Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-23T15:43:34Z No. of bitstreams: 1 deboralysdealmeidasacramento.pdf: 971639 bytes, checksum: 7cb5d7b8b10adeaebc188bf1ffee5602 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-02T11:39:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 deboralysdealmeidasacramento.pdf: 971639 bytes, checksum: 7cb5d7b8b10adeaebc188bf1ffee5602 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-02T11:39:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 deboralysdealmeidasacramento.pdf: 971639 bytes, checksum: 7cb5d7b8b10adeaebc188bf1ffee5602 (MD5) Previous issue date: 2015-08-25 / Este trabalho objetiva realizar um Plano de Ação Educacional relativo à Política de Assuntos Estudantis da Universidade Federal de Viçosa (UFV). Especificamente, o estudo se volta para a atuação da gestão da Divisão de Assistência Estudantil (DAE) frente à convivência dos graduandos moradores dos alojamentos da instituição. Assim, busca-se analisar em que medida a convivência entre estudantes de graduação nos alojamentos poderia ser melhorada através de ações da gestão dos alojamentos. O referencial teórico adotado pauta-se, principalmente, nos trabalhos de Lopes (2004; 2011), Del Giúdice (2013) e Mintzberg (2010). A metodologia utilizada foi a aplicação de questionários aos moradores dos alojamentos, entrevistas semiestruturadas aos gestores e um grupo focal com a Comissão de Moradores de Alojamento. A análise dos dados aponta para a multiface da problemática da assistência estudantil, que toca em questões de ordem acadêmica, expectativas do aluno e sua integração na universidade. As iniciativas da assistência estudantil mostraram-se desarticuladas, sem continuidade e com traços de paternalismo frente aos estudantes. Dessa forma, este plano de ação propõe: no âmbito da Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários: a implantação do sistema de gerenciamento de projetos dotProject e pesquisa de segurança nos alojamentos; no âmbito da Divisão de Assistência Estudantil: capacitar-se para retomar seu protagonismo e sistematização das transferências de quarto, no âmbito da Divisão Psicossocial: reestruturação do projeto Conviver; no âmbito da Comissão de Moradores de Alojamento: reestruturar-se para atuar como ouvidoria; e no âmbito dos estudantes: realocação de moradoras do sexo feminino e promoção de um festival anual. Verificou-se a necessidade de mais políticas de integração e melhoria na infraestrutura dos alojamentos, além de uma gestão mais integrada e participativa, e uma equipe para mediar os conflitos existentes. / This paper aimed to make an Educational Action Plan on the Student's Affairs Policy of the Federal University of Viçosa (UFV). Specifically, the study observed the performance of the management of Student's Assistance Division (DAE) regarding to the coexistence of undergraduate residents of the institution's house-room in order to verify the existence of barriers to good relationships among them, observe already taken initiatives to improve the conviviality and also propose strategies for the management of DAE in that direction. Thus, we examined to what extent the coexistence between undergraduate students in the accommodations can be improved through actions of the accommodation's management. The theoretical framework adopted used mainly Lopes works (2004 and 2011), which analyzed the experience of the residents of accommodation under a psychological prism, Del Giúdice (2013), which studied the academic and personal effects of UFV’s student assistance in the lives of beneficiaries and Mintzberg (2010), fundamental for discussion from the perspective of management. The methodology used was the application of questionnaires to the residents, semi-structured interviews with managers and a focus group with the Committee on Housing Residents. Data analysis point to the multifaceted issue of student assistance, touching academic issues, students’ expectations and their integration within the university. The initiatives of student’s assistance proved to be disconnected, with no continuity and with traces of paternalism towards students. Thus, this action plan proposes: to the Dean of Community Affairs: the implementation of the dotProject management system and safety research within the accommodations; to the Student Assistance Division: self-capacitation in order to regain its leadership and systematization of room transfers; to the Psychosocial Division: restructuring of the Projeto Conviver; to the Housing Residents Committee: self-restructuration to act as ombudsman; and to the students: relocation of female residents and promotion of an annual festival. It was verified the need for more integration policies and improvement in infrastructure for accommodation, as well as a more integrated and participatory management, and a team to mediate the conflicts.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-25T19:59:27Z No. of bitstreams: 1 carolinecasagrandepinto.pdf: 854025 bytes, checksum: 7afa8b66166675732335404e5dc315ff (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-25T20:52:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carolinecasagrandepinto.pdf: 854025 bytes, checksum: 7afa8b66166675732335404e5dc315ff (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-25T20:52:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carolinecasagrandepinto.pdf: 854025 bytes, checksum: 7afa8b66166675732335404e5dc315ff (MD5) Previous issue date: 2015-12-21 / A presente dissertação aborda a Política de Apoio Estudantil da Universidade Federal de Juiz de Fora, tendo como objetivo principal analisá-la, identificando os seus instrumentos de monitoramento e de avaliação. Este trabalho foi organizado em três capítulos, sendo que no Capítulo I foi apresentada a trajetória das políticas de assistência ao estudante no Brasil, perpassando pela Assistência Estudantil nas Universidades Federais e, consequentemente, realizou-se uma discussão sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Posteriormente, foi descrita a Política de Assistência Estudantil desenvolvida na