Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Programa de Pós Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-03-31T15:56:27Z No. of bitstreams: 1 2015_DanielFernandesBarbosa.pdf: 1415455 bytes, checksum: 9477400df06673695897cb4f92fb6287 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-04-01T16:15:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_DanielFernandesBarbosa.pdf: 1415455 bytes, checksum: 9477400df06673695897cb4f92fb6287 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-01T16:15:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_DanielFernandesBarbosa.pdf: 1415455 bytes, checksum: 9477400df06673695897cb4f92fb6287 (MD5) / Os laços afetivos são consequência das interações sociais e por meio da manutenção desses laços que são cultivadas as amizades. Sendo assim, esta pesquisa buscou identificar fatores que influenciam a formação de laços afetivos nos primeiros contatos em crianças com sobrepeso ou obesidade. Para atender ao objetivo da pesquisa, foi necessário: (1) avaliar as habilidades sociais das crianças; (2) controlar o grau de interação entre as crianças, (3) controlar o tipo de interação entre as crianças; (4) mapear a formação da rede de amizades após um período de convivência; (5) Relacionar as medidas de rede com as habilidades sociais das crianças; e (6) Relacionar o grau de interação e o tipo de interação com as medidas de redes. Participaram do acampamento 24 crianças com sobrepeso, com idade variada de 8 a 11 anos. Os instrumentos utilizados correspondem ao protocolo de observação, para verificar a ocorrência de comportamentos verbais, físicos e físicos/verbais; ao questionário de redes, adaptado para levantar as características sobre as redes de amizade, e ao Inventário Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças, para a autoavaliação do repertório social da criança. Como procedimento geral, as crianças foram separadas em seis grupos por meio de sorteio aleatório e foi controlado que elas não se conhecessem ou tivessem algum contato antes do inicio do acampamento. Os resultados indicaram que as atividades coletivas influenciam na formação de laços recíprocos, assim como o tempo de interação. Não foi encontrada relação entre as habilidades sociais e as medidas centradas nos atores. / Emotional ties are a consequence of social interactions and it is through these bonds that friendship is built. This way, this research sought to identify factors that influence the emotional bonds in a first contact in overweight and obese children. To get the aim of the research it was necessary to: (1) evaluate the children’s social abilities; (2) control the level of interaction among the children; (3) control the kind of interaction among the children (4) map the formation of friendship nets after a period of companionship; (5) relate the measures of net to the children’s social abilities; (6) relate the degree and the kind of interaction to the net measures. Twenty-four (24) overweight children between 8 to 11years old participated in the camping. The tools used correspond to the observing protocol to check the occurrence of verbal, physical or verbal/physical behaviors; to the net questionnaire adapted to raise the characteristics about friendship nets and to the Multimedia Social Abilities to Children Inventory for the self-evaluation of the child’s social repertory. As a general procedure, the children were separated into six groups at a random selection and it was made sure that they did not know each other neither had had any kind of contact prior to the beginning of the camping. The results showed that the collective activities influence in the formation of reciprocal bonds. Relations between the social abilities and the measures centered in the actors were not found.

