Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:44Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:354 / The purpose of the research is searching the financial public politics for education in the Para State implemented by the Brazilian Ministry of Education from 2003 to 2006, trying to make clear if this public politics offered conditions of developing in the rural area education in Para State, considering the region context. The relevance of this research is due to the fact that the federal and state governments plan the focus of the education in the rural area is a little referred by researchers of the education and the movement for the rural area education is strengthen , however with not enough discussion about the financial plan. The researches accomplished by the quantitative investigation, without considering the quantitative dimension were used the following instruments to collect the data: bibliographic research, documental research with emphasis in the Brazilian laws: field research with interviews in the following institutions: MEC, Secad, Seduc, Undime, INEP and organizations that compound the FPEC. The analysis show that in the space of the rural area of the Amazon of Para, this component of the public politic the financing was and inductor axis and able to direct educational politics through public editals that incentive and make available the resources at the same time that they determinate where they must be used the resources, showing this way, the politics in the rural area education. The analysis still indicate that the government of Luis Inácio Lula da Silva gave visibility to the education of the rural area in this reality and also gave the promotion of reforms of the organization of the movements for the education through Rural Area Education Forum. / Objetivou investigar as políticas públicas de financiamento da educação do campo no estado do Pará implementadas por meio do Ministério da Educação no período de 2003 a 2006, buscando esclarecer se estas políticas públicas propiciaram o desenvolvimento da educação do campo no estado do Pará, considerando o contexto da região. A relevância desta pesquisa deve-se ao fato de que os planejamentos dos governos federal e estadual com foco na educação do campo são pouco abordados por pesquisadores da educação e o movimento pela educação do campo se fortalece, porém com insuficiente discussão sobre o planejamento do financiamento. A pesquisa, realizada por meio de uma investigação qualitativa, sem desconsiderar a dimensão quantitativa, utilizou os seguintes instrumentos para coleta de dados: pesquisa bibliográfica; pesquisa documental, com ênfase nas legislações brasileiras; pesquisa de campo, com entrevistas nas seguintes instituições: MEC, Secad, Seduc, Undime, INEP e organizações que compõem o FPEC. As análises indicaram que no espaço do campo na Amazônia paraense, este componente da política pública - o financiamento foi um eixo indutor e norteador de políticas educacionais por meio de seus editais que fomentaram a disponibilidade de recursos ao mesmo tempo em que determinaram onde deveriam ser utilizados os recursos, desenhando, assim, as políticas de educação do campo. As análises indicam, ainda, que o governo Luis Inácio Lula da Silva deu visibilidade à educação do campo nessa realidade e também na promoção de formas de organização dos movimentos do campo pela educação por meio do Fórum Paraense de Educação do Campo.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:44Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:357 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The people of São Lourenço, a village in Barcarena (Pará) have beem experiencing deep changes in their ways of life since the implementation of the metallurgic complex of ALBRAS/ALUNORTE, in the eighties. This research was is oriented to an analytic reflection about the different ways of perception of such changes along a twenty-five year period, originating transformed productive structures and social organization patterns which direct and update daily practices. / Os moradores de São Lourenço, no município de Barcarena, no Estado do Pará, vêm experimentando transformações nos seus modos de vida a partir da implantação do complexo metalúrgico ALBRAS/ALUNORTE, a partir da década de 90. A pesquisa orientou-se para uma reflexão analítica acerca das percepções dessas pessoas diante das mudanças ocorridas no período e que geram novas configurações em suas estruturas produtivas e nas formas de organização social e que orientam e atualizam suas práticas cotidianas.