Orientador: Marcelo Addas de Carvalho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-07T12:28:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Neri_MariadasGracasdaCostaFerreira_M.pdf: 3692792 bytes, checksum: cccd989504b76a59bb4f4e22f0507a8c (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Os serviços hospitalares, embora constituam uma das áreas que mais se modernizaram tecnicamente no último século, ainda utilizam métodos contábeis tradicionais que não atendem mais às características das empresas modernas, tornado seus serviços ineficiente, limitados ou caros. É urgente e fundamental uma imediata e profunda reestruturação da metodologia aplicada ao reconhecimento dos custos relacionados à Saúde, principalmente no Brasil onde a situação é crítica, a fim de que se possa fazer a correta aplicação dos recursos tão limitados e destinados a essa área. O presente trabalho avaliou a aplicabilidade e as vantagens do sistema de custeio baseado em atividades (ABC) no processo de produção de hemocompoentes no Hemocentro da UNICAMP. Na comparação dos valores encontrados com o método ABC com aqueles que o Sistema Único de Saúde (SUS) ressarce a instituição e com os valores obtidos aplicando-se a metodologia empregada atualmente (Absorção), observou-se um déficit para o Hemocentro de R$14,80 por unidade de sangue total processada até a transfusão dos hemocomponentes. Acredita-se que, a partir deste trabalho, a noção exata dos valores dos hemocomponentes permitirá aos gestores da área da Saúde empregar de modo correto e preciso os recursos que lhe são destinados, e também, servirá como incentivo a novos estudos com padronização da metodologia em diferentes instituições públicas e privadas para cálculo dos custos, permitindo ao Governo Federal utilizar os resultados na definição dos reajustes dos valores de ressarcimento do SUS / Abstract: The hospital services, although they constitute one of the more technically modernized areas in the last century, still use traditional accounting methods that don't assist more to the characteristics of the modern organizations, doing their services inefficient, limited or expensive. It is urgent and fundamental an immediate and deep restructuring of the applied methodology to the recognition of the costs related to the Health, mainly in Brazil where the situation is critical, so that it can be possible to make the correct application of so limited resources destined to that area. The present work evaluated the applicability and the advantages of the activity-based costs system (ABC) in the process of production of hemocomponents in the HEMOCAMP of the UNICAMP. In the comparison of the values found with the method ABC with those that the Unique System of Health (Sistema Único de Saúde - SUS) reimburses the institution and with the obtained values being applied the methodology used now (Absorption), a deficit was observed for HEMOCAMP of R$14,80 by unit of total blood processed to the transfusion of the hemocomponents. It is believed that, starting from this work, the exact notion of the values of the hemocomponents will allow to the managers of the area of the Health to use in a correct and distinct way the resources that are destined to they, and also, it will serve as incentive to new studies with standardization of the methodology in different public and private institutions for calculation of the costs, allowing to the Federal Government to use the results in the definition of the readjustments of the values of reimbursement of SUS / Mestrado / Ciencias Basicas / Mestre em Clinica Medica

Orientador: Vera Lucia Sabongi De Rossi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas / Made available in DSpace on 2018-08-07T23:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_MateusCamargo_M.pdf: 9306995 bytes, checksum: d1fa2e2cc2b69cb2d34dfd047c7d31ad (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: O objeto de estudo desta pesquisa é o de apresentar uma reflexão inicial sobre a história do Diretório Central dos Estudantes (DCE) da Unicamp, compreendendo o movimento estudantil desde sua formação e destacando o embate entre as principais bandeiras de luta - das chapas vencedoras e perdedoras - nos processos eleitorais que configuraram as quatro primeiras gestões da entidade, no período de 1974 a 1982. Março de 1974 é demarcado pela primeira movimentação de massa do movimento estudantil contra a ditadura militar - a Greve das Humanas -, quando surge a necessidade de uma entidade central dos estudantes da Unicamp. O ano de 1982 representa a finalização do primeiro ciclo de quatro gestões do DCE: Tecendo A Manhã; Sair dessa Maré; Força Viva e Unidade e Ação, marcado pela presença de militantes estudantis vinculados à Ação Popular (AP) em todas elas. Foram objetivos desta pesquisa: 1- Levantar, organizar, tornar pública e acessível a documentação aglutinada sobre o tema deste estudo, oriunda de diversas procedências. Tal objetivo resultou na produção do volume II, contendo as fontes documentais primárias, e de anexos incorporados ao final desta dissertação. 