Submitted by Kelson Anthony de Menezes (kelson@ucb.br) on 2016-11-23T16:40:25Z No. of bitstreams: 1 ThaisBicalhoRodriguesDissertacaoparcial2014.pdf: 4516975 bytes, checksum: 34767e43f21d48698fa9fedd21abe32b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-23T16:40:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThaisBicalhoRodriguesDissertacaoparcial2014.pdf: 4516975 bytes, checksum: 34767e43f21d48698fa9fedd21abe32b (MD5) Previous issue date: 2014-06-03 / Social skills and motivation to learn are complex phenomena, whose concepts integrate various connotations and constructs, significantly, related to learning and human development. These variables, although inherent to the people, need to be developed and cultivated, since the same move individuals to materialize an intention. Based on these perspectives supported by the assumptions of Bronfenbrenner’s Bioecological Model this research aimed to investigate the repertoire of social skills, motivation to learn and personological characteristics of university students in the Federal District, in the initial and final phases and of both genders, in the night courses of undergraduate degrees in Business Administration and Law. The convenience sample consisted of 311 students from a private institution of higher education, aged between 18 and 60 years old. It was used a descriptive-comparative design and a combination of instruments to access the investigated variables. For the descriptive study it was conducted an examination of a set of documents provided by the researched institution and sociodemographic questionnaire. For the comparative study, questionnaires of personal and motivational characteristics were used. Data were analyzed using descriptive statistics and analysis of univariated variance (ANOVA), with the support of SPSS statistical software (Statistical Package for Social Science). The results indicated that sociodemographic profile primarily composed of female, unmarried undergraduates, aged above 24 years old, who reside with their parents or other family members, who are at the first graduation, have a family income of up to 10 minimum wages, use their own means of transportation are in the labor market and their parents have education equivalent to high school. Significant differences were found in relation to gender in psychic functions, intuition and thinking, in favor of male students; and in the functions of sensation and feeling it was in favor of the female students. Differences regarding gender were also found in the motivation variable, in the extrinsic introjected motivation factor and in the variable of social skills for self-assertion in the expression of positive sentiment, in favor of women. In the social skills factor, coping and self-affirmation with risk and self-control of aggressiveness in aversive situations, the differences were observed in favor of men. The differences between courses were significant in relation to the introjected extrinsic motivation factor and self-affirmation in the expression of positive feelings and psychic thinking function factor in favor of the Law Course. In favor of the Management Course the significant differences relate to social skills, coping and self-affirmation with risk, self-control of aggressiveness in aversive situations and auto-exposure to unknown factors and new situations. Regarding the stages of the courses the differences were significant for the psychological type variable, psychic function thinking, in favor of the students in the final stages of the course. It was found generally that participants have self-determined motivational profile and good repertoire of social skills with scores above the average; the data show that the men surveyed are more socially skilled than women in most of the investigated factors. Regarding the need for social skills training there was a balance among gender, course and stages of the cour / As habilidades sociais e a motivação para aprender são fenômenos complexos, cujos conceitos abarcam diversas conotações e construtos, significativamente, relacionados à aprendizagem e ao desenvolvimento humano. Essas variáveis, embora sejam inerentes às pessoas, precisam ser desenvolvidas e cultivadas, uma vez que as mesmas movem os indivíduos para a concretização de uma intenção. Com base nessas perspectivas suportadas nos pressupostos do Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner essa pesquisa teve por objetivo investigar o repertório de habilidades sociais, a motivação para aprender e as características personológicas de estudantes da educação superior do Distrito Federal, das fases inicial e final e dos gêneros masculino e feminino, dos cursos noturnos de graduação em Administração e Direito. A amostra de conveniência foi composta por 311 estudantes de uma instituição de ensino superior privada, com idades entre 18 e 60 anos. Utilizou-se um delineamento descritivo-comparativo e uma combinação de instrumentos para acessar as variáveis investigadas. Para o estudo descritivo conduziu-se a verificação de um conjunto de documentos fornecidos pela instituição pesquisada e questionário sociodemográfico. Para o estudo comparativo foram empregados questionários de características pessoais e motivacionais. Os dados foram tratados utilizando-se estatística descritiva e análise de variância univariada (ANOVA), com apoio do software estatístico SPSS (Statistical Package for the Social Science). Os resultados indicaram perfil sociodemográfico majoritariamente composto por graduandos do gênero feminino, solteiros, na faixa etária acima dos 24 anos, que residem com os pais ou outros familiares, cursam a primeira graduação, possuem renda familiar de até 10 salários mínimos, utilizam o transporte próprio, estão inseridos no mercado de trabalho e seus pais possuem nível de escolaridade equivalente ao ensino médio completo. Foram encontradas diferenças significativas em relação ao gênero nas funções psíquicas intuição e pensamento, em favor dos estudantes do gênero masculino; e nas funções sensação e sentimento, em favor das estudantes. Diferenças com relação ao gênero também foram verificadas na variável motivação, no fator motivação extrínseca introjetada e na variável habilidades sociais para o fator autoafirmação na expressão de sentimento positivo, em favor das mulheres. Nos fatores de habilidades sociais, enfrentamento e autoafirmação com risco e autocontrole da agressividade em situações aversivas as diferenças foram observadas em favor dos homens. As diferenças entre os cursos foram significativas em relação ao fator motivação extrínseca introjetada e fator autoafirmação na expressão de sentimento positivo e da função psíquica pensamento a favor do Curso de Direito. A favor do Curso de Administração as diferenças significativas referem-se aos fatores de habilidades sociais enfrentamento e autoafirmação com risco, autocontrole da agressividade em situações aversivas e autoexposição a desconhecidos e situações novas. Com relação às fases dos cursos as diferenças foram significativas para a variável tipo psicológico, função psíquica pensamento a favor dos estudantes da fase final. Constatou-se de modo geral, que os participantes possuem perfil motivacional autodeterminado e bom repertório de habilidades sociais com escores acima da média; os dados apontam que os homens pesquisados são mais habilidosos socialmente, que as mulheres, na maioria dos fatores investigados. Em relação à necessidade de treinamento de habilidades sociais houve equilíbrio entre os gêneros, curso e fases dos cursos, mostrando que os graduandos sabem expressar suas habilidades de forma socialmente competente.