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:361 / It addresses the impact of 1 the Banking Reformation in Pará between 1964 and 1974 and the institutionalization of the Authoritarian State for the Military Regimen after-64. The Authoritarian State, exactly with politics of social control and closing politician contributed for a wage freeze, controlling claims and reactions of the workers. With the scene of the Banking Reformation, the banks had that to adapt it the new format of the system with capital increase and more ahead developed a propitious climate the claim to involve the fight of the workers throughout some stages. Fruit of a previous tradition, the experience of present classroom in the practical one of syndical movement assumed the mediation in the negotiations together to the representatives of the State. / Aborda o impacto da 1 Reforma Bancária no Pará entre 1964 e 1974 e a institucionalização do Estado Autoritário pelo Regime Militar pós-64. O Estado Autoritário, justamente com políticas de controle social e fechamento político contribuiu para um arrocho salarial, controlando reivindicações e reações dos trabalhadores. Com o cenário da Reforma Bancária, os bancos tiveram que se adaptar ao novo formato do sistema com aumento de capital e mais adiante se desenvolveu um clima propício à reivindicação englobando a luta dos trabalhadores ao longo de várias etapas. Fruto de uma tradição anterior, a experiência de classe presente na prática de movimento sindical assumiu a mediação nas negociações junto aos representantes do Estado.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:362 / It addresses the constitution of the memory of shoeshiners who work on the lawns of square Dom Pedro II, in Belém Pará, considering their relations regarding this public space and the meanings assigned to it. Its objective is that of studying the means by which they construct their memory as a phenomenon integrating their lives and read in their life histories, which are the main analytical tool used in the construction of this work. / Aborda a memória constituída pelos engraxates da praça Dom Pedro II, a partir da relação que estes mantêm com este espaço público e dos significados que eles lhes atribuem. Tem por objetivo estudar a construção dessa memória como fenômeno constitutivo da vida desses engraxates flagradas nas suas histórias de vida, ferramenta deste trabalho.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:365 / The Cabanagem, a popular revolution with deep politic, historical and social implications in Para, has unfolded in fights starred by the rebels and the soldiers of the Empire, from 1835 to 1840. In this period, according to historicians, the number of deceases almost reaches 30.000. Perceived by the winners as just a simple rebellion from the castaways of the society, The Cabanagem, as the time passed, had its memory recovered by the sages and researchers of our History, until achieve the status it has as a Popular revolution. This Research has, as theoric basis, studies about historic texts and literary theory, with focus on the inter-relations between the historic memory, the amazonic imaginary and the role of the poet in the social happenings of his time, specifically in the poems style of José Ildone and his crossing with the point of view of the short-story writer João Marques de Carvalho, to show the different visions of the Cabanagem, through de fictional texts of amazonic expressions writers. The main propose of the research is to show how much those poetry and short stories, showing visions about the Cabanagem, through fictional texts analyzed by regional writers. The main propose of the research is to show how much a local literay production is projected in a global context, and how much those texts can contribute to analyze and comprehend this historical , social and politic phenomenon that was the Cabanagem revolt., in a period of dissidence , mutiny, military protests and revolutions that developed in Brazil during the nine years of political and social disorganization of the Regency Period (1831/ 1840). / Revolução popular, com profundas implicações políticas, históricas e sociais no Pará, a Cabanagem desdobrou-se em lutas protagonizadas por legalistas e cabanos de 1835 a 1840. Neste período, segundo historiadores, o número de mortos chegou a 30 mil. Vista pelos olhos dos vencedores como uma simplória revolta de camadas menos favorecidas do extrato social, ao longo do tempo a Cabanagem teve sua memória recuperada por intelectuais e estudiosos da História do Pará, até alcançar o status de Revolução Popular. Este trabalho tem como base teórica estudos sobre textos históricos e de teoria literária, com ênfase à inter-relação entre a memória histórica, o imaginário amazônico e o papel do poeta nas questões sociais de seu tempo, mais especificamente, na poética de José Ildone e o entrecruzamento deste poeta com o olhar do contista João Marques de Carvalho, para mostrar visões diferenciadas sobre a Cabanagem, através de textos ficcionais de escritores de expressão amazônica. A principal proposta da pesquisa é mostrar até que ponto uma produção literária local se projeta em um contexto mais global e o quanto estes textos podem contribuir para analisar e compreender um fenômeno histórico, social e político como foi a revolta cabana, em um período de dissidências, motins, protestos militares e revoluções que eclodiram no Brasil nos nove anos de desorganização política e social do Período Regencial (1831/1840).

