Made available in DSpace on 2014-06-12T18:30:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo365_1.pdf: 1482770 bytes, checksum: db220f5cd9a06fc412f39f4dd32eec31 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Esta dissertação procura refletir sobre uma das atividades da extensão em uma instituição de ensino superior confessional comunitária, a Faculdade Frassinetti do Recife FAFIRE. O objeto de estudo escolhido foi o Projeto Semeando Futuro, que tem como foco a economia solidária. Partindo-se de uma evolução histórica da extensão foi dado destaque, não só à influência da Igreja Católica no movimento extensionista, mas às importantes contribuições destas IES, através dos Fóruns Nacionais de Extensão e Ação Comunitária das Universidades e IES Comunitárias, bem como ao tema da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O Projeto Semeando Futuro faz parte da Incubação FAFIRE, sendo a única instituição de ensino superior, de caráter privado, a possuir uma ITCP. Por se tratar de uma instituição católica, fez-se necessário refletir sobre a economia solidária, por constituir o conjunto de princípios de referência adotado no projeto, assim como traçar aspectos legais e instituições tanto da extensão como da economia solidária. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, configurando-se como exploratória, descritiva, bibliográfica e documental culminando com a realização de 30 (trinta) entrevistas, com as artesãs do Semeando Futuro, no âmbito do estudo de caso, acrescida do acompanhamento em reuniões mensais com o grupo de artesãs, de visitas domiciliares e da realização de um grupo focal. As investigações aconteceram no período de julho de 2009 a julho de 2010. Observa-se que nitidamente há a intenção em reafirmar caráter público não estatal da faculdade, ao projetar o conhecimento acadêmico para além da sua estrutura física, que a FAFIRE desenvolve uma prestação de um serviço de natureza comunitário desenvolvida na extensão com nuances de economia solidária. Apesar disto, este estudo nos levou a alguns questionamentos para o debate: as atividades do Projeto Semeando Futuro convergem para alguma prática acadêmica (ensino) e para a pesquisa? As atividades neste projeto são realmente uma demanda e necessidade de comunidade para a realização de uma efetiva atividade de extensão? Será que esta atividade de extensão é realmente uma alternativa de economia solidária? De que forma as artesãs percebem os aspectos teóricos sobre este assunto nas suas relações enquanto grupo? Até que ponto as atividades realizadas pelo Semeando Futuro é uma prestação de serviço público e/ou a expressão de uma ação pública protagonizada pela faculdade?

Submitted by Leticia Alvarenga (leticiaalvarenga@fdv.br) on 2018-08-23T19:19:46Z No. of bitstreams: 1 ANDRÉ AZEREDO CARVALHO.pdf: 735864 bytes, checksum: b6868bddf8d16035a54f8f107aa606fe (MD5) / Rejected by Ana Paula Galdino (repositorio@fdv.br), reason: Inserir a referência da dissertação no campo "citação". on 2018-08-24T13:27:55Z (GMT) / Submitted by Leticia Alvarenga (leticiaalvarenga@fdv.br) on 2018-08-24T13:38:55Z No. of bitstreams: 1 ANDRÉ AZEREDO CARVALHO.pdf: 735864 bytes, checksum: b6868bddf8d16035a54f8f107aa606fe (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Galdino (repositorio@fdv.br) on 2018-08-24T17:21:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ANDRÉ AZEREDO CARVALHO.pdf: 735864 bytes, checksum: b6868bddf8d16035a54f8f107aa606fe (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-24T17:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDRÉ AZEREDO CARVALHO.pdf: 735864 bytes, checksum: b6868bddf8d16035a54f8f107aa606fe (MD5) Previous issue date: 2008-03-19 / A pesquisa desenvolvida objetivou demonstrar a possibilidade da utilização da extensão universitária com a finalidade de promover a humanização do ensino do direito, bem como discutir a necessidade de mudança na abordagem da questão dos direitos humanos nas academias jurídicas e fazer valer o cumprimento de sua função social. Por meio do levantamento do histórico do ensino jurídico no Brasil, foi possível depreender que data do Império até os dias atuais a dominação desse ensino pela ideologia tecnicista e acrítica. Essa forma de desenvolvimento do ensino entra em choque com as concepções do saber utilizado como poder, diálogo emancipatório, poder simbólico e multiculturalismo, encampadas por autores como Michel Foucault, Paulo Freire, Pierre Bourdieu e Boaventura de Sousa Santos, produzindo uma diferente ótica sobre as práticas acadêmicas atuais e seu reflexo na formação dos estudantes de direito. Dessa forma, surge a problemática acerca da possibilidade de humanização da formação proporcionada aos estudantes por meio da extensão universitária nos moldes