Learning styles and learning strategies describe students’ preferences while they are developing learning activities—grasping and transforming experience—, successfully integrating new and previous information—. 438 college students between 19 and 36 years old participated. Significant differences by sociodemographic and academic variables were verified both in styles and strategies in several dimensions, as well as significant associations between some strategies and the number of technological resources employed by students. Findings report the influence of specific strategies and styles on academic achievement, whereas styles and strategies vary in students according to academic and sociodemographic features. However certain styles and strategies significantly influencing academic achievement in students composing the whole sample were identified. / Los estilos y las estrategias de aprendizaje describen las preferencias de los estudiantes durante las actividades de aprendizaje que involucran el incorporar y conciliar exitosamente información novedosa con la preexistente. Los participantes fueron 438 estudiantes universitarios de diferentes carreras, entre 19 y 36 años. Los resultados evidencian diferencias significativas en algunas dimensiones de estilos y estrategias según variables sociodemográficas y académicas, así como asociaciones significativas entre algunas estrategias y la cantidad de recursos tecnológicos que emplean los alumnos. Se verificó la influencia de determinadas estrategias y estilos sobre el rendimiento académico. Estilos y estrategias varían en los estudiantes según características académicas y sociodemográficas. Se han aislado algunos estilos y estrategias que afectan significativamente el rendimiento de todos los educandos analizados. / Os estilos e as estratégias de aprendizagem descrevem as preferências dos estudantes em atividades de aprendizagem —incorporar e conciliar com sucesso informação nova com a preexistente—. Participaram na investigação 438 estudantes universitários de diferentes carreiras, com idades entre 19 e 36 anos. Acharam-se diferenças significativas em algumas dimensões de estilo e estratégias segundo variáveis sociodemográficas e académicas, tanto como associações significativas entre algumas estratégicas e a quantidade de recursos tecnológicos empregados pelos alunos. Checou-se a influência de determinadas estratégias e estilos sobre o rendimento académico. Estilos e estratégias variam nos estudantes conforme as características académicas e sociodemográficas. Foram isolados alguns estilos e estratégicas que afetam significativamente o rendimento dos alunos analisados.

?rea de concentra??o: Educa??o e Tecnologias aplicadas em Institui??es Educacionais. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-04-02T18:15:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luiz_filipe_carreiro_salazar.pdf: 2092412 bytes, checksum: 081025a8f7b46e716f0a5878e9f2cc60 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-04-09T18:05:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luiz_filipe_carreiro_salazar.pdf: 2092412 bytes, checksum: 081025a8f7b46e716f0a5878e9f2cc60 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-09T18:05:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luiz_filipe_carreiro_salazar.pdf: 2092412 bytes, checksum: 081025a8f7b46e716f0a5878e9f2cc60 (MD5) Previous issue date: 2017 / O avan?o da tecnologia possibilitou o surgimento de ferramentas para o acesso a conhecimento e experi?ncias individuais e coletivas. As Tecnologias da Informa??o e Comunica??o e a internet criaram o conceito chamado Ciberespa?o, um local virtual onde o somat?rio de todas as experi?ncias, saberes e culturas de todos os povos que forma a Intelig?ncia Coletiva. Tal fen?meno contribuiu para o desenvolvimento da Educa??o ? Dist?ncia e os Sistemas Inteligentes para Educa??o. Um dos maiores problemas em EaD ? aus?ncia de adaptatividade do ensino ao Estilo de Aprendizagem dos estudantes, que consiste nas prefer?ncias que cada aluno tem em receber um determinado conte?do. Dessa forma, o trabalho aborda uma t?cnica de Redes Bayesianas para detectar automaticamente os Estilos de Aprendizagem dos estudantes para proporcionar uma oferta de material de ensino adaptado ?s prefer?ncias de aprendizagem nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. O trabalho se baseia em conceitos e t?cnicas de Intelig?ncia Artificial e Aprendizado de M?quina para compor um modelo computacional e probabil?stico de uma Rede Bayesiana para inferir e detectar qual a melhor combina??o de Estilos de Aprendizagem. Para estruturar os m?todos de detec??o dos Estilos de Aprendizagem, a pesquisa utiliza o Modelo de Estilo de Aprendizagem