Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T21:02:11Z No. of bitstreams: 1 ThaisCordeiroSouzaDeMorais_DISSERT.pdf: 5886278 bytes, checksum: 8c15886ccd726cadf7b01493ac25e04f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-06T23:49:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ThaisCordeiroSouzaDeMorais_DISSERT.pdf: 5886278 bytes, checksum: 8c15886ccd726cadf7b01493ac25e04f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-06T23:49:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThaisCordeiroSouzaDeMorais_DISSERT.pdf: 5886278 bytes, checksum: 8c15886ccd726cadf7b01493ac25e04f (MD5) Previous issue date: 2017-07-24 / No cen?rio de desinteresse, aus?ncia e apatia pela disciplina de l?ngua espanhola, este estudo buscou despertar a forma??o integral-cidad? dos aprendizes por meio da aprendizagem significativa do espanhol. Para isso, investigamos os novos rumos da sociedade internacional na qual os sujeitos est?o integrados, necessitando-se de uma vis?o do ser humano nos contextos: familiar, escolar, profissional e emocional/individual (DELORS, 2006; ZABALA, 2010; MORIN, 1999, 2002a, 2002b, 2003), como tamb?m os preceitos da aprendizagem significativa da l?ngua espanhola (AUSUBEL, 1976; MOREIRA, 2011; BALLESTER, 2002), na qual o conte?do recebido interage com os conhecimentos pr?vios. Para conseguir essa aproxima??o do aprendiz de espanhol, requisitou-se os fatores afetivos, necess?rios como ponte metaf?rica entre o insumo, o professor e o aprendiz (ARNOLD, 2000; CALLEGARI, 2008; LEITE; TASSONI, 2002). A fim de tornar a l?ngua espanhola uma disciplina atrativa, pela qual os sujeitos se sentem convidados a refletir sobre suas viv?ncias, pr?ticas, comportamentos, fomentamos sequ?ncias did?ticas (SD) que possibilitassem al?m da aprendizagem significativa do espanhol, como tamb?m a forma??o integral-cidad? dos sujeitos pela mudan?a de atitude do professor. Esta pesquisa se desenvolveu em duas turmas (uma de primeira e a outra de terceira s?rie) do ensino m?dio do turno vespertino de uma escola p?blica situada na Zona Norte de Natal ? RN. Os instrumentos de coleta de dados foram question?rios, entrevistas e autoavalia??es, aplicados aos aprendizes e aos professores respons?veis pelas turmas escolhidas. Os dados coletados indicam que os aprendizes n?o se sentem interessados pela escola reprodutora de conhecimentos isolados de suas realidades, de pr?ticas docentes mec?nicas e, por estarem imersos em problemas socioecon?micos, abandonam a escola ou n?o veem sentido em participar do espa?o escolar. O professor aqui ? de suma import?ncia n?o somente para mediar os conhecimentos, mas por possibilitar poss?veis associa??es, colaborando com pensamento cr?tico, aut?nomo e reflexivo, assim, aquecendo a teia individual dos saberes dos aprendizes capaz de gerar ressignifica??es positivas. Podemos perceber que uma pr?tica de ensino diferente, diversificada, problematizadora das realidades pode favorecer a motiva??o e o desempenho do aprendiz. / En el escenario de desinter?s, abandono y apat?a por la asignatura de lengua espa?ola, este estudio trat? de despertar la formaci?n integral-ciudadana de los aprendices a trav?s del aprendizaje significativo del espa?ol. Para ello se propuso investigar las nuevas direcciones de la sociedad internacional en la que se integran los sujetos, lo que exige una visi?n del ser humano en los contextos: familiar, escolar, profesional y emocional/personal (DELORS, 2006; ZABALA, 2010; MORIN 1999, 2002a, 2002b, 2003), as? como los principios del aprendizaje significativo de la lengua espa?ola (AUSUBEL, 1976; MOREIRA, 2011; BALLESTER, 2002), en la que el contenido recibido interact?a con el conocimiento previo. Para lograr este acercamiento al alumno de espa?ol, se requiri? los estudios sobre los factores afectivos necesarios como puente entre la entrada metaf?rica entre en contenido, el maestro y el aprendiente (Arnold, 2000; CALLEGARI, 2008; LECHE; TASSONI, 2002). Con el fin de hacer que el idioma espa?ol sea una asignatura atractiva, en la que se sienten invitados los sujetos a reflexionar sobre sus experiencias, las pr?cticas y los comportamientos, creamos secuencias did?cticas (SD) que permiten adem?s del aprendizaje significativo de espa?ol, as? como la educaci?n ciudadan?a plena en el sujeto por el cambio de actitud del maestro. Esta investigaci?n se desarroll? en dos grupos (un primero y un tercero grado) de la escuela secundaria del turno de la tarde en una escuela p?blica ubicada en la zona norte de Natal, RN. Los instrumentos de recolecci?n de datos fueron cuestionarios, entrevistas y autoevaluaciones, aplicados a los estudiantes y profesores responsables por los grupos elegidos. Los datos recogidos indican que los aprendices no se sienten motivados por el conocimiento escolar reproductor aislado de sus realidades, pr?cticas mec?nicas de ense?anza y por estar inmerso en problemas socioecon?micos, abandonan la escuela o no ven sentido en participar del entorno escolar. El maestro aqu? es muy importante no s?lo para mediar el conocimiento, pero al permitir que las posibles asociaciones, colaborando con el pensamiento cr?tico, aut?nomo y reflexivo, calentando as? la web individual de los conocimientos de los alumnos capaces de generar respuestas o retroalimentaciones positivas. Podemos ver que una pr?ctica de la ense?anza diversificada, problematizadora de diferentes realidades puede promover la motivaci?n y el desempe?o del aprendiz.