2- Compreender, no processo histórico, as peculiaridades da formação da entidade central dos estudantes da Unicamp (objetivo desenvolvido no capítulo I). 3- Compreender o movimento estudantil, coordenado pelas gestões do DCE, como parte do processo de lutas mais amplo da sociedade brasileira nos tempos de confronto com a ditadura do regime militar (objetivo desenvolvido no capítulo II). 4- Refletir acerca do embate entre as principais bandeiras de luta, das chapas perdedoras e vencedoras, nos processos eleitorais das gestões de estudantes coordenados pelo DCE (desenvolvido no capítulo III). Os referenciais teórico-metodológicos foram extraídos, primordialmente, de historiadores da história cultural, voltados para a tradição das oposições, dissidências e para o debate sobre a democracia, tais como C. Hill, E. P. Thompson, E. Hobsbawn e J. Le Goff. Para assegurar o diálogo entre as fontes documentais, foi realizada uma ampla revisão bibliográfica sobre o tema, bem como o levantamento de fontes primárias impressas, diversificadas e produzidas, primordialmente, pelos estudantes nos centros e diretórios acadêmicos, tais como: boletins, jornais, panfletos e cartas¿programa das chapas concorrentes às eleições do DCE, consultados nas visitas aos arquivos do estado (AESP), Arquivo Edgard Leuenroth (AEL/Unicamp) e Sistema Integrado de Arquivos da Unicamp (SIArq). No decorrer do processo, percebe-se uma intensa participação do ME da Unicamp nas movimentações pela retomada das Liberdades Democráticas, pela democratização dos órgãos decisórios da Unicamp e pela melhoria das condições de ensino e permanência nesta universidade, esta representada pelo fim do jubilamento, pela construção da moradia estudantil e do restaurante universitário e pelo transporte subsidiado, entre outras. No período analisado, o ME da Unicamp constrói instrumentos e espaços políticos de participação entre setores do estudantado, por meio de impressos, reuniões abertas, assembléias, atos públicos e manifestações culturais, tendo como centro a Casa dos Centros Acadêmicos. Participa, também, dos Encontros Nacionais de Estudantes (ENEs) e dos debates sobre a refundação das entidades estudantis estaduais e nacional (UEEs e UNE). Influenciado por idéias de transformação social trazida por militantes estudantis vinculados a tendências políticas de esquerda, alia suas táticas às estratégias dessas organizações, cerrando fileiras, quando da volta do pluripartidarismo no Brasil, em 1980, dentro do Partido dos Trabalhadores (PT) e do Partido do Movimento Democrático Brasileiro (PMDB). Tal processo cumpriu relevante papel cultural e político na história recente do Brasil, ao mesmo tempo em que esteve inserido nos movimentos estudantis e de intelectuais reconhecidos do Ocidente, no bojo das bandeiras de luta e das movimentações de "1968", que trafegaram de campus a campus / Abstract: The aim of this study is to present some initial reflections about the history of the Unicamp's student' union, to comprehend the student movement since its beginning there, highlighting the conflict between its main flags (between the student' representatives that ran for election, including the ones that won and the ones that lost) in the election process of the first four years of the student' union at Unicamp and its outcomes, from 1974 to 1982. In March, 1974, happened the first mass movement of the student' movement, it was against the military dictatorship "The strike of the humanity studies". It was when a student' union started to be required at Unicamp. The year of 1982 corresponded to the ending of the first cycle of four student' union' representative' groups : Tecendo A Manhã; Sair dessa Maré; Força Viva e Unidade e Ação, all of them connected to the group Ação Popular (AP). The following were this research study purposes: 1. To get a hold, organize and publicize documents about this study theme from various origins. This object generated a volume II with the primary fonts and attachments; 2. To comprehend the Unicamp' student' union historical process and the peculiarities its development (Chapter I); 3. To comprehend the students movement coordinated by Student' Union as a part of a wider process in the Brazilian society during the military dictatorship (Chapter II); 4. To reflect about the conflict between the main flags that the student' representatives that ran for election stood for during the election process that was coordinate by the Student' Union (Chapter III). The theoretical-methodological references were mainly based on the cultural history historians focused on the