Thesis (Ed. D.)--University of Texas at Austin, 2006. / Vita. Includes bibliographical references.

Thesis (M.S. in Computer Science)--Naval Postgraduate School, September 2009. / Thesis Advisor(s): Martell, Craig H. "September 2009." Description based on title screen as viewed on November 9, 2009. Author(s) subject terms: Author Attribution, Authorship Attribution, Authorship Verification, Natural Language Processing, Machine Learning, Blogs, Bayes, Bayesian, Support Vector Machine, Internet Communication. Includes bibliographical references (p. 71-74). Also available in print.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, 2016. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2016-05-04T20:01:13Z No. of bitstreams: 1 2016_RitadeCáciaVieiraMartinsdeSousa.pdf: 4360655 bytes, checksum: 93749e7593f87418edcdd83fdb625208 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-05-30T20:35:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_RitadeCáciaVieiraMartinsdeSousa.pdf: 4360655 bytes, checksum: 93749e7593f87418edcdd83fdb625208 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-30T20:35:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_RitadeCáciaVieiraMartinsdeSousa.pdf: 4360655 bytes, checksum: 93749e7593f87418edcdd83fdb625208 (MD5) / Esse é um estudo que se propôs a contribuir com a discussão sobre a produção da subjetividade feminina em hipertextos virtuais, reunidos sob a forma de diário eletrônico e como se constrói o processo interativo/educativo na relação autor/leitor nesta produção. Tivemos como objetivo geral, discutir a produção da subjetividade feminina e seu caráter interativo/educativo, em hipertextos e hipermídias virtuais, ancoradas em diário eletrônico, e em que medida esta produção colabora para o pronunciamento da cidadania da mulher. A partir desse norte centramos o estudo nos seguintes aspectos: refletir sobre as diversas linguagens midiáticas das postagens hipertextuais dos diários e os recursos discursivos empregados para favorecer o contar de si (autor) para o outro (leitor); analisar, nas narrativas confessionais postadas, os pronunciamentos da autora\leitores e sua finalidade no processo de subjetivação de ambos os polos; analisar os comentários das leitoras, tanto das postagens confessionais quanto de cunho político do diário, para entender a dimensão educativa/intersubjetiva construída nesse intercâmbio e finalmente, analisar a semiótica das camadas verbais, visuais e sonoras que constituem os hipertextos e suas possibilidades de expressão simbólica do pronunciamento da subjetividade feminina. Para sustentar esse exercício de interpretação, dialogamos com teorias e seus teóricos, em uma perspectiva de roda de conversa ou círculo de cultura, porque entendemos a construção do conhecimento enquanto diálogo entre círculos humanos e rizomáticos. Desta roda participaram Deleuze e Guattari discutindo o processo de subjetivação, Bakthin e Paulo Freire refletindo conosco sobre a dialogia, círculos de cultura e pronunciamento no ciberespaço e Levy e Santaella voltando nossas lentes para a dimensão hipertextual e simbólica das postagens do blog Sapatilhando, fenômeno sobre o qual nos debruçamos para entender seu fluxo. Cartografamos o fenômeno e nos cartografamos com ele, abrindo novos territórios, novas linhas de ruptura, revoluções moleculares que não nos levaram a conclusões, mas a expansões do movimento de leitura do mundo. Entendemos que o processo de constituição do ser humano, é uma presença no mundo, com o mundo e com os outros. Isto se dá quando trocamos vivências, relatamos nosso sentir e possibilitamos a dialogia. Com isso, instauramos um genuíno processo educativo na perspectiva freireana. Na fala cotidiana responsiva, pratica-se uma pedagogia da pergunta. Esta possibilidade se amplia com as novas tecnologias midiáticas que instauram uma estética do fluxo, em um trânsito contínuo, em um devir. Cada vez que a palavra constitui a identidade daquele que escreve, mais ele busca outras linguagens para comunicar de si, não usando as linguagens como ferramentas desprovidas de sentido e significado. Quando se age em rede, construindo rizomas, o ser humano, pode contribuir para a construção de uma cidadania onde todos usufruam, a partir do acesso aos bens culturais, de uma prática de questionar mais abertamente seu destino. Esta relação se dá porque a linguagem é uma atividade de construção de sentido e isto abre um amplo espaço para a ação educativa, onde a troca de saberes é uma construção em que o sentido das palavras é disputado, revisto e repensado. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This is a study that proposes to contribute with the discussion about the feminine subjectivity in virtual hypertexts, gathered in the form of electronic journals, and how the interactive/educational process is constructed in this production’s author/reader relationship. We had as general objective discussing the production of feminine subjectivity and its interactive/educational character, in virtual hypertext and hypermedia, anchored in electronic journals, and in what measure this production colabora tes to the pronouncement of female citizenship. From this north we have centered the study in the following aspects: reflecting upon the diverse media languages found in the journal’s hypertextual posts and the discursive resources employed to favor the telling of oneself ( author) to the other ( reader); analyzing, in the confessional narratives posted, the pronouncements of the author/readers and their purposes in the process of subjectivation of both poles; analyzing the readers comments, in both the confessional and the politically driven posts in the journal, to understand the educational/intersubjective dimension built in this interchange; and, finally, analyzing the semiotic of the verbal, visual and sound layers that compose the hypertext and their simbolic expression possibilities in the feminine subjectivity pronouncement. In order to sustain this interpretation exercise, we have established a dialog with theories and their authors, in a circle of talk/culture perspective, because we understand the construction of knowledge as a dialog between human and rhizomatic circles. Composing this circle we had Deleuze and Guattari discussing the process of subjectivation, Bakthin and Paulo Freire reflecting with us upon dialogy, culture circles and cyberspace pronouncement and Levy and Santaella turning the focus of our lenses to the simbolic and hypertextual dimension of the postings in the blog Sapatilhando, a phenomenon upon which we have laid our eyes to understand its flow. To this reading I have constructed cartographic strategies, fundamented in the studies of Deleuze and Guattari. We have mapped the phenomenon and we have been mapped by it, opening new territories, new lines of rupture, molecular revolutions that lead us not to conclusions, but to expansions in the motion of world reading . We have understood that the process of human constitution is a presence of the world, with the world and with the others. That takes place when we exchange, tell our feelings and allow dialogy. With that, we have built a genuine educational process in the Freirean perspective. In the responsive daily talk, a question pedagogy is practiced. This possibility is broadened by the new midiatic Technologies that have instaured the flux aesthetics, in a continuous flow, in a devenire. Each time that the word constitutes the identity of the one that writes , more he searches other languages to comunicate of himself, not using the languages as tools unarmed of sense and meaning. When one acts in network, building rhizomes, the human being can contribute to the construction of a citizenship of which all can benefit, of acess to cultural assets, of a practice of questioning their destiny more openly. This relationship takes place because the language is an activity defined by construction of meaning and that opens a wide space to educative action, where the exchange of knowledge is a construction in which the meaning of the words is disputed, revised and rethought.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T05:34:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 279160.pdf: 995389 bytes, checksum: 39702405c9570a96f920128eccc6c01f (MD5) / A pesquisa busca estudar o uso dos blogs como práticas de interação, cognição e comunicação e como foco temático para problematizar a educação na rede. A tentativa é perceber a produção de sentido no imaginário, nas imagens e nas escrituras disponibilizadas pelos jovens nestes espaços virtuais e como podem se tornar possibilidades de práticas pedagógicas de educadores mediatizados pelas novas tecnologias de comunicação. A tentativa é analisar as práticas que se constituem em pontos de visibilidade de processos de estruturação de práticas públicas e privadas. Este estudo busca perceber as brechas, as fendas, os pontos de tensão e de ruptura para além de uma prática despreocupada de também passar o tempo, mas de uma prática ética, estética, política e cultural de jovens deste tempo que buscam nas mídias eletrônicas uma forma de inscrição de marcar o seu tempo, de estar no mundo. / This search aims to investigate the use of blogs by young people. For the study, we selected ten young bloggers aged between 16 and 23 years old. The research with blogs shows that the imaginary of these young presents a feature of political engagement and interactive action into the context of universal communication. It reveals into a tangle of images, icons and faces, a feature of a youth that denies the crystallized concept that the digital generation is alienated or apolitical. Thus, by following the blogs, it was possible to notice the gaps, the cracks and the points of tension and disruption, because, apart from the carefree activity of also spending the time, we see a political and cultural practice of young of this time, who find in blogs a form of access, a way of being part of the world. It is about this plateau that we write.