UFJF, a partir, principalmente, das Resoluções e Portarias da instituição, sendo possível, neste primeiro momento, detectar a ausência de fixação de mecanismos de acompanhamento e avaliação da Política nos normativos internos analisados. No Capítulo II apresentou-se o Referencial Teórico visando embasar a análise da Política, para tanto foram abordados os seguintes temas: “Assistência Estudantil no Brasil: do assistencialismo ao direito”, sob a perspectiva de Sposati e colaboradores (2014), Carvalho (2008) e Vasconcelos (2010); “Ciclo de Políticas”, dos autores Condé (2013) e Stephen Ball e Richard Bowe (1992, 1994); e “Avaliação e Monitoramento de Políticas Públicas”, sob a concepção dos autores Costa e Castanhar (2003), Cavalcanti (2015), Faria (2009) e Nogueira (2002). Após a exposição do Referencial Teórico, traçou-se o percurso metodológico da pesquisa, apresentando o instrumento de coleta de dados utilizado (entrevista). Em seguida, foi realizada a análise do Programa de Apoio Estudantil, fundamentada pelas entrevistas concedidas por diversos atores relacionados com a Política desenvolvida na UFJF, permitindo reafirmar a ausência de previsão em normativos internos de instrumentos de acompanhamento e avaliação. Diante desta constatação, no Capítulo III foram propostas ações que poderão ser utilizadas pela Pró-Reitoria de Apoio Estudantil e Educação Inclusiva para efetuar o monitoramento e avaliação do Programa desenvolvido na UFJF, visando à melhoria da execução do mesmo. / This dissertation addresses the Student Support Policy at the Federal University of Juiz de Fora, with the main objective to analyze it, pointing out their monitoring and evaluation tools. The paper is organized into three chapters, with Chapter I was presented the trajectory of student assistance policies in Brazil, passing by the Student Assistance in Federal Universities and consequently was held a discussion on the National Programme of Student Assistance - PNAES. It was later described the Student Assistance Policy developed in UFJF from mainly from Resolutions and Ordinances of the institution, if possible, at this moment, detect the absence of fixation monitoring and evaluation mechanisms of the analyzed internal regulations Policy. In Chapter II presented the Theoretical aiming basis for the analysis of policy, therefore the following topics were discussed: "Student Assistance in Brazil: from welfare to the right", from the perspective of Sposati and colleagues (2014), Carvalho (2008 ) and Vasconcelos (2010); "Policy cycle", the authors Condé (2013) and Stephen Ball and Richard Bowe (1992, 1994); and "Evaluation and Monitoring of Public Policies" under the conception of the authors and Castanhar Costa (2003), Cavalcanti (2015), Faria (2009) and Nogueira (2002). After exposure of Theoretical Reference, drew up the methodological research route, presenting the data collection instrument (interview). Then it was carried out the analysis of Student Support Program, supported by interviews by various stakeholders in relation to the policy developed in UFJF, allowing reaffirm the lack of foresight in internal regulations of monitoring and evaluation tools. If this is so, in Chapter III have been proposed actions that may be used by the Dean of Students and Inclusive Education Support to perform the monitoring and evaluation of the program developed in UFJF, aimed at improving the implementation.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-08-17T11:32:10Z No. of bitstreams: 1 mariaelizabetedeoliveira.pdf: 1484625 bytes, checksum: 110a3e746efe2edf19a75c480c3aa984 (MD5) / Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: on 2017-08-17T11:33:13Z (GMT) / Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-08-17T11:36:32Z No. of bitstreams: 1 mariaelizabetedeoliveira.pdf: 1484625 bytes, checksum: 110a3e746efe2edf19a75c480c3aa984 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-08-24T11:39:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariaelizabetedeoliveira.pdf: 1484625 bytes, checksum: 110a3e746efe2edf19a75c480c3aa984 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T11:39:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariaelizabetedeoliveira.pdf: 1484625 bytes, checksum: 110a3e746efe2edf19a75c480c3aa984 (MD5) Previous issue date: 2013-10-31 / O presente estudo aborda a política de assistência estudantil da Universidade de Federal de Juiz de Fora. A perspectiva geral é problematizar a combinação de duas variáveis: o atendimento universal aos alunos da graduação presencial em vulnerabilidade socioeconômica e o aumento expressivo de vagas no ensino superior no período de 2009 a 2012. Este enfoque é desenvolvido sob o aporte teórico das discussões sobre democratização do ensino superior e desigualdade social implicando no delineamento da trajetória escolar. O objetivo central do Plano de Ação Educacional é apresentar propostas de modernização da referida política e compatibilizar a norma institucional com a legislação nacional. Os objetivos específicos deste Plano de Ação Educacional estão circunscritos na análise parcial da operacionalização da Política de Assistência Estudantil da UFJF, visando possibilidade de modernização face a evolução da referida política; além de compatibilização da norma institucional com a legislação nacional, em virtude da publicação do Decreto-Lei n. 7.234, de julho de 2010 e a mudança do perfil do aluno assistido. Mediante esses objetivos, são elencadas duas hipóteses principais: se a Assistência Estudantil da UFJF contribuiu, no período estudado, para o alcance das metas estipuladas pelo Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Brasileiras de diminuição da evasão escolar e efetivação de maiores índices de conclusão da graduação. O estudo é subdividido em três partes principais, no qual no primeiro capítulo é mostrado o cenário nacional e institucional da Assistência Estudantil, fomentado por breve histórico e pela demonstração do formato de atendimento aos alunos apoiados. A seguir no capítulo dois, além do apontamento da metodologia de pesquisa, são apresentadas as contribuições