Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 1997 / Inclui bibliografia / Este estudo descreve e analisa a questão da avaliação nos campos da Educação e da Fonoaudiologia mediante a revisão da bibliografia correspondente mais significativa, induzindo a um paralelo e expansão conceitual daquele tema. Reorganiza o conhecimento e / This essay describes and analyses the evaluation issue in Education and Speech Pathology areas through the review of the most meaningful corresponding bibliography, thus introducing to a paraliel and conceptual expansion of the mentioned theme. lt rearran

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2004 / Inclui bibliografia / As constantes e incontidas mudanças em todas as esferas da sociedade humana atestam que a realidade não é permanente. Diferentes cosmovisões representam formas diversas de conceber, ser e agir segundo o âmbito em que cada um se move. Cada cultura apresent / I costanti e incontenibili cambiamenti in tutte le sfere della società umana confermano che la realtà non è permanente. Le differenti vedute rappresentano forme diverse di concepire, essere e agire secondo l'ambito nel quale uno si muove. Ogni cultura pre

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2018-01-30T03:17:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 351614.pdf: 1202761 bytes, checksum: 125d64d70565bcd58ba2db58459f77a2 (MD5) Previous issue date: 2017 / O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) é parte do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e consiste em uma prova composta pelos componentes da Formação Geral, comum a todas as áreas de conhecimento, e do Componente Específico de cada curso. Dada a existência de poucos estudos específicos sobre o componente da Formação Geral, que é aplicado anualmente e sua utilização na regulação da Educação Superior brasileira é imprescindível avaliar a qualidade desse componente com base na teoria da medida. Para tanto, avaliou-se os três anos correspondentes ao terceiro ciclo do ENADE ? 2010, 2011 e 2012. Entre as questões objetivas do exame, identificou-se apenas uma dimensão predominante na prova de cada ano por meio da análise fatorial de correlações tetracóricas com o método dos resíduos mínimos. Verificou-se baixa consistência interna desses itens, com Alfa Cronbach variando entre 0,28 e 0,40 e médias de Correlação Ponto-Bisserial dos itens variando entre 0,14 e 0,23. Desta forma, sob a ótica da Teoria Clássica dos Testes, conclui-se que a nota referente às questões objetivas desse componente não deveria ser utilizada para a tomada de decisões. Adicionalmente, por meio da Teoria de Resposta ao Item, se realizou a análise de uma hipotética escala unidimensional extraída dessas questões e, foi observado que alguns itens não se ajustavam ao um modelo unidimensional de cada ano. Comparou-se o ajuste dos modelos logísticos de três e quatro parâmetros e verificou-se que o último teve melhor ajuste aos itens, com ganho de variância explicada em todos os anos. Por fim, propõe-se a utilização de um modelo de itens de formato misto, permitindo calibrar simultaneamente os itens objetivos e discursivos em uma única escala, aumentando a precisão da medida e integrando as notas desses dois tipos de questões, atualmente calculadas separadamente. / Abstract : The National Student Performance Examination (ENADE) is part of the National System for the Evaluation of Higher Education (SINAES) and consists of a test composed of the components of General Formation, common to all areas of knowledge, and of the Specific Component of each course. Given the existence of few specific studies on the General Formation component, which is applied annually and its use in the regulation of Brazilian Higher Education, it is essential to evaluate the quality of this component based on the measurement theory. In order to do so, the three years corresponding to the third cycle of ENADE - 2010, 2011 and 2012 were analyzed. Among the objective questions of the examination, only one predominant dimension was identified in the test of each year by means of the factorial analysis of tetracorical correlations with the method of the minimum residues. There was a low internal consistency of these items, with Cronbach?s Alpha varying between 0.28 and 0.40 and means of Point-Bisserial Correlation of items varying between 0.14 and 0.23. Thus, from the standpoint of the Classical Theory of Tests, it is concluded that the note regarding the objective questions of this component should not be used for decision making. Additionally, through the Item Response Theory, an analysis of a hypothetical one-dimensional scale extracted from these questions was performed, and it was observed that some items did not fit the one-dimensional model of each year. The adjustment of the logistic models of three and four parameters was compared and it was verified that the last had better adjustment to the items, with gain of variance explained in all the years. Finally, it is proposed to use a mixed-format item model, allowing simultaneous calibration of objective and discursive items on a single scale, increasing the precision of the measurement and integrating the notes of these two types of questions, currently calculated separately.