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:21:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila G de Mario.pdf: 1033946 bytes, checksum: ba35c30ce5e82411cdb32defac9cb931 (MD5) Previous issue date: 2006-06-13 / This research deals with the role of the Municipal Public Ombudsman in Brazil, discussing its possibilities of action, difficulties and limits. The Ombudsmen are authorities of direct participation, who have as main function the mediation between the citizen and the State, by addressing the demands that are put forward. As there is no regulation in the federal scope for the Ombudsman, there are several models of Municipal Ombudsmen which have similar proposals but different results that are not always related to the aims of the popular participation proposal in the State. A research was carried out with the existing Municipal Ombudsmen, a quantitative survey with a sample and qualitative interviews with the Ombusdsmen from the cities of Santos (SP), Santo Andr? (SP) and Jundia? (SP). These surveys and research were based on the existing theoretical debate, the legislation about the Ombudsman in Brazil and the professional experience of this paper s author who is a staff member of Campinas Ombudsman. The moment of the Ombudsman s implementation in the cities is highlighted by the coexistence and dispute of different interests and political projects in the Brazilian society, between democratic and neoliberal principles. This paper draws the attention to the fact that the Ombudsmen have been through difficulties related to the lack of transparency by the State and the denial of the right to information by the public administration, which is essential to the Ombudsman s duties. This research is part of the effort to increase the debate about the functioning of the Municipal Ombudsman and the possibility to improve their action, with the prospect of providing guidance to new Ombudsmen that will be established and action improvement of the ones in operation / A pesquisa trata do papel das Ouvidorias P?blicas Municipais no Brasil, discutindo suas possibilidades de a??o, dificuldades e limites. As Ouvidorias s?o ?rg?os de participa??o direta, t?m como fun??o primordial realizar a interlocu??o entre o cidad?o e o Estado, atrav?s das demandas que lhes s?o apresentadas. Como n?o h? uma regulamenta??o em ?mbito federal para o ?rg?o, o que se tem s?o v?rios modelos de Ouvidorias Municipais, ?s vezes com propostas semelhantes, mas com resultados diferentes e que nem sempre s?o correspondentes aos objetivos da proposta de participa??o popular no Estado. Realizou-se um levantamento das Ouvidorias Municipais existentes, uma pesquisa quantitativa com uma amostra delas e entrevistas qualitativas com os Ouvidores dos Munic?pios de Santos (SP), Santo Andr? (SP) e Jundia? (SP). Esses levantamentos e pesquisas foram baseados no debate te?rico j? existente, na legisla??o que disp?e sobre as Ouvidorias no Brasil e na experi?ncia profissional da autora deste trabalho como integrante da equipe da Ouvidoria de Campinas. O momento de implanta??o do ?rg?o nos munic?pios ? marcado pela coexist?ncia e disputa de diferentes interesses e projetos pol?ticos, na sociedade brasileira, entre os princ?pios democr?ticos e os neoliberais. O trabalho chama aten??o para o fato de que as Ouvidorias passaram e passam por dificuldades, relacionadas ? falta de transpar?ncia do Estado e ? nega??o por parte dos gestores p?blicos do direito ? informa??o, essencial para o trabalho do ?rg?o. A presente pesquisa insere-se no esfor?o de amplia??o do debate quanto ao funcionamento das Ouvidorias Municipais e sobre as possibilidades de aperfei?oamento de sua a??o, na perspectiva de orienta??o aos novos ?rg?os que ser?o criados e de aperfei?oamento da a??o daqueles que j? est?o em opera??o

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-13T17:34:48Z No. of bitstreams: 1 KellyCristinaVazdeCarvalhoMarquesDissertacao2018.pdf: 1442055 bytes, checksum: f8277689ad0239522288f6b5a83ed5e0 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-13T17:35:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KellyCristinaVazdeCarvalhoMarquesDissertacao2018.pdf: 1442055 bytes, checksum: f8277689ad0239522288f6b5a83ed5e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-13T17:35:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KellyCristinaVazdeCarvalhoMarquesDissertacao2018.pdf: 1442055 bytes, checksum: f8277689ad0239522288f6b5a83ed5e0 (MD5) Previous issue date: 2018-02-21 / Childhood is an age-old mix, where everyone can imagine what they want to be and where they want to go, transforming simple objects into fanciful inventions. It is in this context that Children's Literature is an allied to the exercise of imagination and fantasy, but precisely in Early Childhood Education, where, through the stories, it is possible to provide in a symbolic and playful way formative aspects that contribute to the physical, social development and psychological; being essential in this stage of formation the presence of the educator as intermediary of the educational process. In this way, the school in the Child Education scenario can reinforce this process, allying itself with the use of Children's Literature as an instrument for the children's education. However, it is salutary to discuss such an alliance, especially with reference to the teaching practices of Early Childhood Education directed to Literature, since they have revealed that teachers have difficulties working in this context, especially when the central axis turns to an issue of critical and citizen formation. For the development of this research it