Esta pesquisa teve início durante o trabalho de conclusão de curso do bacharelado em modelagem do Centro Universitário Senac, onde foi abordado o tema Freak show - o entretenimento do século XIX. Foi pesquisado o panorama de seu surgimento e suas características nos tempos áureos, e geradas a criação e a confecção de três bustos e três looks para personagens do freak show vitoriano, os gêmeos siameses xifópagos isquiópagos, a mulher de três cabeças e quatro pernas e a menina sereia. A pesquisa atual foi iniciada em 2015 no programa de mestrado na Universidade de São Paulo, investigando a contínua existência da instituição até o século XXI e as transformações que a tornaram possível. Este trabalho traz uma pesquisa sobre a indústria do Freak Show, mapeando-a através dos séculos XIX ao XXI. Mostra como se dá a exposição do corpo extraordinário na indústria do entretenimento e em que locais pode ser observado, além de informações sobre como estes corpos são vestidos. Argumentase que existem intenções e benefícios na sociabilização estabelecida através da exibição voluntária do corpo nas diversas formas midiáticas, desenvolvendo formas de comunicação que introduzem suas personas e personalidades enquanto ressaltam ao público os aspectos de sua morfologia extraordinária / This research began during the final project for conclusion of bachelors degree in pattern making at Centro Universitario Senac, which regarded the Freak Show The Entertainment of The 19th Century. It was researched the context of its beginning and its characteristics when the popularity was high, what developed in the creation and making of three dress forms and three garments made for Victorian freak show performers, the Siamese twins, xifopagus isquiopagus, the three headed and four legged woman and the mermaid girl. The present research started in 2015 at University of Sao Paulo masters degree in Textile and Fashion, investigating the ongoing existence of the industry in the 21st century and the changes that made it possible. The present research introduces a research on the Freak Show Industry, mapping it throughout the centuries 19th to 21st. How does the exhibition of the extraordinary body happens inside entertainment industry and which are the places where they can be seen, in addition to informations about how they are dressed. It s argued that there are intentions and benefits in the social interaction established through the voluntary exhibition of the body in multiple media displays, developing manners of communication that introduces their persona and personality, while enhancing aspects of the extraordinary anatomy to the public

Esta pesquisa teve início durante o trabalho de conclusão de curso do bacharelado em modelagem do Centro Universitário Senac, onde foi abordado o tema Freak show - o entretenimento do século XIX. Foi pesquisado o panorama de seu surgimento e suas características nos tempos áureos, e geradas a criação e a confecção de três bustos e três looks para personagens do freak show vitoriano, os gêmeos siameses xifópagos isquiópagos, a mulher de três cabeças e quatro pernas e a menina sereia. A pesquisa atual foi iniciada em 2015 no programa de mestrado na Universidade de São Paulo, investigando a contínua existência da instituição até o século XXI e as transformações que a tornaram possível. Este trabalho traz uma pesquisa sobre a indústria do Freak Show, mapeando-a através dos séculos XIX ao XXI. Mostra como se dá a exposição do corpo extraordinário na indústria do entretenimento e em que locais pode ser observado, além de informações sobre como estes corpos são vestidos. Argumentase que existem intenções e benefícios na sociabilização estabelecida através da exibição voluntária do corpo nas diversas formas midiáticas, desenvolvendo formas de comunicação que introduzem suas personas e personalidades enquanto ressaltam ao público os aspectos de sua morfologia extraordinária / This research began during the final project for conclusion of bachelors degree in pattern making at Centro Universitario Senac, which regarded the Freak Show The Entertainment of The 19th Century. It was researched the context of its beginning and its characteristics when the popularity was high, what developed in the creation and making of three dress forms and three garments made for Victorian freak show performers, the Siamese twins, xifopagus isquiopagus, the three headed and four legged woman and the mermaid girl. The present research started in 2015 at University of Sao Paulo masters degree in Textile and Fashion, investigating the ongoing existence of the industry in the 21st century and the changes that made it possible. The present research introduces a research on the Freak Show Industry, mapping it throughout the centuries 19th to 21st. How does the exhibition of the extraordinary body happens inside entertainment industry and which are the places where they can be seen, in addition to informations about how they are dressed. It s argued that there are intentions and benefits in the social interaction established through the voluntary exhibition of the body in multiple media displays, developing manners of communication that introduces their persona and personality, while enhancing aspects of the extraordinary anatomy to the public