do diálogo equilibrado entre os saberes, científico e tradicional. A metodologia utilizada foi a dialética, com base na análise entre o conflito da teoria posta na legislação, e a prática que vem sendo desenvolvida no ensino jurídico. / The developed research intended to demonstrate the possibilities of using university extension in a way to promote the humanization of the law teaching, as well as to discuss the need of modifying the approach of the human rights issue at the juridical academies and to make their social responsibility worthy. Trough the historical gathering of the juridical teaching in Brazil, it was possible to conclude that since the days of the Brazilian Empire until the actual days, this teaching is dominated by the technical and non critic ideology imposed by the occidental capitalism. This form of teaching development shocks with the conceptions of knowledge used as power, liberty dialogue, symbolic power and multiculturalism defended by authors as Michel Foucault, Paulo Freire, Pierre Bourdieu, Boaventura de Sousa Santos, producing a different optic when analyzing the actual academic activities and its effects on the law students formation. This way, emerges the problem about the possibilities of the humanization of the formation of these students using the university extension by the equilibrated dialogue between scientific and traditional knowledge’s. The dialectic methodology was used by the analysis between the theory described by the legislation and the reality that has been practiced on the juridical teaching.

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 klim.pdf: 638797 bytes, checksum: 20472dd0fc1f275a24853779ff251ff4 (MD5) Previous issue date: 2011-02-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Conforme disposto no art. 207 da Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 1988, as universidades brasileiras deverão obedecer ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Embora sendo a extensão pouco explorada nos meios universitários, acredita-se que sua associação ao ensino e à pesquisa poderia resultar em melhoria da qualidade deste nível de ensino. Considerando, pois, a importância da extensão para a Universidade, é possível perguntar: a participação do professor universitário em atividades de extensão contribui para qualificar o trabalho do docente no Ensino Superior? Partindo dessas premissas, esta investigação tem como objetivo analisar as possíveis contribuições extensão universitária, como função presumivelmente associada ao ensino e à pesquisa, para a qualificação do trabalho de professores da área de Educação. São tomados como categorias teóricas para este estudo os conceitos de saberes e formação profissional docente, de Tardif; extensão universitária, de Tavares; o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, de Mazzilli. Trata-se de um estudo de caso, que tem como sujeito um professor que atua nas funções de ensino, pesquisa e extensão em uma universidade comunitária sediada na cidade de Santos. Para coleta de dados foi realizado levantamento documental da instituição onde se realizou a pesquisa, bem como entrevistas individuais com o respectivo professor, sujeito do estudo. Os dados obtidos foram analisados à luz dos aportes teóricos supracitados.

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franciele Gazola da.pdf: 662921 bytes, checksum: 619a5f5f17ea3beb61cce54f37abfe51 (MD5) Previous issue date: 2012-04-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa tem como temática a extensão universitária, entendida como elemento central de um projeto de universidade. Partindo da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, sedimentada no artigo 207 da Constituição Federal, e reconhecendo ser a extensão uma prática pouco explorada, busca-se apresentar sua história na construção da universidade brasileira, seu papel na constituição de um projeto para a universidade, e os impasses ligados à sua consolidação nas universidades, na atual conjuntura. Entende-se a extensão como instrumento fundamental de mediação tanto da universidade com a sociedade, quanto do estudante com a prática social, portanto central para a construção de uma universidade qualificada. A pesquisa tem caráter teórico, objetivando reunir dados que explicitem a trajetória da extensão universitária, e a forma como sua incorporação ou secundarização impactam na afirmação de determinado projeto de universidade e, indiretamente, de país. A pesquisa buscou apoio na metodologia materialista dialética. Considerando a restrita produção sobre a temática, espera-se contribuir com a compreensão da extensão universitária, fomentando a defesa de um modelo que incorpora a extensão e a complexidade que envolve sua efetivação na universidade.