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:48Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:403 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research had as objective to investigate the infantile cultures in the recreation and followed the partner-historical line that the child understands as subject description and social producer of culture. I objectified as main focus to apprehend the infantile cultures of the children of the public school of the city of Belém by means of the emission of discursivos statements in its schedule of recreation, the cultures produced in the current universe of infancy. The discursiva boarding was the perspective adopted in the invetigação process, therefore it allowed to infer the meaning and sensible that the children attribute to the pertaining to school time destined to the recreation; to historiar as the time of the recreation was being established for the Brazilian legislation, in a general way, and for documents of the State of Pará and the city of Belém, in particular. 93 children had participated of the study in the etária band of 09 the 11 years of the series 3 and 4 of Basic Ensino. I used as instruments of retraction of data the exploratória comment and the questionnaire. The analyses had been organized in 07 thematic axles that had emerged of the statements of the children. It arrives in port it theoretical for the analyses of the collected data was based on the historical perspective and the dialógicas teorizações of Mikhail Bakhtin on speech, interactions and the constitution of the citizen. The theoretical beddings on the infantile infancy and cultures had come of Sarmento and Pinto, Steinberg and Kincheloe, Quinteiro, Kramer. The statements of the children disclose to the direction and meaning of the recreation as moment to play it, the games, the colloquies, time of diversion, pleasure and satisfaction. The cultures infantile gifts and produced by the children in the recreation are the tricks, the games, the television, the Internet, the reading, among others. Moreover, the data point practical of entailed interactions to the infantile work and activities of learning in the pertaining to school context. For some children it is time to be without making nothing, is all equal one, time to be sad. The children disclose the interactions with the adults as to talk with the guard and the Belinha teacher. Therefore, the recreation is a magical space and must have its independent time of the schedule of merenda pertaining to school. / Esta pesquisa teve como objetivo investigar as culturas infantis no recreio e seguiu a linha sócio-histórica que entende a criança como sujeito histórico e social produtor de cultura. Objetivei como foco principal apreender as culturas infantis das crianças da escola pública do município de Belém por meio da emissão de enunciados discursivos no seu horário de recreio, as culturas produzidas no universo atual da infância. A abordagem discursiva foi a perspectiva adotada no processo de investigação, pois permitiu depreender o significado e sentido que as crianças atribuem ao tempo escolar destinado ao recreio; historiar como o tempo do recreio foi sendo estabelecido pela legislação brasileira, de um modo geral, e pelos documentos do Estado do Pará e da cidade de Belém, em particular. 93 crianças participaram do estudo na faixa etária de 09 a 11 anos das séries 3 e 4 do Ensino Fundamental. Utilizei como instrumentos de recolha de dados a observação exploratória e o questionário. As análises foram organizadas em 07 eixos temáticos que emergiram dos enunciados das crianças. O aporte teórico para as análises dos dados coletados fundamentou-se na perspectiva histórica e nas teorizações de Mikhail Bakhtin sobre discurso, as interações dialógicas e a constituição do sujeito. Os fundamentos teóricos sobre a infância e as culturas infantis vieram de Sarmento e Pinto, Steinberg e Kincheloe, Quinteiro, Kramer. Os enunciados das crianças revelam o sentido e significado do recreio como momento para o brincar, os jogos, as conversas, tempo de diversão, prazer e satisfação. As culturas infantis presentes e produzidas pelas crianças no recreio são as brincadeiras, os jogos, a televisão, a internet, a leitura, entre outros. Além disso, os dados apontam práticas de interações vinculadas ao trabalho infantil e atividades de aprendizagem no contexto escolar. Para algumas crianças é tempo de ficar sem fazer nada, é tudo igual, tempo de ficar triste. As crianças revelam as interações com os adultos como conversar com o guarda e com a professora Belinha. Portanto, o recreio é um espaço mágico e deve ter seu tempo independente do horário da merenda escolar.