VIEIRA , Emanuel Meireles. Atividade comunitária e conscientização: uma investigação a partir dos modos de participação social. 2008. 135f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Fortaleza-CE, 2008. / Submitted by moises gomes (celtinha_malvado@hotmail.com) on 2012-01-05T14:44:11Z No. of bitstreams: 1 2008_dis_EMVieira.PDF: 773220 bytes, checksum: 92bd2530bd5a0704012f180d85aa080c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-01-09T13:24:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_dis_EMVieira.PDF: 773220 bytes, checksum: 92bd2530bd5a0704012f180d85aa080c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-09T13:24:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_dis_EMVieira.PDF: 773220 bytes, checksum: 92bd2530bd5a0704012f180d85aa080c (MD5) Previous issue date: 2008 / This work is based on Góis’s verification that, among the many factors that act on the awereness process, the way to participate of communi¬tarian activity is one of them. It is asked from the statement of that the way to participate influences this process, defined here for Paulo Freire’s theory. It has as objective, therefore, discuss how the way to participate of communi¬tarian activity influences on the the awereness process. For in such a way, initially, it establishes a quarrel regarding the different forms to participate and the factors that act in the phenomenon of the participation. After that, from Communitarian Psychology, of the Liberating Education and the Historical-Cultural Theory of the Mind, it discourses concerning the psychic implications of the interactions human beings, arguing the concepts of: community, communitarian activity, conscience and awareness. A qualitative boarding was used, with ethnographic approach, interviewing a person who is part of Projeto de Educação em Células Cooperativas (PRECE), through the half-structuralized interview, with focus in the history of life of the interviewed one. Registers of the daily interview and of field, a total of seven visits had been become fullfilled. From now on, it was possible to analyze the way to participate of the citizen of the research and to carry through a thematic analysis of its interview. As result, we could verify that way of a more active and cooperative participation propitiates conditions so that the citizen in this way fortifies its interactions with the reality through the appropriation and significação of if relating, on the part of the individual. / Este trabalho parte da constatação Góis de que, dentre os diversos fatores que atuam no processo de conscientização, encontra-se o modo de participar de atividades comunitárias. Pergunta-se, a partir dessa afirmação, de que modo a forma de participar interfere nesse processo, definido aqui a partir de Paulo Freire. Tem como objetivo, portanto, discutir de que maneira o modo de participar de atividades comunitárias influencia no processo de conscientização. Para tanto, inicialmente, estabelece uma discussão a respeito das diferentes formas de participar e os fatores que atuam no fenômeno da participação. Em seguida, a partir da Psicologia Comunitária, da Educação Libertadora e da Teoria Histórico-Cultural da Mente, discorre acerca das implicações psíquicas das interações humanas, discutindo os conceitos de: comunidade, atividade comunitária, consciência e conscientização. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, com enfoque etnográfico, entrevistando-se uma pessoa que faz parte do Projeto de Educação em Células Cooperativas (PRECE), por meio de entrevista semi-estruturada, com foco na história de vida do entrevistado. Realizaram-se registros da entrevista e diário de campo, de um total de sete visitas. A partir de então, foi possível analisar o modo de participar do sujeito da pesquisa e realizar uma análise temática de sua entrevista. Como resultado, pôde-se verificar que um modo de participação mais ativo e cooperativo propicia condições para que o sujeito fortaleça suas interações com a realidade pela apropriação e significação dessa maneira de se relacionar, por parte do indivíduo.

