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Artes Integradas para desarrollar habilidades sociales en estudiantes con TEA en primariaRojo Ccaccya, Ángel César David, Trujillo Jara, Kyra Sofía Alexandra 24 February 2021 (has links)
La presente tesina titulada “Artes Integradas para desarrollar habilidades sociales en
estudiantes con TEA en primaria” tiene la finalidad de exponer los medios pedagógicos que
el enfoque de las Artes Integradas puede ofrecer al desarrollo de las habilidades sociales de
estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en primaria. Los conceptos principales
presentes en el trabajo son el enfoque de Artes Integradas y el Trastorno del Espectro Autista
con el fin de promover una educación inclusiva. La problemática que motivó esta
investigación se relaciona al desconocimiento de los beneficios que las artes logran
desarrollar en el crecimiento de los niños; así como la necesidad de una mejor atención
educativa a los niños con necesidades especiales. Como resultado, se presenta la siguiente
pregunta de investigación: ¿Cómo las artes integradas constituyen un medio con
posibilidades pedagógicas para el desarrollo social de niños con trastorno del espectro
autista? Cabe resaltar que esta investigación tiene por objetivo general explicar cómo las
artes integradas constituyen un medio con posibilidades pedagógicas para el desarrollo de
habilidades social de los estudiantes con espectro autista; y, como objetivos específicos,
definir qué son las artes integradas en el marco de EBR y explicar argumentadamente las
posibilidades pedagógicas de las artes integradas y el desarrollo de las habilidades sociales
en los niños con TEA.
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Dactilopintura y desarrollo creativo de niños del segundo ciclo de EBRTimoteo Mogrovejo, Alexa Nicolle 12 August 2020 (has links)
El trabajo de investigación documental contiene aspectos muy importantes con la finalidad
de establecer el fundamento teórico y práctico que se basa en el arte infantil por medio de una
técnica grafoplástica con el objetivo de propiciar el vínculo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje a través de la técnica de la dactilopintura y el desarrollo creativo, ya que permite a las
niñas y niños a desarrollar sus destrezas y habilidades. Del mismo modo, el presente estudio
propuso dos objetivos específicos: Identificar los aportes de la dactilopintura en los niños del
segundo ciclo del nivel inicial y establecer relaciones de complementariedad entre esta técnica y
capacidad. La investigación se realizó con niños de tres, cuatro y cinco años de una institución
educativa de gestión privada para proporcionar información relevante sobre la técnica y su relación
de complementariedad con el desarrollo creativo con el propósito de que las docentes tengan una
base y herramienta que ayude al desarrollo de los estudiantes a nivel cognitivo, emocional,
psicomotriz y social, de una manera activa y dinámica para que puedan construir su propio
conocimiento a través de la creatividad, exploración e imaginación. Del mismo modo, destacar el
desarrollo creativo en la educación de los estudiantes, ya que impacta en su desenvolvimiento
académico y social, ya que cada niño comparte su obra artística elaborada con un estilo particular
y único. Asimismo, emocional pues los niños expresan sus sentimientos, emociones y las posibles
maneras de solucionar problemas o diversas situaciones por medio del desarrollo creativo. Por otro
lado, se presentará las conclusiones del trabajo de investigación.
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El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009Ramírez Gatica, Hjalmar Víctor January 2009 (has links)
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el plan de estudio, el desempeño docente en el aula, el uso de los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de Educación Artística de la Escuela Superior Pública de Música “Lorenzo Luján Darjón” de Iquitos.
La investigación estuvo centrada en la referida casa de estudios y el haber contado con la participación activa de los docentes y estudiantes ha sido muy importante para poder concluir la investigación.
Se presenta el trabajo de la siguiente manera:
En el Capítulo I, se presenta y analiza la problemática de estudio, en el cual se centra la investigación, se formula y presenta los objetivos, justificación, la hipótesis de trabajo y las variables de estudio.
En el Capítulo II, presentamos el marco teórico en el cual tenemos como soporte las teorías y concepciones actuales en relación a las variables de estudio.
En el Capítulo III, se muestra el diseño que se utilizó para la investigación, además de presentar la operacionalización de las variables de estudio, se presenta también la población y la muestra representativa sujeta al estudio como así mismo los instrumentos y técnicas utilizados para la recolección de la información.
En el Capítulo IV, se tiene información respecto a la contrastación de hipótesis, la presentación, análisis e interpretación de los datos, el proceso de prueba de hipótesis, la discusión de los resultados y la adopción de las decisiones. Es nuestra pretensión, que los resultados de esta investigación pueda profundizar el conocimiento existente sobre los aspectos estudiados, y que ello pueda permitir proponer planes y acciones para la mejora de la calidad educativa especialmente en la calidad de la formación profesional de los estudiantes de Educación Artística de la Escuela Superior Pública de Música “Lorenzo Luján Darjón” de Iquitos.
