Studiens syfte är att belysa hur förskolan bemöter barn som erfarit trauma och vilkamöjligheter som finns att utforma ett lämpligt stöd. Arbetet har genomfört med enkvalitativ forskningsansats med enskilda semistrukturerade intervjuer med olikayrkesgrupper som är verksamma inom förskolans verksamhet eller har erfarenhet av barni trauma i förskoleåldern. Urvalet av studiens informanter utgjordes av en specialpedagog,en biträdande rektor, en rektor, en psykoterapeut och två psykologer. Studiens teoretiskautgångspunkter är specialpedagogiska perspektiv samt modellen KASAM. Denanalysmetod som använts för att analysera det insamlade materialet är tematisk analys.Studiens resultat visar att förskolan har stor potential att kunna utforma ett lämpligt stödför barn i trauma men att det ställer krav på ett välfungerande arbete på organisationsnivå.En slutsats av dessa resultat är att varje enskild förskola behöver säkra rutiner föridentifiering och stödjande åtgärder för att kunna säkerställa alla barns rätt till utvecklingoch lärande.