Orientador : Newton Aquiles von Zuben / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-18T13:48:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Correia_FranciscodeAssis_D.pdf: 11950009 bytes, checksum: dee8d74314c1246d094dee04d18d5bfc (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: O objetivo deste é propor A Alteridade como Critério Fundamental e Englobante da Bioética. Dividido em três partes, na primeira, examina a origem e a conceituação da Bioética, suas principais características, e trata da chamada "trindade" bioética: beneficência, autonomia e iustiça, fazendo, para cada um destes critérios, uma abordagem conceitual e histórica, bem como demonstrando seus limites; na segunda parte, propõe e define a alteridade como critério fundamental e englobante da Bioética e estabelece a relação entre alteridade e beneficência, alteridade e autonomia e alteridade e iustiça. O marco referencial adotado é o conceito de alteridade de Enrique D. DUSSEL. A terceira parte aplica concretamente o critério de alteridade a duas dimensões da Bioética: ao meio ambiente e ao relacionamento médico-paciente, sendo que, para este último, se articula a relação quase didática de LAIN ENTRALGO com a alteridade segundo DUSSEL / Abstract: The objective of the present study was to propose otherness as a Fundamental and AII- Encompassing Criterion of Bioethics. The study was divided into three parts. The first examines the Origin and concept of. Bioethics and its major characteristics, and deals with the so-called bioethical "triad": beneficence, autonomy and justice , approaching each and also demonstrating their limitations. The second proposes and defines otherness as a fundamental and alI encompassing criterion of Bioethics and establishes the relation between otherness and beneficence, otherness and autonomy and otherness and justice. The referential mark used is the concept of otherness of Enrique D. DUSSEL. The third part concretely applies the criterion of otherness to two dimensions of Bioethics: to the environment and to the doctor-patient relationship, with the "quasi-dyadic" relation of LAIN ENTRALGO being articulated with otherness according to DUSSEL for the latter / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento / La presente tesis tiene por objeto la revisar los elementos principales de la tradición utilitarista en el pensamiento moral, por lo que primero se realiza una aproximación conceptual a la teoría utilitarista (Capítulos 1 y 2), lo que permite tanto familiarizarse con la doctrina, como visualizar las diferencias que subsisten al interior de ella. Luego se expondrá de forma sucinta el legado intelectual que hizo posible la reflexión utilitaria (Capítulo 3), así como también su planteamiento clásico y contemporáneo (Capítulo 4). Una vez presentados los aspectos que le confieren a la doctrina su tono característico, se realizará un análisis crítico de estos (Capítulo 5). Tras ello, se realizará un estudio sobre la relación del derecho con la doctrina de la utilidad, evaluando en particular si es posible concebir la doctrina del bioderecho bajo un paradigma utilitarista (Capítulo 6). Finalmente, se presentan las conclusiones del trabajo, respecto a la valoración del estado argumentativo en que se encuentra la tesis utilitarista, y sobre la capacidad de la doctrina utilitaria para explicar, justificar y renovar el sistema jurídico

Diversos estudios mostraron que la espiritualidad ejerce una influencia vital para los pacientes con cáncer, permitiéndoles resignificar la enfermedad (Rodríguez, 2015). La presente investigación tuvo por objetivo describir el significado de la dimensión espiritual desde la perspectiva del paciente oncológico, personal médico y sacerdote, a la luz de la bioética personalista. Las bases teóricas estuvieron cimentadas en diversas investigaciones, de las cuales se ha extraído sus mejores aportes. Se utilizó la metodología cualitativa descriptiva, utilizando como técnica de recolección de datos la entrevista semiestructurada. Los sujetos de investigación estuvieron conformados por varios pacientes con cáncer, dos médicos, dos enfermeras y un religioso. Se tuvo en cuenta los criterios de rigor científico y principios bioéticos de Elio Sgreccia (2009). Los resultados se procesaron con análisis de contenido obteniéndose cinco categorías: 1) Reacción ante el diagnóstico de cáncer; 2) Proceso de interiorización y aceptación de la enfermedad; 3) El poder de la fe en Dios y el afrontamiento del cáncer; 4) Espiritualidad y el cáncer; 5) La espiritualidad y el personal de salud. Finalmente, se constató que la espiritualidad es una dimensión fundamental para mejorar el sentido de la enfermedad y de la vida, permitiendo sobredimensionar la existencia en este mundo.