teóricas sobre os temas acima distinguidos. E no terceiro e último capítulo são apresentadas as propostas de ação educacional com vistas à modernização da norma institucional coordenada com a legislação nacional e aumento do número de alunos assistidos. / The present study deals with the student assistance politics at Universidade Federal de Juiz de Fora. The general perspective is to discuss the combination of two variables: the universal assistance to the attending graduation students under socioeconomics vulnerability and the expressive increase of places in higher education in the period of 2009 to 2012. This point of view is developed under the theoretical basis of the discussions on the democratization of higher education and social inequality implicating in the delineation of school pathway. The central objective of the Educational Action Plan is to present proposals to modernize the aforementioned politics and harmonize the institutional norm with the national legislation. The specific objectives of this Educational Action Plan are described in the partial analysis of the execution of the Educational Assistance Politics at UFJF, aiming the possibility of modernization due to the evolution of the aforementioned politics; besides the harmonization of the institutional norm with the national legislation, due to the publication of the Decree-Law 7.234, of July 2010, and the change in the assisted student profile. Based on these objectives, two main hypothesis are considered: if the Student Assistance at UFJF contributed, along the studied period, to reach the aims that were stipulated by the Restructuring and Expansion Program of the Brazilian Universities to reduce dropout rate and to guarantee higher indices of graduation. The study is divided in three main parts, in the first chapter it is show both the national and the institutional scenarios of Student Assistance, consisting in a brief historical description and in demonstrating the format of the assistance to the supported students. Next, in chapter two, besides pointing the research methodology, it is presented the theoretical contributions about the themes aforementioned. In the third and last chapter it is presented the educational action proposals, aiming to the modernization of the institutional norm, coordinated with the national legislation and the increase in the number of supported students.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-03-15T14:30:33Z No. of bitstreams: 1 francieneaparecidadasilveira.pdf: 674331 bytes, checksum: da0ec195b9ab0ea03156295146c39b59 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-03-19T17:47:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 francieneaparecidadasilveira.pdf: 674331 bytes, checksum: da0ec195b9ab0ea03156295146c39b59 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T17:47:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 francieneaparecidadasilveira.pdf: 674331 bytes, checksum: da0ec195b9ab0ea03156295146c39b59 (MD5) Previous issue date: 2014 / PROQUALI (UFJF) / Com o desenvolvimento tecnológico, a ampliação dos mercados e a industrialização, a relação capital-trabalho sofreu alterações, gerando riquezas para uma parcela privilegiada da sociedade ocidental contemporânea, os empresários. Nessa fase, inaugurou-se a produção capitalista, focada no emprego da máquina (que permitiu um enorme crescimento da produção com custos baixos) e controlada pela classe burguesa, além da ampliação dos mercados formais. Principalmente a partir do ano de 1980, na sociedade ocidental contemporânea, a lógica do mercado ganha prestígio, e se apresenta como solução bem sucedida para os empresários ampliarem seus negócios. Ao mesmo tempo em que a lógica econômica possibilita a ampliação do mercado e dos lucros, cada vez mais ela invade a vida social, ou seja, as esferas não mercadológicas. As mudanças ocorridas na sociedade contemporânea para atender a implantação da atual forma de capitalismo provocaram a reconfiguração das formas de sociabilidades à imagem das relações de mercado. A forma das relações sociais passa a ser predominante, uma forma de reserva onde o indivíduo é suficiente em si mesmo, não conhece o vizinho, não há envolvimento social. Para Dayrell (2011), a sociabilidade é uma dimensão central da condição juvenil. Os grupos são essenciais para os jovens. Isso porque é nos grupos que os jovens conversam, trocam ideias, paqueram e desabafam sobre os fatos acontecidos. Um espaço onde os jovens estudantes permanecem por um bom tempo é no contexto universitário, sendo assim, esse espaço se constitui num local de formação e de encontro dos grupos de amigos, além de ser um espaço permanente de construção social. Com base nesse contexto, o objetivo desse trabalho é compreender as configurações de sociabilidade dos jovens estudantes inseridos no programa de Assistência Estudantil da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). O interesse em estudar as formas de sociabilidades entre os jovens do Programa de Assistência Estudantil surgiu a partir de minha atuação como pedagoga na Coordenação de Assuntos Estudantis (CAE) da UFJF. Inserida na equipe de profissionais responsáveis pela execução da política de Assistência Estudantil, a atividade me possibilitou problematizar o modo como acontecem, no contexto institucional, as sociabilidades entre os jovens universitários participantes desse programa. A relevância desse estudo está em compreender como os jovens constroem as suas formas de se relacionar e viver em sociedade, e enfrentam suas dificuldades a partir das relações sociais estabelecidas, já que estas formas influenciam o seu modo de estar e atuar na sociedade. / With technological development, expansion of markets and industrialization, the capital-labor ratio unchanged, generating wealth for a privileged fraction of contemporary Western society, entrepreneurs. In this phase, inaugurated the capitalist production, focused on the use of the machine (which enabled an enormous increase in production with low costs) and controlled by the bourgeois class, as well as expansion of formal