opposition, dissidence tradition and on the democracy debate, such as C. Hill, E. P. Thompson, E. Hobsbawn and J. Le Goff. A wide bibliographical revision about the theme was made in order to insure the dialogue between the documents, as well as a search on primary sources produced mainly by students themselves, that can be found in following archives: State Archive (AESP), Edgard Leuenroth Archive (AEL/Unicamp), and Unicamp's integrated Archive System (SIArq). The Unicamp student's movement participated intensely in the democratic freedom recovering movement inside and outside Unicamp. Inside the University they also engaged in a campaign for studying fairer conditions - student' residence, student' restaurant, student' transportation - all subsidized. During the analyzed period the student' movement at Unicamp created political instruments for the students to participate trough hand-outs, open meetings, public manifestations, cultural manifestation. For those activities they could use a house called "Casa dos Cas". They joined the national student's meeting (ENE) and the debates to recover (after the dictatorship) the state and national Student' Union (UEE's and UNE). Influenced by the social transformation ideas brought by student activists connected to opposition groups, these students contributed to the parties "PT" and "PMDB" when the military dictatorship ended in Brazil and many parties where legalized. This process had an important political and cultural role in the recent history of Brazil within the student movement are also important western intellectuals, surrounded by the "1968" movement flags that moved from campus to campus / Mestrado / Mestre em Educação

Orientador : Antonio Batocchio / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecanica / Made available in DSpace on 2018-07-31T21:41:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_AntonioCarlosde_D.pdf: 14948778 bytes, checksum: e26f3b1f107570df86304ee0d802a41f (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: Apresenta-se um modelo conceitual adaptado de manufatura ágil considerando: as mudanças internas e externas à empresa uma série de ferramentas e metodologias implantadas com a finalidade de formar atributos provedores de agilidade. Estes atributos são responsáveis pelo desenvolvimento e fortalecimento de habilidades de superação da empresa frente a seus concorrentes. Neste contexto, propõe-se uma metodologia para determinar o nível de agilidade necessário e atual da empresa e para priorizar as alternativas de práticas de agilidade a serem implantadas. O presente trabalho contém, ainda, uma proposta de metodologia para a determinação do custo de produtos a partir do gerenciamento integrado de sistemas de custeio aplicado a um ambiente de manufatura ágil. Empregam-se os sistemas de custeio ABC/ ABM para determinar e gerenciar o custo do produto na sua etapa de produção e o custeio kaizen para propor melhorias e redução de custo na linha produtiva. Para a etapa de desenvolvimento do produto, utiliza-se o custeio-meta com suas ferramentas essenciais. Utiliza-se estudo de caso para a validação das metodologias propostas. Os resultados obtidos a partir de estudo de caso mostraram-se satisfatórios. Por fim, propõe-se uma série de trabalhos futuros para o aprimoramento das metodologias deste trabalho / Abstract: An adapted conceptual model of agile manufacturing is presented considering: the internal and external changes that affect the company; a series of tools and methodologies implemented so as to form enablers attributes of agility. These attributes are responsible for the development and strength of company's capabilities to overcome its competitors. In this context, a methodology is proposed to determine the required and present levei of agility of the company and to rank alternatives of agility practices to be implemented. The present thesis contemplates also a methodology proposal for the determination of the cost of products ITom an integrated management of costing systems applied to an agile manufacturing environment. This methodology utilizes the ABC/ ABM systems to determine and manage the cost of the product in its production stage and the kaizen cost for cost improvement and reduction in the production line. For the stage of product development, the target costing with its core tools was used. A case study is used for the validation of the proposed methodologies. The results ITom the case study showed to be satisfactory. Yet, a series of future works is proposed to enhance the methodologies of this thesis / Doutorado / Materiais e Processos de Fabricação / Doutor em Engenharia Mecânica

Orientador :Maria Conceição D'Incao / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-13T22:47:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Conceicao_MariadeFatimaCarneiroda_M.pdf: 9846643 bytes, checksum: 602e4802d6c684ef8f523ea33540f074 (MD5) Previous issue date: 1990 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Sociologia