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:31:33Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Sandra Sumara de Castro R Gomes1.pdf: 597058 bytes, checksum: 44212a26e2e82ad94982f3cd47d9878c (MD5) Sandra Sumara de Castro R Gomes2.pdf: 667407 bytes, checksum: d6c0e7feccfda111eab3ba913034eeae (MD5) Sandra Sumara de Castro R Gomes3.pdf: 1070196 bytes, checksum: 988984cb0b8f1cfb75913d8e1e4bbe4f (MD5) Previous issue date: 2007-03-12 / The present work analyzes which the characteristics of the pupils, young and adults, who look the course of computer science of the Municipal Capacity and Training Center (Centro Municipal de Capacitação e Treinamento CMCT), a primary professional municipal training school in São Paulo, and as they perceive the importance of the same for its professional and personal life. Based on the data collected from a questionnaire filled out by a group of 120 students of the 4th (October) and 5th (November) groups of 2005, we tried to identify the characteristics of the people attending the course: age, sex, schooling, marital status, occupation, monthly earning, reason for taking the course, whether the course has been helping in their jobs and lives, expectations towards learning, whether they are happy with what they are learning, what they expect to learn with this new kind of learning methodology, how the course could be more helpful, if they consider important to keep studying, and their expectations towards the future, personally and professionally. As this first overview outlined a great demand for the course because of professional reason, the second instrument used to collect data was a survey that focused on how can digital literacy change personal and professional life of former students who where, during the research, working and earning a living in a professional activity. The data analysis was based in a theoretical reference that included the following themes: What is the meaning of Digital Inclusion; The access to Information Technologies in Brazil; the Digital Literacy as part of the Inclusion Process; the Production of Knowledge and Social Awareness; The New Technologies and The Working World and Public Politics of Digital Inclusion. / O presente trabalho analisa quais as características dos alunos, jovens e adultos, que procuram o curso de informática do Centro Municipal de Capacitação e Treinamento CMCT, uma escola profissionalizante básica da Prefeitura Municipal de São Paulo, e como percebem a importância do mesmo para sua vida profissional e pessoal. Baseando-se inicialmente na coleta de dados de um grupo de 120 alunos participantes da 4ª (outubro) e 5ª (novembro) turmas do ano de 2005 onde, através de questionário, buscou-se averiguar as características dos jovens e adultos que freqüentam o curso: idade, sexo, escolaridade, estado civil, situação de emprego, renda mensal, motivo da procura, se o curso tem auxiliado no trabalho e na vida pessoal, o que esperava aprender, se está satisfeito com o que está aprendendo, o que espera alcançar com a ajuda desse novo tipo de aprendizagem, se o curso poderia oferecer algo a mais do que já oferece, se considera importante continuar a estudar e expectativas para o futuro pessoal e profissional. Como essa primeira coleta de dados apontou para uma grande procura pelo curso por questões profissionais, o segundo instrumento de coleta de dados uma entrevista procurou analisar o alcance da alfabetização digital na vida pessoal e profissional de ex-alunos que estivessem, na época da pesquisa, exercendo uma atividade profissional remunerada. A análise dos dados baseou-se num referencial teórico que abordou os seguintes temas: o que significa inclusão digital; o acesso às tecnologias de informação no Brasil, a alfabetização digital como parte do processo de inclusão; a produção de conhecimento e a conscientização social; as novas tecnologias e o mundo do trabalho e políticas públicas de inclusão digital.