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2012-10-23T02:31:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 243501.pdf: 798168 bytes, checksum: 482aaa3db0b3dc8d572c850016ad46fa (MD5) / Este trabalho traz uma análise de determinado universo de blogs pessoais enquanto espaços de auto-representação do sujeito contemporâneo. Ao deixar de ser apenas o traço sobre a branca folha de papel, as escritas de si passaram a incorporar novos e criativos recursos disponíveis pela cibercultura para o registro do eu, agora sob o signo da máquina. Os blogs pessoais são espaços discursivos que indiciam um outro patamar de constituição do sujeito em constante transformação e em interação com um público leitor interessado na intimidade do/a autor/a, cujas identidades revelam-se tão performáticas quanto públicas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-23T15:13:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 239604.pdf: 1312685 bytes, checksum: 1368980bb8e6940ac9d5d906403050be (MD5) / Esta pesquisa propõe-se, a partir da perspectiva foucaultiana, a investigar a corporeidade e o corpo anoréxicos, através da arqueologia dos discursos disponibilizados na Internet por sujeitos que se declaram e se vinculam ao movimento virtual denominado Pró-Ana, rede de atuações que se constitui e se coloca a favor da anorexia e a outorga enquanto um estilo de vida. Tais sujeitos em seus weblogs pessoais, constroem diários confessionais de práticas e vigilâncias dietéticas e estéticas, proclamando determinadas formas de relacionarem-se consigos mesmos, tendo como exercícios centrais de si a negação da alimentação e a busca infindável pelo decréscimo de peso. Elaborou-se a arqueologia destes discursos através da análise comparativa de três weblogs (pertencentes a uma adolescente, a uma jovem e a uma adulta), buscando dar visibilidade às tecnologias de si que se dissipam e estruturam a subjetividade anoréxica, e delineou-se, através da leitura de cem weblogs catalogados pela pesquisadora, selecionados aleatoriamente, a genealogia dos poderes que visam estabelecer os regimentos e as características do movimento Pró-Ana (pró-anorexia), objetivando localizar as regularidades do mesmo. O exame do material em questão possibilitou uma contextualização histórica-política do transtorno alimentar #anorexia nervosa#, bem como a reflexão acerca da construção midiática e estética dos corpos extremamente magros da contemporaneidade. Proporcionou, outrossim, constatar que muitos dispositivos e práticas se instituem neste tecido virtual e rizomático, moldando condutas que aproximam a magreza corporal à promessa e à garantia de felicidade futura. Da mesma forma, favoreceu a discussão sobre a insustentável leveza dos exercícios de si, quando vinculados a busca de ideais padronizados de beleza.

SILVA, Clauton Moreira da. A comunidade de blogs myopera como ambiente virtual de aprendizagem para ensinar química no ensino médio: um estudo de caso. 2012. 108 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2012. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2013-01-03T12:32:58Z No. of bitstreams: 1 2012_dis_cmdasilva.pdf: 2756943 bytes, checksum: c62f815ab64d9edbce4fb4d4736f72cb (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2013-01-03T12:34:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_dis_cmdasilva.pdf: 2756943 bytes, checksum: c62f815ab64d9edbce4fb4d4736f72cb (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-03T12:34:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_dis_cmdasilva.pdf: 2756943 bytes, checksum: c62f815ab64d9edbce4fb4d4736f72cb (MD5) Previous issue date: 2012 / The aim of the present work is to evaluate the processes of production and application of virtual learning environments from the blogging community MyOpera in Chemistry teaching to high school students, as well as discussing their results. The problem of this survey highlights the figure of the teacher, his interaction with cyberculture and his teaching methodology, and presents itself as follows: how Chemistry teachers can use the blogging community MyOpera as virtual learning environment to teach Chemistry in high school? The teaching of Chemistry in these virtual environments is the focus of this research. In this context, it was analyzed the behavior of school in these post-modern times, from the perspective of Giroux, and how teachers of Sciences, particularly Chemistry, have not yet managed to extricate themselves from teaching based on traditional inductive-positivist common sense as Maldaner, Carvalho and Gil-Perez suggest. It was also studied the Digital Culture which appeared with the computer and became the “media of the medias” in the texts of Santaella and Lèvy. We also discussed how the new information and communication technologies (NICTs) can be used in the classroom within the constructionist reading patterns covered in Valente. Basing on Prado and Valente, it was discussed how the teacher's participation happens in constructionism. In field research, the study took into consideration the concept of design interaction by Preece et al., defined as a blogosphere in the light of Recuero, Barbosa and Granado and Lara, and the concept of virtual learning environment in the reading of Santos and Okada, justifying the building of virtual learning environment in the blogging community MyOpera. The field research raised data through questionnaires and interviews applied to