was outlined as a general objective to analyze how the teaching practice of the teachers of the municipal schools of Early Childhood Education in the city of Ilha Grande do Piau?? - PI use or not the Children's Literature as an instrument for the effective children. Specifically: Identify in the pedagogical proposals of the municipal schools of Early Childhood Education of the city of Ilha Grande do Piau?? - PI the theoretical and methodological orientations regarding the work with Children's Literature allied to the children's citizenship education; To demonstrate the characteristics of the teaching practice of teachers related to Children's Literature who work in the municipal schools of Early Childhood Education in the city of Ilha Grande do Piau?? ??? PI. In terms of theoretical contributions, the research highlighted: Angotti (2003), Frantz (2001), Machado (2004), Sawaya (2000), Sisto (2010), Taylor; Bogdan (1984), Costa (1991), N??voa (1992), Triv??os (1987), Alves (2004), Melo (2014), among others. The methodological procedures were based on the qualitative approach, within the written narratives, through the documental analysis of the Pedagogical Proposals, the observations of the classes of the teachers of three municipal public schools of Early Childhood Education, of the class diaries and field diary. Interpretive analysis was used to examine the data. defended by Zabalza (2004). The results point out that all the teachers emphasized the importance of Children's Literature, associated to the reading formation and the citizen formation, nevertheless, they reported their difficulties regarding their use, claiming lack of resources and materials for such effectiveness, citing even the lack of partnership to continue. It was also possible to verify that despite the significant professional experience as teachers of Early Childhood Education, the collaborators cite the existence of weaknesses in their continuing education, in what concerns the skills to develop activities that contemplate Children's Literature as a tool for citizen training. / A inf??ncia ?? um misto de era uma vez, onde cada um pode imaginar o que quer ser e aonde quer ir, transformando simples objetos em inven????es mirabolantes. ?? neste contexto que a Literatura Infantil mostra-se uma aliada ao exerc??cio da imagina????o e da fantasia, mas precisamente na Educa????o Infantil, onde, atrav??s dos contos, ?? poss??vel proporcionar de maneira simb??lica e l??dica aspectos formativos que contribuem para o desenvolvimento f??sico, social e psicol??gico; sendo essencial nessa etapa de forma????o a presen??a do educador como intermedi??rio do processo educativo. Desta forma, a escola no cen??rio da Educa????o Infantil pode refor??ar esse processo, aliando-se ao uso da Literatura Infantil como instrumento de forma????o cidad?? das crian??as. Por??m, ?? salutar discutir tal alian??a, principalmente no que se referem ??s pr??ticas docentes da Educa????o Infantil direcionadas ?? Literatura, uma vez que as mesmas t??m revelado que os docentes apresentam dificuldades em trabalhar neste contexto, principalmente quando o eixo central se volta a uma quest??o de forma????o cr??tica e cidad??. Para o desenvolvimento desta pesquisa foi tra??ado como objetivo geral, analisar de que forma a pr??tica docente dos professores das escolas municipais de Educa????o Infantil da cidade de Ilha Grande do Piau?? - PI utilizam ou n??o a Literatura Infantil como instrumento para o desenvolvimento da forma????o cidad?? das crian??as. De forma espec??fica: Identificar nas propostas pedag??gicas das escolas municipais de Educa????o Infantil da cidade de Ilha Grande do Piau?? - PI as orienta????es te??rico-metodol??gicas no que concerne ao trabalho com a Literatura Infantil aliada a forma????o cidad?? das crian??as; Evidenciar quais as caracter??sticas da pr??tica docente dos professores relacionadas ?? Literatura Infantil que atuam nas escolas municipais de Educa????o Infantil da cidade de Ilha Grande do Piau?? ??? PI. Em termos de aportes te??ricos, a pesquisa destacou: Angotti (2003), Frantz (2001), Machado (2004), Sawaya (2000), Sisto (2010), Taylor; Bogdan (1984), Costa (1991), N??voa (1992), Triv??os (1987), Alves (2004), Melo (2014), dentre outros. Os procedimentos metodol??gicos tiveram como base a abordagem qualitativa, dentro das narrativas escritas, atrav??s da an??lise documental das Propostas Pedag??gicas, das observa????es das aulas das professoras de tr??s escolas p??blicas municipais de Educa????o Infantil, dos di??rios de aula e di??rio de campo. Para examinar os dados utilizou-se a an??lise interpretativa, defendida por Zabalza (2004). Os resultados apontam que todas as professoras enfatizaram a import??ncia da Literatura Infantil, associada ?? forma????o leitora e a forma????o cidad??, no entanto, relataram suas dificuldades quanto ao seu uso, alegando falta de recursos e materiais para tal efetiva????o, citando inclusive a falta de parceria da fam??lia para darem continuidade. Foi poss??vel verificar ainda que, apesar da significativa experi??ncia profissional enquanto docentes da Educa????o Infantil, as colaboradoras citam a exist??ncia de fragilidades na sua forma????o continuada, no que concerne ??s habilidades para o desenvolvimento de atividades que contemplem a Literatura Infantil como instrumento de forma????o cidad??.