Submitted by Albirene Sousa (albirene@ufpa.br) on 2011-03-28T16:15:31Z No. of bitstreams: 1 TREVISAN, Inês PPGEducação em C Matemáticas.pdf: 641295 bytes, checksum: 866db3fb5214fceae3d6c635023dc57f (MD5) / Made available in DSpace on 2011-03-28T16:15:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TREVISAN, Inês PPGEducação em C Matemáticas.pdf: 641295 bytes, checksum: 866db3fb5214fceae3d6c635023dc57f (MD5) Previous issue date: 2009-05-15 / This research had as the main topic Altamira city, located on the western side of Pará state. It was accomplished with science teachers of public elementary schools and it had the main aims: i) identifying elements which are present in the pedagogical daily routine of the teachers who state that their teaching practices also aim to develop the pupils’ citizenship; ii) understanding the reasons which lead the educators to accomplish their activities according to the expectations. This is a qualitative paper, in the narrative manner, using semi-structured interviews as an investigative tool when getting oral information from the teachers who were interviewed. The participants of the research reveal a science teaching linked with the other fields of the knowledge seeking support and also participation of the school community. Some elements of the teaching practice are highlighted, such as: i) Reflexive teaching practice, developing the auto formation of the professionals by knowing their pedagogical activities as an act of knowledge and also understanding its political, ethical, aesthetic and also epistemological importance. ii) Active participation on school forums in which several actions of the educational process are planned through discussions of different subjects and exchange of experiences. iii) Creation and execution of theme projects that boost scientific literacy through exploration of socio-environmental ways of teaching and learning which develop the interaction between the school and the community as well as the public comprehension of the science. iv) Democratization of the school space that happens in several ways with participation and socialization of science activities such as school science fair, school gardening and vegetable garden. v) Partnership, which is established as a way of sharing responsibility about graduating and educating in order to establish a connection between the science and the common sense. vi) Attitude as content which is expressed in the teachers practices that lead the students to have good consciousness and a change in their behavior. vii) Empathy, something which might be done by the local community and can reach a big dimension, it is an act of seeing the people as your fellow man. viii) The care about the pedagogical subject, seeking ways of educating beyond the school subject itself. A pedagogical and well structured practice which considers the human point of view and is also concerned about their role in the world. These elements allow the creation of three educational principles related to learning, since the intention of teaching science, in the big majority of the interviews is based on giving intellectual conditions to students in order to understand natural and technological processes which are present in their lives as well as to make the students become responsible people for their roles in the world. / Esta investigação teve como contexto o município de Altamira, situado na região oeste do Estado do Pará. Foi realizada com professores de ciências de escolas públicas do ensino fundamental e teve como propósitos: i) identificar elementos presentes no fazer pedagógico de professores que afirmam vincular sua prática docente à aprendizagem para a formação da cidadania dos alunos; ii) compreender as razões que levam os educadores a desenvolver atividades com tal perspectiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na modalidade narrativa, utilizando como instrumento investigativo entrevista semi-estruturada na coleta dos relatos orais das professoras investigadas. As participantes da pesquisa revelam um ensino de ciências conectado com as demais áreas do conhecimento buscando apoio e participação da comunidade escolar. Destacam-se elementos da prática docente, tais como: i) Prática docente reflexiva, favorecendo a auto formação do