two teachers responsible for the teaching of Chemistry in a military school located in Fortaleza, and to a group of 24 students from a class of second year of high school in this same institution. The interviews were analyzed by the technique of content analysis proposed by Bardin and, at the end, it made us approach the goal of analyzing what was the influence of a virtual learning environment produced in a blogosphere, among the teachers in the teaching of Chemistry. / O presente trabalho tem o objetivo de avaliar os processos de produção e aplicação de ambientes virtuais de aprendizagem da comunidade de blogs MyOpera no ensino de Química para alunos do Ensino Médio, bem como discutir seus resultados. O problema desta pesquisa salienta a figura do professor, sua interação com a cibercultura e sua metodologia de ensino, e apresenta-se da seguinte forma: de que maneira professores de Química podem utilizar a comunidade de blogs MyOpera como ambiente virtual de aprendizagem para ensinar Química no Ensino Médio? O ensino de Química nestes ambientes virtuais foi o foco desta pesquisa. Neste contexto, foi analisado o comportamento da escola nestes tempos pós-modernos, sob a ótica de Giroux, e como os professores de Ciências e, particularmente os de Química, ainda não conseguiram se desvencilhar do ensino baseado no senso comum tradicional indutivo-positivista conforme Maldaner, Carvalho e Gil-Perez sugerem. Foi estudada, ainda, a cultura digital que apareceu com o computador e que se tornou a “mídia das mídias” nos textos de Santaella e Lèvy. Discutimos também como as novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs) podem ser utilizadas na sala de aula, dentro do padrão construcionista abordado na leitura de Valente. Baseando-se em Prado e Valente, discutiu-se como se dá a participação do professor no construcionismo. Na pesquisa de campo, o estudo levou em consideração o conceito de design de interação de Preece et al., definindo blogosfera à luz de Recuero, Barbosa e Granado e Lara, e também o conceito de ambiente virtual de aprendizagem, na leitura de Santos e Okada, justificando a construção de ambientes virtuais de aprendizagem na comunidade de blogs MyOpera. A pesquisa de campo levantou dados através de questionários e entrevistas aplicados a dois professores responsáveis pelo ensino de Química em um colégio militar situado em Fortaleza, e a um grupo de 24 alunos de uma turma do 2° ano do Ensino Médio desta instituição. As entrevistas foram analisadas pelo método de Análise de Conteúdo de Bardin e, ao final, aproximaram-nos do objetivo de analisar qual a influência de um ambiente virtual de aprendizagem produzido em uma blogosfera, sobre professores no ensino da Química.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:39:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaElisaMSR.pdf: 298820 bytes, checksum: bc4ba17d5cf98aaea55dd85e7ff6b26e (MD5) Previous issue date: 2006-10-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The concern about a good physical condition is heavily present nowadays, in documentary films about health and in the media, and it is also expressed through the outstanding growth of physical academies, beauty institutes and aesthetic medicine and all kind of aesthetic surgeries. In the western world the body wave is a significant trend, characterized by the great investments in body image. However, what is overlooked is the fact that in parallel trend grows the number of teenagers, especially females, with all kind of problems related to their body image. As adolescence is a moment of transformations, teenagers tend to be more aware of their body image and often neglect food ingestion and try to build their bodies following the images they have from top models and movie stars. The low self-esteem accompanying this sort of experience is an additional problem. Therefore the research aim to analyze discourses regarding the body image produced in world wide web diaries (blogs). The blogs selection was made through the site www.blogs.com.br, which is considered the widest guide of electronic diaries in Brazil. We looked after blogs including the keyword body and from adolescents aged 10 to 19, who showed concern about a slim body. Three blogs were chosen, considering the example criteria. Discourse analysis shows that these teenagers feel unsatisfied with their bodies, searching by all means the thinness presented as a aesthetic paradigm in western societies which often implies neglecting their own health, using appetite inhibitor drugs, restricting or totally abstaining food ingestion for long periods of time, or provoking themselves vomits after ingesting food. These behaviors, together with intense fear of gaining weight, can be characterized as alimentary disorders, related to the body image. As they usually hide this sort of behaviors from family and friends who do not share this concern, the blogs seem to be an easy tool for adolescents to find peers with whom to share common values and ideas and reaffirm their identities and virtual sense of community / As preocupa??es que dizem respeito a uma boa condi??o corporal est?o presentes no