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-04T22:48:14Z No. of bitstreams: 1 IracyWanderleyFilha_DISSERT.pdf: 9075030 bytes, checksum: 2ff3a78ef6244bece69e8130cc731146 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-14T00:38:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IracyWanderleyFilha_DISSERT.pdf: 9075030 bytes, checksum: 2ff3a78ef6244bece69e8130cc731146 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-14T00:38:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IracyWanderleyFilha_DISSERT.pdf: 9075030 bytes, checksum: 2ff3a78ef6244bece69e8130cc731146 (MD5) Previous issue date: 2016-08-26 / Este estudo tem como objetivo principal investigar as experi?ncias participativas em Porto do Mangue/RN, nos direcionamentos do turismo, com foco nas rela??es entre a sociedade civil, o poder p?blico e suas inst?ncias, visando compreender como ? produzido o turismo no local. Os objetivos espec?ficos delineados para o desenvolvimento deste trabalho foram: a) Apresentar a articula??o conceitual e os princ?pios l?gicos que orientam as an?lises emp?ricas deste estudo, notadamente sobre territ?rio, participa??o cidad? e turismo; b) Caracterizar o munic?pio de Porto do Mangue, evidenciando os processos tur?sticos locais e os Programas das Pol?ticas P?blicas de Turismo, com foco na participa??o dos agentes/atores sociais; c) Identificar as tipologias de participa??o previstas pela Escada da Participa??o Cidad? e as poss?veis ocorr?ncias em Porto do Mangue/RN. Adotou-se uma abordagem qualitativa, um aporte metodol?gico explorat?rio e descritivo, com o aux?lio de t?cnicas de pesquisa bibliogr?fica e documental. Utilizou-se a investiga??o participativa de campo, obedecendo ?s seguintes etapas: 1) Aplica??o de roteiros de entrevistas semiestruturadas com agentes/atores sociais do poder p?blico (municipal e estadual), sociedade civil e empreendedores locais ligados ? atividade tur?stica; 2) Sistematiza??o das informa??es constantes nas entrevistas semiestruturadas; 3)Reuni?es para confirma??o e legitima??o das informa??es pelos agentes/atores da sociedade civil. Para tratar as informa??es coletadas em campo, utilizou-se a t?cnica de an?lise de conte?do. A reposta aos objetivos parte das an?lises realizadas sobre os n?veis de participa??o da sociedade civil de Porto do Mangue/RN na elabora??o e implementa??o de Pol?ticas P?blicas para o desenvolvimento do turismo neste munic?pio. Dessa forma, pode-se observar que, de modo geral, as experi?ncias participativas neste munic?pio est?o concentradas em modos n?o participativos e de participa??o simb?lica, tendo por base a classifica??o proposta pela Escada da Participa??o Cidad?. Sem perder de vista a complexidade do fen?meno tur?stico, as reflex?es deste estudo permitem compreender a import?ncia da participa??o cidad? como um dos instrumentos capazes de transformar as decis?es coletivas em projetos de interesses sociais, com foco na realidade do territ?rio. Destarte, os resultados deste trabalho identificam a realidade atual do turismo em Porto do Mangue/RN, podendo assim auxiliar nos desafios do planejamento, organiza??o e gest?o da atividade tur?stica e sua interface com os demais setores da sociedade. / The aim of this study is to investigate the participative experiences in Porto do Mangue/RN, in the tourism directions, focused on the relationship between society, the government and its institutions, to understand how tourism is developed there. The specific objectives that we outlined for the development of this work were: a) Present the conceptual articulation and the logical principles that guide the empirical analyzes of this study, especially on territory, citizen participation and tourism; b) Distinguish the municipality of Porto do Mangue, evidencing the local tourist processes and the Programs of the Public Policies of Tourism, focusing on the participation of the social agents / actors; c) Identify the types of participation provided by the Participation?s Ladder and their occurrence in Porto do Mangue/RN .A qualitative approach, an exploratory and descriptive methodological contribution was adopted. In addition to this, we had an aid of bibliographic and documentary research techniques. Participatory field research was used, following the following steps: 1) Application of semi-structured interviews with agents / social actors of the public power (municipal and state), civil society and local entrepreneurs linked to the tourist activity; 2) organization of the information contained in semi-structured interviews; 3) Meetings to confirm and legitimize information by civil society actors / actors. To treat the information collected in the field, the technique of content analysis was used. The response to the objectives is based on the analyzes carried out on the levels of society participation in Porto do Mangue/RN in the elaboration and implementation of Public Policies for the development of tourism in this city. In such wise as to, it can be observed that, in general, participatory experiences in this municipality are concentrated in non-participatory and figurative participation modes, based on the classification proposed by the Participation?s Ladder. Without losing sight of the complexity of the tourist phenomenon, the reflections of this study allow us to understand the importance of citizen participation as one of the instruments capable of transforming collective decisions into social interest projects, focusing on the reality of the territory. Therefore, the results of this work identify the current tourism reality in Porto do Mangue / RN, and thus help in the challenges of planning, organizing and managing the tourism activity and its interface with other sectors of society.

Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-02-21T23:01:42Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O - PLANTER - DEFESA.pdf: 1746628 bytes, checksum: 5ace5a79c7ad1367b12a3c9a6a51642c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-21T23:01:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O - PLANTER - DEFESA.pdf: 1746628 bytes, checksum: 5ace5a79c7ad1367b12a3c9a6a51642c (MD5) Previous issue date: 2017-07-14 / Question Of The AmpliedState , Civil Society : one of the classiques about brazilian reality . The Relations Of Power Between Interests And Disputes .In sequel Brief Track Records Of Public Policy In Social Assistance In Brazil ,Structure And Runnings Of Manager Counsil Of Social Assistance And Participation Pedagogy . The methodology taken in question has followed the field of descriptive nature and qualifying aproach , since the main public were participating the city council of social assistance meetings and to them were aplied semi structured interviews and assistematic observation , considerating the ethical principles that normalizes researches envolving human beings . For the analysis and discussion of the results the technique of contents analysis has been used , that will enable the apprehension of the meaning that the participants of the city counsil of social assistance tributes to what they see and/or do about the city counsil of public assistance politics management .Finally the secundary data assemblance was realized through a documental and biographical cashback. Finally, it was verified that the contribution of the citizen participation in the municipal council in the management of the assistance policy is characterized by actions directed to the improvement and emptied of force for transformation. / Esta disserta??o analisa a participa??o cidad? no Conselho Municipal (2015-2016) e sua contribui??o para gest?o da Pol?tica de Assist?ncia Social de Feira de Santana- BA, e pretende demostrar a gest?o participativa como processo tra?ado e compreendido ? luz das rela??es de poder. Na perspectiva de estabelecer as fases da investiga??o, elegeu-se como objetivos espec?ficos: caracterizar como os participantes das reuni?es do Conselho Municipal de Assist?ncia Social definem e identificam as demandas sociais que s?o levadas para a pauta; averiguar com s?o negociadas e formalizadas as contribui??es da participa??o cidad? na gest?o da pol?tica municipal de Assist?ncia Social, e verificar se as delibera??es emitidas pelo Conselho Municipal de Assist?ncia Social t?m acompanhamento para sua realiza??o efetiva. Para tanto, o estudo em quest?o apoiou-se em um referencial te?rico que considerou de suma import?ncia discorrer sobre a quest?o do Estado ampliado, Sociedade Civil: dos cl?ssicos ? realidade brasileira, as Rela??es de Poder Entre Interesses e Disputas. Na sequ?ncia, Breve Hist?rico da Pol?tica P?blica de Assist?ncia Social no Brasil, Estrutura e Funcionamento dos Conselhos Gestores de Assist?ncia Social e a Pedagogia da Participa??o. A metodologia utilizada configurou-se com um estudo de campo de natureza descritiva e abordagem qualitativa, sendo que o p?blico alvo foram os participantes das reuni?es do Conselho Municipal de Assist?ncia Social, e a eles foram aplicadas entrevistas semi-estruturadas e observa??o assistem?tica, considerando os princ?pios ?ticos que normatizam pesquisas envolvendo seres humanos. Para a an?lise e discuss?o dos resultados, foi utilizada a t?cnica da an?lise de conte?do, o que permitir? a compreens?o do significado que os participantes das reuni?es do Conselho Municipal de Assist?ncia Social atribuem ao que v?em e/ou fazem no que diz respeito ? gest?o da Pol?tica Municipal de Assist?ncia Social. A coleta de dados secund?rios foi realizada atrav?s de um levantamento bibliogr?fico e documental. Finalmente, verificou-se que a contribui??o da participa??o cidad? no conselho municipal, na gest?o da pol?tica de assist?ncia, caracteriza-se por a??es direcionadas ao aprimoramento, e esvaziadas de for?a para transforma??o.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexandre Sonego de Carvalho.pdf: 243468 bytes, checksum: d957ece7c13f6c04027aa844bf4faa48 (MD5) Previous issue date: 2009-06-23 / This research analyses the cultural learning provided by the training course for teachers in service, called Pedagogia Cidad? , which was developed by the UNESP (S?o Paulo State University) in partnership with several municipalities of the State of S?o Paulo. The original project emerged from the need to reflect on the training provided by this course and at the same time understand the contributions of the cultural training for teachers. In this research, for the purpose of focusing a strict factor, our study examined five of twenty-three books of the cited training program. It was the objective to verify whether the overall program Pedagogia Cidad? included elements that contribute to the cultural training of teacher-student, if the participants were, not only supplied with theoretical repertoire, but also, cultural elements, to promote abilities for application in classroom in different ways of acting as, adding artistic elements in their practices. The methodology used was a case study model, in a historical-critical perspective of education, the data were collected in the existing literature on teacher education, public policy governing such training courses that are offered to teachers in fields of education for children, elementary, primary school, and especially in books used in the cited training program. The analysis was based on five themes, namely: reading encouragement, dealing with diversity, teaching of Arts in Brazil; commitment to democratic values of a society, and reflections on current conditions of education. The work discussed about principles on teachers training. Furthermore analyzed cultural knowledge provided to them, through training courses, pointing out aspects which will promote new curricula and public policy for teacher education. / Esta pesquisa trata da forma??o cultural proporcionada pelo curso de forma??o de professores em servi?o, denominado Pedagogia Cidad?, o qual foi desenvolvido pela UNESP em parceria com diversas prefeituras do Estado de S?o Paulo. A id?ia original partiu da necessidade de refletir sobre a forma??o proporcionada por este curso e ao mesmo tempo perceber as contribui??es do mesmo para a forma??o cultural dos professores. Neste trabalho, para efeito de recorte, nosso estudo analisou cinco dos vinte e tr?s Cadernos de Forma??o do referido programa, com o objetivo de verificar se a vasta obra apresentada pelo programa Pedagogia Cidad? contemplou elementos que contribu?ssem com a forma??o cultural do professor-aluno, se aos mesmos foram oportunizados elementos que propiciariam amplia??o, n?o somente do seu repert?rio te?rico, mas sim de elementos culturais, permitindo a eles, assim, a possibilidade de atuar em sala de aula de forma diferente de como atuavam, acrescentando elementos art?sticos nas suas aulas pr?ticas. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, tendo como fundamento a perspectiva hist?rico-cr?tica de educa??o, cujos dados foram coletados na literatura existente sobre forma??o de professores, nas pol?ticas p?blicas que regulamentam tal forma??o em cursos superiores que s?o oferecidos aos professores do Ensino Infantil e primeiras s?ries do Ensino Fundamental e, especialmente, nos Cadernos de Forma??o utilizados no referido programa. A an?lise foi realizada com base em cinco eixos tem?ticos, por n?s identificados, a saber: incentivo ? leitura; acolhimento e trato da diversidade; o ensino de arte no Brasil; comprometimento com valores de uma sociedade democr?tica e reflex?es sobre as condi??es atuais da educa??o. Buscou-se, com isso, refletir sobre os princ?pios da forma??o do professor, bem como avaliar quais s?o os conhecimentos culturais proporcionados para os mesmos, atrav?s dos cursos de forma??o, elencando ainda, neste referido trabalho, aspectos que permitir?o novos caminhos para as matrizes curriculares e para as pol?ticas p?blicas de forma??o de professores.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:46:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaEVV_DISSERT_.pdf: 5066051 bytes, checksum: 7680e2eb12b93284ac5c5db262576759 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / This paper concerns a study on the University Extension, by reference to the research extension activities under the theme human rights and justice, developed in the period 2008 to 2010 in UFRN. To do so, it tried to learn the concepts of extension in Brazil from the 1970s until the 2000s in contemporary times. This study considered the neoliberal social context of the University, dominated by educational policies focusing on the hegemony of liberal ideas about society, reflecting the great advances of capital on the organization of workers in the last decades and intensified in the 1990s. This research was guided by two great motivations: the opportunity to apprehend a way to enforce the commitment of public institutions of higher education to the disadvantaged sections of society and what role the university extension space plays as a socially committed public university. The general aim of this study is to identify inside the university extension education what does it mean for practitioners and extension activities and what results it produces to society and to the academic training of future professional citizens in the current neoliberal context. The research has been developed from an analytical and critical approach based on quantitative and qualitative data, using observation techniques and semi-structured interviews. We sought to investigate and understand the social reality, the main object of this work, with an interest in identifying the need for a new teaching/learning process and for a new university practice, in order to effectively improve an advanced academic formation. For this, some interviews have been conducted with teachers, students and the external community involved in extension actions in the period defined by the work, i.e., from 2008 to 2010. In this stage, it was observed that the academic work of university extension is essential to civic education. It was recognized too as a privileged space where university fulfills its social commitment towards society, as long as it joins scientific and popular knowledge having in view a new science and a new social order / Este trabalho teve como objetivo realizar um estudo sobre a Extens?o Universit?ria, tomando como refer?ncia para a pesquisa as a??es extensionistas desenvolvidas no per?odo de 2008 a 2010 na Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN sob a ?rea tem?tica direitos humanos e justi?a. Para tanto, investigou as concep??es de extens?o no Brasil a partir da d?cada de 1970 at? os anos 2000. Neste estudo foi considerado o contexto neoliberal em que est? inserida a Universidade, numa conjuntura de pol?ticas educacionais centrada na hegemonia das ideias liberais sobre a sociedade, como reflexo do grande avan?o do capital sobre a organiza??o dos trabalhadores nas ?ltimas d?cadas, intensificado nos anos 1990. Dentre as motiva??es para a realiza??o desta pesquisa, destacamos o ensejo de apreender como se estabelece o compromisso das institui??es p?blicas de ensino superior com as camadas menos favorecidas da sociedade e/ou qual o papel da Extens?o Universit?ria como espa?o de compromisso social da universidade p?blica na sociedade. Para o presente estudo delimitou-se como objetivo geral identificar no ?mbito da Universidade qual o significado da Extens?o Universit?ria para os que praticam a??es extensionistas e quais os resultados para a sociedade e para a forma??o acad?mica cidad? dos futuros profissionais na atual conjuntura neoliberal. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem anal?tico-cr?tica com base em dados quanti-qualitativos, utilizando as t?cnicas de observa??o e entrevista semiestruturada. Buscou-se investigar e conhecer na realidade social o objeto central deste trabalho, com vistas a apreender a necessidade de um novo processo de ensino-aprendizagem, de uma nova pr?tica universit?ria com a finalidade de promover, efetivamente, uma forma??o acad?mica cidad?. Para tanto, foram realizadas entrevistas com docentes, discentes e comunidade externa envolvidos em a??es extensionistas (no per?odo delimitado pelo trabalho 2008 a 2010), onde foi observado que a atividade acad?mica de Extens?o Universit?ria ? imprescind?vel para a forma??o cidad?, bem como teve seu reconhecimento como espa?o privilegiado para que a Universidade pudesse cumprir seu compromisso social junto ? sociedade, uma vez que une o saber cient?fico e o popular na perspectiva da constru??o de um novo conhecimento e da transforma??o social