Este trabalho tem por objetivo problematizar a relação universidade – comunidade produzindo uma reflexão sobre as práticas extensionistas, partindo da análise de uma experiência de extensão que possibilitou o questionamento sobre os múltiplos sentidos aí implicados. Inicialmente serão apresentadas algumas “linhas de composição” das práticas de extensão em diferentes contextos históricos. Serão consideradas três grandes linhas de composição caracterizadas, respectivamente, como assistencialista, desenvolvimentista e marxista, assim como o hibridismo destas linhas que marca as experiências de extensão brasileiras. Também serão apresentadas as principais diretrizes que norteiam as ações de extensão nas universidades públicas e comunitárias na atualidade. A estratégia metodológica utilizada consiste em analisar descontinuidades e diferenças em distintos contextos, buscando-se desnaturalizar algumas verdades estabelecidas acerca da extensão. Serão retomados elementos do pensamento freiriano sobre estas práticas a partir da obra “Extensão ou comunicação?”, considerando os limites e as possibilidades da proposição freiriana/marxista para a extensão. Por fim, destacam-se as contribuições de autores contemporâneos para pensar a condição acontecimental constitutiva da relação entre universidade e comunidade, considerando uma ética da atenção nas práticas extensionistas. / This paper aims to discuss the university – community‟s relationship, producing a reflection about extension practices based on a extension experience analysis that allowed the questioning of the multiple senses involved. Initially it will presented some extension practices‟s „‟composition lines‟‟ in different historical contexts. Will be considered three main characterized lines of composition respectively as welfarist, developmental and Marxist, as well as the hybridity of these lines that mark the Brazilian extension experiences. Also will be presented the main guidelines that lead the extension actions in public universities and community today. The methodological strategy used is to analyze discontinuities and differences between contexts, searching for denature some established truths about the extension. It will resumed elements from the Freirian thoughts on these practices from the book "Extension or communication?", Considering the limits and possibilities of Freirian / Marxist proposition for the extension. Finally, highlight the contributions of contemporary authors to think the constitutive evental condition of the relationship between university and community, considering the ethics of attention in extension practices.

Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-05-07T13:52:21Z No. of bitstreams: 1 Mariana Andrea.pdf: 747618 bytes, checksum: 38df33aae1626a96c6a66bde662fb547 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-16T19:12:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Mariana Andrea.pdf: 747618 bytes, checksum: 38df33aae1626a96c6a66bde662fb547 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-16T19:12:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Andrea.pdf: 747618 bytes, checksum: 38df33aae1626a96c6a66bde662fb547 (MD5) Previous issue date: 2011 / O fortalecimento da sociedade civil na década de 80, principalmente nos setores comprometidos com as classes populares, possibilitou a elaboração de uma nova concepção de universidade, baseada na redefinição das práticas de extensão até então vigentes, pretendendo fugir do assistencialismo e questionar as ações desenvolvidas. O conceito de extensão universitária definido pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras em 1987 permite a afirmação da extensão como processo educativo cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. Embora haja este ganho na concepção e nas políticas para a extensão universitária, contraditoriamente à crescente necessidade de democratização do conhecimento produzido nos muros das instituições, o que se viu no cenário da educação superior da década de 90 foi um quadro de abandono e descaso com as universidades públicas federais, expresso de forma mais evidente nos parcos recursos destinados a estas instituições. Na tentativa de desvelar quais eram os ideais e concepções de Extensão universitária presentes nas práticas extensionistas realizadas na UFBA, realizou-se durante o período do Mestrado pesquisas documental, bibliográfica e de campo a fim de reconstruir os itinerários da extensão universitária a partir da primeira experiência do UFBA em Campo. A pesquisa foi se revelando um estudo descritivo de natureza