Felder-Silverman. Para representar o comportamento do estudante no Ambiente Virtual Aprendizagem, o trabalho utiliza utiliza um sistema para simular o desempenho do estudante em um Sistema de Tutoria Inteligente. Os m?todos utilizados resultam na constru??o de um algoritmo de detec??o autom?tica de Estilos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Os resultados do algoritmo de Rede Bayesiana foram comparados aos resultados de outro algoritmo de detec??o de Estilos de Aprendizagem na literatura. Nos testes, o algoritmo de Rede Bayesiana se mostrou mais eficiente comparado ao da literatura, diminuindo consideravelmente o n?mero de itera??es do sistema que no final converge ao Estilo de Aprendizagem do estudante, diminuindo o tempo de execu??o e aumentando a precis?o dos resultados. O trabalho abre discuss?o quanto a robustez, efici?ncia e precis?o da aplica??o de Redes Bayesianas para detec??o de Estilos de Aprendizagem. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / The advancement of technology has enabled the emergence of tools for access to knowledge and individual and collective experiences. Information and Communication Technologies and the Internet have created the concept called Cyberspace, a virtual place where the sum of all the experiences, knowledge and cultures of all peoples that forms the Collective Intelligence. This phenomenon contributed to the development of Distance Education and Intelligent Systems for Education. One of the major problems in EaD is the lack of adaptability of teaching to students? learning style, which consists of the preferences each student has in receiving a certain content. Thus, the paper approaches a technique of Bayesian Networks to automatically detect the Learning Styles of the students to provide an offer of teaching material adapted to the preferences of learning in the Virtual Environments of Learning. The work is based on concepts and techniques of Artificial Intelligence and Machine Learning to compose a computational and probabilistic model of a Bayesian Network to infer and detect the best combination of Learning Styles. To structure Learning Styles detection methods, the search uses the Felder-Silverman Learning Style Template. To represent student behavior in the Virtual Learning Environment, the work uses uses a system to simulate student performance in an Intelligent Tutoring System. The methods used result in the construction of an algorithm for automatic detection of Learning Styles in Virtual Learning Environments. The results of the Bayesian Network algorithm were compared to the results of another learning style detection algorithm in the literature. In the tests, the Bayesian Network algorithm proved to be more efficient compared to the literature, considerably reducing the number of system iterations that in the end converges to the student?s Learning Style, reducing execution time and increasing the accuracy of the results. The paper discusses the robustness, efficiency and accuracy of the application of Bayesian Networks for the detection of Learning Styles.

La tesis aborda como problema de investigación la relación entre los estilos de liderazgo y el apoyo organizacional percibido en los colaboradores de producción de una empresa avícola de Lima. Para responder a esta interrogante se ha efectuado una investigación aplicada con método correlacional y diseño transversal. Para la evaluación de liderazgo se empleó el cuestionario de Estilos de liderazgo de Lewin, White y Lippit que arroja en la presente investigación una validez de constructo con coeficientes que oscilan entre .64 y .77 según Alfa de Cronbach, y una confiabilidad con coeficientes de consistencia interna de Cronbach que van de 0.70 hasta 0.75, y para la evaluación de cuestionario de apoyo organizacional percibido de Robert Eisenberger, Robert Huntington, Steven Hutchinson y Debora Sowa (1986) con una validez de constructo de .81 en la presente investigación y una confiabilidad mediante el método de la consistencia de Cronbach, de 0.797. La muestra de estudio estuvo conformada por 115 colaboradores de producción de una empresa avícola, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional El estudio encontró que existe una relación significativa entre todos los estilos de liderazgo (autocrático, democrático y laissez-faire) y el apoyo organizacional percibido. Dichos resultados son interpretados y sustentados a partir de tres perspectivas: el contraste existente entre el trato de la organización y su realidad social; el perfil laboral de la muestra y el sentimiento de retribución existente de tener un trabajo estable, y la existencia de políticas y procedimientos claros y equitativos para todos.

