O objetivo desta dissertação é propor o projeto de amplificadores de baixo rudo (LNAs) do tipo banda estreita e banda larga em tecnologia CMOS. O projeto de LNAs de banda estreita é representado através de um método de otimização conhecido como programação geométrica. Também, neste trabalho foi projetada uma topologia para LNAs de banda larga, aplicando a programação geométrica durante a fase inicial de projeto. Os layouts de ambos os circuitos foram desenhados e fabricados usando três processos CMOS diferentes. O aumento da utilização de circuitos digitais está reduzindo e substituindo a quantidade de circuitos analógicos implementados nos sistemas atuais. Nos transceptores de radiofrequência, a maior parte dos circuitos foi substituída por circuitos digitais equivalentes. A razão para esta substituição é devido a sua escalabilidade, variações PVT (Process, Voltage and Temperature) baixas, e menor tempo de projeto, resultado de um fluxo altamente automatizado. A redução do tempo de projeto representa um time-to-market menor e custos mais baixos. No entanto, o amplificador de baixo rudo é um dos blocos de radiofrequência que permanecem principalmente no domínio analógico, tornando a redução do tempo de projeto mediante a otimização do fluxo analógico como um bom foco de estudo. O LNA deve ser capaz de receber um sinal de baixa potência e alta frequência, e amplificá-lo adicionando o menor rudo possível, mantendo o casamento de impedâncias, baixo consumo de potência, e uma linearidade adequada a fim de evitar a distorção. Nesta dissertação, a maioria das especificações de desempenho citadas são formuladas rigorosamente e descritas como um programa geométrico. Além disso, vários scripts são escritos de forma a automatizar o fluxo de projeto. A programação geométrica é considerada como uma boa opção porque se o problema de otimização tem solução, o resultado é o ponto de otimização global, e pode ser atingido rapidamente (na ordem de segundos). Para um LNA fonte comum de banda estreita, o problema de projeto é completamente formulado como um programa geométrico, e alguns parâmetros normalmente desprezados, como as não idealidades dos indutores CMOS e a capacitância portadreno do transistor MOS são considerados no projeto. O problema de otimização é resolvido em minutos e testado em cinco processos CMOS diferentes, e para diferentes frequências de operação entre 1,5 GHz e 5 GHz. Os resultados são comparados e validados através de simulações, e dois layouts de LNAs para 2,45 GHz foram desenhados, fabricados e testados usando dois processos de 0,18 mm diferentes. Neste trabalho, também foi formulado um LNA de banda larga com cancelamento de rudo, e um bloco LNA-Misturador de banda larga é projetado incluindo a programação geométrica no cálculo da impedância de entrada e o cancelamento de rudo. Os layouts de dois protótipos diferentes do bloco LNA-Misturador de banda larga, operando na faixa de frequência entre 1 GHz e 5 GHz, foram desenhados e fabricados usando um processo de 0,18 mm. / This dissertation proposes the design of CMOS narrowband and wideband low noise amplifiers. The design problem of narrowband LNAs is represented as an optimization problem known as geometric programming. Furthermore, a topology for wideband LNAs is designed including the geometric programming in an early stage of the design. Both type of circuits were layouted and fabricated using three different CMOS processes. The tendency to increase the number of applications for digital-intensive circuitry, is reducing and replacing the amount of analog circuits implemented on systems nowadays. In radiofrequency transceivers, most of the circuits have been replaced by a digital-intensive counterpart. Digital circuitry is preferred over the analog one due to its scalability, low PVT (Process, Voltage and Temperature) variations, and shorter designing time result of a highly automated flow. The reduction of the designing time represents a faster time-to-market and lower costs. However, the low noise amplifier is one of the radiofrequency blocks that remain mainly in the analog domain, thus reducing its designing time by optimizing an analog design flow become a good focus of study. The LNA should be capable of receiving a low power and high frequency signal and amplify it adding the minimum noise possible, while maintaining good impedance matching, low power consumption and an adequate linearity in order to avoid distortion. In this dissertation, most of the performance parameters aforementioned are formulated rigorously and described as a geometric program. Moreover, various scripts are written in order to automate the design flow. The geometric programming is considered a good option because if the optimization problem is feasible, the result is the global optimum and can be obtained in seconds. For a common source narrowband LNA, the design problem is fully formulated as a geometric program and some parameters commonly neglected, as the CMOS inductors non-idealities and the gate-drain capacitance of MOS transistor are considered. The optimization problem is solved in minutes and tested on five different CMOS processes at different operating frequencies between 1.5 GHz and 5 GHz. The results are compared and validated through simulations, and two layouts for 2.45 GHz LNAs are drawn, fabricated and tested using two different 0.18 mm processes. In addition, a noise canceling wideband LNA is formulated, and a wideband LNA-Mixer cell is designed by including the geometric programming to estimate the input impedance matching and assure the noise cancelation. The layouts of two different prototypes of the wideband LNA-Mixer cells for the 1 GHz-5 GHz frequency band are drawn and fabricated using a 0.18 mm process.