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RicardoKLS_DISSERT_Capa_pag61.pdf: 5111779 bytes, checksum: 4e8fc171298813838cac6f5c345f45a9 (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / This study has as a goal to establish a relationship between public sidewalk characteristics of Lagoa Nova District (neighborhood), in Natal and the kind of citizens whose constructions and maintenance layouts reflects. It?s understood here as public sidewalk, specifically, the place reserved for passers-by traffic, located between public lots and vehicles pavements. It?s a concern to make a brief survey about the occupation of this particular region and a detailed description over physical characteristic of its sidewalks that shows several obstacles for passers-by accessibility, trying to find possible factors that explain the problematic format , once, at the first sight, most of accessibility of passers-by is compromised. It? also, searched, local population thoughts regarding occupation notions about this environment, just like as cultural, political and economical aspects that might influence upon snatching these hybrid places located between private and public border line. It?s confirmed that the nowadays sidewalks? shapes is not only citizenship reflection or a lack of it but shows it as an active agent related with the construction of this set of fundamental rights and duties vital for harmonical co-living local citizens / Esse estudo tem por objetivo estabelecer uma rela??o entre as caracter?sticas do passeio p?blico do bairro de Lagoa Nova, em Natal, e o tipo de cidad?o que os moldes de constru??o e manuten??o desse espa?o refletem. Entende-se aqui como passeio p?blico, especificamente, o local destinado ao tr?nsito de pedestres, situado entre os lotes urbanos e a via de acesso aos ve?culos motorizados. Procura-se fazer um breve hist?rico sobre a ocupa??o dessa regi?o e uma descri??o detalhada das caracter?sticas f?sicas de suas cal?adas, que apresentam in?meros obst?culos ? acessibilidade dos transeuntes, tentando encontrar poss?veis fatores que expliquem o seu tra?ado problem?tico , visto que, aparentemente, em sua maior parte a acessibilidade de pedestres ? comprometida. Investiga-se, tamb?m, o pensamento da popula??o local em rela??o ?s no??es de ocupa??o desse ambiente, bem como aspectos culturais, pol?ticos e econ?micos que poderiam influenciar na apropria??o desse espa?o h?brido , situado na fronteira entre o p?blico e o privado. Confirma-se que o formato atual do passeio p?blico n?o ? apenas reflexo da cidadania ou aus?ncia dessa, mas se constitui como agente ativo relacionado ? constru??o desse conjunto de direitos e deveres fundamentais ao conv?vio harm?nico entre os habitantes de uma cidade

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreCN_TESE.pdf: 4363081 bytes, checksum: d04b213f3fd0fa5a1d21d48c56ea7c86 (MD5) Previous issue date: 2013-04-25 / This thesis is defined as a reflection on the mechanisms of expression and insertion of the homo situs in the participatory governance in Mozambique. For a better understanding of this social fact, it was settled a periodization which covered the decline of colonialism at the time of the independence, which was proclaimed in June 1975, the civil war that lasted over 16 years and the period of the democratic State, further established. Therefore, we sought to understand the mechanisms and failures of the participation of the homo situs in local development projects that absorbed the needs and problems of these peasants, not mobilizing the skills and social competences of these communities. It would be essential for the homo situs a genuine democratic practice involving a political culture based on the social construction of the territories of the traditional man which was characterized by being procedural and historical, finding in participation its higher base. In this context, it would be desirable that the community development in Mozambique could contemplate and respect the choices of the homo situs. For this purpose, it would be fundamental the consistency between theory and practice, which builds and rebuilds, continually the competence of the peasants, facilitating the possibility of realization of their primordial aspirations. In the research, it became apparent that there is not a continuous process of participation of the rural communities, which appear as participants, only at the time of the implementation of the activities. Therefore, even having the participation of the communities expected by the law, with predictable moments of discussion and necessary conditions for that, the State failed to establish an ongoing process of democratic dialogue with traditional populations, as well as it failed to organize, properly, accurate informational bases to help solve the problems of rural areas. These facts have led to obstacles to the process of conquest of the human and civil rights of the traditional communities / A presente tese define-se como uma reflex?o sobre os mecanismos de express?o e inser??o do homo situs na governan?a participativa de Mo?ambique. Para uma melhor compreens?o desse fato social estabeleceu-se uma periodiza??o que abrangeu o decl?nio do colonialismo ? ?poca da independ?ncia, proclamada em junho de 1975, a guerra civil que perdurou ao longo de 16 anos e o per?odo do Estado democr?tico, posteriormente, institu?do. Para tanto, procurou-se compreender os mecanismos e fracassos da participa??o do homo situs nos projetos de desenvolvimento local que absorveram as necessidades e problemas desses camponeses, n?o mobilizando as habilidades e compet?ncias sociais dessas comunidades. Seria imprescind?vel para o homo situs uma pr?tica democr?tica genu?na que envolvesse uma cultura pol?tica fundamentada na constru??o social dos territ?rios do homem tradicional que se caracterizasse por ser processual e hist?rica, encontrando na participa??o o seu maior fundamento. ? nesse contexto que seria desej?vel que o desenvolvimento comunit?rio em Mo?ambique contemplasse e respeitasse as escolhas do homo situs. Para este prop?sito, seria fundamental a coer?ncia entre a teoria e a pr?tica, que constr?i e reconstr?i, continuamente a compet?ncia dos camponeses, facilitando a possiblidade de realiza??o das suas aspira??es primordiais. Na pesquisa ficou evidente que n?o h? um processo cont?nuo de participa??o das comunidades rurais, as quais aparecem como participantes, apenas, no momento da operacionaliza??o das atividades. Portanto, mesmo tendo a participa??o das comunidades prevista na lei, com previs?o de momentos de discuss?o e condi??es necess?rias para tanto, o Estado n?o conseguiu estabelecer um processo cont?nuo de di?logo democr?tico com as popula??es tradicionais, bem como n?o logrou organizar, devidamente, bases informacionais precisas que ajudassem a resolver os problemas da zona rural. Tais fatos acarretaram entraves ao processo de conquista dos direitos humanos e civis das comunidades tradicionais