Orientador: Dermeval Saviani / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-16T00:15:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MasseraGarayalde_EmaJuliaEscolastica_D.pdf: 9841021 bytes, checksum: 98e006e63239a07037fa71dd4110d4ac (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: A tese mostra o papel do sindicato e do conhecimento operário no processo de reconversão produtiva de uma empresa no Uruguai. A começos da década de 1980, a empresa estudada inicia uma reestruturação produtiva conservadora, seguindo uma orientação fordista e retaylorista. A Tese mostra que o sindicato e o conhecimento operário - este último sobretudo em sua forma escolar - constituem o sustento de uma cultura operária autônoma e participativa e incidem na mudança do rumo da transformação da empresa na direção de processos flexíveis e qualificantes. A Tese revela a importância da tradição sindical, autónoma de classe e do desenvolvimento educativo uruguaios na modificação dos processos de trabalho e da relação salarial capitalista. Com isto, a Tese contribui para a análise crítica das relações históricas entre ciência, educação, política e produção no Uruguai e para a construção de novas relações que permitam ao país superar seu estancamento produtivo e social num sentido progressista. / Abstract: Not informed. / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

Orientador: Paulo César de Almeida Raboni / Banca: Lucia Helena Sasseron / Banca: Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi / Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo investigar a construção de conceitos físicos pelas crianças fundamentada no referencial de Vygotsky. Para isso, foi aplicada uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) visando desenvolver a alfabetização cientifica sobre o tópico de eletricidade. A sequência inicia-se por um problema experimental sobre como acender uma lâmpada para que os alunos possam trabalhar e pensar sobre ele. Após a resolução do problema por parte dos alunos, é necessária uma sistematização do conhecimento do aluno por meio de produções (desenho e escrita). A contextualização coletiva entre os alunos contribui para o processo argumentativo. A presente pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2017, em uma escola pública da rede municipal situada na periferia de Presidente Prudente/SP, onde a pesquisadora atua como professora. A amostra constituinte da pesquisa foi composta por 26 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, na faixa etária compreendida dos 9 aos 10 anos de idade. Os instrumentos de coleta de dados foram basicamente a gravação em áudio e vídeo, além da produção dos alunos (textos e desenhos). No início, os alunos se mostraram céticos quanto ao fato de conseguirem montar o circuito com apenas um fio. Os grupos foram aos poucos conseguindo o seu objetivo. A socialização das dúvidas com os colegas e as "dicas" fornecidas pelos professores fizeram com que um problema, em princípio difícil de resolver, se tornasse solucionável. Diversos termos cotidianos sur... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aimed to investigate the formation of physical concepts in children based on Vygotsky's frame of reference. For that, a Sequence of Investigative Teaching (SEI) was applied in order to develop scientific literacy on the topic of electricity. The sequence starts with an experimental problem on how to light a lamp so students can work and think about it. After solving the problem on the part of the students, a systematization of the student's knowledge through productions (drawing and writing) is necessary. The collective contextualization among students contributes to the argumentative process. This research was developed in the second semester of 2017, in a public school of the municipal network located in the outskirts of Presidente Prudente / SP, where the researcher acts as a teacher. The sample in this research was composed by about 30 students of the 4th year of Elementary School. Children are characterized by children ranging from 9 to 10 years of age. The instruments of data collection were basically the audio recording and the production of the students (texts and drawings). At first, students were skeptical that they could assemble the circuit with just one wire. The groups gradually achieved their goal. The socialization of doubts with peers and the "tips" provided by the teachers made a problem that was difficult to solve in principle solvable. Several everyday terms came up in an attempt to name scientific terms. The term "everyday" itself does not c... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Isac Macêdo (isac@ioc.fiocruz.br) on 2013-09-22T18:52:41Z No. of bitstreams: 1 MP 2007 -Gabriela Dias Bevilacqua.pdf: 4101685 bytes, checksum: c03583150691c24f72cc1544e6543549 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-22T18:52:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MP 2007 -Gabriela Dias Bevilacqua.pdf: 4101685 bytes, checksum: c03583150691c24f72cc1544e6543549 (MD5) / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. / O desenvolvimento da educação científica no ensino básico é discutido e ressaltado tanto por teóricos da área de ensino como pelo governo brasileiro, como pode ser observado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). A efetivação dessa proposta, no entanto, exige a reformulação de diferentes aspectos educacionais, entre os quais se destacam: a formação de professores, o currículo pedagógico aplicado nas escolas, a infra-estrutura das escolas e as estratégias de ensino adotadas em sala de aula. Este trabalho concentrou-se na investigação de uma estratégia de ensino desenvolvida em turmas do sexto ano do ensino fundamental de uma escola particular situada na cidade do Rio de Janeiro. Investigação que teve como objetivo contribuir para melhoria do ensino de ciências, por meio da elaboração de materiais específicos para apoio do trabalho do professor e fundamentados em produções acadêmicas sobre ensino e aprendizagem. Para tanto, foi desenvolvida uma estratégia para o ensino de ciências baseada em atividades práticas e no trabalho colaborativo entre os alunos. A referida estratégia foi aplicada e avaliada para verificação de sua adequação para ensino de determinados conceitos de ciências, bem como sua eficiência em promover uma aprendizagem através de procedimentos, atitudes e até mesmo afeto. O processo de aprendizagem foi discutido com base na teoria da aprendizagem significativa e no trabalho de Vygotsky. Os resultados encontrados demonstraram a adequação dessa estratégia em relação aos parâmetros investigados e contribuíram para sua identificação como metodologia de ensino pertinente ao desenvolvimento da educação científica, caracterizando-a, portanto, como produto desta pesquisa. / The development of science education in primary education is discussed and pointed out both by theorists in the field of education by Brazilian government, as stated in the National Curricular Parameters (PCN). The accomplishment of this proposal, however, requires the reformulation of different educational aspects, such as: teacher training, curriculum implementation in schools, infrastructure of schools and teaching strategies adopted in the classroom. This study focused on the investigation of an education strategy developed in classes in the sixth year of elementary education at a private school in the city of Rio de Janeiro. This research aims to contribute to the improvement of science teaching through the preparation of specific materials to support the teacher's work, based on academic productions about teaching and learning. Thus, we developed a strategy for teaching science-based practical activities and collaborative work among students. This strategy was applied and evaluated to verify its suitability for the teaching of certain science concepts, as well as its power to promote learning through procedures, attitudes and even affection. The learning process was discussed on the theory of meaningful learning and Vygotsky`s work . The results demonstrated the appropriateness of this strategy in relation to the parameters investigated and contributed to its identification as a teaching methodology relevant to the development of science education, characterizing it,therefore, as a product of this research.

Submitted by Lenise Barcellos de Mello Secchin (lenisebms@gmail.com) on 2016-06-02T13:38:28Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado FGV - Lenise Secchin.pdf: 2612771 bytes, checksum: e9bb074011392e330f4a05515ca17812 (MD5) / Approved for entry into archive by ÁUREA CORRÊA DA FONSECA CORRÊA DA FONSECA (aurea.fonseca@fgv.br) on 2016-06-03T12:33:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado FGV - Lenise Secchin.pdf: 2612771 bytes, checksum: e9bb074011392e330f4a05515ca17812 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2016-06-06T14:14:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado FGV - Lenise Secchin.pdf: 2612771 bytes, checksum: e9bb074011392e330f4a05515ca17812 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-06T14:14:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado FGV - Lenise Secchin.pdf: 2612771 bytes, checksum: e9bb074011392e330f4a05515ca17812 (MD5) Previous issue date: 2016-01-30 / The present dissertation aims to study how themanagement contract were conceived and how they were implemented, and aiming to address limitations and potential of this instrument,in relation to the federal