Abstract Physical activity provides important physical health benefits for young people. However, the information on physical activity in association with various social, educational and mental health factors among adolescents is scarce. This study aimed to evaluate how physical activity is related to adolescents’ emotional and behavioural problems, self-rated health, educational attainment and parental socio-economic position, and how these factors interrelate with each other. The study population consisted of the Northern Finland Birth Cohort 1986 (N = 9432). Data on physical activity, emotional and behavioural problems, self-rated health, educational attainment and parental socio-economic position at age 15–16 years was collected by postal inquiries in 2001–2002. Logistic regression models were used to study the associations between these factors. High parental socio-economic position was associated with being physically active among adolescents. Physical inactivity was related to emotional, social, thought and attention problems, and rule-breaking behaviour. Physical inactivity, emotional, behavioural and social problems, and low parental socio-economic position were related to poor self-rated health. In addition, higher levels of physical activity, fewer behavioural problems, and higher parental socio-economic position were associated with high self-perceived academic performance and future plans for higher education. Physical inactivity during adolescence is associated with several emotional and behavioural problems, and poor self-rated health, whereas being physically active is related to higher educational attainment. Developmentally appropriate and enjoyable physical activity could have an important role in enhancing adolescents’ health, well-being, and educational attainment. / Tiivistelmä Liikunta edistää lasten ja nuorten fyysistä terveyttä. Liikunnan yhteyksistä sosiaalisiin tekijöihin, nuorten koulumenestykseen ja mielenterveyteen on kuitenkin vähän tietoa. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää liikunnan yhteyksiä nuorten tunne-elämän ja käyttäytymisen häiriöihin, koettuun terveyteen ja koulumenestykseen. Lisäksi selvitettiin liikunnan, terveyteen ja koulutukseen liittyvien tekijöiden, sekä perheen sosioekonomisen aseman keskinäisiä suhteita. Tutkimusaineistona oli Pohjois-Suomen syntymäkohortti 1986 (N =  9432). Liikunta-aktiivisuus, perheen sosioekonominen asema, tunne-elämän ja käyttäytymisen häiriöiden esiintyvyys, koettu terveys ja koulumenestys selvitettiin postikyselyllä 15–16-vuotiaana vuosina 2001–2002. Muuttujien välisiä yhteyksiä testattiin logistisella regressioanalyysilla. Vanhempien korkea sosioekonominen asema oli yhteydessä nuorten liikunnalliseen aktiivisuuteen. Vähäinen liikunnan harrastaminen liittyi tunne-elämän häiriöihin, sosiaalisiin ongelmiin, ajatus- ja tarkkaavuushäiriöihin sekä sosiaaliseen käytöshäiriöön. Vähäinen liikunta, tunne-elämän ja käyttäytymisen häiriöt sekä vanhempien alhainen sosioekonominen asema liittyivät huonoon koettuun terveyteen. Lisäksi liikunnallinen aktiivisuus, vähäiset käyttäytymisen häiriöt sekä vanhempien korkea sosioekonominen asema olivat toisistaan riippumatta yhteydessä nuorten hyvään koulumenestykseen ja opintosuunnitelmiin. Tämän tutkimuksen tulokset osoittavat, että vähäinen liikunta on yhteydessä nuorten tunne-elämän ja käyttäytymisen häiriöihin sekä huonoon koettuun terveyteen, kun taas liikunnallinen aktiivisuus liittyy hyvään koulumenestykseen. On mahdollista, että monipuolisen, ikä- ja kehitystasolle sopivan liikunnan avulla voidaan edistää nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä koulutuksellisia edellytyksiä.

Text in Afrikaans / Hierdie studie ondersoek die bantering van seksueel-gemolesteerde kinders. Die kliniese beeld sowel as die fisiese- en gedragsimptome is kriteria by die uitkenning van seksuele molestering. Die bantering van die seksueel-gemolesteerde kind is medebepalend vir die onmiddellike en langtennyn gevolge van seksuele molestering. Seksuele molestering word vanuit 'n sielkundig-opvoedkundige perspektief bespreek. Die studie neem die seksueel-gemolesteerde kind se betekenisgewing, belewing, betrokkenheid, selfaktualisering en selfkonsep in beskouing. Terapeutiese tegnieke, soos toegepas in gevalle van seksuele molestering, word vir gebruik deur professionele persone en instansies, bespreek. Die empiriese ondersoek fokus op die houdinge, hanteringswyses en toepassing van terapeutiese tegnieke deur professionele persone en instansies in die Witbank omgewing. Volgens die navorsingsresultate is daar geen uniforme hanteringswyse of riglyne vir terapie ten opsigte van seksueel-gemolesteerde kinders nie. Die navorsing toon verder swak interinstansie-samewerking wat die voordele van uniforme hanteringswyses en riglyne vir terapie emstig aan bande le / This study investigates the treatment of sexually-abused children. The clinical framework and the physical and behavioural symptoms being some of the criteria utilised to identify such children. The methods used to treat cases co-determine the immediate and long-term effects of sexual abuse. Sexual abuse is discussed from an educational-psychological perspective. The study reflects on the child's meanin& experiencing, involvement, selfactualisation, self-concept and their effects on her life. Professional approaches, therapeutic techniques and treatments are described for use by professionals and agencies, based on an empirical investigation conducted in Witbank. The results of the research indicate a non-uniform approach in guidelines used for therapeutic techniques and the treatment of sexually-abused children. The research shows further that interaction between professional bodies and -individuals in treatment of these cases is poor and the benefits that should result from uniform treatment are therefore severely limited / Psychology of Education / M. Ed. (Spesialisering in Voorligting)

Text in Afrikaans / Hierdie studie ondersoek die bantering van seksueel-gemolesteerde kinders. Die kliniese beeld sowel as die fisiese- en gedragsimptome is kriteria by die uitkenning van seksuele molestering. Die bantering van die seksueel-gemolesteerde kind is medebepalend vir die onmiddellike en langtennyn gevolge van seksuele molestering. Seksuele molestering word vanuit 'n sielkundig-opvoedkundige perspektief bespreek. Die studie neem die seksueel-gemolesteerde kind se betekenisgewing, belewing, betrokkenheid, selfaktualisering en selfkonsep in beskouing. Terapeutiese tegnieke, soos toegepas in gevalle van seksuele molestering, word vir gebruik deur professionele persone en instansies, bespreek. Die empiriese ondersoek fokus op die houdinge, hanteringswyses en toepassing van terapeutiese tegnieke deur professionele persone en instansies in die Witbank omgewing. Volgens die navorsingsresultate is daar geen uniforme hanteringswyse of riglyne vir terapie ten opsigte van seksueel-gemolesteerde kinders nie. Die navorsing toon verder swak interinstansie-samewerking wat die voordele van uniforme hanteringswyses en riglyne vir terapie emstig aan bande le / This study investigates the treatment of sexually-abused children. The clinical framework and the physical and behavioural symptoms being some of the criteria utilised to identify such children. The methods used to treat cases co-determine the immediate and long-term effects of sexual abuse. Sexual abuse is discussed from an educational-psychological perspective. The study reflects on the child's meanin& experiencing, involvement, selfactualisation, self-concept and their effects on her life. Professional approaches, therapeutic techniques and treatments are described for use by professionals and agencies, based on an empirical investigation conducted in Witbank. The results of the research indicate a non-uniform approach in guidelines used for therapeutic techniques and the treatment of sexually-abused children. The research shows further that interaction between professional bodies and -individuals in treatment of these cases is poor and the benefits that should result from uniform treatment are therefore severely limited / Psychology of Education / M. Ed. (Spesialisering in Voorligting)