Introducción La Práctica Basada en Evidencia en enfermería disminuye la variabilidad clínica, aumenta la calidad del sistema sanitario, reduce los gastos y mejora los cuidados proporcionados al paciente. Pese a todo, en el entorno hospitalario español la adherencia a ésta es escasa. Contenido de la investigación A través de la realización y triangulación de cinco grupos de discusión formados por enfermeras pertenecientes a hospitales de Mallorca se pretenden conocer las actitudes, conocimientos y percepciones que éstas presentan hacia la aplicación de evidencia científica en su práctica diaria. Conclusión Pese a que las enfermeras hospitalarias presentan una predisposición favorable hacia la implementación de nueva evidencia, es indispensable el apoyo por parte de las estructuras organizacionales hospitalarias realizando acciones como aumentar la formación de las enfermeras en investigación, proporcionarles el tiempo necesario para realizarla dentro de la jornada laboral, elaborar buenas guías de práctica clínica y contar con líderes que impulsen la evidencia. Bibliografía Alonso, P., Ezquerro, O., Fargues, I., García, J. M., Marzo, M., Navarra, M., . . . Urrutia, G. (2004). Enfermería Basada en la Evidencia. Hacia la excelencia en los cuidados. Madrid, España: Difusión Avances de Enfermería Pericàs, J., González, S., De Pedro, J., Morales, J. M., & Bennasar, M. (2014). Perception of Spanish primary healthcare nurses about evidence-based clinical practice: a qualitative study. International Nursing Review, 61(1), 90-98. doi: 10.1111/inr.12075 Quivy, R., & Carnpenhoudt, L. V. (2005). Manual de investigación en ciencias sociales. México: Editorial Limusa. / Introducció La Pràctica Basada en Evidencia a infermeria minva la variabilitat clínica, augmenta la qualitat del sistema sanitari, redueix les despeses i millora els cuidats proporcionats al pacient. Tot i això, a l’entorn hospitalari espanyol l’adherència a aquesta és molt escassa. Contingut de la investigació Amb la realització i la triangulació de cinc grups de discussió formats per infermeres pertanyents a hospitals de Mallorca es pretén conèixer les actituds, els coneixements i les percepcions que aquestes presenten cap a l’aplicació d’evidència científica a la seva pràctica diària. Conclusió Tot i que les infermeres hospitalàries presenten una predisposició favorable cap a la implementació de la nova evidència, és indispensable el recolzament per part de les estructures organitzacionals hospitalàries duent a terme accions com l’augment de la formació de les infermeres en investigació, proporciona’ls-hi el temps necessari per a realitzar-la dintre de la jornada laboral, elaborar bones guies de pràctica clínica i comptar amb líders que impulsin l’evidència. Bibliografia Alonso, P., Ezquerro, O., Fargues, I., García, J. M., Marzo, M., Navarra, M., . . . Urrutia, G. (2004). Enfermería Basada en la Evidencia. Hacia la excelencia en los cuidados. Madrid, España: Difusión Avances de Enfermería Pericàs, J., González, S., De Pedro, J., Morales, J. M., & Bennasar, M. (2014). Perception of Spanish primary healthcare nurses about evidence-based clinical practice: a qualitative study. International Nursing Review, 61(1), 90-98. doi: 10.1111/inr.12075 Quivy, R., & Carnpenhoudt, L. V. (2005). Manual de investigación en ciencias sociales. México: Editorial Limusa. / Introduction The Evidence-Based Practice Nursing decreases the clinical variability, increases the quality of the health system, reduces the costs and improves the care provided to the patient. Even so, at the Spanish hospitals environment the adherence to it is limited. Research content Trough the realization and the triangulation of five discussion groups composed by nurses from hospitals in Mallorca, aims to unveil the attitudes, knowledge and perceptions that they have towards the application scientific evidence in their daily practice. Conclusion In spite of the hospital nurses’ favourable predisposition towards the application of new evidence, the organizational structures of the hospital have to support it by improving nurses training in terms of investigation, allowing them more time to investi in research during their working hour, providin them with better clinical practise guides and counting on leadres who foster evidence-based work. Bibliography Alonso, P., Ezquerro, O., Fargues, I., García, J. M., Marzo, M., Navarra, M., . . . Urrutia, G. (2004). Enfermería Basada en la Evidencia. Hacia la excelencia en los cuidados. Madrid, España: Difusión Avances de Enfermería Pericàs, J., González, S., De Pedro, J., Morales, J. M., & Bennasar, M. (2014). Perception of Spanish primary healthcare nurses about evidence-based clinical practice: a qualitative study. International Nursing Review, 61(1), 90-98. doi: 10.1111/inr.12075 Quivy, R., & Carnpenhoudt, L. V. (2005). Manual de investigación en ciencias sociales. México: Editorial Limusa.