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-13T19:58:38Z No. of bitstreams: 1 RodrigoGerentMattos_DISSERT.pdf: 1595220 bytes, checksum: 949e075a4c6fb1a1cc2d60f951fe99b9 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-15T23:36:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RodrigoGerentMattos_DISSERT.pdf: 1595220 bytes, checksum: 949e075a4c6fb1a1cc2d60f951fe99b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-15T23:36:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RodrigoGerentMattos_DISSERT.pdf: 1595220 bytes, checksum: 949e075a4c6fb1a1cc2d60f951fe99b9 (MD5) Previous issue date: 2016-09-12 / A presente disserta??o possui como tema a Independ?ncia Funcional do Advogado P?blico Federal na Constitui??o da Rep?blica Federativa do Brasil em uma Advocacia de Estado atenta aos Direitos dos Cidad?os. A Constitui??o Federal confere ? Advocacia P?blica o status de Fun??o Essencial ? Justi?a. A atividade est? regulada nos arts. 131 e 132 da Constitui??o Federal. No ?mbito federal, a Advocacia P?blica ? exercida pela Advocacia-Geral da Uni?o, integrada pelas carreiras de Advogado da Uni?o, Procurador da Fazenda Nacional, Procurador Federal e Procurador do Banco Central. Cumpre ao Advogado P?blico realizar a defesa do Estado e viabilizar juridicamente a concretiza??o das pol?ticas p?blicas. Imp?e-se, no entanto, verificar como se pode compatibilizar a tarefa de defesa dos interesses do Estado sem negar direitos aos cidad?os. Desse modo, tem-se como objetivo geral analisar a exist?ncia, ou n?o, da independ?ncia funcional para o Advogado P?blico desenvolver suas atribui??es, pois a Constitui??o n?o destaca essa prerrogativa expressamente, tal como fez em rela??o ao Minist?rio P?blico e ? Defensoria P?blica. Como objetivos espec?ficos procurar-se-? verificar como a independ?ncia funcional do Advogado P?blico poderia contribuir para a redu??o da litigiosidade estatal; analisar as incongru?ncias do paradigma atual de uma Advocacia de Governo e conceber aspectos inerentes ao paradigma ideal de uma Advocacia de Estado. Adotase a metodologia dedutiva, partindo-se dos conhecimentos gerais para o espec?fico, com a abordagem do tema proposto sob a ?tica da t?cnica da pesquisa bibliogr?fica, buscando elementos na legisla??o, na doutrina nacional e estrangeira, bem como na jurisprud?ncia p?tria e em normas internas da Advocacia-Geral da Uni?o. Realiza-se uma abordagem exemplificativa para demonstrar o quanto o paradigma da Advocacia P?blica est? centrado em uma Advocacia de Governo e o que se poderia esperar de uma Advocacia de Estado em um modelo republicano atento aos direitos dos cidad?os. Na forma republicana de governo a atua??o estatal deve ser dirigida para atender aos interesses e ?s necessidades prim?rias da sociedade, visando sempre ? promo??o do bem comum. A atua??o do Advogado P?blico deve ent?o estar calcada no fio t?nue entre defender o Estado, viabilizar a realiza??o das pol?ticas p?blicas ao mesmo tempo em que exerce importante papel preventivo para a observ?ncia da legalidade pelos ?rg?os estatais. Conclui-se que a independ?ncia funcional do Advogado P?blico constitui princ?pio constitucional impl?cito ao exerc?cio da atividade jur?dica decorrente da pr?pria investidura constitucional. Em um Estado Republicano e Democr?tico de Direito que possui como fundamento a constru??o de uma sociedade justa (CF, art. 3?, I) o princ?pio da independ?ncia funcional do Advogado P?blico ? extra?do do exame do art. 131 em conjunto com o art. 37, caput, da Constitui??o Federal, bem como pela observ?ncia dos princ?pios e direitos fundamentais. No entanto, ante a realidade do paradigma vigente de uma Advocacia de Governo o princ?pio da independ?ncia funcional do Advogado P?blico Federal vem sendo inobservado na realidade emp?rica, sendo uma das causas para o excesso de litigiosidade estatal e da dificuldade de reconhecimento de direitos pertencentes aos cidad?os. / This dissertation has as its theme the Functional Independence of the Federal Public Attorney in the Constitution of the Federative Republic of Brazil in a Advocacy of the State Attentive to the Rights of Citizens. The Federal Constitution gives the Public Advocacy status of Essential Function to justice. The activity is regulated in arts. 131 and 132 of the Federal Constitution. At the federal level, the Public Advocacy is exercised by the Advocacy General of the Union, composed by the careers of the Union Attorney, Attorney of the National Treasury, Federal Attorney and Attorney of the Central Bank. Meets the Public Attorney conduct the defense of the state and legally enable the implementation of public policies. It is necessary, however, to see how one can reconcile the defense task of state interests without denying rights to citizens. Thus, it has as general objective to analyze the existence or not of functional independence for the public attorney to develop his/her tasks, because the Constitution does not highlight this prerogative expressly, as it did in relation to the Public Ministry and the Public Defender's Office. Specific objectives will be sought to verify how the functional independence of the Public Attorney could contribute to the reduction of state litigation; analyze the inconsistencies of the current paradigm of a Government Advocacy and shape aspects of the ideal paradigm of an Advocacy of the State. It is adopt the deductive methodology, starting from the general knowledge to a specific one, with the theme of the approach proposed from the perspective of the literature technique, seeking elements in legislation, national and foreign doctrine and the country law and internal rules of the Advocacy General of the Union. It is realized an exemplary approach to demonstrate how the paradigm of Public Advocacy is focused on a Government Advocacy and what could be expected from an Advocacy of the State in a republican model attentive to the rights of citizens. The republican way of government the state action should be directed to meet the interests and basic needs of society, always seeking to promote the common good. The role of the Public Attorney should then be feet in the thin thread between defending the state, enabling the implementation of public policies and at the same time plays an important preventive role for the observance of the law by state bodies. It is concluded that the functional independence of the Public Attorney is implicit constitutional principle to the exercise of legal activity deriving from the constitutional endowment. In a Republican and Democratic State of Law that has the foundation to build a just society (CF, art. 3, I) the principle of functional independence of the Public Attorney is extracted from examination of art. 131 in conjunction with art. 37, caput, of the Federal Constitution, and the observance of fundamental principles and rights. However, given the reality of the current paradigm of a Government Advocacy the principle of functional independence of the Federal Public Attorney has being unobserved in empirical reality, being one of the causes for the excess state litigation and the difficulty of recognition of rights belonging to citizens.