regulatory agencies, with a more dedicated approach to the National Health Agency, braiding one history of the supplementary health sector, but with notes of all federal regulatory agencies, as the use of the management contract. The study was conducted by presenting a brief historical picture of this instrument, its evolution and aspects of the historical moments of its implementation by the federal government. It is presented conceptual definitions of management contract, description of its organization and how itis theimplementation in the regulatory agencies, as these are organized using this tool.Then its done a brief approach about a law project, which among other things deals about management contract. Finally are conducted study presented considerations and shows the continuity of new proposition studies on the subject. / A presente dissertação tem por objetivo estudar como foram idealizados e como foram implementados os contatos de gestão, tendo por fim abordar limites e potencialidades deste instrumento, em relação as agências reguladoras federais, com uma abordagem mais dedicada a Agência Nacional de Saúde Suplementar, trançando um histórico do setor de saúde suplementar, porém com apontamentos de todas as agências reguladoras federais, quanto a utilização do contrato de gestão. O estudo foi desenvolvido com a apresentação de um breve retrato histórico desse instrumento, sua evolução e aspectos dos momentos histórico de sua implementação pelo governo federal. São apresentadas definições conceituais sobre contrato de gestão, descrição de sua organização e como se dá sua implementação nas agências reguladoras, como essas se organizam e utilizam essa ferramenta. Em seguida é feita uma breve abordagem de projeto de lei que entre outros assuntos trata sobre o contrato de gestão. Por fim, são apresentadas considerações sobre estudo realizado e apresenta-se a proposição de continuidade de novos estudos sobre o tema.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:14:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1999-03-25T00:00:00Z / Este estudo procura estabelecer a adequação da metodologia de Custeio por Atividade como ferramenta de melhoria contínua, num contexto de mudanças sociais, tecnológicas e administrativas ocorridas nas últimas décadas. Aborda questões como Organizações, Qualidade e Estratégia para justificar sua utilização. O estudo fornece informações sobre o Custeio baseado em atividades, utilizando bibliografia anglo-francesa atualizada, procurando definir seus conceitos, e exemplificando sua utilização relacionando-o com o conceito de gestão estratégica de empresa. / This work presents Activity Based Costing as a flexible tool, suitable for our technology era. Concepts as dinamic environment, organisational structure, learning organisation, quality, life-cycle costing and strategy are integrated in this work to support the idea of a system that works as a cata1yst for management continuous improvement . A real-life example ilustrates the use of this powerfull tool from the definition of processes, activities, cost drivers, to the linking to the company strategy and the feedback for a continuous improvement basis.

CALABRIA, Victor Flávio Sampaio. O agir do estagiário de docência em italiano representado nos relatórios de regência: uma análise à luz do interacionismo sociodiscursivo. 2016. 219f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2016-11-07T11:10:44Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_vfscalabria.pdf: 2220835 bytes, checksum: 95df0c93e21f3236ebed833a08e3fbda (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-11-07T11:36:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_vfscalabria.pdf: 2220835 bytes, checksum: 95df0c93e21f3236ebed833a08e3fbda (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T11:36:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_vfscalabria.pdf: 2220835 bytes, checksum: 95df0c93e21f3236ebed833a08e3fbda (MD5) Previous issue date: 2016 / O presente trabalho tem por objetivo analisar como o estagiário de docência em italiano, por meio dos tipos de discurso (BRONCKART, 2012) e das figuras de ação (BULEA, 2010), representa discursivamente o seu agir nos relatórios de regência. Desta forma, esperamos contribuir com a formação inicial de professores de línguas, além de indicar caminhos possíveis para que seja analisada a relação entre linguagem e agir, em contexto de ensino. Asseveramos que o estágio é um momento fulcral na formação do futuro professor e concordamos que analisar o discurso do estagiário representado nos textos é ter acesso a situações não observáveis, analisá-las e propor intervenções em seu futuro agir docente. Entendemos o gênero relatório de estágio como sendo um espaço de reconfiguração desse agir e é por meio dele que ensejamos entender as ações exercidas