Describe los estilos de vida de vendedores informales de la Asociación de Comerciantes José Carlos Mariátegui en el año 2016. Es una investigación aplicativa, cuantitativa, descriptiva y de corte transversal. Participan 67 vendedores informales. Utiliza la técnica de encuesta y como instrumento una escala tipo Likert, con 30 enunciados. Encuentra que de 67 (100%) vendedores informales, 34 (50.75%) presentan estilos de vida no saludables y 33 (49.25%) estilos de vida saludables. Los estilos de vida no saludables se presentan en la falta de actividad física y recreación 37 (55.2%), en el escaso descanso y sueño, y manejo del estrés 35 (52,2%), y una inadecuada alimentación y responsabilidad en salud 36 (53.7%). Concluye que la mayoría de vendedores informales presentan estilos de vida no saludables. / Tesis

Se plantea ¿Las habilidades interpersonales para la negociación difieren según los Estilos de vida y de los niveles ocupacionales de los actores en empresas productoras, en Lima, Perú? La población intencional, lo constituye los trabajadores estables que desempeñan los cuatro niveles ocupacionales de cuatro empresas privadas productoras peruanas en Lima, Perú. Investigación aplicativa no experimental, transversal y descriptiva comparativa; datos recolectados con el Cuestionario de Habilidades para la Negociación (CHNC-2008), validez de 0.85 y el Inventario Monofactorial del Estilo de Vida, validez de 0.90, revisado y reducido (2006) para el estudio, de autoría de Vicuña Peri, Luis y Hernández Valz, Héctor. La prueba de Kruskall Wallis y la U de Mann Withney se aplicó para la comparación intergrupos, al nivel de significación no mayor del 0.05 en la contrastación de la Hipótesis por la distribución no normal de los datos de las Habilidades para la negociación de conflictos para cada uno de los cuatro Estilos de Vida y de los 4 niveles ocupacionales. Conclusión: la Habilidad interpersonal para la negociación difiere significativamente según los estilos de vida adquiridos y por el nivel ocupacional de la población en empresas productoras en el Perú. -- Palabras Claves: Estilo de Vida, habilidades de negociación, tipos de Estilo de vida, Nivel ocupacional, Tipos de Habilidades interpersonales de negociación. / -- This raises interpersonal skills for negotiation differ between Lifestyle and Occupational levels of actors in production companies, in Lima, Peru? The population intentional, consisting of stable workers who perform the four occupational levels of four private companies producing in Peru in Lima, Peru. Applied investigation non-experimental and descriptive cross-sectional comparative study on data collected with the Questionnaire for the Negotiation Skills (CHNC- 2008), validity of 0.85 and the Inventory Monofactorial Lifestyle, validity of 0.90, as revised and reduced (2006) for the study, written by Vicuña, Luis and Hernández, Héctor. The Kruskal Wallis and Mann Whitney U was applied for intergroup comparison, the significance level no greater than 0.05 in the testing of the hypothesis by the not normal distribution of data from the Skills for the negotiation of conflicts for each one of four Lifestyle and four levels in employment. Conclusion: Interpersonal skills for negotiation differs significantly depending on the acquired lifestyles and occupational level of the population of manufacturing companies in Peru. -- Keywords: Lifestyle, negotiation skills, types of lifestyle, occupational level, types of interpersonal negotiation skills. / Tesis

Desarrolla un sistema de información web aplicando gamificación que permita el aprendizaje de hábitos de vida saludable que permitan afrontar los principales problemas de salud que enfrentan los adolescentes. Define las herramientas y marco de trabajo para elaborar los componentes del sistema. Diseña los elementos de juego para el sistema de acuerdo a las recomendaciones del marco de trabajo seleccionado. Valida el sistema implantándolo en el colegio de Aplicación San Marcos. / Tesis