El objetivo fue evaluar, mediante cifrado cualitativo, el aprendizaje de la ética médica en internos de medicina. Material y métodos. Se utilizó una fuente de información secundaria consistente en resultados del examen de aptitud profesional de internos de medicina 2003, EAP de Medicina Humana de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Se analizaron las respuestas respecto a manejo de la información al paciente y familia; y aspectos éticos a considerar. Se elaboraron criterios para clasificar las respuestas y cada criterio fue cuantificado en una escala de 0 = no menciona hasta 3 = mucho. Dos investigadores participaron en el proceso de clasificación una vez superadas las discrepancias. Resultados. En el total de 159 internos la relación hombre mujer fue 2/1. La edad media del grupo fue de 27,2 años (DE 3,37); la edad mínima 23 y la máxima 43. El porcentaje mayoritario se ubicó en el grupo de 25-29 años de edad. La mayoría de las respuestas no hicieron mención explícita a veracidad en la información al paciente y a la familia (97%); consentimiento informado (96%); relación médico paciente (92%); y otras relaciones (95%). En el cifrado cualitativo salieron a luz temas tales como limitación del esfuerzo terapéutico y ética del examen de partes íntimas. Conclusiones. Se identificaron necesidades de formación en tres tópicos: veracidad en la información, consentimiento informado, relación médico paciente y otras relaciones.

Unidad de práctica para optar al título de Químico Farmacéutico / Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento / En Chile, los Comité Ético Científico establecen la obligatoriedad de reportar los eventos adversos ocurridos durante el desarrollo de un estudio clínico. Las exigencias para notificación de eventos adversos se encuentran establecidas en el reglamento interno de cada comité. La Norma Técnica N°57/01 establece la responsabilidad del investigador principal respecto a la notificación de eventos adversos y por su parte la Resolución N°441/12 establece y actualiza el proceso de notificación de eventos adversos ocurridos en ensayos clínicos [11][15]. Bajo este marco y a través de la práctica profesional se pudo percibir que los Comités Ético Científicos cuentan con exigencias diversas para la notificación de eventos adversos, por lo tanto, el objetivo general del presente trabajo fue revisar este proceso y constatar si se cuenta con un criterio unificado para el reporte de eventos adversos. Lo anterior se realizó a través de un estudio exploratorio con análisis de fuente secundaria en 18 comités a nivel nacional, tanto públicos como privados. Los resultados revelan diferencias entre las exigencias de cada comité, principalmente en relación al plazo de reporte y a las definiciones utilizadas. A partir de lo anterior se propone un protocolo de reporte, que tiene por objetivo contribuir en la unificación de criterios respecto al reporte de eventos adversos en un estudio clínico

Ningún ser humano está exento enfermar en algún momento de su vida o de estar expuesto a accidentes, llevándolos a situaciones indeseables, con respuestas diferentes de acuerdo a su naturaleza, agravado por el hecho frecuente de no estar preparados para afrontar tales contingencias. Frente a estos problemas del final de la vida realizamos un estudio denominado “El Consentimiento Informado en las Emergencias Neuroquirúrgicas: La Indicación de No Reanimar y de Limitar el Esfuerzo terapéutico”. El estudio fue descriptivo prospectivo y transversal, mediante una encuesta anónima sobre la toma de decisión en una situación de opinión anticipada en el rol de enfermo y en el rol de quien lo subroga, en 251 personas mayores de edad de ambos sexos, de diferente estado civil, religión y ocupación, que asistieron a algunos hospitales de nuestra capital. Mediante un audio-video, se orientó a los entrevistados sobre el manejo en emergencias neuroquirúrgicas de enfermos en mal estado general, en coma, con alteración del patrón respiratorio, inestabilidad de las funciones vitales, de mal pronóstico por lesiones neurológicamente irreversibles confirmadas por imágenes que habiendo recibido tratamiento médico y quirúrgico, no existía posibilidades de recuperarlos. Las personas encuestadas respondieron la primera sección, relacionada a la situación presentada, la segunda, fue la parte relacionada a la propuesta del consentimiento informado y la tercera, sobre sus opiniones de la encuesta. / --- No human being is exempt sick at some point in their life or being exposed to accidents, leading to undesirable situations, with different responses according to their nature, often compounded by the fact of not being prepared for such contingencies. Faced with these problems at the end of life conducted a study called "Informed Consent in Neurosurgical Emergencies: The indication Do Not Resuscitate, and limit therapeutic efforts." The prospective descriptive study was cross, through an anonymous survey on decision making in a situation of opinion early in the sick role and the role of the user subrogated in 251 elderly men and women, of different state civil religion and occupation, attending some hospitals in our capital. Using an audio-video, was directed to respondents on emergency neurosurgical management of patients in poor general condition, in a coma, with altered breathing pattern, instability of vital functions, poor prognosis neurologically irreversible injury confirmed by images having received medical and surgical treatment, there was no chance of recovery. Respondents answered the first section, related to the situation presented, the second was the proposal related to informed consent and the third, on their views of the survey.