Esta pesquisa traz as reflexões sobre a imagem do corpo, que surgiram no decorrer do percurso artístico, utilizando a cerâmica como principal meio de expressão poética. Trabalhando com diversas técnicas de modelagem, pintura e impressão em cerâmica, desenrolam-se reflexões sobre o corpo - principalmente sobre o meu próprio e minhas experiências, sensações e sentimentos / This research brings reflections about the body image, which appeared during the artistic process, using ceramic as the primary means of poetic expression. Working with various modeling techniques, painting and printing on ceramics, unfold reflections about the body - mostly on my own and my experiences, sensations and feelings.

O objetivo desta dissertação é propor o projeto de amplificadores de baixo rudo (LNAs) do tipo banda estreita e banda larga em tecnologia CMOS. O projeto de LNAs de banda estreita é representado através de um método de otimização conhecido como programação geométrica. Também, neste trabalho foi projetada uma topologia para LNAs de banda larga, aplicando a programação geométrica durante a fase inicial de projeto. Os layouts de ambos os circuitos foram desenhados e fabricados usando três processos CMOS diferentes. O aumento da utilização de circuitos digitais está reduzindo e substituindo a quantidade de circuitos analógicos implementados nos sistemas atuais. Nos transceptores de radiofrequência, a maior parte dos circuitos foi substituída por circuitos digitais equivalentes. A razão para esta substituição é devido a sua escalabilidade, variações PVT (Process, Voltage and Temperature) baixas, e menor tempo de projeto, resultado de um fluxo altamente automatizado. A redução do tempo de projeto representa um time-to-market menor e custos mais baixos. No entanto, o amplificador de baixo rudo é um dos blocos de radiofrequência que permanecem principalmente no domínio analógico, tornando a redução do tempo de projeto mediante a otimização do fluxo analógico como um bom foco de estudo. O LNA deve ser capaz de receber um sinal de baixa potência e alta frequência, e amplificá-lo adicionando o menor rudo possível, mantendo o casamento de impedâncias, baixo consumo de potência, e uma linearidade adequada a fim de evitar a distorção. Nesta dissertação, a maioria das especificações de desempenho citadas são formuladas rigorosamente e descritas como um programa geométrico. Além disso, vários scripts são escritos de forma a automatizar o fluxo de projeto. A programação geométrica é considerada como uma boa opção porque se o problema de otimização tem solução, o resultado é o ponto de otimização global, e pode ser atingido rapidamente (na ordem de segundos). Para um LNA fonte comum de banda estreita, o problema de projeto é completamente formulado como um programa geométrico, e alguns parâmetros normalmente desprezados, como as não idealidades dos indutores CMOS e a capacitância portadreno do transistor MOS são considerados no projeto. O problema de otimização é resolvido em minutos e testado em cinco processos CMOS diferentes, e para diferentes frequências de operação entre 1,5 GHz e 5 GHz. Os resultados são comparados e validados através de simulações, e dois layouts de LNAs para 2,45 GHz foram desenhados, fabricados e testados usando dois processos de 0,18 mm diferentes. Neste trabalho, também foi formulado um LNA de banda larga com cancelamento de rudo, e um bloco LNA-Misturador de banda larga é projetado incluindo a programação geométrica no cálculo da impedância de entrada e o cancelamento de rudo. Os layouts de dois protótipos diferentes do bloco LNA-Misturador de banda larga, operando na faixa de frequência entre 1 GHz e 5 GHz, foram desenhados e fabricados usando um processo de 0,18 mm. / This dissertation proposes the design of CMOS narrowband and wideband low noise amplifiers. The design problem of narrowband LNAs is represented as an optimization problem known as geometric programming. Furthermore, a topology for wideband LNAs is designed including the geometric programming in an early stage of the design. Both type of circuits were layouted and fabricated using three different CMOS processes. The tendency to increase the number of applications for digital-intensive circuitry, is reducing and replacing the amount of analog circuits implemented on systems nowadays. In radiofrequency transceivers, most of the circuits have been replaced by a digital-intensive counterpart. Digital circuitry is preferred over the analog one due to its scalability, low PVT (Process, Voltage and Temperature) variations, and shorter designing time result of a highly automated flow. The reduction of the designing time represents a faster time-to-market and lower costs. However, the low noise amplifier is one of the radiofrequency blocks that remain mainly in the analog domain, thus reducing its designing time by optimizing an analog design flow become a good focus of study. The LNA should be capable of receiving a low power and high frequency signal and amplify it adding the minimum noise possible, while maintaining good impedance matching, low power consumption and an adequate linearity in order to avoid distortion. In this dissertation, most of the performance parameters aforementioned are formulated rigorously and described as a geometric program. Moreover, various scripts are written in order to automate the design flow. The geometric programming is considered a good option because if the optimization problem is feasible, the result is the global optimum and can be obtained in seconds. For a common source narrowband LNA, the design problem is fully formulated as a geometric program and some parameters commonly neglected, as the CMOS inductors non-idealities and the gate-drain capacitance of MOS transistor are considered. The optimization problem is solved in minutes and tested on five different CMOS processes at different operating frequencies between 1.5 GHz and 5 GHz. The results are compared and validated through simulations, and two layouts for 2.45 GHz LNAs are drawn, fabricated and tested using two different 0.18 mm processes. In addition, a noise canceling wideband LNA is formulated, and a wideband LNA-Mixer cell is designed by including the geometric programming to estimate the input impedance matching and assure the noise cancelation. The layouts of two different prototypes of the wideband LNA-Mixer cells for the 1 GHz-5 GHz frequency band are drawn and fabricated using a 0.18 mm process.