dia-a-dia, em document?rios sobre sa?de, nos meios de comunica??o, nas academias, nos sal?es de beleza e na medicina est?tica. No mundo ocidental, vivencia-se a onda do corpo , caracterizada pelos grandes investimentos em torno do aspecto corporal. O que nem sempre ? levado em considera??o ? que paralelamente a esse fen?meno, cresce o n?mero de adolescentes, majoritariamente do sexo feminino, com problemas relacionados ? imagem corporal. Como a fase da adolesc?ncia compreende uma s?rie de transforma??es, inclusive de auto-afirma??o e aceita??o dos outros, os adolescentes, muitas vezes negligenciam na alimenta??o e procuram construir seus corpos ? imagem de modelos e atrizes/atores. A baixa auto-estima entre eles ? um problema adicional relacionado com essa reifica??o do corpo idealizado. Apesar disso, ? uma tem?tica pouco estudada em nosso pa?s no campo da psicologia. O presente estudo objetivou analisar os discursos, relativos ao corpo, produzidos nos di?rios eletr?nicos (blogs) de adolescentes preocupadas com a magreza. A sele??o dos dados foi realizada atrav?s do site www.blogs.com.br, o qual ? considerado o maior guia de blogs do Brasil. Depois foram selecionados di?rios nos quais constavam a palavra-chave corpo. Em seguida, foram arrolados especificamente os constitu?dos por discursos de adolescentes do sexo feminino, na faixa et?ria entre 10-19 anos que expressassem preocupa??o em ter ou manter um corpo magro. Coletaram-se tr?s blogs levando-se em considera??o o crit?rio de exemplaridade, uma vez que a pesquisa de abordagem social qualitativa n?o se baseia no crit?rio num?rico para garantir sua representatividade. Elegeu-se como m?todo de an?lise de dados a perspectiva de An?lise de Discurso citada por Gill (2002). A an?lise dos discursos evidenciou que as adolescentes mostram-se insatisfeitas com seus corpos, buscando incessantemente a magreza apresentada como paradigma est?tico das sociedades ocidentais -, o que muitas vezes implica em negligenciar a pr?pria sa?de, seja usando inibidores de apetite, seja realizando dietas restritivas, seja provocando v?mitos ap?s a ingest?o de alimentos, ou seja praticando jejuns peri?dicos. Esses comportamentos, juntamente com o medo intenso de ganharem peso est?o vinculados a transtornos alimentares, intimamente relacionados ? quest?o do corpo, da imagem corporal. Tais comportamentos s?o ocultados de familiares, colegas e amigos que n?o os possuem, pois n?o s?o habitualmente aceitos. Diante disso, as adolescentes passam a procurar grupos com quem se identificam no mundo virtual da internet, podendo assim, compartilhar pontos de vista parecidos, de maneira que se sintam acolhidas e n?o tenham suas auto-estimas abaladas. Assim, os blogs parecem funcionar como instrumento facilitador para a reafirma??o de valores compartilhados entre as adolescentes, acerca do corpo e da sa?de. ? necess?rio que profissionais da sa?de estejam a par do que se passa nos meios de comunica??o, especialmente na internet, onde opini?es e concep??es s?o rapidamente divulgadas. Tendo em vista que tais informa??es tendem a contribuir para a constru??o de discursos e pr?ticas, particularmente dos adolescentes, levando esses profissionais, portanto, a estar mais pr?ximos do p?blico/cliente que poder?o vir a atender

Esta pesquisa teve como objetivo melhor dimensionar a chegada de novas tecnologias e as mudanças no fazer jornalístico com a chegada dessas ferramentas. Procuramos demonstrar que as abordagens teóricas tradicionais, como o funcionalismo norteamericano (décadas de 30 e 40) e as teorias da Escola de Frankfurt (análise marxista da comunicação) - não são capazes de explicar as mudanças sofridas pelo Jornalismo na última década. Há um problema de ordem epistemológica e metodológica: qual deve ser a abordagem teórica para compreender a chegada de ferramentas tecnológicas como os wikis e os blogs? Essas ferramentas estão alterando as rotinas de apuração, produção, edição e veiculação de notícias. A idéia é a de refletir sobre o surgimento de outros referenciais teóricos mais eficientes para dimensionar o quadro atual; a saber, a teoria de sistemas emergentes e a teoria da complexidade. / This research aims to discuss the arrival of new technologies and how these new tools are changing the way journalism is done. We try to demonstrate that the traditional theorical approaches are not capable of explaining Journalism after its changes in the last decade. There is an epistemologic and metodologic question: what is the appropriate theorical approach to understand the arrival of technologic tools such wiki and blogs. They are changing the way news are investigated, produced, edited and vehicled. The main idea is think about the rise of new theoric references in the endeavor of understanding all these changes: the complexity theory and the theory of emerging systems.

Thesis (M.A.)--Georgia State University, 2007. / Cynthia Hoffner, committee chair; Jaye Atkinson, Mary Ann Romski, committee members. Electronic text (90 p.) : digital, PDF file. Title from file title page. Description based on contents viewed Dec. 14, 2007. Includes bibliographical references (p. 67-74).