Objetivos: Determinar los estilos de vida y el índice de masa corporal en los Policías que laboran en la Comisaría Alfonso Ugarte. Material y método: El estudio es de tipo cuantitativo, nivel aplicativo, método descriptivo de corte transversal. Población: La población de estudio estuvo conformada por noventa y cinco Suboficiales varones egresados de la Escuela Técnica Superior de la Policía Nacional del Perú que se encuentran en edad adulta. Técnica e Instrumento: La técnica fue la entrevista y el instrumento un formulario tipo cuestionario. Resultados: Respecto a los estilos de vida se encontró que 58% de los policías tienen estilos de vida no saludables y un menor porcentaje de 42% tienen estilos de vida saludables. En cuanto al índice de masa corporal (IMC) 48% de los policías presentan un IMC de Obesidad Grado I, 38% se encuentran en Sobrepeso y solo 14% tienen un IMC dentro de los valores normales. Con respecto a las dimensiones estudiadas del estilo de vida, la investigación reveló que en relación a la alimentación, 61% no tiene una alimentación saludable y 39% sí la tiene; respecto a la actividad física, 76 no realiza actividad física, por el contrario 24% sí la realiza; sobre la asistencia a los controles médicos, 51% no asisten anualmente a sus controles médicos, en contraste, 49% sí asisten; acerca del consumo de sustancias nocivas, 63% las consume y 37% no lo hace; finalmente el estudio reveló que 60% de los policías tienen estilos no saludables en relación al descanso y sueño, mientras que, 40% tienen estilos saludables. Conclusiones: Las conclusiones derivadas del estudio son que la mayoría de los policías que laboran en la Comisaría Alfonso Ugarte tienen estilos de vida no saludables en cuanto a la alimentación, actividad física, asistencia a los controles médicos, consumo de sustancias nocivas y descanso y sueño. Además la gran mayoría de los policías presentan un índice de masa corporal mayor a los valores normales. Palabras Claves: Estilos de vida, Índice de masa corporal, Enfermedades Cardiovasculares, salud ocupacional. / -- Objectives: To determinate the life styles and the body mass index of the policemen who works at the police station Alfonso Ugarte. Methodological design: The study is quantitative, application level, cross sectional method. Study Population: The study population was ninety five policemen middle age Technique and Instrument: The technique was the interview and the instrument was a questionnaire. Results: About the life styles it was found that 58% of the policeman has unhealthy life styles and 42% has healthy life styles. Related to the body mass index, 48% has Obesity grade I, 38% are overweight and just 14% are in normal values. Respect to the dimensions of the life styles study revealed that related to the feed, 61% doesn´t eat healthy food, on the other way 39% does, respect to the physical activity, 76% doesn´t do it, on the other hand 24% does, about the assistance to their medical control 51% doesn´t go, but 49% does, related to the consume of toxic substances, 63% consume them, on the other hand, 37% doesn´t. Finally, the study revealed that 60% of the policeman doesn´t have healthy life styles related to the rest and sleep, on the opposite, 40% does. Conclusions: The majority of the policeman who works at the police station Alfonso Ugarte has unhealthy lifestyles about feed, physical activity, assistance to their medical controls, consume of toxic substances and, rest and sleep. In addition, the vast majority have a high level of body mass index. Keywords: Lifestyles, Body mass index, Cardiological diseases, occupational health.