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-02-16T16:02:23Z No. of bitstreams: 1 CHAIELEN MARCHIOLLI BARBOZA.pdf: 3840582 bytes, checksum: 873a64e4262506fc161b1fec5c032f59 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-16T16:02:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CHAIELEN MARCHIOLLI BARBOZA.pdf: 3840582 bytes, checksum: 873a64e4262506fc161b1fec5c032f59 (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The Human Figure drawing is a tool widely considered and used in the area of Psychology. There are many controversies regarding its form of interpretation and its validity of the emotional indicators presented by the test. The objective of this study was to investigate the evidences of validity of the Human Figure Drawing (HFD) as an emotional measure. The sample consisted of 310 children, 173 of the regular group, 82 of the clinical group and 55 of the regular / problem group. The regular group comprised of children attending public elementary schools, the clinical group for children attended by two private clinics in the State of S?o Paulo, coming from both public school and private school, and the regular group / problem by school children indicated by those responsible as having behavioral problems, but did not go through psychological care. The instruments used were: Identification card elaborated by the researcher, DFH evaluated by the system of emotional difficulties, Multidimensional Scale of Life Satisfaction for Children (EMSVC) and Positive Affect Scale and Negative. Data were analyzed through Pearson's Correlation, Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) and Analysis of Variance (ANOVA). The results indicated that the variable group was significant only for the emotional indicators in the HFD. The correlations between the emotional indicators in the HFD were negative as expected between the total female figure and the positive self factor of the infant life satisfaction scale (r = -, 174; p?0.01), and with the factor of positive school (r = -, 161; p?0.01). In the total of the male figure, similar significant relationships were found, with positive self factors (r = -, 176, p?0.01) and positive schooling (r = -, 173; p?0.01). In the positive and negative affect scale only the sex/group interaction in the fact of negative affect had a significant influence (F=3,367; p?0,05), and in the income variable in Negative affect (F=3,978; p?0,01). In the Multidimensional Scale of Life Satisfaction for Children and in the Positive and Negative Affect Scale, we can see that the results are affected by income, that is, contextual indicators. It is concluded that the emotional HFD screening system is a valid measure and can be used in children's psychodiagnosis. / O desenho da Figura Humana ? uma ferramenta considerada altamente difundida e utilizada na ?rea da Psicologia. H? muitas controv?rsias em rela??o a sua forma de interpreta??o e sua validade dos indicadores emocionais apresentados pelo teste. O objetivo deste estudo foi de investigar as evid?ncias de validade do Desenho da Figura Humana (DFH) enquanto medida emocional. A amostra foi composta por 310 crian?as sendo 173 do grupo regular, 82 do grupo cl?nico e 55 do grupo regular/problema. O grupo regular formado por crian?as que frequentavam escolas p?blicas do Ensino Fundamental, o grupo cl?nico por crian?as atendidas por duas cl?nicas particulares do Estado de S?o Paulo, provenientes tanto de escola p?blica como de escola particular, e o grupo regular/problema por crian?as de escola p?blica indicadas por seus respons?veis como portadoras de problemas de comportamento, mas n?o passavam por atendimento psicol?gico. Os instrumentos utilizados foram: Ficha de identifica??o elaborada pela pesquisadora, DFH avaliado pelo sistema de dificuldades emocionais, Escala Multidimensional de Satisfa??o de Vida para Crian?as (EMSVC) e Escala de Afeto Positivo e Negativo. Os dados foram analisados por meio da Correla??o de Pearson, An?lise Multivariada da Vari?ncia (MANOVA) e An?lise de Vari?ncia (ANOVA). Os resultados encontrados indicaram que a vari?vel grupo foi significativa somente para os indicadores emocionais no DFH. As correla??es entre os indicadores emocionais no DFH foram negativas significativas como era esperado entre o total da figura feminina com o fator do eu positivo da escala satisfa??o de vida infantil (r=-,174; p?0,01), e com o fator de escola positiva (r=-,161; p?0,01). No total da figura masculina foram encontradas rela??es significativas semelhantes, com os fatores do eu positivo (r=-,176, p?0,01) e escola positiva (r=-,173; p?0,01). Na Escala de afeto positivo e negativo somente a intera??o sexo/grupo no fato de afeto negativo teve influ?ncia significativa (F=3,367; p?0,05), e na vari?vel renda no Afeto Negativo (F=3,978; p?0,01). Na Escala Multidimensional de Satisfa??o de Vida para Crian?as e na Escala de Afeto Positivo e Negativo, nota-se que os resultados s?o afetados pela renda, ou seja, indicadores contextuais. Conclui-se que o sistema de triagem do DFH emocional ? uma medida v?lida e pode ser utilizada no psicodiagn?stico infantil.