profissional, por reconhecer seu fazer pedagógico como um ato de conhecimento e compreender sua importância política, ética, estética e também epistemológica. ii) Participação ativa em fóruns escolares, nos quais se planejam várias ações do processo educativo por meio de discussões de diferentes argumentos e troca de experiências. iii) Construção e execução de projetos temáticos que potencializam a alfabetização científica, por meio da exploração de ambientes socioambientais de ensino e de aprendizagem favorecendo a interação escola comunidade e a compreensão pública da ciência. iv) Democratização do espaço escolar, cuja utilização pela comunidade ocorre de diversas formas, dentre as quais se destacam a participação e socialização de atividades de ciências como: feira de ciências, jardinagem e horta escolar. v) Parceria, que se estabelece como meio de partilha de responsabilidade no ato de formar e de educar com o objetivo de estabelecer o diálogo entre a ciência e o senso comum. vi) Atitude como conteúdo expressa nas práticas dos professores que levam os alunos a tomadas de consciência e mudança de postura. vii) Solidariedade, um agir local que pode tomar maior dimensão, ato de reconhecer o outro como semelhante. viii) O cuidado no trato pedagógico, buscando caminhos para educar para além de sua disciplina ciências. Uma prática pedagógica estruturada sob a visão de ser humano que se indaga a respeito de seu lugar no mundo. Estes elementos permitiram a construção de três princípios educacionais pautados no aprender, uma vez que a intenção, da maioria das entrevistadas, ao ensinar ciências, se situa em dar condições intelectuais aos alunos para compreender processos naturais e tecnológicos presentes no mundo que os rodeia e comportarem-se nele como atores responsáveis. / UEPA - Universidade do Estado do Pará

Submitted by Albirene Sousa (albirene@ufpa.br) on 2011-04-01T13:03:10Z No. of bitstreams: 2 ARAÚJO, Vasti da Silva PPGLetras.pdf: 8574137 bytes, checksum: 1a20ae95608026d824bcc2d378ca11a8 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-01T13:03:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 ARAÚJO, Vasti da Silva PPGLetras.pdf: 8574137 bytes, checksum: 1a20ae95608026d824bcc2d378ca11a8 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) Previous issue date: 2008 / This dissertation has as its theme the trip Mario de Andrade did in 1927 to Amazon. The focus is on his trip impressions. I look for doing a cronological and topographical accompaniment, through the constant texts in his notes present in the trip diary, afterwards, named O Turista Aprendiz, in the referrences to this trip in the letters interchanged with the friend Manuel Bandeira during this period. Besides, I bring the event accompaniment out the open, which involved the entourage, using texts of the newspapers FOLHA DO NORTE, CORREIO DO PARÁ, A CONSTITUIÇÃO, DIÁRIO DE BELÉM, O IMPARCIAL E O DIA. I establish the link between this trip and the period in which he came to Belém and the modernist movement existent in Pará, looking for contextualizing it with what happened until that moment. I also establish a link between the actual trip did by Mário de Andrade and the Fictional Trip, carried out by Abguar Bastos, when he turn Mário de Andrade in fiction in the novel Safra. / A presente dissertação tem como tema a viagem que Mário de Andrade realizou em 1927 à Amazônia. O enfoque está em suas impressões de viagem. Procuro fazer um acompanhamento cronológico e topográfico, através dos textos constantes em suas anotações presentes no diário de viagem, mais tarde intitulado O Turista Aprendiz, nas referências à mesma nas correspondências trocadas com o amigo Manuel Bandeira durante esse período. Além disso, trago à tona o acompanhamento dos eventos que envolveram a comitiva, através de textos dos jornais FOLHA DO NORTE, CORREIO DO PARÁ, A CONSTITUIÇÃO, DIÁRIO DE BELÉM, O IMPARCIAL E O DIA. Estabeleço a ligação entre essa viagem e o período em que esteve em Belém com o movimento modernista existente no Pará, procurando contextualizá-lo em relação ao que ocorrera até aquele momento. Estabeleço também um vinculo entre a viagem real empreendida por Mário de Andrade e a Viagem Ficcional, realizada por Abguar Bastos, ao ficcionalizar Mário de Andrade no Romance Safra.