markets. Mainly from the year 1980, in contemporary Western society, the logic of the market gains prestige, and introduces himself as successful solution for business owners grow their businesses. While the economic logic enables market expansion and profits increasingly invades her social life, ie, the beads do not marketing. The changes in contemporary society to meet the deployment of the current form of capitalism led to the reconfiguration of the forms of sociability in the image of market relations. The form of social relations becomes predominant, a booking form where the individual is enough in itself, does not know the neighbor, no social involvement. To Dayrell (2011), sociability is a core dimension of juvenile condition. The groups are essential for young people. This is because the groups that young people talk, exchange ideas, flirt and vent about the events that took place. A space where young students stay for a long time is in the university context, so this space is a place of training and encounter groups of friends, besides being a permanent space for social construction. Based on this context, the aim of this study is to understand the settings of sociability of young students entered into the Student Assistance Program, Federal University of Juiz de Fora (UFJF). The interest in studying the forms of sociability among young Student Assistance Program grew out of my work as an educator in the Department of Student Affairs (CAE) UFJF. Inserted into the team of professionals responsible for implementing the Student Assistance Policy, the activity enabled me to question the way they happen in the institutional context, sociability among university students participating in this program. The relevance this study is to understand how young people construct their ways of relating and living in society, and face their difficulties from the established social relations, since these forms influence their way of being and acting in society.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-09-25T13:13:35Z No. of bitstreams: 1 rosanaoliveiradilly.pdf: 1018880 bytes, checksum: 42a9be4e21ba0c9bad3fb02e3d0d35e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-10-16T12:11:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rosanaoliveiradilly.pdf: 1018880 bytes, checksum: 42a9be4e21ba0c9bad3fb02e3d0d35e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-16T12:11:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosanaoliveiradilly.pdf: 1018880 bytes, checksum: 42a9be4e21ba0c9bad3fb02e3d0d35e5 (MD5) Previous issue date: 2018-07-27 / A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Com o processo de democratização do acesso ao ensino superior, um novo perfil de estudante ingressou nas universidades públicas brasileiras. Estudantes em situação de vulnerabilidade social tiveram acesso aos cursos de graduação, exigindo das políticas de assistência estudantil ações para que estes estudantes permanecessem nos cursos e tivessem sucesso em sua formação. O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), Decreto nº 7.234/2010, se traduz em diversas ações, com o objetivo de proporcionar a permanência do estudante nos cursos de graduação, a redução das desigualdades sociais e regionais para a conclusão do ensino superior, a redução da evasão e retenção e a inclusão social pela educação. Dentre estas ações, existe a previsão do desenvolvimento de atividades esportivas. Foi verificado que a Pró-Reitoria de Assistência Estudantil (PROAE), da Universidade Federal de Juiz de Fora, lócus da presente pesquisa, não estava desenvolvendo ações relativas ao esporte. A partir do exposto, torna-se importante verificar os motivos que levaram ao não cumprimento das ações esportivas pela PROAE e o porquê desta omissão se manter até os dias atuais. Pretende-se, com o presente trabalho, propor soluções para implementar as ações na área do esporte, com o objetivo de atender à determinação do PNAES. Durante a pesquisa, foram verificadas algumas dificuldades para a implementação de ações esportivas de assistência estudantil, que estavam ligadas à concepção restrita dos estudantes sobre o que é assistência estudantil e à limitação de recursos humanos, financeiros e de espaço físico por parte da universidade. Diante destas dificuldades, foram desenvolvidas algumas propostas de resolução, como campanhas de divulgação nas mídias digitais e revisão do projeto Boas-Vindas. Tais iniciativas visavam ampliar a concepção dos estudantes sobre a assistência estudantil e a participação dos estudantes na gestão e avaliação das ações da PROAE. Além disso, também procuravam provocar a conscientização dos estudantes sobre a relação entre a prática de atividades físicas regulares e a melhoria da qualidade de vida durante a graduação. Em relação às limitações estruturais, foi apresentada uma proposta de expansão, com a realização de seis ações: i) a criação de uma comissão de esportes; ii) a solicitação de um profissional com formação em Educação Física para compor a equipe da PROAE; iii) a realização de parcerias por recursos humanos; iv) a realização de parceria por espaço físico na Faculdade de Educação Física e Desportos (FAEFID); v) a utilização de outros espaços disponíveis no campus para o desenvolvimento de projetos esportivos e vi) a solicitação de recursos próprios da UFJF para a condução de novos projetos. Foi proposto um projeto esportivo de assistência estudantil na UFJF, que considera todos os estudantes das graduações presenciais como público alvo. Através de um conjunto de ações, ele tem por objetivo realizar o incentivo à prática esportiva entre os estudantes, que pode se dar de diversas formas, seja na realização de atividades orientadas, ou por meio de iniciativas dos próprios estudantes. / The present dissertation was developed at the Professional Master‟s Degree in Educational Management and Assessment (PPGP, in Portuguese) of the Center for Public Policies and Educational Assessment at the Federal University of Juiz de Fora. With the process of democratization in the access to higher education, a new kind of student