Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 / Bibliografia: f. 135-137 / A identificação do estilo de aprendizagem predominante dos alunos da Educação Infantil foi o foco dessa dissertação. O referencial teórico está baseado em autores que explicam a aprendizagem sob o enfoque cognitivista, como Pozo (2002,2005), Claxton (2005 / The identification of the predominant style of learning of students of Infantile Education was the focus of this dissertation. The theoretical reference is based on authors that explain learning under a cognitive focus, as Pozo (2002, 2005), Claxton (2005

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia / Esta dissertação focaliza a conceitualização e as características do aconselhamento - Counseling, uma metodologia da educação dos sentimentos e emoções tendo em vista a formação do professor. Tem como objetivo trazer subsídios à formação do professor, a f

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2002 / Inclui bibliografias / Esta investigação intitulada "pressupostos para pensar uma proposta para a formação dos professores de ensino de arte em um paradigma educacional emergente", buscou ressaltar as novas tendências que estão ocupando as relações pertinentes à formação e ao t / Esta investigación con el título " PRESUPUESTOS PARA PENSAR UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN DEL PROFESOR DE ENSEÑANZA DEL ARTE EN EL PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE", ha intentado resaltar las nuevas tendencias que están ocupando las relaciones pertinentes a l

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 / Bibliografia: p. 184-188 / A presente pesquisa buscou investigar a formação dos formadores de professores da/na educação básica. Nessa perspectiva e intencionalidade, partiu da análise de um momento de transições diversas que caracterizam o emergir de um novo processo civilizatório / Abstract: La presente pesquisa busco investigar la formación de los formadores de profesores de/en educación básica. Dentro de esta perspectiva e intencionalidad, parte, el análisis de un momento de transiciones diversas que caracterizan el surgimiento de

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 1997 / Inclui bibliografia / Este estudo descreve e analisa a questão da avaliação nos campos da Educação e da Fonoaudiologia mediante a revisão da bibliografia correspondente mais significativa, induzindo a um paralelo e expansão conceitual daquele tema. Reorganiza o conhecimento e / This essay describes and analyses the evaluation issue in Education and Speech Pathology areas through the review of the most meaningful corresponding bibliography, thus introducing to a paraliel and conceptual expansion of the mentioned theme. lt rearran

Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 1999 / Bibliografia: p. [120]-124 / Apresentamos um trabalho de pesquisa sobre as possibilidades de utilização de diversos recursos tecnológicos no cursos de formação dc professores, segundo pesquisa realizada com alunos do curso de pedagogia, professores envolvidos com o ensino neste e out

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica, 2002 / Inclui bibliografias / O presente estudo tem como objeto de investigação as implicações das atuais políticas educacionais no processo de formação no ensino superior. Para compreender o impacto das políticas educacionais no papel formativo da universidade, é preciso reportar-se

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007 / Bibliografia: f. 94-99 / O presente trabalho tem como objeto de investigação a formação pedagógica dos professores dos cursos técnicos de Farmácia em face dos paradigmas educacionais emergentes. Para tanto, foram analisadas as diretrizes curriculares do curso de Farmácia, buscand / This study has the technical courses of pharmacy teacher´s formation as the main investigation object, face the emergent educational paradigms. In order to reach it, the curricular directives were analyzed, intendind to confirm if the pedagogical pratices

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010 / Bibliografia: f. 113-117 / Esta pesquisa originou-se com a atuação na coordenação e docência no curso de Pedagogia, no qual foram observados os propósitos do curso e a atuação docente realizada, focalizando a atenção na formação do professor efetivada neste curso. A docência se co / This research has its origin with the coordination and teaching in the Pedagogy course, in which the purposes of the course and the teaching act were observed, focusing the attention in the teacher.s education in this course. The act of teaching

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010 / Bibliografia: f. 145-148 / A partir de 2010, em todas as escolas brasileiras o Ensino Fundamental de nove anos foi efetivado. Com a ampliação do ensino percebeu-se a necessidade de entender, criticamente, a aprendizagem do aluno, da professora e a prática pedagógica no 1º ano. Os p / Desde 2010, en todas las escuelas brasileñas la Educación Básica de nueve años se llevó a cabo. Con la ampliación de la educación se dió cuenta de la necesidad de comprender, de manera crítica, el aprendizaje del alumno, el profesor y la práctica pedagogi