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El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009Ramírez Gatica, Hjalmar Víctor January 2009 (has links)
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Los lenguajes artísticos y el humor en niños de 5 años a través de aulas virtuales del distrito de Pueblo LibreHuaripata Samaniego, Raysa Isabel 23 June 2022 (has links)
La presente investigación, enmarcada en la modalidad de investigación-acción,
plantea que los lenguajes artísticos favorecen el desarrollo del humor en niños de 5 años a
través de aulas virtuales. El problema de investigación surge como alternativa frente a los
cuadros de ansiedad, estrés y depresión que sufren los niños y sus familias, a causa del
Covid- 19; y a los problemas de interacción entre pares, autorregulación emocional,
participación sin supervisión y dificultades con las actividades no estructuradas. Esto, a fin
de proponer una metodología que motive, promueva la libre expresión, creatividad,
optimismo y resiliencia, generando que el proceso de aprendizaje sea más ameno y
dinámico. Para ello, se diseña un Plan de acción que detalla información sobre las sesiones
de lenguajes artísticos que se van a aplicar. El análisis e interpretación de la información
recopilada comprueba la hipótesis de acción planteada, ya que se demuestra que los
lenguajes artísticos son recursos que favorecen la alegría, felicidad, bienestar, placer,
diversión y creatividad, aspectos fundamentales en el desarrollo del humor en niños de 5
años. Por ello, se resalta el uso de estos lenguajes para incorporar la pedagogía del humor
en aulas virtuales, ya que esto genera que el proceso de aprendizaje sea más ameno y
significativo, lo cual es fundamental para el desarrollo integral del infante. / The present investigation, framed in the action-research modality, proposes that
artistic languages favor the development of humor in 5-year-old children through virtual
classrooms. The research problem arises as an alternative to the symptoms of anxiety,
stress and depression suffered by children and their families, due to Covid-19, and problems
with peer interaction, emotional self-regulation, unsupervised participation, and difficulties
with unstructured activities. This, to propose a methodology that motivates, promotes free
expression, creativity, optimism, and resilience, making the learning process more enjoyable
and dynamic. To accomplish this goal, an Action Plan is designed to provide detailed
information about the artistic language sessions to be applied. The analysis and
interpretation of the information collected verifies the proposed action hypothesis, since it is
shown that artistic languages are resources that promote joy, happiness, well-being,
pleasure, fun, and creativity, which are important aspects in the development of humor in
children of 5 years. For this reason, the use of these languages is highlighted to incorporate
the pedagogy of humor in both virtual and physical classrooms, since this makes the learning
process more enjoyable and meaningful, which is essential for the integral child
development.
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Improvisación teatral y su influencia en las habilidades comunicativas en niños y adolescentes. Caso: Colegio Franco PeruanoNuñez Maldonado, Mauricio Alejandro 18 March 2022 (has links)
La presente tesis tiene por objetivo establecer un vínculo entre la práctica de la improvisación
teatral y su aporte al desarrollo de las habilidades comunicativas de un grupo de niños del
Colegio Franco Peruano, mediante un taller. El desarrollo del método para la aplicación del
taller y su contenido es producto de más de seis años como docente con un grupo humano
similar. Los participantes han ido variando, pero el perfil es el mismo. Las motivaciones para
este estudio surgieron a partir de los hallazgos durante la aplicación del taller. Esta técnica me
ha demostrado que puede liberar a las personas para que puedan mejorar su comunicación.
Para sustentar mi apreciación he recurrido a la bibliografía relacionada con las habilidades de
comunicación y las artes escénicas, así como el uso de las herramientas de la investigación a
través del arte. El orden de los capítulos presenta una introducción a los principios técnicos,
a las habilidades y al método de aplicación del taller. Siendo el último capítulo el análisis del
mismo. Finalmente, presento las conclusiones, donde expongo los hallazgos observados y la
perspectiva de los alumnos respecto a su desarrollo gracias al taller. Concluyo, en base a los
testimonios, observación y bibliografía que la aplicación del taller ha logrado un desarrollo
en las habilidades comunicativas de los alumnos. Identifican una mejora respecto a su
habilidad para el ejercicio teatral, mejora para expresarse con mayor facilidad; y otros, con
más tiempo de práctica, ya pueden desglosar con mayor especificidad en qué se han visto
beneficiados gracias a la constancia de esta técnica. Valoran las ideas de los demás y valoran
poder hacerlo. / The objective of this thesis is to establish a link between the practice of theatrical
improvisation and how it contributes to communication skills, developed through a workshop
in the Franco Peruano School. The way the workshop´s method and content were developed
is the product of more than six years working as a teacher with a similar human group. The
participants have changed but the profile is still the same. The motivations for this research
started because of the discoveries during the application of the workshop. This technique has
proved to me that it can free people so as to develop their communication. To support my
perception, I have appealed to the bibliography tied to communication skills and performing
arts, as well as the tools for investigation through art. The chapters order starts with the
introduction of the basic principles, the skills and the method of the workshop’s execution.