enrolled at Brazilian public universities. Students in situation of public vulnerability had access to undergraduate courses, demanding from student public policies actions aiming at the permanence of such students as well as towards academic achievement. The National Program of Student Assistance (PNAES, in Portuguese), Decree 7.234/2010, translates into several actions having as goals the permanence of students in undergraduate courses, reducing social and regional inequalities, reducing evasion and retention and social inclusion through education. Among such actions, there is a plan of developing sport activities. It was verified that the Department of Student Affairs – PROAE, in Portuguese of the Federal University of Juiz de Fora, focus of this research, was not developing actions related to sports. From this scenario, it becomes important to verify the reasons that led to not following the sportive actions by the PROAE and the reason why such omission remain nowadays. We intend with the present dissertation to propose solutions in order to implement actions in the field of sports, aiming at fulfilling the guidelines provided by PNAES. Over the course of the research, we have verified a few hurdles to the implementation of sportive actions in student affairs. Such difficulties were connected to the narrow understanding of the nature of student affairs and the shortage of human and financial resources, as well as amenities at the university. Faced with such hurdles, we have developed a few proposals, such as: awareness campaigns in digital media and reviewing the Orientation Program to widen the student body understanding regarding student assistance; student participation in the management and assessment of the actions at PROAE; and raising awareness among students on the connection between regular physical activities and improvement in quality of life during their undergraduate years. Regarding the structure of the campus and its amenities, we have presented a plan of expansion with six actions: the creation of a sports committee, the request of a member from the Physical Education faculty to compose the team at PROAE, the establishment of partnerships towards human resources, the establishment of a partnership towards the use of the amenities at the College of Physical Education, the use of other amenities on campus to develop sports projects and the request of resources from the university to conduct new projects. We have proposed a sports project of student assistance at UFJF that considers every student of undergraduate classroom courses as its target audience and by means of a set of actions that has as its goal to incentivize sports practice among the students may come in many shapes, not only in the offering of guided activities, but also providing incentive for such actions to be proposed by the students themselves.

Considering the advent and the expansion of the National Programme of Student Assistance (PNAES), and its requirement as the establishment of mechanisms for monitoring and evaluation by the federal universities, this research is thematic actions subsidized by student assistance policy. This study aimed to analyze the actions performed in Permanence Plan UNIPAMPA in terms of promoting results regarding permanence, avoidance, retention and completion of the institution's students. Therefore, there was a case study with a qualitative and quantitative approach, as well as exploratory and descriptive, with the following sources of evidence: literature, documentary research, participant observation and questionnaire. The instrument was structured based on each research subject: beneficiaries of UNIPAMPA the Stay Plan in the period 2009-2015 (regular and former students); Deans of student assistance (or equivalent) of IFES; Deans of Graduate and Student of UNIPAMPA assistance; and representatives of NUDEs, which are the sectors responsible for the materialization of student assistance actions in the study IFE. For the beneficiary students Permanence Plan, 543 shares were obtained, exceeding the calculated minimum sample size (367 students) for the defined population (4,478 students), and around 4,605 emails were fired. The questionnaires for student assistance managers were sent to 63 Brazilian IFES, yielding 14 returns, including UNIPAMPA. There was no return of the Dean of Undergraduate study IFE. Considering professionals of nudes, 8 answers were obtained. Data analysis was performed using descriptive statistics and the content analysis method, starting for the conclusions. As a result, it was found that no information was found on the websites or these were insufficient on the way the IFES evaluate their permanence actions, with a view to compliance with Decree 7234/2010-PNAES, with respect to its Article 5, which states that "it is for the federal higher education institutions establish mechanisms for monitoring and evaluation of PNAES". The results indicate that the actions taken in Permanence Plan contribute to promoting results as residence and academic success of students, but they are not the only factors to be considered by management. It was concluded that the IFES are advancing in the implementation of mechanisms to monitor and evaluate the implementation of PNAES. / Considerando o advento e a ampliação do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), e sua exigência quanto à fixação de mecanismos de acompanhamento e avaliação pelas universidades federais, esta pesquisa tem por temática as ações subsidiadas pela política de assistência estudantil. Assim, este estudo teve como objetivo analisar as ações realizadas no Plano de Permanência da UNIPAMPA em termos de promover resultados quanto à permanência, evasão, retenção e conclusão dos alunos da instituição. Para tanto, realizou-se um estudo de caso, com uma abordagem qualiquantitativa, e de caráter exploratório-descritivo, com as seguintes fontes de evidências: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, observação participante e questionário. O instrumento de coleta foi estruturado com base em cada sujeito da pesquisa: beneficiários do Plano de Permanência da UNIPAMPA no período 2009-2015 (alunos regulares e egressos); Pró-Reitores de assistência estudantil (ou equivalentes) das IFES; Pró-Reitores de Graduação e de Assistência Estudantil da UNIPAMPA; e representantes dos NuDEs, que são os setores responsáveis pela materialização das ações de assistência estudantil na IFE estudada. Em relação aos estudantes beneficiários do Plano de Permanência, obteve-se 543 participações, superando a amostra mínima calculada (367 alunos) para a população definida (4.478 alunos), sendo que foram disparados em torno de 4.605 emails. Os questionários relativos aos gestores de assistência estudantil foram enviados às 63 IFES brasileiras, obtendo-se 14 retornos, incluindo da UNIPAMPA. Não houve retorno da Pró-Reitoria de Graduação da IFE estudada. Obteve-se 8 respostas de profissionais dos NuDEs. A análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva e pelo método de Análise de Conteúdo, partindo-se para as conclusões. Como resultados, verificou-se que não foram encontradas informações nos sites ou estas foram insuficientes sobre a forma com que as IFES avaliam suas ações de permanência, com vistas ao cumprimento do Decreto 7234/2010-PNAES, no que tange ao seu Artigo 5º, que estabelece que cabe às instituições federais de ensino superior fixar mecanismos de acompanhamento e avaliação do PNAES . Os resultados indicam que as ações realizadas no Plano de Permanência contribuem para promover resultados quanto à permanência e ao sucesso acadêmico dos alunos, mas não são os únicos fatores a serem considerados pela gestão. Concluiu-se que as IFES estão avançando na implementação de mecanismos para acompanhar e avaliar a execução do PNAES.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 miri.pdf: 1031536 bytes, checksum: d36ba22fa0c3224bbce6a7dd41ef2924 (MD5) Previous issue date: 2012-12-07 / The main subject of this study is the political analysis of the Brazilian federal universities student s assistance. Aiming to recognize and reflect on these policies actions, a research was carried on, through the investigation of websites from the fourteen federal institutions created or federalized during the period between 2003 and 2010, by identifying the ongoing services, projects and programs that referred to the theme Permanence. According to the Student s Assistance National Plan, in order to assure the student s permanence, it is necessary to offer actions for promoting housing, feeding, transportation, child nursery, health and mental care, as well as the appropriate conditions to assist disabled individuals. The results have shown that the majority of institutions already have such actions, mostly grant programs our financial support to pay for housing, feeding and transportation. A few institutions have student housing and restaurant facilities. In relation to health and mental care and assistance to the disabled, very few actions could be identified. The work has also approached the social rights issue, the public policies in education and higher education, focused on the nowadays university access system. In addition, it was also analyzed the work on education policies that the social assistants develop along with the institutions / Este estudo tem como tema a análise da política de assistência estudantil das universidades federais brasileiras. Com o objetivo de conhecer e refletir sobre as ações desta política, foi realizada uma pesquisa, por meio de consulta nos sites das quatorze instituições federais criadas ou federalizadas durante o período de 2003 a 2010, identificando os serviços, projetos e programas existentes no que se refere à linha temática da Permanência. De acordo com o Plano Nacional de Assistência Estudantil, para garantir a permanência é necessário que sejam ofertadas ações de moradia, alimentação, transporte, creche, ações de promoção da saúde física e mental dos acadêmicos e condições adequadas para o atendimento das pessoas com deficiência. Os resultados da pesquisa indicam que a grande maioria das universidades possuem ações neste sentido, prevalecendo programas que ofertam bolsas ou auxílios financeiros para subsidiar os gastos com moradia, alimentação e transporte. No entanto, são poucas as instituições que já possuem residências universitárias, e o restaurante universitário ainda não é uma realidade em todas as universidades. No que se refere a ações de saúde mental e física, assim como o acompanhamento de alunos com deficiência, identificaram-se poucas ações. O trabalho abordou, ainda, a questão dos direitos sociais, da política pública de educação, em geral, e da educação superior, enfocando a questão das políticas de acesso ao ensino superior hoje. Também buscou-se trazer para discussão e reflexão o trabalho que vem sendo realizado pelos assistentes sociais junto à política de educação

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Amara Pereira Fabres.pdf: 6676285 bytes, checksum: 9bea55c3f08cefdf306fbebcdf71835d (MD5) Previous issue date: 2013-05-13 / The present study aims to investigate the inclusion/exclusion process of students exempted from the registration fee of IFSul campus Pelotas selection process, which entered the institution from the year 2008 and are enrolled in the end of 2011 school year. The research is of qualitative and quantitative character, basing itself in the historical and dialectical materialism, with theoretical referentials connected to areas of Human Rights, Education, Educational Assistance, and inclusion. The study justifies itself by the indication of a very significant evasion and reprobation index of these students, in addition to the finding of their total invisibility, being unknown their academic pathway, difficulties and needs within educational scope, emphasizing their belonging to different educational structures, which include high school, technical, technological and superior formation, as well as students enrolled, reprobated, evaded and also graduated. During the field research, semi-structured questionnaires and opened interviews were used. The study emphasizes the