Submitted by Albirene Sousa (albirene@ufpa.br) on 2011-04-01T16:09:51Z No. of bitstreams: 2 PORTAL, Michele Seabra PPGLetras.pdf: 5598615 bytes, checksum: a7a6db14770fcea6698be5237bab4a26 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-01T16:09:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 PORTAL, Michele Seabra PPGLetras.pdf: 5598615 bytes, checksum: a7a6db14770fcea6698be5237bab4a26 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) Previous issue date: 2008 / Prenant pour objet d’étude le processus d’enseignement/apprentissage de la production écrite dans des classes nombreuses, on se propose, dans ce mémoire, d’examiner si les procédés de l’évaluation formative associés à une approche interactionnelle d’enseignement/apprentissage des langues sont propices au développement de compétences scripturales dans un contexte pédagogique généralement considéré comme absolument défavorable. Pour atteindre ces objectifs, une recherche-action a été réalisée dans une classe de soixante-dix élèves de deuxième année de l’enseignement secondaire dans une école privée de Belém (Brésil), au cours de laquelle a été construite une séquence didactique tournée vers la production de contes. Cette séquence regroupait en divers modules des activités (réalisées soit individuellement, soit collectivement, soit en tandems, soit en plus grands groupes) qui se fondaient sur des procédés formatifs et s’inscrivaient dans une perspective fonctionnelle de l’écriture. La recherche-action a engagé tous les participants dans la lecture et l’observation de nombreux contes et les a amenés à identifier les moyens utilisés par les auteurs de ces contes, à élaborer des critères d’évaluation et à reconnaître les indicateurs qui leur sont liés, à analyser et ré-écrire les productions de la classe, en terminant par la réalisation d’un concours de contes. Dans ce mémoire, après avoir discuté, d’une part, les conceptions qui permettent e fonder un enseignement/apprentissage renouvelé de la production écrite et, d’autre part, es concepts de classe nombreuse et d’évaluation formative, on présente les procédures méthodologiques mises en œuvre et on décrit et analyse les activités de la séquence didactique. Pour répondre de manière plus concrète aux questions de recherche posées, on présente également, en les comparant, la production initiale et finale de trois participants choisis parmi ceux qui manifestaient le plus de difficultés, au début de la séquence. Les résultats obtenus permettent de penser que l’adoption de procédés de l’évaluation formative, tels que l’auto-régulation et l’auto-évaluation, alliés à la perspective théorique pour la production écrite proposée, contribue effectivement au développement et au perfectionnement des compétences textuelles écrites chez les élèves appartenant à des classes nombreuses. / Tomando como objeto de estudo o processo de ensino-aprendizagem da produção escrita em turmas numerosas, este trabalho tem por objetivo investigar se os procedimentos de avaliação formativa associados a uma abordagem interacional de ensino-aprendizagem de língua são propícios ao desenvolvimento de competências redacionais nesse contexto pedagógico geralmente tido como absolutamente desfavorável. Para alcançar esse propósito, foi realizada uma pesquisa-ação em uma turma de setenta alunos de segunda série do ensino médio de uma escola particular de Belém, no decorrer da qual foi construída uma seqüência didática voltada para a produção de contos. Essa seqüência agrupou, em diversos módulos, atividades realizadas ora individual, ora coletivamente, ora em duplas, ora em grupos maiores, fundamentadas em procedimentos formativos e em uma perspectiva funcional de scrita. A pesquisa-ação envolveu todos os participantes na leitura e observação de numerosos contos e os levou a depreender os recursos utilizados por seus autores, a elaborar critérios de avaliação e identificar os descritores a eles associados, a análisar e reescrever as produções da turma, finalizando com a realização de um concurso de contos. No presente trabalho, após a discussão, por um lado, das concepções que permitem embasar um ensino/aprendizagem renovado da produção textual e, por outro, dos conceitos de turma numerosa e de avaliação formativa, os procedimentos metodológicos utilizados são apresentados e as atividades da seqüência didática são descritas e analisadas. Para responder de forma mais específica ainda às perguntas de pesquisa, também são apresentadas e cotejadas, em estudo de casos, a produção inicial e final de três participantes entre os que demonstravam, no começo, ter mais dificuldades para escrever um conto. Os resultados obtidos revelam que a adoção de procedimentos da avaliação formativa em turmas numerosas, tais como auto-regulação e auto-avaliação, aliados à perspectiva teórica de produção textual aqui proposta, podem, de fato, contribuir para o desenvolvimento/ aperfeiçoamento das competências textuais escritas de alunos de turmas numerosas.

