910 bytes, checksum: 940bf4ad40651177e6a65e6db91b69f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-16T13:28:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Correção impressão.pdf: 2460910 bytes, checksum: 940bf4ad40651177e6a65e6db91b69f6 (MD5) Previous issue date: 2017-04-27 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The present work exposes the exclusion that the alienated lived in the city of Manaus in the period from 1880-1927, period of great town plannings modifications in the city, in the political and social life of the ones who lived in the city. The transformations also happened in the field of the health, with creation of commissions, posture codes and the construction of medical institutions, among them Saint House of Mercy and Alienated Eduardo Ribeiro’s Hospital. Those institutions helped in the modernization process and discipline imposition, collecting in their spaces not just alienated, but workers, children, women, arrested of justice, among others. They had role of to cure the patients and to discipline those that went against the order and the progress of the Paris of the Tropics. In the discipline process stands out the police and the treatments that alienated were submitted, many times applied of inefficient way or nor applied, or still questionable / O presente trabalho expõe o processo de exclusão que o alienado vivenciou na cidade de Manaus no período de 1880-1927, período esse de grandes modificações urbanísticas na cidade, na vida política e social dos que viviam na urbe. As transformações ocorreram também no campo da saúde, com criação de comissões, códigos de postura e a construção de instituições médicas, entre elas a Santa Casa de Misericórdia e o Hospício dos Alienados Eduardo Ribeiro. Essas instituições ajudaram no processo de modernização da cidade e imposição de disciplina, recolhendo em seus espaços não apenas alienados, mas trabalhadores, crianças, mulheres, presos de justiça, entre outros. A essas instituições coube o papel de curar os doentes e disciplinar aqueles que iam contra a ordem e o progresso da Paris dos Trópicos. No processo de disciplina destaca-se a polícia e os tratamentos a que os alienados eram submetidos, muitas vezes aplicados de maneira ineficiente ou nem aplicados, ou ainda contestáveis.

Submitted by Maria Dulce (mdulce@ndc.uff.br) on 2014-02-13T18:47:37Z No. of bitstreams: 1 Oliveira, William-Tese-2013.pdf: 1046161 bytes, checksum: 9c12f07e8b69b8dd5981d36f584f16e8 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-13T18:47:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira, William-Tese-2013.pdf: 1046161 bytes, checksum: 9c12f07e8b69b8dd5981d36f584f16e8 (MD5) Previous issue date: 2013 / Assistência a Alienados na cidade do Rio de Janeiro durante as primeiras décadas de seu funcionamento, esteve sob os cuidados diretos da caridade religiosa. No Hospício de Pedro II, primeiro estabelecimento destinado exclusivamente ao tratamento dos alienados no Brasil, as irmãs de caridade estiveram à frente dos serviços pelo menos até o ano de 1890, quando um decreto republicano, atendendo às inúmeras reivindicações dos médicos vinculados à Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, promove a desanexação do Hospício da Santa Casa de Misericórdia colocando a assistência sob os cuidados do Estado. Somente a partir daí é que os médicos puderam almejar de fato um lugar de autoridade no processo de consolidação dos saberes e práticas psiquiátricas no Brasil. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo principal compreender não apenas o processo de constituição da psiquiatria enquanto um campo de saber específico sobre a loucura, transformada em doença mental, mas, sobretudo, cercar os discursos, práticas e disputas políticas que marcaram a Assistência a alienados na cidade do Rio de Janeiro durante a Primeira República. Busca, neste sentido, fazer uma análise da assistência como um todo, tentando compreender as disputas travadas entre médicos e irmãs de caridade, bem como as histórias e particularidades de cada um de seus estabelecimentos e respectivas seções, caracterizar as atividades terapêuticas, os métodos utilizados no tratamento dos pacientes, práticas cotidianas de vivências, condições de vida dos internos, as dissonâncias e consonâncias entre médicos, diretores e funcionários. / The Alienated Assistance in the city of Rio de Janeiro, during the first decades of its operation, was under the direct care of the religious charity. At Hospice of Pedro II, first establishment catering exclusively to the treatment of insane in Brazil, the Sisters of Charity were are de forefront of services at least until the year of 1890, when a decree Republican view of a number of medical claims linked to the Faculty of Medicine of Rio de Janeiro, promotes detach the Hospice of Santa Casa de Misericórdia putting assistance in the care of the State. Only then is that doctors might actually crave a place of authority in the process of consolidation psychiatric knowledge and practice in Brazil. In this sense, this work has a main objective to understand not only the process of constitution of psychiatric as a field of specific knowledge about madness, turned into mental illness, but especially surrounding the discourses, practices and political disputes that marked the Assistance alienated in the city of Rio de Janeiro during the First Republic. It aims at making an analysis of the tour as a whole, trying to understand the dispute waged between doctors and nuns, as well as stories and features of each of its establishments and sections characterize the therapeutic activities, the methods used in the treatment of patients, practices everyday experiences, living conditions of the inmates, dissonance and consonance between doctors, officers and employees.