importance of the exempted student's view about the school and how the inclusion/exclusion process is handled. The results indicate the effectuation of the exempted student visions about the Student Assistance, as a process of inclusion, due to the use of educational scholarship/benefit as aids in food, transportation and school materials, ignoring the exclusion s logic through the neoliberal policies and hegemony of classes and markets, reflected within the educational environment, the predominant factor for exclusion in schools. Thus, the Students Assistance characterizes itself as inclusive services and not, in fact, human rights, leading to the knowledge that inclusion is much more than just a help, inasmuch as it is tied to other factors, which the school needs to develop, in order to achieve a real inclusive process / O presente trabalho pretende investigar o processo de inclusão/exclusão dos alunos isentos da taxa de inscrição do processo seletivo do IFSul campus Pelotas os quais ingressaram a partir do ano de 2008 e estão matriculados no término do ano letivo de 2011. A pesquisa é de cunho qualitativo e quantitativo, fundamentando-se nos princípios do materialismo histórico e dialético, com referenciais teóricos ligados às áreas dos Direitos Humanos, Educação, Assistência Educacional e inclusão. A pesquisa que se justifica pela identificação de um índice bastante significativo na evasão e reprovação desses alunos, além da constatação de sua total invisibilidade, sendo desconhecido seu percurso acadêmico, suas dificuldades e suas necessidades dentro do âmbito escolar. Além disso, salienta-se que pertencem a diferentes estruturas de ensino, as quais abrangem o Ensino Médio, Técnico, tecnológico e Superior, em situação de matriculados, reprovados, evadidos ou formados. Durante a pesquisa de campo, utilizaram-se questionários semiestruturados e entrevistas abertas. O estudo enfatiza a importância do olhar próprio do aluno isento quanto a sua trajetória escolar e quanto a sua inclusão/exclusão. Os resultados indicam a efetivação pela visão do aluno isento, da Assistência Estudantil, como um processo de inclusão educacional devido à utilização de bolsa/benefício como auxílios na alimentação, transporte e materiais escolar, desconhecendo a lógica da exclusão através das políticas neoliberais e hegemonia de classes e de mercados repercutidas dentro do ambiente educacional, fator predominante para a exclusão no âmbito escolar. Assim, a Assistência Estudantil caracteriza-se como serviço inclusivo e não de direitos de fato, levando ao entendimento que inclusão é muito mais que uma ajuda, pois está atrelada a outros fatores que a escola precisa desenvolver para concretizar, de fato, um processo inclusivo

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 josiela.pdf: 2374420 bytes, checksum: 0ec151ec12f3aef6b62b38cd7e5a60a5 (MD5) Previous issue date: 2013-11-21 / The result of this work is research carried out with the social workers of the Federal Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul. The objective was to investigate the action of these professional social workers in the National Student Assistance (PNAES), what these professionals on student assistance and the contradictions between professional action and Ethical-political Project (PEP), aiming to qualify the professional integration in policy Education policy. Besides the interviews, documentary research was carried on the websites of these institutes and forums e-mail social workers of Federal Institutes (IFs) and universities and group managers student assistance. From the study it was revealed that the inclusion of the Federal Institutes of Decree 7.234/2010, which provides for the PNAES sparked an intense hiring social workers, through public tender to carry out the implementation and management of assistance activities student (AE), bringing these requests as professionals: the formulation of normative institutional governing the actions of student assistance, planning, management, monitoring, implementation and evaluation of such shares. Among the main work routines are monitoring the distribution of benefits, performing administrative tasks, coordination of available financial resources, dissemination of programs AE with the student community, meeting the demands proposition, identification of students in social vulnerability through conducting socioeconomic studies/social purposes to access the AE actions, among others. It was noticed among professionals eroded somewhat as the routines provided in daily work, however, some professionals have overcome and/or faced this limit from the formulation of work plans of the Social Work in their socio-occupational spaces. Professionals, assess the student assistance is a recent process that requires adjustments and adaptations as necessary in view of the need to materialize as a right of all students. Most of these professionals have considered that adequate working conditions for professional practice, except in times of socioeconomic studies/social; necessary to consider the inclusion of information technology (software) in relation to the filing and systematization of data Social Work. To the respondents the list of actions under PNAES is quite broad with respect to meeting the needs of students, however, criticize the character focused programs, the lack of budgetary resources and multidisciplinary teams, sufficient for running universal measures. The criteria for access to programs of AE, professionals adopt criteria of social vulnerability, rather than per capita income. The social workers believe that the management of the program must be made through a systemic departament within the rectory, and indicate the need for social workers in these spaces. Finally, it was concluded that the respondents indicated working in line with the principles and commitments of the Project Ethical Politician / O presente trabalho é resultado de pesquisa realizada junto aos assistentes sociais dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Rio Grande do Sul. Teve como objetivo investigar a ação profissional