El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Establece la influencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades cognitivas. El caso estudiado es el de los estudiantes de segundo año de secundaria en el área de historia, geografía y economía, de la Institución Educativa Ofelia Velásquez, en el distrito de Tarapoto, provincia y región de San Martín en el año 2014. La muestra de estudio está conformada por 30 estudiantes, de los cuales la mitad serán evaluados con estrategias de aprendizaje cooperativo a fin de que mejoren en el desarrollo de sus habilidades cognitivas. Las principales conclusiones señalan que las tres estrategias empleadas en el grupo experimental (rompecabezas, juego de roles y estudio de casos) permitien un mejor desempeño en las evaluaciones y el desarrollo de los aspectos de percepción, procesamiento de la información y crítico - reflexivo, encontrándose diferencias significativas entre el grupo control y el experimental. / Tesis

A relação ensino-aprendizagem tem sido objeto de preocupação de pesquisadores e teóricos, tanto na busca de estratégias alternativas facilitadoras, quanto para o desvendar dos mecanismos e das práticas educativas que produzem o sucesso ou o chamado fracasso escolar. Os estilos de aprendizagem de estudantes são investigados enquanto variável envolvida na construção dos conhecimentos. Nesta órbita o objetivo principal deste estudo é propor uma abordagem de implementação de estratégias de ensino e aprendizagem, para ser usada nas aulas de um curso técnico de eletroeletrônica de forma a facilitar a aprendizagem de seus alunos. Esta estratégia levará em conta o estilo de aprendizagem dos alunos, de maneira que as aulas sejam preparadas após uma análise da forma como os alunos têm mais facilidade em aprender. Os estilos de aprendizagem escolhidos foram os obtidos nos questionários desenvolvidos por Felder e Soloman (ILS), questionário on-line, acessível na página eletrônica da Escola de Engenharia de São Carlos - Universidade de São Paulo (EESC/USP). Desta forma os professores receberão treinamento para lidar com os diversos estilos, terão em seus diários de classe o mapeamento da forma como seus alunos percebem, retém, processam e organizam as informações recebidas, ou seja, os estilos de aprendizagem de cada um e os alunos serão treinados para aprenderem a melhorar seu desempenho escolar, através de uma melhor utilização das suas maneiras particulares de aprender. Após o acompanhamento das aulas para realização do trabalho verificou-se que os docentes seguem as estratégias alinhadas com o procedimento da escola e não tendem a repetir seus estilos de aprendizagem em suas aulas; Pôde-se observar também que quando algum aluno demonstra dificuldade de entendimento doassunto o docente faz uma recolocação da mesma forma que a anterior, sem considerar o estilo de aprendizagem do aluno. No entanto, a situação de incompatibilidade entre estilos de alunos e forma de ensinar é amenizada pelo fato da escola analisada contar com dinâmicas de ensino que naveguem bem entre os estilos, uma vez que as aulas são estruturadas entre teóricas e práticas. Logo, a partir deste estudo reafirma-se a expectativa geral dos benefícios do conhecimento sobre estilos de aprendizagem para as práticas educacionais, principalmente no que tange à melhoria dos métodos de ensino e à qualificação das ações do professor. / The teaching learning process has been concerning researchers and specialists over searching for alternative strategies as well as over unraveling the mechanisms and teaching practices that result on the success or the so called scholar failure. The students learning styles are studied as a variable involved in the knowledge construction. Thus, the core of this research is to propose an approach of teaching and learning strategies implementation. This approach will be used in electrical-electronic technical course lessons in order to make the learning process simpler for the students. This strategy will consider the learning styles of the students so that the lessons will be prepared after analyzing how the students learn more easily. The learning styles chosen were those available in the questionnaires developed by Felder and Soloman (ILS), which are online on the website of Escola de Engenharia de São Carlos - Universidade de São Paulo (EESC/USP). So, the teachers will be trained to deal with the different styles, they will also have the analysis of how their students understand, retain, process and organize the information received, ie the learning styles of each one of them, disposed in their classroom control. The students, on the other hand, will be trained to learn to improve their scholar results by using their own learning strategies in a more appropriate way. In order to conclude this study, it was necessary to watch some lessons, and after that, it was possible to notice that the teachers use teaching strategies according to the school procedures and they do not tend to repeat their own learning styles while teaching. It was also noticed that when a student has some difficulties in understanding the subject of the lesson, the teacher explains that in the same way he had done before, without considering the student learning style. The incompatibility between the students styles and the ways of teaching is reduced due to the fact that this specific school has teaching dynamics that flow among the different styles with no problem, as the lessons are divided into theoretical and practical. Therefore, with this study, the benefits of knowing the learning styles for the teaching practice are reassured, as initially expected, mainly when they are related to the development of teaching methods and the qualification of teacher actions.