Thesis (M.A.)--University of Wisconsin--Madison, 1984. / Typescript. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references (leaves 57-60).

This video offers some quick questions/points that might be considered when writing about Angelina Weld Grimké's play, Rachel. / https://dc.etsu.edu/lit-outlines-complete-oer/1003/thumbnail.jpg

Zugl.: Potsdam, Hochsch. für Film und Fernsehen Konrad Wolf, Masterarbeit, 2008

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2010. / Made available in DSpace on 2013-07-16T03:59:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 280290.pdf: 627572 bytes, checksum: 2b5897826799626ed118ea1c23b9b6df (MD5) / Nesta dissertação abordamos questões que envolvem a exploração da força de trabalho infantil na fumicultura, evidenciando os nexos da necessidade atual de exploração desta força de trabalho neste ramo da atividade econômica, expressa na singularidade do município de Angelina (SC). Primeiramente, demonstramos como o trabalho infantil expõe as crianças a acidentes de trabalho, prejudica o seu desenvolvimento e limita o desenvolvimento de sua capacidade produtiva futura. Argumentamos que a perpetuação da exploração da força de trabalho infantil é resultante das contradições próprias do processo de acumulação capitalista. Em seguida, analisamos a cadeia produtiva mundial do fumo e suas relações com o emprego de força de trabalho infantil. Por fim, investigamos o processo de trabalho e produção do fumo no município de Angelina, onde encontramos evidências de crianças trabalhando na fumicultura, bem como indicativos dos prejuízos resultantes do exercício desta atividade em idade prematura.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014 / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:55:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 329916.pdf: 1641383 bytes, checksum: d175600f7cac08bc5b5aa9b838192362 (MD5) Previous issue date: 2014 / Esta investigação identificou castigos escolares e processos de disciplinamento colocados em ação no Grupo Escolar Nossa Senhora do Sagrado Coração, atual Escola de Educação Básica Nossa Senhora (EEB), no município de Angelina (SC) e problematizou acerca desses castigos e processos. O recorte temporal situa-se entre os anos de 1940 e 1975. No que se refere aos aportes teóricos e metodológicos, consistiu em análise de fontes escritas: atas de reuniões pedagógicas, livro de medidas disciplinares, regulamentos e Decretos. Além desse material de apoio, foram produzidas fontes orais, por meio de entrevistas com ex-alunos. As memórias de ex-alunos são compreendidas na perspectiva da memória coletiva, de acordo com Halbwachs (2006) e da memória trabalho, na acepção de Bosi (2009). Referidas memórias, um total de oito entrevistas, são tomadas como eixo central das reflexões, apresentando a percepção dos entrevistados sobre os tempos em que foram alunos, relativamente ao processo de disciplinarização vivenciado na escola. As falas desses entrevistados igualmente permitiram vislumbrar um conjunto de táticas diante dos castigos (CERTEAU, 1998). No que concerne aos castigos físicos, entre outros, Foucault (1994) é referência para se compreender o processo de disciplinamento e adestramento dos corpos por meio de punições e vigilância. Mesmo proibidos por lei, os castigos escolares, físicos ou morais, estavam presentes nas instituições de ensino, ainda na primeira metade do século XX, sendo paulatinamente substituídos pela disciplina. No caso do Grupo Escolar Nossa Senhora do Sagrado Coração, os castigos, além de não terem sido erradicados, também não foram substituídos pelo processo de disciplinamento. Ambos coexistiram simultaneamente, no intento de corrigir o que era considerado mau comportamento dos alunos. Nesse sentido, as crianças eram educadas para serem dóceis e obedientes, e aprendiam, na escola, a amar a sua Pátria. Os castigos foram meios utilizados pelos professores como formas de exercício da autoridade, com a qual mantinham a ordem, a moral e a disciplina em sala de aula.<br> / Abstract: This study identified school punishments and disciplinary processes used at the Our Lady of the Sacred Heart School (Grupo Escolar Nossa Senhora do Sagrado Coração), now known as the Our Lady Elementary School (Escola de Educação Básica Nossa Senhora) in the municipality of Angelina (SC), and problematized these punishments and processes. The time period studied was from 1940 - 1975. The theoretical and methodological supports were found in the analysis of written sources, the minutes of pedagogical meetings, a book of disciplinary measures, regulations and decrees. Interviews were also conducted with former students. The memories of former students are analyzed according to Halbwachs' (2006) collective memory perspective, and the memory of work, according to Bosi (2009). These memories, gathered in eight interviews, are used as the central focus of the reflections made, which present the perception of the interviewees about their time as students, relative to the disciplinary process they found in school. The statements of those interviewed also allow identifying a set of tactics used in the punishments (CERTEAU, 1998). In terms of physical punishment, Foucault (1994) helps understand the processof disciplining and taming of bodies by means of punishments and vigilance. Although prohibited by law, school punishments, physical or moral, were found at the schools, even in the first half of the 20th century, and gradually substituted by other forms of discipline. In the case of the Sacred Heart School, in addition to not being eradicated, these punishments were not substituted by a disciplinary process. Both co-existed simultaneously, and were used to correct what was considered bad behavior by students. In this sense, the children were educated to be docile and obedient, and the school taught them to love their country. The punishments were means used by teachers to exercise authority, with which they maintained order, morality and classroom discipline.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Geografia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T18:49:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O presente trabalho analisa o sistema de "integração" da criação de frangos, estipulada por um contrato, entre os pequenos produtores dos municípios de Angelina e Anitápolis/SC e a agroindústria Macedo-Koerich S.A., afim de compreender os fatores produtivos que envolvem a pequena produção familiar e/ou a agricultura familiar nestas áreas. Estes avicultores "integrados", são compreendidos como sujeitos envoltos num universo mais abrangente, capaz de alterar a estrutura básica da produção familiar, uma vez que estão inseridos num amplo sistema político, econômico e social - elos da "integração" - que impulsionam sua participação neste processo. E, por incentivo e motivação, passam a contribuir com a verticalização da indústria Macedo, que absorve a matéria-prima (frango) destes produtores, os quais, encontram-se em fase inicial desta vinculação. Utiliza a teoria de Chayanov para alicerçar os fatos verificados em campo, as realidades apresentadas pelos produtores e as características gerais desta produção familiar. Por analise quantitativa e qualitativa, realizada por meio de entrevistas e dados coletados junto aos avicultores, salienta a representatividade de tal relação contratual aos "integrados". Os fatos mais observados pelos produtores são a perda da autonomia da propriedade familiar, a busca crescente pela produtividade, investimentos em equipamentos e instalações, de seu envolvimento nos mecanismos necessários para atingir bons índices de produção, com transações de elevadas especificações técnicas, arcando com os custos operacionais e de mão-de-obra. Conclui que a "integração" afasta os avicultores dos retornos remunerativos esperados e envolve um vínculo de normas contratuais rígidas, de exploração e subordinação industrial, com significativo grau de riscos produtivos ao produtor, impulsionando à necessidade de agregar, cada vez mais, os fatores tecnológicos na criação de frangos e de outras atividades paralelas na propriedade familiar, para compensar os gastos com a produção de aves, que impede ao avicultor o poder decisório de sua criação e preços finais do produto.