pelo estagiário na condução de seu métier em construção. Quanto à metodologia de análise, partimos dos dados à teoria, seguindo os postulados teóricos e metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e tendo como corpus um conjunto de dezessete relatórios de regência em italiano, produzidos durante os semestres de 2012.1 a 2015.2. No tocante ao conceito de relatório de estágio, partimos das considerações de Leurquin (2008) e, no que se refere aos gêneros profissionais, recorremos a Faïta (2004). Ao considerarmos o ensino como trabalho, compartilhamos das concepções teóricas e metodológicas das ciências do trabalho, em especial, a Ergonomia da Atividade (AMIGUES, 2004; SAUJAT, 2004) e a Clínica da Atividade (FAÏTA, 2004; CLOT, 2006). Com isso, por meio de uma análise dos elementos pré-textuais tais como a capa e a folha de rosto - que nos permitiu o acesso ao contexto físico e sociossubjetivo de sua produção; bem como através de uma análise exaustiva dos conteúdos temáticos que se referiam ao contexto de realização da tarefa; por meio da identificação do plano global do conjunto de relatórios analisados e, por fim; por meio da análise das representações sobre o agir feitas pelos estagiários foi possível vermos o espaço social em que se desenvolve o estágio de regência em língua italiana, as dificuldades enfrentadas pelos estagiários na execução das atividades propostas, bem como o modo com o qual eles dizem o seu agir. Os resultados demonstraram que, durante a escrita dos relatórios, sobretudo no relato das aulas, há uma predominância de segmentos de relato interativo e de narração e, quanto às figuras de ação, predominam a ação ocorrência e ação acontecimento passado, o que demonstra que os futuros professores estão mais interessados em relatar as ações executadas durante o estágio, sem que haja, necessariamente, uma reflexão sobre tais condutas. / Le présent travail a pour but d’analyser comment le stagiaire d’enseignementd’italien, au moyen des types de discours (BRONCKART, 2012) et des figures d’action (BULEA, 2010), représente discursivement son agir dans les rapports de stage. De cette façon, nous espérons contribuer à la formation initiale de professeurs de langues, en plus d’indiquer des voies possibles pour que la relation entre langage et agir soit analysée dans le contexte d’enseignement. Nous assurons que le stage est un moment central dans la formation du futur professeur et nous savons que l’analyse du discours du stagiaire représenté dans les textes signifie avoir accès aux situations non observables, les analyser et proposer des interventions dans son futur agir enseignant. Nous comprenons que le genre rapport de stage est un espace de reconfiguration de cet agir et c’est grâce à lui que nous profitons de l’occasion pour comprendre les actions réalisées par le stagiaire dans la conduite de son métier en construction. Par rapport à la méthodologie d’analyse, nous sommes allés des données à la théorie en se basant sur les postulats théoriques et méthodologiques de l’Interaccionisme Socio-discursif (ISD) et en ayant comme corpus un ensemble de dix-sept rapports de stage d’enseignementd’italien, produits pendant les semestres de 2012.1 à 2015.2. À propos de la définition de rapport de stage, nous sommes partis des considérations de Leurquin (2008) et, en ce qui concerne les genres professionnels, nous avons fait appel à Faïta (2004). Pour considérer l’enseignement comme travail, nous avons partagé les conceptions théoriques et méthodologiques des Sciences du travail, notamment, l’Ergonomie de l’Activité (AMIGUES, 2004; SAUJAT, 2004) et la Clinique de l’Activité (FAÏTA, 2004; CLOT, 2006). D’après cela, au moyen d’une analyse des éléments pré-textuels, comme la couverture et la page de titre – que nous a permis l’accès au contexte physique et socio-subjectif de sa production ; aumoyend’une analyse exhaustive des contenus thématiques à propos du contexte de réalisation de la tâche ; au moyen de l’identification du plan global de l’ensemble de rapports analysés et, finalement ; au moyen de l’analyse des représentations de l’agir effectuées par les stagiaires, il a été possible d’observer l’espace social où se développe le stage d’enseignement de langue italienne, les difficultés affrontées par les stagiaires dans l’exécution des activités proposées et aussi la façon de dire son agir. Les résultats ont montré que, pendant l’écriture des rapports, surtout dans le récit des cours, il y a une prédominance de segments de récit interactif et de narration et, en ce qui concerne les figures d’action, il y a une prédominance de l’action occurrence et de l’action évènement passé, ce qui montre que les futurs professeurs s’intéressent le plus à rapporter les actions réalisées pendant le stage, sans qu’il y ait, nécessairement, une réflexion sur telles conduites.