Lastly, I present the conclusions showing the discoveries and the student’s perspective to their
communication skills growth. I have concluded based on testimonies, observation and
bibliography that the workshops execution has developed the student’s communication skills
communication. They identify an improvement in their theatrical practice, their ability to
expressed themselves, and students with longer participation time have been able to tell
specifically which aspects they have benefited from this practice. They value their partners
ideas and value the ability to do it.
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Las habilidades de apreciación artística implicadas en el desarrollo de la competencia espiritual en una institución educativa privada del distrito de San Isidro en el marco de la coyuntura del COVID-19Arcos Chauca, Maria Alejandra 23 April 2021 (has links)
La presente investigación cualitativa contribuye a una educación integral, en concordancia con la visión de que cada ser humano construye su proyecto de vida a partir del reconocimiento de que es don, que es unidad multidimensional, un ser en relación y abierto al infinito. La investigación analiza la implicancia de las habilidades de apreciación artística del MINEDU (2016a) en el desarrollo de la competencia espiritual propuesta por las Escuelas Católicas de Madrid (2008). Por ello, partiendo de un sustento teórico, se desagregan los elementos que conforman las habilidades de apreciación artística, y la competencia espiritual: básica y trascendente. Para este estudio se plantean dos categorías de análisis: una relacionada a las habilidades de apreciación artística y otra a la competencia espiritual básica y trascendente. Se emplea como técnica de investigación la entrevista a profundidad y un guión de
entrevista validado por un experto para su aplicación. Participan cuatro informantes de una misma institución educativa responsables de la enseñanza de las áreas de arte y cristianismo del ciclo III. A partir de la información recogida, se realiza una codificación abierta y, posteriormente, una codificación axial que guían el análisis e interpretación de los datos. Finalmente, se demuestra que las habilidades de
apreciación artística se encuentran implicadas en el desarrollo de la competencia espiritual
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Aproximación a la creación musical improvisada a partir de la colaboración con la danza contemporáneaSalazar Livia, Fernando David 04 July 2020 (has links)
Recurriendo a la práctica en investigación en artes conocida como investigación desde la
práctica, esta investigación aborda cómo se ha creado la música para la muestra final de
la promoción de danza contemporánea 8 en el ciclo 2018-2, partiendo de la convivencia
en sesiones de clase prácticas con el músico investigador, donde participaba desde la
improvisación musical. La tesis propone un primer acercamiento a querer sistematizar
herramientas que permitan el diálogo interdisciplinario entre música y danza. De esta
manera, el material puede ser fuente bibliográfica para generar más líneas de
investigación, viendo una necesidad dentro del contexto de la PUCP para facilitar el
trabajo entre las especialidades de la Facultad de Artes Escénicas. A través de la revisión
del material recolectado, tanto de la bibliografía consultada como de la parte práctica, se
describe la música generada en las sesiones y en la muestra final, además de una reflexión
del proceso de creación, sistematizando las herramientas que permitieron la realización
del proyecto. / Drawing on practice in arts research known as practice as research, this research addresses
how music has been created for the final exhibition of the promotion of contemporary
dance 8 in the 2018-2 cycle, based on coexistence in class sessions practices with the
research musician, where he participated from musical improvisation. The thesis proposes
a first approach to systematize tools that allow interdisciplinary dialogue between music
and dance. In this way, the material can be a bibliographic source to generate more lines
of research, seeing a need within the context of the PUCP to facilitate work among the
specialties of the Faculty of Performing Arts. Through the review of the material
collected, both from the consulted bibliography and the practical part, the music generated
in the sessions and in the final sample is described, in addition to a reflection of the
creation process, systematizing the tools that allowed the realization of the project.