Using gender lenses, this dissertation examines the emergence of celebrity diplomats as viable political actors, providing diplomatic services focused on negotiation and humanitarian aid, in current international politics and the global economy. More specifically, this dissertation uses feminist political economy literature to examine how neoliberal globalization has contributed to the growing role of celebrity diplomats in international politics. I argue that the increased presence and involvement of celebrity diplomats in the post-9/11 era is the result of neoliberal globalization and the neoliberal state's shift toward privatization of the public sector, increased militarization, and increased emphasis on commodification and consumption. In order to examine this phenomenon, this dissertation examines the diplomatic endeavors of two celebrity diplomats, Angelina Jolie and George Clooney. More specifically, this study provides an in-depth analysis of Jolie and Clooney's roles and involvement in international politics. Moreover, this dissertation examines the gender roles of celebrity diplomats. Therefore, this dissertation provides a gender analysis of Jolie and Clooney's diplomatic endeavors. I argue that Jolie's diplomacy reflects her role as mother, while Clooney takes a masculine approach to his diplomatic agenda. Finally, the dissertation concludes with an analysis of the ways in which celebrity diplomacy can further promote a neoliberal agenda. / Ph. D.

Tomás Segovia and Angelina Muñiz Huberman belong to a group of writers known as «Hispanomexicanos». Most approaches to this generation have been towards the role that exile plays in their early work, paying almost no attention to its role after that initial stage. These approaches have been limited to the first years of their work, in the belief that those writers subsequently moved on to deal with issues which are different from those in which their experience of exile is clearly the central topic. However, through an analysis of the poetry of Muñiz and Segovia, this thesis aims to show that exile continues to play a central role beyond that first stage. It argues that their exile is transformed into a series of symbols that come to constitute a shared style and, more importantly, it proposes that their experience of exile is transformed into a feeling of existential displacement which impels a search for meaning and belonging to the world. Consequently, the conclusion presented in this thesis is that exile plays a central role in their poetry, in the sense that it expresses the ways in which these two writers search and transmit meaning and attempt to feel part of the world. Ultimately, this thesis aims to set an example of approach which could be productively taken to study the work of other writers from this generation.

This thesis investigates representations of happiness in recent German literature and film. The interpretations focus on how happiness is negotiated in the context of home and travel, of Heimat and Fremde, in order to understand happiness, not only insofar as it contributes to “the good life”, but also as an element that shapes public discourses. My readings of works of fiction take into account how notions of happiness have shifted since the turn of the millennium. One reason for this shift is the heightened interest in happiness research, one of the most thriving interdisciplinary research fields of the last decade, which includes disciplines such as psychology, neurosciences, political science, sociology and economics. The following texts and films are examined in this context: Sommerhaus, später (1998) and Nichts als Gespenster (2003) by Judith Hermann, Transfer Lounge (2003) by Gregor Hens, Die Habenichtse (2006) by Katharina Hacker, Head-On (German: Gegen die Wand, 2004) by Fatih Akın, When We Leave (German: Die Fremde, 2010) by Feo Aladağ, Der Blick hinab (2007) by Shirin Kumm, Unveiled (German: Fremde Haut, 2005) by Angelina Maccarone, Cherry Blossoms (German: Kirschblüten – Hanami, 2008) by Doris Dörrie and Zehn (2010) by Franka Potente. My theoretical framework is informed in part by Sara Ahmed’s 2010 influential study, The Promise of Happiness, which takes a critical view toward recent happiness research from a cultural studies perspective. My analysis is directed at the ways in which concepts of happiness are narrated, negotiated and challenged within the context of transnational stories, which are inscribed with the effects of “supermodernity” (Augé) in a globalized world. I show how these works subvert themes and motifs that are associated with happiness, such as home and Heimat and travel or migration into the West. Finally, my readings show how these works mediate and reflect public dialogues and traditional notions about what makes us happy or unhappy, and I demonstrate how new configurations of happiness arise from these narratives. / Thesis (Ph.D, German) -- Queen's University, 2013-05-30 17:42:26.632