The research presented here is of a sort almost never seen in today's social science work. Attempted here is a hermeneutical examination of teacher education literature of the 1970's, with the goal of revealing what otherwise would and generally does go unseen by most who practice and study teacher education, the tacitly held and taken-for-granted pre-judgements or prejudices which make such teacher education the reality it is. That is to say, the aim of this research is to "go behind what is said" in this literature in order to reveal the questions to which the literature's contents are the answer. This is necessary because such prejudices, such questions, determine in the first place the sorts of answers which can be given, by excluding other questions and points of origin, and thereby structure the form and content of teacher education as it is lived. The more specific purpose of this "going behind what is said," apart from merely revealing such prejudices, is, however, to examine them after they are revealed in order to reach a judgement as to whether or not some portion or, perhaps, all of these prejudices reflect a belief in and devotion to the alienated consciousness of technological thinking. This revelation and this judgement are presented in a chapter of nine sections: Professionalism; Management, Control, and Systems; Humans as Substances; Rationalism, Empiricism, Knowledge, and Morality; Learning, Teaching, and Academics; Education as School; Selling Materialism; Meritocracy and the Perfectability of Humans; Freedom, Participation, Community, and Power. These investigations leave little doubt, it seems, that teacher education and teacher educators in the United States during the 1970's, and by inference today also, are engrossed in and committed to technological thinking as the founding source of such work, and that such belief and commitment threaten not only teacher education as a viable human event but also the entire education "enterprise" as an authentic activity of human living.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação aborda a prática do acompanhamento terapêutico (AT) num serviço de internação psiquiátrico. Pretende-se afirmar uma clínica nessa prática. Em se tratando de um trabalho numa enfermaria de crise, onde internam-se majoritariamente pacientes psicóticos em estado de crise, reconhece-se significativas diferenças ao manejo do AT. A prática do AT, situada no interior da enfermaria, esbarra com a organização institucional hospitalar, com a rotina da enfermaria e o trabalho do AT regulados pelos horários das atividades diárias; com a primazia do saber psiquiátrico; com a dura dicotomia entre o bem e o mal que muitas vezes aparece nas condutas e falas da equipe. Este funcionamento institucional marcado pela hierarquia de poder e de saber, com definidas regras de rotina, tende a aniquilar as diferenças dos sujeitos e tornar as suas singularidades invisíveis. O acompanhante terapêutico (at), atravessado pela psicanálise, tenta fazer furos nessa regulação institucional, no saber psiquiátrico, nos ideais e valores sobre o bem e o mal, sobre o correto e o errado e nas regras invisíveis da moralidade que se reproduzem no hospital psiquiátrico. O at tenta fazer esses furos, essas descontinuidades quando acolhe a fala do psicótico, sem partir de uma verdade sobre ele ou sobre aquilo do que ele sofre. A escuta analítica se coloca como fundamental para o trabalho clínico do at, quando este busca fazer desvios no funcionamento institucional e nas diversas atribuições a cumprir na enfermaria. Recorre-se brevemente ao processo histórico de tratamento a loucura, passando pela reforma psiquiátrica até o surgimento do AT. Faz-se necessário percorrer as formulações teóricas de S. Freud e J. Lacan sobre as psicoses, bem como o conceito de sujeito, pensando o AT e sua função clínica de acompanhar o sujeito e seus detalhes. Discute-se a questão da transferência na psicose a partir de um caso clínico, ressaltando a função de secretário de alienado

