Global ETD Search

1	Predicting Closed Versus Open Questions Using Machine Learning for Improving Community Question Answering Websites Makkena, Pradeep Kumar January 2017 (has links) No description available. Computer Science Information Systems Predicting closed questions Stack overflow closed questions Classification using Apache Spark
2	Návrh systému pro analýzu znalostí a dovedností absolventů druhého stupně ZŠ při nástupu na střední školu / Design for a system of analysing the knowledge and skills of elementary school pupils on transfer to secondary school Bušek, Vladimír January 2015 (has links) The aim of this thesis is to come up with a system enabling analysis of skills and knowledge of elementary school graduates in different subjects at the beginning of their first year at secondary schools in the form of an electronic didactic test using closed questions. The basic structure of this suggested system draws on the division of spheres of education into thematic units according to the educational framework for elementary schools. Tests for specific branches of education consist of closed questions arranged into groups of varying difficulty, determinated by the level of knowledge acquirement. This thesis further describes the rules of entering tasks into the system, rules of test development and of both percentual and verbal assessment. The final part deals with a project model of this suggested system in the phase of requirements. KEYWORDS: Analysis of skills and knowledge, didactic test, closed questions, task taxonomy, evaluation, project model, UP, UML
3	Lärarens roll för muntligheten i klassrummet : Hur frågor bidrar till att få eleverna muntligt aktiva i undervisningen / The teachers´ role for the orality of the classroom : How questions help to make the pupils orally active in teaching Nelimarkka, Marcus, Nygren, Rasmus January 2018 (has links) Elever ska få möjlighet att utveckla sina muntliga förmågor. Syftet med studien är att undersöka muntlighetskulturen i klassrummet med utgångspunkt i lärares sätt att formulera frågor i helklassundervisning. Vi fokuserar därför på att undersöka lärarens roll när det kommer till den muntliga miljön vid ett undervisningstillfälle. För att uppnå studiens syfte gjordes två ljudinspelade observationer där elevernas svarsfrekvens observerades samt att lärarnas frågor analyserades i efterhand och kategoriserades med öppna- och slutna frågor. Sedan kategoriserades samtliga frågor med hjälp av begreppet frihetsgrader. Observationerna gjordes i två olika klasser, båda i årskurs 5. Vi observerade två lärare under två svensklektioner. Resultatet visar att 33 av 40 elever fick chansen att svara på frågor under lektionerna. Lärarnas strategier för att fördela frågor påverkade fördelningen av frågorna. Analysen av frågorna visar att eleverna har möjlighet att svara fritt på 14 av 49 frågor som ställdes under observationerna. Resultatet framhäver att lärarens frågor påverkar muntligheten i klassrummet, lärares tekniker för formulering av frågeställning och tekniker för att avgöra vem som ska svara på frågan är av stor vikt och något lärare bör reflektera över vid planeringen av undervisningen. Open questions closed questions pupils´ verbal skills teachers´questions Öppna frågor slutna frågor elevers muntliga förmågor lärares frågor General Language Studies and Linguistics
4	"Man känner att man verkligen lyckas fånga dom" : En lärares uppfattningar om och användning av kunskapsreproducerande och kunskapsutforskande samtal / “You feel that you really succeed in capturing them” : A teacher’s perceptions and use of presentational and exploratory talk Åstrand, Isabelle, Sandberg, Michelle January 2023 (has links) Denna studies syfte är att ge djupgående kunskap om en lågstadieläraresuppfattningar om och användning av kunskapsreproducerande och kunskapsutforskande samtal i svenskundervisning. Studien har en teoretisk utgångspunkt i fenomenologi och är utformad som en fallstudie med tre klassrumsobservationer i årskurs 1 och en uppföljande intervju med klassläraren. Den insamlade datan har analyserats med en innehållsanalys som sorterat materialet i kategorier och underkategorier. Resultatet är att läraren inte benämner begreppen som kunskapsreproducerande och kunskapsutforskande samtal men använder och anpassar samtalen till sin undervisning efter hur gruppdynamiken i klassen fungerar. Vidare framkommer att det kollegiala samarbetet är viktigt för planeringen av klassrumssamtalen. När läraren reflekterade över de observerade lektionerna framkom det att hon var nöjd med att blanda samtalstyperna med såväl slutna som öppna frågor och att hon kunde styra lektionerna med valet av samtal. Hon hade planerat lektionerna så att eleverna skulle ta det största talutrymmet, vilket observationerna visade stämde. Talk IRE IRF presentational talk exploratory talk exploring talk primary school elementary school primary school teacher pupil closed questions open questions Samtal IRE IRF kunskapsreproducerande samtal kunskapsutforskande samtal lågstadiet grundskola lågstadielärare elev slutna frågor öppna frågor Pedagogy Pedagogik

1

Page generated in 0.0956 seconds