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Hacia una genealogía visual de las iniciativas estudiantiles críticas y propositivas frente a la metodología WinternitzCogorno Buendía, Ursula María 01 July 2019 (has links)
La presente tesis de investigación artística presenta como tema central las iniciativas
estudiantiles críticas y propositivas frente a la metodología de enseñanza de la Facultad de Arte
y Diseño (FAD) de la PUCP, durante el S. XXI. Estos aportes, generados desde el espacio
estudiantil, no son conocidos por las nuevas generaciones de estudiantes debido a que estas
propuestas alternativas se diluyen en el tiempo. Es por eso que la presente investigación se
plantea la pregunta acerca de ¿cuáles fueron, por qué surgieron y qué propuestas generaron las
iniciativas estudiantiles críticas y propositivas frente a la metodología de enseñanza de la FAD
del S.XXI?
Con el objetivo de responder a dicho cuestionamiento, se propone un proyecto artístico
que consiste en la construcción de una genealogía visual de dichas iniciativas por medio del
archivo como estrategia de arte contemporáneo, para darles visibilidad frente a su exclusión en
los discursos pedagógicos institucionales, rescatando la capacidad de pensamiento crítico de
los estudiantes que estuvieron involucrados en ellas. La propuesta artística consta de una
instalación participativa que opera como obra relacional y metodológica, y el sitio web “La
Otra Mirada FAD”, en el que se pone a disposición del público el archivo recopilado.
Esto se enmarca en una investigación artística que contempla, por un lado, un marco
teórico dividido en dos grandes acápites: estrategias participativas en arte y educación, y arte
y archivo. Por el otro lado, se presenta un marco metodológico para la sistematización del
archivo recopilado y la ejecución de las dinámicas participativas diseñadas para mediar la
experiencia del público con la genealogía visual propuesta. Es importante señalar que cada vez
que la instalación sea mediada por las dinámicas participativas, arrojará nuevos resultados y
discusiones que serán incorporados a la presente investigación aún en proceso.
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Rol del arte en el Programa de aulas hospitalarias Aprendo Contigo para pacientes oncológicos menores de edad en el INENRosales Quino, María Alejandra 21 June 2021 (has links)
En el Perú, existe un alto número de niños y adolescentes hospitalizados. Frente a las
necesidades derivadas de la hospitalización, se ha fomentado y desarrollado en
diferentes países la pedagogía hospitalaria. Esta concibe al niño y adolescente como
persona íntegra y global, fomentando que ellos no queden situados en la pasividad de
la enfermedad. Bajo esta perspectiva de salud integral, es reciente el campo de
estudio que busca comprender la contribución de las artes a la calidad de vida,
inclusión y bienestar de las personas, estableciéndose diversas posturas sobre las
funciones y el impacto que trae la participación en ellas. En el 2020, se ha aprobado
en Perú el reglamento de la ley para comenzar a implementar el servicio educativo
hospitalario. Por ello, se plantea la siguiente investigación de enfoque cualitativo y
nivel exploratorio- descriptivo, para dar respuesta al siguiente problema: ¿Cuál es el
papel que se le atribuye al arte en el contexto de aulas hospitalarias del Programa
Aprendo Contigo con pacientes oncológicos menores de edad, en el INEN? Entre los
principales hallazgos, se encontró que los entrevistados tienen una valoración positiva
sobre los beneficios a nivel social, psicológico y fisiológico de trabajar desde las artes
en este contexto. Les atribuyen a las artes la función terapéutica, pedagógica y
humanizadora. Sin embargo, se observa que la importancia atribuida a las artes se
queda en lo teórico y no se plasma de manera óptima. Se halló que hay posibles
limitaciones que pueden dificultar el trabajo desde las artes, en el contexto hospitalario
en el Perú. / In Peru, there is a high number of hospitalized children and adolescents. In response
to the needs arising from hospitalization, Hospital Pedagogy has been promoted and
developed in different countries. This conceives the child and adolescent as a whole
and global person and seeks to ensure that they do not remain in the passivity of the
disease. From an integral health perspective, the field of study on how the arts can
contribute to the quality of life, inclusion and wellbeing of people is recent. Establishing
different positions on the functions of art and the impact that participation in them
brings. In 2020, law regulations were approved in Peru to begin implementing the
hospital educational service. Therefore, the following research with a qualitative
approach and at an exploratory-descriptive level is proposed to respond to the
following problem: What is the role attributed to art in the context of hospital classrooms
of the Aprendo Contigo Program with pediatric oncology patients at INEN? Among the
main discoveries, it was found that the interviewees have a positive perception of the
social, psychological and physiological benefits of working from the arts in this context.
They attribute a therapeutic, pedagogical and humanizing function to arts. However, it
is observed that this importance attributed to the arts remains theoretical and is not
optimally implemented. The research found that there are possible limitations that may
hinder work stemming from the arts in the hospital context in Peru.
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