Submitted by Albirene Sousa (albirene@ufpa.br) on 2011-04-04T15:58:05Z No. of bitstreams: 2 MOURÃO, Silvia Carvalho PPGLetras.pdf: 2949629 bytes, checksum: 2125ad687247b9a7788c55e38ae3e2f9 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-04T15:58:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 MOURÃO, Silvia Carvalho PPGLetras.pdf: 2949629 bytes, checksum: 2125ad687247b9a7788c55e38ae3e2f9 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) Previous issue date: 2006 / In Brazil the coming of the Real Family in 1808, brought great changes and among them was the first periodical manifestation O Correio Brasiliense, edited in London, considered for researchers a magazine to judge for the etimologia of the appositive Armazén. From 1833 it had editions of magazines published in Brazil, Paris and New York. The beginning of XX century, over all, with the Week of Modern Art in 1922, appears magazines that break with the traditionalism as: Klaxon, Estética, Festa e others. From then onwards others had appeared that constituted important documents of the Brazilian society and registered the new trends of public reader. Pará was not absent of these events and had the Press as its main vehicle of divulgation. Some magazines and some news papers had appeared at this time in the capital of the State, among which the magazine A Semana was outstanding, that circulated for twenty five years. This weekly kept correspondence with other regions of Brazil: São Paulo, Rio de Janeiro, Recife, Maranhão. In these regions it had collaborators of the magazine, that allowed the exchange of information of what happened in the literary world and the cultural world. Of the complied periodical they had selected four (04) exemplary ones of the year of 1939 to be studied, in this work. In them had made surveys of the cover, of literary publications, the sort the one that these productions belonged and of its respective authors. For the done summary of these editions, one could perceive that the publishers looked for a pattern: they practically divulged texts of literary matrix, like stories, poems, part of romances, essays. Some of these productions had been evident that nor all had absorbed the new aesthetic trend that came with the Semana de Arte Moderna, (week of modern art) because there where writers who had oscillated between aesthetic Romantic one, Simbolista and Parnasiana. On the other hand those who had been outstanding, incorporating this new literary time. In the middle of these productions had appeared the feminine figure, in a prominence place, that beyond illustrating the cover of the periodical still appeared in the following pages. All those informations divulged in the periodical had given more credibility to the Magazine and allowed that Paraense Literature become part of this new moment of Brazilian Literature. / A vinda da família real para o Brasil, em 1808, trouxe grandes mudanças e entre elas a primeira manifestação periódica o Correio Brasiliense, editado em Londres. No início do século XX, sobretudo, com a Semana de Arte Moderna em 1922, surgem revistas como: Klaxon, Estética, Festa e outras. A partir delas editam-se outras que constituíram importantes documentos da sociedade brasileira e registram a nova tendência do público leitor. O Pará não ficou ausente desses acontecimentos e teve a Imprensa como seu principal veículo de divulgação. Algumas revistas e alguns jornais surgiram nessa época na capital do Estado, entre as quais se destacou a revista A Semana, que circulou por vinte e cinco anos. Esse semanário mantinha correspondência com outras regiões do Brasil: São Paulo, Rio de Janeiro, Recife, Maranhão. Nessas regiões havia colaboradores da revista, o que permitia a troca de informações do que acontecia no mundo literário e no mundo cultural. Dos periódicos compilados foram selecionados quatro exemplares do ano de 1939 para serem estudados, neste trabalho. Neles foram feitos levantamentos da capa, das publicações literárias, do gênero a que essas produções pertenciam e de seus respectivos autores. Pelo quadro-resumo feito dessas edições, percebeu-se que os editores procuravam seguir um padrão divulgando textos de cunho literário, como contos, poemas, trechos de romances, ensaios, entre outros. Em algumas dessas produções ficaram evidentes que nem todas absorveram a nova tendência estética que veio com A Semana de Arte Moderna, pois havia escritores que oscilavam entre as estéticas Romântica, Simbolista e Parnasiana. Por outro lado existiam aqueles que se destacavam, incorporando esse novo tempo literário. Em meio a essas produções despontava a figura feminina, num lugar de destaque, que além de ilustrarem a capa do periódico ainda apareciam nas páginas subseqüentes. Todas essas informações divulgadas no periódico deram mais credibilidade à Revista e permitiu que a Literatura Paraense fizesse parte desse novo momento da Literatura Brasileira.