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:50:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Bandeira.pdf: 2630105 bytes, checksum: 55114e5106639bc65be7c753f2c8e9c6 (MD5) Previous issue date: 2005 / This thesis is about change, discontinuity, instability. The theoretical perspective used to analyses the changing process was Institutional Theory, which argues that institutions has a long-term time. The institutional change has always be seen as a structural process and a incremental one, but this research aimed rescue the dynamic side of institutional change, understanding that as a result of deinstitutionalization and institutionalization processes. In order to understand the deinstitutionalization and institutionalization processes, we try to understand the concepts of interactive and iterative. So, it was possible understand that these process are interdependent and has to be understood as both side of institutional change. Nevertheless, it couldn¿t have an institutional vacuum, but a hybrid order or plural one, where a set of institutional forces would find its legitimacy. The Discourses Analysis supports this research, which was developed in Peru. A group of University professors was interviewed and we noticed that there are a lot of practices that act as micro institutional rules. In that way, we can admit that there is no vacuum, but a plural institutional order. / Esta tese tratou de mudança, de descontinuidade, de alteração de padrões, de instabilidade. A perspectiva usada para analisar a mudança foi baseada na teoria institucional, que tem como princípio a perenidade das instituições. A transformação institucional foi vista sempre como um processo estrutural e muitas vezes incremental, de difícil e lenta execução. O trabalho que ora se apresenta buscou resgatar a face dinâmica da mudança institucional, a partir do entendimento dos processos de desinstitucionalização e reinstitucionalização. Ao abordar o movimento interativo e iterativo das instituições, foi possível entender institucionalização e desinstitucionalização como interdependentes e correlatos, que caminhariam juntos na prática sócio-organizacional. Assim, pensados de forma simultânea, poderiam orientar a mudança institucional nessa face mais dinâmica. Contudo, não haveria um vácuo, mas uma desordem institucional, ou uma ordem' híbrida e plural, em que estariam disputando legitimidade diversas forças institucionais. A pesquisa empírica foi desenvolvida no Peru, e a coleta de dados foi feita por meio de entrevistas a um grupo de docentes das principais universidades peruanas, públicas e privadas. A análise de discurso serviu como apoio metodológico no processamento das informações. Identificaram-se práticas descentralizadas que muitas vezes atuam como mecanismos micro institucionais que ajustam às regras institucionais macro às realidades de cada região. Afirma-se, portanto, que não há ausência, há uma desordem institucional, ou melhor, uma ordem institucional multivocal, ou seja, com muitos discursos que revelam práticas agônicas e momentos de ressignificação dos discursos vigentes, a partir dos processos de interação e iteração. '

Submitted by Kelly Ayala (kelly.ayala@fgv.br) on 2016-09-09T14:43:49Z No. of bitstreams: 1 0SUMÁRIO dissertação serviços.pdf: 54018 bytes, checksum: 82a0a94e2778b2ed53d1b43dcb54f23e (MD5) / Approved for entry into archive by Kelly Ayala (kelly.ayala@fgv.br) on 2016-09-09T14:47:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 0SUMÁRIO dissertação serviços.pdf: 54018 bytes, checksum: 82a0a94e2778b2ed53d1b43dcb54f23e (MD5) / Approved for entry into archive by Kelly Ayala (kelly.ayala@fgv.br) on 2016-09-09T17:00:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 0SUMÁRIO dissertação serviços.pdf: 54018 bytes, checksum: 82a0a94e2778b2ed53d1b43dcb54f23e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-09T17:14:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 0SUMÁRIO dissertação serviços.pdf: 54018 bytes, checksum: 82a0a94e2778b2ed53d1b43dcb54f23e (MD5) Previous issue date: 2003 / O objetivo principal desta pesquisa é iniciar um processo de validação de uma escala de percepção de qualidade do serviço educacional prestado por uma instituição de ensino superior, por meio de uma avaliação de suas características psicométricas. A escala SERVPERF, adaptada para ensino servirá de base teórica para esta pesquisa. Tal pesquisa foi realizada com estudantes de graduação de administração de empresas e comunicação social de uma faculdade particular do Rio de Janeiro e de administração de empresas de uma universidade pública.