La presente investigación cualitativa tuvo como objetivos describir y analizar cómo es la enseñanza de la ética y bioética cómo eje transversal. El marco conceptual estuvo respaldado por León Correa Francisco Javier, Pastor García Luis Miguel, Polaino Lorente Aquilino y Tomás Gloria María y Garrido. Los sujetos de investigación lo conformaron 5 profesoras y 7 alumnas de enfermería, muestra obtenida por saturación, y con consentimiento informado. El escenario de estudio lo constituyó la escuela de enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Para la recolección de datos se utilizó la entrevista semiestructurada a profundidad, los datos obtenidos fueron procesados por análisis de contenido; en el proceso de la investigación se consideraron los criterios éticos y de rigor científico; surgiendo las siguientes categorías: develando la ética y bioética como eje transversal en las asignaturas, como segunda categoría: falencias de la ética y bioética como eje transversal, con las subcategorías: necesidad de formación del profesor en ética y bioética; escasa uniformidad de los equipos de profesores y como última categoría: mejoras en la didáctica y metodología de la ética y bioética. Obteniendo como consideraciones finales que la ética y bioética requiere ser abordada desde la sumilla, competencias, temática y ser evaluada, para ello, los profesores requieren formación continua y actualizada. / Tesis

Orientador: Ana Maria de Andrade Caldeira / Banca: Marcia Reami Pechula / Banca: Paulo Fraga da Silva / Banca: Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade / Banca: Ana Carolina Biscalquini Talamoni / Resumo: Embora seja um componente curricular frequente nos cursos de graduação relacionados à área da saúde, o reconhecimento da importância da Bioética na formação de biólogos e professores de Biologia é recente. O aumento considerável de informações relacionadas às Ciências Biológicas, bem como as aplicações biotecnológicas destes conhecimentos aumentam significativamente necessidade da Bioética ser atendida como um componente essencial nos programas de graduação em Biologia. Tal demanda já vem aparecendo em algumas reformas curriculares para os cursos de Ciências Biológicas, no entanto essas iniciativas, ainda que de grande importância, por si não resolvem a formação ética dos profissionais formados nestes cursos. O passo a seguir seria refletir como essa formação se dará. Assim, a nossa premissa de investigação foi reunir os pesquisadores da área para responder as questões que preparamos para a definição do que chamamos de Ensino de Bioética. Este foi o desafio que nos apresentou enquanto pesquis para compor essa tese de doutorado. Sendo assim, nossos objetivos foram: a) Levantar os fundamentos que podem compor a formação em Bioética em cursos de formação de bacharéis e licenciados em Ciências Biológicas; b)Analisar as contribuições oriundas dos pesquisadores participantes para identificar pressupostos que devem compor a área de Bioética; c) Reunir indicativos teórico-metodológicos para a instituição de uma disciplina ou eixos formativos em Bioética; e d) Elencar as possíveis dificuldades para a inserção e desenvolvimento de uma disciplina ou eixos formativos em Bioética nos cursos de graduação em Ciências Biológicas. Para o desenvolvimento deste trabalho, adotamos coo fundamentação metodológica a Pesquisa Qualitativa Aplicada. Os dados foram levantados por meio do desenvolvimento de um questionário aberto que foi por correio eletrônico a pesquisadores nacionais e internacionais... / Abstract: Although it is a common curricular component in undergraduate courses related a health, recognizing the importance of bioethics in the formation of biologists and biology teachers is recent. The considerable increase of information related to Life Sciences and biotechnology applications of this knowledge significantly increase the need of bioethics being understood as an essential component in undergraduate programs in Biology. Such demand is already appearing in some curricular reforms for the Life Science courses, however these initiatives, althrough of great importance in itself does not solve the ethical training of professionals trained in these courses. The following step would be to reflect on how this training will be given. So or premise research was to gather researchers in the field to answer the questions we have prepared for the definition of what we can Bioehics Education. This was the challenge presented to us a research to compose this doctoral thesis. Therefeore, our objectives were: a) Raise the fundamentals that can make training in Bioethics in graduates of training courses and graduates in Biological Sciences; b) To analyze the contributions from researchers interviewed to identify assumptions that should make up the area of Bioethics; c) Gather theoretical and metodological indications for the establishement of a discipline or training axes in Bioethics; d) List the possible difficulties for the insertion and development of a discipline or training axes in Bioethics in undergraduate courses in Biological Sciences. To develop this work, we have adopted as the metodological foundation Applied Qualitative Research. The data were collected through the delopment of an open questionnaire sent by e-mail do prestigious national and international researchers in the bioethics area. After we receive the responses, we organize data into categories of analysis. The results were used along with the literature, to develop lines of... / Doutor