desses assistentes sociais no Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), as concepções desses profissionais sobre Assistência Estudantil e as contradições existentes entre a ação profissional e o Projeto Ético-Político (PEP) do Serviço Social, visando à qualificação da inserção profissional na política de educação. Além das entrevistas, foi realizada pesquisa documental, nos sites desses Institutos e nos fóruns de e-mail dos assistentes sociais dos Institutos Federais (IFs) e universidades e grupo de gestores de Assistência Estudantil. A partir do estudo realizado, foi possível perceber que a inclusão dos Institutos Federais no Decreto 7.234/2010, que dispõe sobre o PNAES, desencadeou uma intensa contratação de assistentes sociais, através de concurso público, para realizar a implementação, a gestão e a execução de ações de Assistência Estudantil (AE), trazendo como requisições a esses profissionais: a formulação de normativas institucionais que regulamentem as ações de Assistência Estudantil, o planejamento, a gestão, o monitoramento, a execução e a avaliação das referidas ações. Dentre as principais rotinas de trabalho estão o acompanhamento à distribuição de benefícios de AE, o desempenho de tarefas administrativas, a articulação dos recursos financeiros disponíveis, a divulgação dos programas de AE junto à comunidade estudantil, a proposição de atendimento às demandas, a identificação dos estudantes em vulnerabilidade social através da realização de estudos socioeconômicos/sociais para fins de acesso às ações de AE, dentre outras. Percebeu-se entre os profissionais um certo desgaste quanto às rotinas previstas no cotidiano profissional; entretanto, alguns deles têm superado e/ou enfrentado esse limite a partir da formulação de planos de trabalho do Serviço Social nos seus espaços sócio-ocupacionais. Os profissionais avaliam que a Assistência Estudantil é um processo recente que requer ajustes e adaptações, conforme necessário, tendo em vista a necessidade de materializá-la como direito de todos os estudantes. A maioria desses profissionais considera que contam com condições de trabalho adequadas para o exercício profissional, exceto nos momentos de realização de estudos socioeconômicos/sociais; entendem como necessária a inserção de tecnologia da informação (softwares) no que se refere ao arquivamento e à sistematização de dados do Serviço Social. Para os profissionais entrevistados, o rol de ações previstas no PNAES é bastante amplo no que se refere ao atendimento das necessidades dos estudantes; entretanto, criticam o caráter focalizado dos programas, a ausência de recursos orçamentários e de equipes multiprofissionais suficientes para a execução de ações universais. Quanto aos critérios de acesso aos programas de AE, os profissionais adotam critérios de vulnerabilidade social, em detrimento da renda per capita. Os assistentes sociais consideram que a gestão do programa deve ser realizada através de um setor sistêmico, no âmbito da reitoria, e indicam a necessidade de haver assistentes sociais nesses espaços. Por fim, verificou-se que os profissionais entrevistados indicam trabalhar em consonância com os princípios e compromissos do Projeto Ético Político

A presente pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo teve como objetivo verificar a eficácia do auxílioalimentação da política de assistência estudantil, no âmbito do IFTO –Campus Palmas e sua adequação às necessidades dos estudantes que se encontram em situação de vulnerabilidade socioeconômica, considerando as especificidades da Instituição e dos estudantes contemplados com o referido auxílio, colaborando para a permanência destes estudantes na Instituição. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem de natureza aplicada. A coleta de dados foi realizada utilizando como ferramenta a entrevista semiestruturada com perguntas fechadas e abertas e avaliação nutricional. Foram obtidos dados de 30 estudantes beneficiados com o auxílio-alimentação distribuídos em vários cursos do ensino médio integrado ao técnico, Programa Nacional de Integração da Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), técnico subsequente e superior. A análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva, envolvendo a elaboração de gráficos, tabelas e quadros comentados individualmente. Os resultados encontrados expressam que o auxílio-alimentação tem atingido os propósitos para os quais foi criado, proporcionando melhor qualidade de vida para os estudantes e elevando seu rendimento escolar. Finalizando o estudo, foram apresentadas recomendações no sentido de contribuir para o aprimoramento do auxílio-alimentação desenvolvido pelo campus Palmas. / The present qualitative and quantitative research had as objective verify the efficacy of meal allowance supported by the student assistance policy from the IFTO –Campus Palmas and its suitability to the needs of students who are in socioeconomic vulnerability, considering the specificities of the institution and of the students to whom are awarded this allowance,contributing to permanence of them in the institution. The research was conducted using an approach of applied nature.The data collection was performed by means of semi-structured interviews with closed and open questions, including nutritional assessment. The data analysis was performed using descriptive statistics, involving the development of graphics, tables and charts which were commented individually. We obtained data from 30 students that are benefited with the meal allowance distributed in several programs as: high school integrated into the technical school, National Program for the integration between Professional and Basic Education for young people and adults (PROEJA), subsequent technical and tertiary study. The findingsallow to affirm that the meal allowance has achieved the purposes for which it was created, providing better qualityof life for studentsand raising their academic performance.Asconclusions, recommendations were presented to contribute to the improvement of meal allowance developed by the campus of Palmas.