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação aborda a prática do acompanhamento terapêutico (AT) num serviço de internação psiquiátrico. Pretende-se afirmar uma clínica nessa prática. Em se tratando de um trabalho numa enfermaria de crise, onde internam-se majoritariamente pacientes psicóticos em estado de crise, reconhece-se significativas diferenças ao manejo do AT. A prática do AT, situada no interior da enfermaria, esbarra com a organização institucional hospitalar, com a rotina da enfermaria e o trabalho do AT regulados pelos horários das atividades diárias; com a primazia do saber psiquiátrico; com a dura dicotomia entre o bem e o mal que muitas vezes aparece nas condutas e falas da equipe. Este funcionamento institucional marcado pela hierarquia de poder e de saber, com definidas regras de rotina, tende a aniquilar as diferenças dos sujeitos e tornar as suas singularidades invisíveis. O acompanhante terapêutico (at), atravessado pela psicanálise, tenta fazer furos nessa regulação institucional, no saber psiquiátrico, nos ideais e valores sobre o bem e o mal, sobre o correto e o errado e nas regras invisíveis da moralidade que se reproduzem no hospital psiquiátrico. O at tenta fazer esses furos, essas descontinuidades quando acolhe a fala do psicótico, sem partir de uma verdade sobre ele ou sobre aquilo do que ele sofre. A escuta analítica se coloca como fundamental para o trabalho clínico do at, quando este busca fazer desvios no funcionamento institucional e nas diversas atribuições a cumprir na enfermaria. Recorre-se brevemente ao processo histórico de tratamento a loucura, passando pela reforma psiquiátrica até o surgimento do AT. Faz-se necessário percorrer as formulações teóricas de S. Freud e J. Lacan sobre as psicoses, bem como o conceito de sujeito, pensando o AT e sua função clínica de acompanhar o sujeito e seus detalhes. Discute-se a questão da transferência na psicose a partir de um caso clínico, ressaltando a função de secretário de alienado

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A dissertaÃÃo Fundamentos da AvaliaÃÃo Educacional: Trabalho Alienado ou Trabalho Criativo? tem por finalidade investigar o paradigma dominante da teoria conceitual da AvaliaÃÃo do Ensino-Aprendizagem no Brasil. Seu objetivo à pesquisar atà que ponto este paradigma dominante à crÃvel para diagnosticar e orientar esta disciplina educacional no paÃs e ao mesmo tempo estabelecer a relaÃÃo comparativa entre a formulaÃÃo teÃrica do paradigma de avaliaÃÃo e a concepÃÃo presente nas instituiÃÃes internacionais, nacionais e locais e entorno, a partir de um estudo exploratÃrio realizado com os licenciandos da Universidade Federal do Cearà (UFC) e da Universidade Estadual do Cearà (UECE). O mÃtodo aplicado à pesquisa à a dialÃtica materialista de Marx, auxiliada pela epistemologia e anÃlise comparativa, alÃm da estatÃstica e pesquisa quantitativa por amostragem. A dissertaÃÃo parte da hipÃtese que o paradigma dominante da teoria da avaliaÃÃo à o mesmo da teoria da educaÃÃo, que tem sido apontado pela literatura especializada como o da educaÃÃo para o trabalho ou produtivista ou ainda do capital humano.