O rápido desenvolvimento científico tem trazido questionamentos éticos de difícil resolução. Além disso, o prestígio dado à tecnologia e às ciências experimentais vem se sobrepondo às ciências humanas, tendo como resultado desse desequilíbrio de valores a desumanização de profissionais da saúde. Levando-se em consideração que o processo de formação profissional do graduando influencia em suas atitudes e posturas perante sua profissão, este estudo buscou verificar com base na literatura os conceitos relacionados com a formação do aluno e a contribuição da Bioética na formação humanística do profissional da saúde da odontologia. Relacionou-se o papel do docente na formação de valores de seus alunos, a crise de valores em que nos encontramos, as iniciativas governamentais e institucionais para melhorar o atual modelo acadêmico de ensino superior e as ferramentas trazidas pela Bioética para possibilitar a mudança de paradigma na formação do profissional de saúde. Conclui-se que, mesmo que o cenário demonstrado nas IES, eventualmente, não se configure plenamente favorável para a formação humanística, consideramos positiva a retomada da reflexão ética, independentemente de como ela é feita. A retomada dessa reflexão pode significar que as pessoas não estão se preocupando apenas com questões particulares, centradas em si mesmas, mas abrindo-se buscando a melhora das condições de vida de um modo global. A presença da Bioética favorece a reflexão sobre dilemas de cunho ético a respeito da vida humana, permitindo o diálogo entre pessoas que seguem linhas de pensamentos divergentes. / The fast scientific development has brought ethnic questionnaires of difficult resolution. Besides that, the prestigious given to technology and to the experimentals sciences comes superimposing over the human sciences, having as a result of this imbalance of values for the inhumanization of professionals of health. Taking in consideration that the process of professional education of graduated influences in their attitudes and the posture front their profession, this study tried to high light the contribution of bioethics in humanist education of the professional of health of dentistry. It related the role of the teachers in graduation of values of their students, the crises of values in what we find ourselves, the government and institutional initiatives to get better the new academic model of college education and the tools brought by Bioethics to possibility the change of paradigm in professional of health education. It concludes that, even though the ethnic scenery showed in IES, eventually , does not represent totally favorable for the humanistic education, we consider positive the resumption of the ethic reflection, independent how it is made. The resumption of reflection means that people are not worrying just with the specific issues , centered self, but with the best life conditions in a general way. The presence of Bioethics favors the reflection about dilemmas of ethic hallmark about human life, allowing the dialogue among people that follow divergent thoughts. The inclusion of the subject of Bioethics at FOUSP, represents an important step for the change of paradigms about the value of dignity of the other and the self.

O objetivo desta pesquisa é explorar a motivação e as potenciais complicações do uso da tecnologia para melhorar fundamentalmente a condição humana. Inicialmente a pesquisa se debruçará sobre alguns pressupostos filosóficos básicos para a discussão deste melhoramento. Para tal será abordado a heurística evolutiva proposta por Anders Sandberg e Nick Bostrom, em seguida será apresentado brevemente alguns traços básicos da condição humana a saber: cognição, moralidade e ligação afetiva de acordo com a perspectiva da psicologia evolucionista, um passo importante na heurística evolutiva supramencionada. A seguir o trabalho versará especificamente sobre melhoramentos que tenham como alvo a própria moralidade humana, inicialmente sobre as fortes motivações de realizar tal melhoramento, e ao final sobre os riscos e problemas tanto filosóficos como técnicos de tentar realizar tal modificação na moralidade humana. Tentativamente, a análise será original ao (1) aceitar pressupostos dos defensores do melhoramento moral, e sua conclusão de que o mesmo é um imperativo caso conduzido de maneira correta, (2) abandonar alguns dos possíveis contra-argumentos, no entanto, também (3) concluir a existência de severos problemas em potencial no que tange ao melhoramento moral / The intent of this research is to investigate the motivations and potential risks of using technology to alter the human condition. Firstly, it will explore some of the basic philosophical assumptions behind such discussions. Hence, it will evaluate the evolutionary heuristics proposed by Anders Sandberg and Nick Bostrom and its potential for solving many issues arising when considering human enhancement, therefore introducting one basic philosophical ground when arguing for or against these modifications. Thence, it will be given an introduction to some basic traits of the human condition, e.g.: cognition, morality and pair-bonding, from the perspective of Evolutionary Psychology. Such traits will be then considered as targets for human enhancement. These are important steps in, and thus a application of, the aforementioned evolutionary heuristics. Secondly, this dissertation will specifically investigate the risks of using technology to alter human morality. It will focus on the possibility that attempting to improve human moral dispositions moral enhancement could in fact yield a future without moral value. This analysis will be tentatively novel in that it will focus on risks that could arise even if the claims of moral enhancement advocates are true and some arguments against it unsound