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O discurso da memória: entre o sensível e o inteligível / The discourse of the memory: between the sensible and the intelligibleMariana Luz Pessoa de Barros 07 October 2011 (has links)
Com base na teoria semiótica greimasiana e em seus desdobramentos na gramática tensiva, são analisados diferentes gêneros autobiográficos produzidos no Brasil, como a autobiografia literária em prosa, os poemas de caráter autobiográfico e os memoriais acadêmicos. Um dos objetivos deste trabalho é examinar a construção desses gêneros em relação com as esferas da comunicação de que participam: a esfera literária e a esfera acadêmica. Além disso, são analisadas as formas de adesão do enunciatário aos discursos, uma vez que, em cada gênero e mesmo em cada texto, o enunciador, ao apresentar retrospectivamente a sua vida, regulamenta de forma singular a entrada de grandezas no campo de presença do enunciatário. A análise do corpus permite propor duas formas discursivas de memória como categoria analítica dos discursos autobiográficos: a memória do acontecido e a memória-acontecimento. Mais da ordem do inteligível, a primeira manipula o enunciatário por meio de estratégias que privilegiam a legibilidade do texto, enquanto a segunda promove uma experiência, predominantemente, sensível. Os diversos gêneros que compõem o corpus desta pesquisa tendem a favorecer uma combinação específica entre essas duas formas da memória. Isso possibilita que eles sejam organizados num gradiente, que tem num dos extremos os memoriais acadêmicos e, no outro, os poemas de caráter autobiográfico. As autobiografias literárias em prosa se encontram entre as duas pontas, ora tendendo para um, ora para outro extremo. / Based on the French Semiotics theory and its segments in the tensive Grammar, this study analyses different sorts of autobiographical genres written in Brazil, such as the literary autobiographies in prose, autobiographical poems and academic autobiographies. One of the aims of this study is to examine the building up process of these genres and how they relate with the communication spheres they participate in: the literary sphere and the academic sphere. Moreover, as the enunciator uniquely regulates the introduction of objects in the enunciatees presence field while recollecting past moments of his life, this study also analyses the different ways how the enunciatee adheres to the discourses in each genre and even in each text. The analysis of the corpus allows this study to propose two discursive types of memory as an analytical category: the memory of past event and the event memory. Being more intelligible, the former captures the enunciatee through strategies which highlight the legibility of the text, whereas the latter promotes an essentially sensitive experience. The different genres which compose the corpus of this research contribute to a particular combination between these two types of memory. Such combination leads to the organization of the autobiographical genres in a gradient which presents the academic autobiographies at one end and the autobiographical poems at the other. The literary autobiographies in prose lie between both ends, tending alternatively to one or another end.
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O discurso da memória: entre o sensível e o inteligível / The discourse of the memory: between the sensible and the intelligibleBarros, Mariana Luz Pessoa de 07 October 2011 (has links)
Com base na teoria semiótica greimasiana e em seus desdobramentos na gramática tensiva, são analisados diferentes gêneros autobiográficos produzidos no Brasil, como a autobiografia literária em prosa, os poemas de caráter autobiográfico e os memoriais acadêmicos. Um dos objetivos deste trabalho é examinar a construção desses gêneros em relação com as esferas da comunicação de que participam: a esfera literária e a esfera acadêmica. Além disso, são analisadas as formas de adesão do enunciatário aos discursos, uma vez que, em cada gênero e mesmo em cada texto, o enunciador, ao apresentar retrospectivamente a sua vida, regulamenta de forma singular a entrada de grandezas no campo de presença do enunciatário. A análise do corpus permite propor duas formas discursivas de memória como categoria analítica dos discursos autobiográficos: a memória do acontecido e a memória-acontecimento. Mais da ordem do inteligível, a primeira manipula o enunciatário por meio de estratégias que privilegiam a legibilidade do texto, enquanto a segunda promove uma experiência, predominantemente, sensível. Os diversos gêneros que compõem o corpus desta pesquisa tendem a favorecer uma combinação específica entre essas duas formas da memória. Isso possibilita que eles sejam organizados num gradiente, que tem num dos extremos os memoriais acadêmicos e, no outro, os poemas de caráter autobiográfico. As autobiografias literárias em prosa se encontram entre as duas pontas, ora tendendo para um, ora para outro extremo. / Based on the French Semiotics theory and its segments in the tensive Grammar, this study analyses different sorts of autobiographical genres written in Brazil, such as the literary autobiographies in prose, autobiographical poems and academic autobiographies. One of the aims of this study is to examine the building up process of these genres and how they relate with the communication spheres they participate in: the literary sphere and the academic sphere. Moreover, as the enunciator uniquely regulates the introduction of objects in the enunciatees presence field while recollecting past moments of his life, this study also analyses the different ways how the enunciatee adheres to the discourses in each genre and even in each text. The analysis of the corpus allows this study to propose two discursive types of memory as an analytical category: the memory of past event and the event memory. Being more intelligible, the former captures the enunciatee through strategies which highlight the legibility of the text, whereas the latter promotes an essentially sensitive experience. The different genres which compose the corpus of this research contribute to a particular combination between these two types of memory. Such combination leads to the organization of the autobiographical genres in a gradient which presents the academic autobiographies at one end and the autobiographical poems at the other. The literary autobiographies in prose lie between both ends, tending alternatively to one or another end.