Submitted by JESSYCA LAGES (jessycalcastro@gmail.com) on 2017-06-23T16:20:59Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL_JESSYCA_AJUSTADA (1).pdf: 2878592 bytes, checksum: b6b8dca847a0c4aad30bdc4d5d70569c (MD5) / Approved for entry into archive by ÁUREA CORRÊA DA FONSECA CORRÊA DA FONSECA (aurea.fonseca@fgv.br) on 2017-06-23T18:35:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL_JESSYCA_AJUSTADA (1).pdf: 2878592 bytes, checksum: b6b8dca847a0c4aad30bdc4d5d70569c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-14T12:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL_JESSYCA_AJUSTADA (1).pdf: 2878592 bytes, checksum: b6b8dca847a0c4aad30bdc4d5d70569c (MD5) Previous issue date: 2017-05-24 / The main objective of the present study was to analyze the effects that the new regulation of the FIES of December 2014 caused the strategies of management and growth of the Institutions of Private Higher Education, so that they maintained to maintain the level of growth predicted in the Plan of Institutional Development (IDP). In this sense, during the course of the study, a historical survey was developed showing the different stages of the evolution of the educational system of higher education in Brazil, which made evident the various changes that have been implemented during the several governments that have passed through the decades of social, Political and educational in the country. Consequently, the main characteristics of the education public policies cycle of higher education were described and analyzed, which sought to detail the main aspects and factors that contributed to promote the access of the population to higher education in Brazil. A historical survey of the Student Financing Fund (FIES) was also carried out, analyzing the constitutionality of the new rules that were established in the year 2014, comparing them with previous rules, in order to better understand the aspects that were modified Are possible consequences of these changes, both for HEIs and for the population that enters higher education. Finally, in the case study developed, the analysis of the effects of the changes resulting from the new rules established in the year 2014 was implemented, emphasizing these impacts in the private HEIs of the state of Ceará. From this perspective, it was sought to analyze the management solutions implemented by HEIs after the new regulations of December 2014, specifically observing the following factors: the number of participants in private HEIs, the management strategies and the level of growth of the institutions. IES provided by the PDI - Institutional Development Plan). It was concluded that the two heis studied present more similarities regarding management strategies than differences. In this way the FIES is so influential and essential in the education sector that even HEIs with little exposure are significantly dependent on the program. / O objetivo principal da presente pesquisa consistiu em analisar os efeitos que a nova regulamentação do FIES de dezembro de 2014 causou as estratégias de gestão e crescimento das Instituições de Ensino Superior Privadas, para que as mesmas mantivessem para manter o nível de crescimento previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Neste sentido, no decorrer do estudo foi desenvolvido um levantamento histórico demonstrando as diversas etapas da evolução do sistema educacional do ensino superior no Brasil, que deixou evidente as diversas mudanças que foram implantadas no decorrer dos diversos governos que passaram através das décadas de desenvolvimento social, político e educacional no país. Consequentemente, foram descritas e analisadas as principais características do ciclo das políticas públicas educacionais de ensino superior, por meio do qual procurou-se detalhar os principais aspectos e fatores que contribuíram para promover o acesso da população ao ensino superior no Brasil. Também foi feito o levantamento histórico do Fundo de Financiamento Estudantil (FIES), analisando-se a constitucionalidade das novas regras que foram estabelecidas no ano de 2014, comparando-as com as normas anteriores, com o intuito de melhor compreender os aspectos que foram modificados es possíveis consequências destas mudanças, tanto para as IES quanto para a população que ingressa no ensino superior. Por fim, no estudo de caso desenvolvido, foi implementada à análise dos efeitos das mudanças decorrentes das novas regras estabelecidas no ano de 2014, enfatizando estes impactos nas IES privadas do estado do Ceará. A partir desta perspectiva buscou-se analisar as soluções de gestão implementadas pelas IES após as novas portarias de dezembro de 2014, observado, especificamente, os seguintes fatores: o número de ingressantes nas IES privadas, as estratégias de gestão e o nível de crescimento das IES previsto pelo PDI- Plano de Desenvolvimento Institucional). Concluiu-se que as duas IES estudadas apresentaram mais semelhanças quanto às estratégias de gestão do que diferenças. Desta forma o FIES é tão influente e essencial no setor da educação que mesmo as IES com pouca exposição dependem significativamente do programa.

