I den här studien lyfter författarna ett i dagens samhälle, aktuellt och viktigt ämne. För att kunna bemöta elevers olika behov använder sig matematiklärare av olika strategier och studien belyser några strategier som anses vara framgångsrika av en grupp med lärare. Syftet med studien är att få fördjupad kunskap om och ökad förståelse av lärares olika undervisningsstrategier för att möta elevers olika behov av stödinsatser. Studien belyser variationer av undervisningsstrategier som främjar lärande med särskilt fokus på feedback/ återkoppling. En kvalitativ ansats tillämpas för att lyfta fram mönster och variationer hos några lärare genom intervjuer och öppna frågor. Resultatet visar att det inom undervisningen finns många strategier att tillämpa och att arbete med återkoppling/feedback är ett komplext område. Studien visar också på att det finns anpassningar och annorlunda strategier när det kommer till elever i behov av särskilt stöd och ett behov av kunskaper om elevers svårigheter finns för att kunna bemöta dessa. Anpassningarna som framkommit i studien och bemötandet inom exempelvis återkoppling styrs först och främst efter varje elevs individuella behov.

Sociala medier och public relations kan vara effektiva verktyg i festivalers strategiska kommunikationsarbete. För att kunna skapa en dialog och upprätthålla en relation till sin publik använder arrangörerna ett antal tekniker och PR- strategier. Undersökningen visar hur dessa strategier används och hur de fyller ett antal funktioner för de båda aktörerna. Bland annat ser vi hur publiken låter sig ”utnyttjas” i festivalernas PR-arbete men samtidigt tycker det är värt det genom att vara sociala på festivalernas sociala medie- kanaler.

Uppsatsens syfte är att undersöka om det går att se förändringar i gymnasieskolans skrivundervisning över en tidsperiod på tretton år. Den teoretiska utgångspunkten är ett sociokulturellt synsätt där dialogismens tankar är dominerande. Materialet består av enkätsvar från gymnasieelever, fokusgruppsamtal med gymnasieelever och intervjuer med gymnasielärare. Det samlades in under 2013 och har analyserats med hjälp av innehållsanalys och tematisering för att se mönster i hur eleverna uttalar sig om responsen. Elevernas perspektiv är i fokus och deras tankar och känslor gällande lärarnas respons jämförs med andra elevers upplevelser från tidigt 2000-tal. Dessa upplevelser, tankar och känslor är hämtade från Suzanne Parmenius Swärds avhandling som berör samma ämne. Jämförelsen visar stora skillnader. I denna undersökning berättar eleverna om en dialogisk respons och aktiva klassrum medan Parmenius Swärds avhandling visade motsatsen, nämligen en monoligisk bristfokuserad responskultur. Detta pekar mot att skrivundervisningen håller på att förändras till att bli mer formativ.

No description available.

近年來3D虛擬環境與語音界面(Voice User Interface)在個人電腦上的應用逐漸受到重視。說話是人類最自然的溝通方式，若能在虛擬環境中加入語音界面，將使人物間的互動更為流暢。近年來雖有許多研究致力於3D虛擬環境與語音界面的整合，但在多人環境中對話管理(Dialog Management)等相關問題上，一直缺乏有效的解決方案。本研究的主要目的，即在解決語音界面整合及對話管理等問題，並實現多人虛擬環境的語音互動機制。我們針對虛擬環境中語音與動畫同步、對話管理機制與多人環境中之語音處理機制等問題，設計一個以VoiceXML為基礎的XAML-V (eXtensible Animation Markup Language – Voice extension ) 語言，並將其實作結果於一個多人虛擬環境系統中驗証其可行性及有效性。 / The applications of 3D virtual environments and voice user interface (VUI) on personal computers have received significant attentions in recent years. Since speech is the most natural way of communication, incorporating VUI into virtual environments can enhance user interaction and immersiveness. Although there have been many researches addressing the issue of integrating VUI and 3D virtual environment, most of the proposed solutions do not provide an effective mechanism for multi-user dialog management. The objective of this research is on providing a solution for VUI integration and dialog management and realizing such a mechanism in a multi-user virtual environment. We have designed a dialog scripting language called XAML-V (eXtensible Animation Markup Language – Voice Extension), based on the VoiceXML standard, to address the issues of synchronization between VUI and animation and dialog management for multi-user interaction. We have also implemented such a language and realized it on a multi-user virtual environment to evaluate the effectiveness of this design.

Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2003

Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 2007

Habilitationsschrift -- Münster. / Bibliography: p. 369-373.

Thesis (D. Sc.)--Nova University, 1991. / At head of title: Dissertation report IS 8995. Vita. Includes bibliographical references (leaves 96-107).

Thesis (D. Sc.)--Nova University, 1991. / At head of title: Dissertation report IS 8995. Vita. Includes bibliographical references (leaves 96-107).