qualitativa, dentro da abordagem da pesquisa histórica recente, abordagem a qual julgamos ser a mais adequada para o presente estudo, pois possibilita a compreensão da especificidade do campo da história da educação. Entretanto, vamos considerar também a contribuição dos estudos da análise do discurso, já que este dispositivo de análise traz uma grande contribuição acerca da concepção da leitura e da linguagem, a qual servirá utilmente a este trabalho. Assim, compreendemos que esta experiência do UFBA em Campo representa uma interpretação, uma leitura, uma concepção de extensão universitária. Esta experiência foi experimentada de acordo com a interpretação de cada um dos sujeitos que a fizeram de acordo com sua subjetividade, com sua bagagem acadêmica, cultural, pessoal e emocional. Perceber as falas e as lacunas desta experiência também representa uma nova leitura do Programa UFBA em Campo. A relevância deste trabalho inscreve-se nas reflexões sobre as diferentes concepções de extensão universitária e sobre a década de 90, época em que as universidades federais ficaram excluídas das políticas educacionais do governo federal. Diante da premissa de que as políticas públicas são apreendidas de diferentes maneiras em cada universidade federal, a UFBA demonstrou este cenário rico de ideias frente à desvalorização da universidade pública. Podemos concluir que as ideias, ideais e concepções de extensão universitária são mais fortes ou mais importantes do que aspectos econômicos ligados à crise das universidades. / Salvador

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia / Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o aumento de pessoas com mais de sessenta anos, consideradas idosas, é significativo, o que tem suscitado ações de instituições de ensino superior, preocupadas com a qualidade de vida desse / Following data from Brazilian Institute of Geography and Statistics, the increasing of people with more than 60 years old, considerate old aging, is significant, which has suscitated actions from Colleges and Universities, worried with the quality of life

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002 / This dissertation is a product of an investigation about university extension and its institutional structure in an Administration School. The research was realized through a theory exploration and a case study: the Fluminense Federal University, Administration School. The case analysis was based on three dimensions: extension management police, academic plan and infrastructure. Through the results it is possible to assert that the extension institutional structure in this business school is not adequate. The mainly consequence of this situation is an undeveloped university extension practice and the dissociation between educational process, researches and extension activities - with the predomination of a knowledge reproduction and a traditional education. When these basic university activities - education, research and extension - are practiced together, it's possible to obtain important benefits to the institution, students and community. One of these benefits is the production of knowledge more adequate to the solution of community's peculiar problems - what contributes with a sustainable development of a society. It's necessary an administrative knowledge appropriated to solve the Brazilian organizations peculiar problems. For this, the Administration Schools could implement researches and educational processes connected with extension programs. This is already recognized in the Brazilian public polices but the reality is still very different. / Esta dissertação é produto de uma investigação sobre a extensão universitária e as bases institucionais para o seu desenvolvimento. A sua construção teve como norte o objetivo de analisar a estruturação da extensão em uma instituição de educação superior em Administração, o que foi realizado através de explorações teóricas e do estudo de caso da Faculdade de Administração da Universidade Federal Fluminense. Tendo como principal referência o pensamento do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas, as dimensões institucionais que orientaram a análise do caso foram: política de gestão, plano acadêmico e infra-estrutura. De acordo com suas caracteristicas atuais na instituição em foco, foi possível compreender que estas bases, que suportam o desenvolvimento da extensão, ainda não estão adequadamente consolidadas. A principal conseqüência deste cenário é o desequilíbrio e dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Isto, por sua vez, gera a prevalência da reprodução de conhecimentos que muitas vezes foram gerados em ambientes com caracteristicas distintas da sociedade brasileira e da comunidade onde a Universidade está inserida. Diante um cenário onde é urgente a necessidade de conhecimentos comprometidos com a solução de problemas que impedem a sustentabilidade do desenvolvimento do Brasil, é necessário que esta instituição se renove para corresponder aos desafios da sociedade atual.