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2011-05-09T17:28:10Z No. of bitstreams: 1 000058808.pdf: 6318944 bytes, checksum: 9d719be9455067bee03acbee988d7465 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha(marcia.bacha@fgv.br) on 2011-05-09T17:28:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000058808.pdf: 6318944 bytes, checksum: 9d719be9455067bee03acbee988d7465 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha(marcia.bacha@fgv.br) on 2011-05-09T17:28:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000058808.pdf: 6318944 bytes, checksum: 9d719be9455067bee03acbee988d7465 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-09T17:28:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000058808.pdf: 6318944 bytes, checksum: 9d719be9455067bee03acbee988d7465 (MD5) Previous issue date: 1992 / The aim in of the research was to acess the internal and external organizational factors that fácilitate or inhibit research at the University Research profassors and ministra to rs were interviewd using appropriate questionairs. The conclusion was that the positive forces to the clevelopment ol; research weve the neve ase irt the number of full-time faculty and scholarships for graduate students. The negative factors were the lack of internal funds and the fact that research activity is not considered priority by those interviewd. / Através de pesquisa de campo, que teve como sujeitos professores da UFF, buscou-se classificar os fatores organizacionais básicos que facilitam e/ou inibem a pesquisa na Universidade, tanto gerados no âmbito interno como externo da mesma. Para levantamento de dados foram utilizados, como instrumentos, uma entrevista semi-estruturada, feita com docentes-pesquisadores e administradores de pesquisa, e um questionário fechado aplicado tanto aos docentes-pesquisadores e administradores de pesquisa, e um questináriofechado aplicado tanto aos docentes-pesquisadores e administradores de pesquisa, quanto aos demais docentes. Da análise dos resultados conclui-se como forças positivas para os desafios da pesquisa: a ampliação do percentual de professores em DE e a existência de programas de bolsa de indiciação científica. Como fatores negativos: a falta de recursos internos e a pouca valorização da pesquisa como fonte geradora de novos conhecimentos e práticas, levantados pelos professores que participaram da amostra.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-02T12:44:25Z No. of bitstreams: 1 000003822.pdf: 6481768 bytes, checksum: e91c0ab8291ae337fdaaa9af3f792857 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-02T12:44:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000003822.pdf: 6481768 bytes, checksum: e91c0ab8291ae337fdaaa9af3f792857 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-02T12:44:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000003822.pdf: 6481768 bytes, checksum: e91c0ab8291ae337fdaaa9af3f792857 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-02T12:45:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000003822.pdf: 6481768 bytes, checksum: e91c0ab8291ae337fdaaa9af3f792857 (MD5) Previous issue date: 1977 / Esta monografia teve como motivação basica o fenomeno da evasão no Ensino superior ministrado pela UFGO e suas conseqüências sobre o custo do aluno graduado. O estudo partiu da suspeita de que a evasao, ã vista de uma alta percentagem de custos fixos no ensino, onerava bastante o custo do aluno graduado em determinados cursos. Ao longo da pesquisa pode-se constatar acentuada escassez de bibliografia que dissesse respeito a evasão. Quase nada de relevante existe sobre o tema, editado na língua Portuguesa. O mesmo não acontece com os aspectos relacionados com o custeamento do ensino. Nesta area ha uma quantidade apreciável de boas publicações. Quanto às hipõteses de trabalho, em numero de cinco, os dados colhidos ratificaram umas e invalidaram outras. A prime..!. ra delas - o custo do aluno graduado em curso pouco dispendi~ so, onde hã forte evasão' estã prõximo rio custo do aluno gr! duado em curso muito dispendioso, onde h~ fraca evasão - rev! lou-se verdadeira. Pôde-se constatar que alguns cursos minis t r a dos p e 1 a U F G O, o n d e h i a 1 tos p e r c e n tua i s d e e v a são, a p re se.!! taram custos bastante elevados. A segt!nda :11 põtese - o percentual de evasão é mai or entre os candidatos que obtiveram baixas notas no vestibular - não encontrou respaldo nos dados pesquisados. Em alguns cursos constatou-se, paradoxalmente, maior evasão entre