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O discurso autobiográfico em a escola das facas, de João Cabral de Melo Neto / The autobiographical speech at the school of knives, João Cabral de Melo NetoSousa, Thais Alves de 29 September 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-09-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This present paper means to examine the work A escola das facas (1980), from the
Pernambuco poet João Cabral de Melo Neto, in order to verify how the autobiographical
discourse appears in this work. The traditional criticism often treats João Cabral as an
antilyrics poet and how the very Cabral called himself. It is a fact that the Pernambuco poet
developed over his literary project, a rational and objective stance since his first work, Pedra
do sono (1942), so as to avoid conducting a poetry dedicated to himself. However, it is also a
fact that denying to talk about himself already implies to return to himself. That is why in
many Cabral poems you can see that although the person who speaks tries to simulate a denial
of himself, he insists on appearing along the literary path of João Cabral. Assuming that no
poetry can be depersonalized, at least not the way some critics tried to say, it is that we think
the book A escola das facas and on a builder axis of the book, which is organized through
individual memory / collective of João Cabral. The work from 1980 is an innovation if you
look at the earlier works. This is because the previously written books, Cabral avoided as
much as possible to talk about himself, by writing a poetry of things, which denied the return
to the I poet. Yet, the study that serves as an object of study in this work, João Cabral de Melo
Neto makes room in his poetry to memory, which is both his, but also collective. So the work
was structured by means of a discourse that can be autobiographical and that seems to govern
the composite unit of the book. Thus, the study aims to examine how the poet who refused to
talk about thimself composes poems that are part of A escola das facas, watching for him to
turn his attention to himself, changes his poetic project. / O presente trabalho apresenta como objetivo principal analisar a obra A escola das facas
(1980), do poeta pernambucano João Cabral de Melo Neto, com o intuito de verificar de que
forma o discurso autobiográfico comparece nessa obra. A crítica tradicional costuma tratar de
João Cabral como poeta antilírico e o próprio Cabral assim se chamou. É fato que o poeta
pernambucano desenvolveu, ao longo de seu projeto literário, uma postura racional e objetiva
desde sua primeira obra, Pedra do sono (1942), evitando ao máximo realizar uma poesia
voltada para si mesmo. Todavia, também é fato que negar falar de si já implica em retornar a
si mesmo. É por isso que em diversos poemas cabralinos é possível perceber que embora o eu
que fala tente simular uma negação de si, ele insiste em aparecer ao longo do caminho
literário de João Cabral. Partindo do pressuposto de que nenhuma poesia pode ser
despersonalizada, pelo menos não da maneira como tentaram afirmar alguns críticos, é que
pensamos no livro A escola das facas e no eixo construtor do livro, que se organiza por meio
da memória individual/coletiva de João Cabral. A obra de 1980 representa uma inovação se
observarmos as obras anteriores. Isso se dá porque nos livros escritos anteriormente, Cabral
evitou ao máximo falar de si, por meio da escrita de uma poesia das coisas, que negasse o
retorno ao eu do poeta. Contudo, na obra que serve como objeto de estudo a este trabalho,
João Cabral de Melo Neto abre espaço em sua poesia para a memória, que tanto é sua, como
também é coletiva. Logo, a obra foi estruturada através de um discurso que pode ser
autobiográfico e que parece reger a unidade compósita do livro. Sendo assim, o trabalho
pretende analisar de que maneira o poeta que negou falar de si compõe os poemas que fazem
parte de A escola das facas, com o intuito de verificar se ao voltar sua atenção para si mesmo
há modificação no projeto poético de Cabral.
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