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-11-25T11:22:04Z No. of bitstreams: 1 000037302.pdf: 6116043 bytes, checksum: 4ccc790bbdf9564e638b6696f6f11ddf (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-11-25T11:22:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000037302.pdf: 6116043 bytes, checksum: 4ccc790bbdf9564e638b6696f6f11ddf (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-11-25T11:23:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000037302.pdf: 6116043 bytes, checksum: 4ccc790bbdf9564e638b6696f6f11ddf (MD5) / Made available in DSpace on 2011-11-25T11:23:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000037302.pdf: 6116043 bytes, checksum: 4ccc790bbdf9564e638b6696f6f11ddf (MD5) Previous issue date: 1984 / Extensão: trabalho de intelectuais para as classes populares constitui dissertação de mestrado para a EBAP/FGV e pretende discutir a (s) proposta (s) de extensão da Universidade do 'Amazonas na conjuntura atual. Compreendendo a extensão como um mecanismo de política social utilizado pelo Estado capitalista, apresenta-se a inserção do Brasil e da região amazônica nesta esfera para colocá-los a serviço do modelo político~econômico implantado no País. Neste quadro, mostra- se o destacado papel que passa a ter a educação, a escola, a unl versidade, tomadas como instrumentos privilegiados para a legitimação do novo formato da sociedade. A extensão, nesse bojo, é um dos canaIS que vão fazer a ponte entre políticas de Estado e classes populares. Trabalha-se esse contexto para situar as atividades de extensão da Universidade do Amazonas no período 1964-84. Para compreensão da problemática específica da extensão universitária no Amazonas, tornou-se relevante apresentar, ainda que descritivamente,an~ taçôes da vida da Escola Universitária Livre de Manaus (fundada em 1909), cujos reflexos fazem-se sentir na prática extensionista atuaL O objeto da investigação foi trabalhado no processo atraves da articulação entre a discussão teórica, calcada em ciências sociais e educação, e as informações empíricas levantadas em pesquj sa do campo. Destaca-se como aspecto central do trabalho a analise da extensão nas suas funções educativa e política.Constata-se que as atividades de extensão da Universidade do Amazonas são reforçadoras da manutenção da consciência ingênua das classes populares, impedindo-lhes a apreensao crítica da realidade social onde se insere. Isto posto, apresentam-se indicações alternativas que contemplam a discussão da prática atual para elaboração de programas que considerem as necessidades básicas das chamadas populações carentes, nas propostas formuladas entre intelectuais e classes populares. o estudo, em sua essência, sugere que a Universidade do Amazonas, ao desenvolver a extensão, de um lado, tome por base, a produção do conhecimento e, de outro, procure atender às demandas vi tais das classes populares, contribuindo para o desenvolvimento da consciência crítica. Este seria uma prática concreta de tuais com as classes populares.

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-27T14:05:00Z No. of bitstreams: 1 000308283.pdf: 24568042 bytes, checksum: 5878406fa49235d06a2276dd86b593b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-27T14:05:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000308283.pdf: 24568042 bytes, checksum: 5878406fa49235d06a2276dd86b593b4 (MD5) Previous issue date: 1984 / Lo présenle étude aborde l'expérience du Centre Rural Universitaire de Formation et d'Action Communitaire (Crutac ), dans le contexte des activités d'extension de l'Université brésilienne, a partir de la compréhension de l'environnement socio-économique et politique ou elle a été mise a point, et on y analyse en particulier Ie Programme Crutac à Pedreiras, au Maranhão / O presente estudo aborda a experiência do Centro Rural Universitário de Treinamento e Ação Comunitária (Crutac) no contexto da extensão universitária brasileira, partindo da compreensão do ambiente sócio-econômico e político em que a mesma foi gestada e institucionalizada, e analisa em particular o Programa Crutac em Pedreiras, no Maranhão.