os alunos me lhor classificados. Os resultados colhidos invalidaram a ~ertiva contida na terceira hipõtese - o percentual de evasão é maior entre alu nos do sexo feminino. O que se verificou f o i incidência de maior evasão entre os homens. Testes de correlação estatística evidenciaram associação entre as variãveis que compõem a quarta hipõtese quanto maior a relação candidatos/vaga no vestibular menor o perce.!!. tual de evasão - e a quinta - quanto maior o dispêndio real..!. zado em cad~ curso menor o percentual de evasão. Vale salientar que a correlação entre evasão e dispêndio é bem mais significativa que aquela constatada entre evasão e a relação candidatos/vaga. Não obstante serem relativamente semelhantes os problemas de ensino na UFGO e nas demais universidades federais s o presente estudo não autoriza a general ização das conclusões a que se chegou. r possivel que alguns dos resultados encontrados - a maior evasão entre homens ~ por exemplo - sejam meramente ep.!. sõdicos. A vista da dimensão e da importância que o ensino sup~ rior assume hoje no Brasil e~ também, do elevado montante de recursos alocados ao setor~ sugere-se j . ao final do estudo, novas pesquisas sobre o fenômeno da evasão. Muito pouco se conhece sobre suas causas e significativo é o ônus que impõe ã Naçao.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-11T13:00:48Z No. of bitstreams: 1 000021750.pdf: 2192834 bytes, checksum: 07355a349b39c5dce8ab43560305155b (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-11T13:01:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000021750.pdf: 2192834 bytes, checksum: 07355a349b39c5dce8ab43560305155b (MD5) Previous issue date: 1979 / Two types of remedial learning - simultaneous and after semester - have been analysed in Technical Drawing at Universidade Federal- Rural do Rio de Janeiro and in Descriptive Geometry at Fundação Técnico Educacional Souza Marques. In each type the results achieved by the students in graphical examinations and practical work were taken into consideration, as well as the human and material resources used. Concerning both aspects, human and material resources, it was possible to conclude that the two types of remediallearning are advisable. The obtained data have reinforced the pedagogic and economic importance of remedial learning in the studied subjects, pointing out the opportunity of further studies in other subjects within the field of Graphic Expression for engineers. / Foram analisados dois tipos de recuperação - paralela e interper(odos - para as disciplinas Desenho Técnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e Geometria Descritiva da Fundação Técnico Educacional Souza Marques. Em cada tipo de recuperação foram levados em conta os resultados obtidos pelos alunos em provas gráficas e trabalhos práticos, bem como os recursos h\.lmanos e materiais empregados. Foi possível concluir, considerando estes aspectos, que os doi~ tipos de recuperação são aconselháveis. Os dados obt,idos confirmaram a importância ped~Ó$lica e econômica da recuperação de alunos nas disciplinas estudadas, apontanqo a oportunid~e de noY'Qs estudos em outras disciplinas do campo da Expresslo Gráfica pará Éngenheiros.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-11T17:58:57Z No. of bitstreams: 1 000049161.pdf: 2981909 bytes, checksum: 6a8b80e669d2ad7529b83f21793c170c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-11T18:02:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049161.pdf: 2981909 bytes, checksum: 6a8b80e669d2ad7529b83f21793c170c (MD5) Previous issue date: 1978 / A partir da afirmativa de que os licenciandos nao tinham padrões de interesses compatíveis com a carreira do magistério, iniciamos a busca das razões daquela escolha ocupacional. Na revisão bibliográfica feita encontramos dois fatores: primeiro, os de ordem psicologica que são áreas relativas a interesses, personalidade e inteligência; segundo, os fatores soCio-econômicos. Os fatores socio-econômicos foram objeto deste estudo, sendo campostos por dados pessoais e dados familiares que foram pesquisados através de um questionário elaborado e aplicado por nós a clientela do Curso de Formação pedagôgica da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Encontramos dados que nos levaram as afirmações de que: o magistério está se tornando uma profissão feminina; os futuros professores são oriundos da escola pública, possuem experiências ligadas a educação e estão sócio-economicamente situados entre as classes média e média inferior.