A década de 90 poderá ficar marcada na história das comunicações pelo estabelecimento em definitivo dos meios interativos. Indubitavelmente, o computador foi o maior responsável por este fato. No entanto, esta máquina, que havia se tornado uma importante ferramenta de trabalho nos anos anteriores, ainda tinha uma grande resistência de uso pela maioria das pessoas. O principal motivo alegado era a sua dificuldade de operação e comunicação, em função de sua linguagem nativa. Por conta disso, a interface passou a ser considerada um elemento chave nas pesquisas nesta área; e, consequentemente, comunicadores entraram neste processo. Afinal de contas é através da interface que o usuário estabelece sua interação com o sistema operado pelo computador. Ela é um espaço tradutor, uma face intermediária entre a linguagem nativa da máquina e as linguagens naturais do homem. É neste ponto que a metáfora tomou seu lugar. Tropo lingüístico por excelência, a metáfora foi agregada à interface gráfica do computador e tornou-se um dos recursos tradutores de maior expressão neste processo. De meio técnico-científico utilizado no ambiente acadêmico, o computador foi se tornando cada vez mais também um aparelho doméstico. Este trabalho pretende demonstrar o papel que a metáfora teve neste período e o modo como uma figura tradicionalmente lingüística pode se manifestar em várias instâncias de sistemas computacionais e principalmente em interfaces de representação gráfica digital. / The '90s may come down into the history of communications as the decade in which interactive media were finally established. Computers were undoubtedly the main driving force behind it. Despite having become an important work tool in previous years, computers still met with great resistance on the part of most people. The primary reason against using computers was that it was not easy to operate and interact with, owing to the source language. As a result, the user interface became a key focus of research in this area; it was then that communication experts were drawn into the process. After all, it is through the interface that users interact with computer-controlled systems. The interface is a translation environment, a transition between the machine's source language and the languages typical of men. It is at this moment that metaphors found their place in this process. A figure of speech by nature, metaphors were added to computer graphic interfaces and became one of the most relevant translation features in this process. From a technical and scientific device used in academic environments, computers were gradually adopted as a household appliance as well. This paper aims to show the role of the metaphor during this period and the way in which what had traditionally been a figure of speech could manifest itself in several instances of system computers and mainly in digital graphic representationointerfaces.

Instrumentos de avaliação psicológica constituem-se em métodos sistemáticos de investigação e de compreensão de componentes estruturais e funcionais do comportamento humano, com diversificados objetivos e estratégias técnicas, respeitando-se especificidades das etapas do desenvolvimento. Em processos de avaliação psicológica de características da personalidade, os métodos projetivos, como o Método de Rorschach e o Desenho da Figura Humana, são recursos amplamente utilizados, contribuindo para a compreensão e elaboração de intervenções terapêuticas em variados campos de aplicação, como na área da obesidade infantil. Nesse contexto, este trabalho teve por objetivo identificar e comparar características psicológicas de crianças com obesidade em relação a eutróficas, a partir de métodos projetivos de investigação da personalidade. Foram examinadas 60 crianças de sete a 11 anos de idade, sendo 30 crianças diagnosticadas como obesas e em tratamento específico para o transtorno (Grupo 1 - G1) e 30 crianças com peso normal (Grupo 2 - G2), sem atraso acadêmico, sem limites cognitivos e sem histórico de outras doenças físicas. Os participantes de G1 foram recrutados em instituições de saúde voltadas ao tratamento da obesidade infantil e G2 foi constituído a partir de parceria estabelecida com instituição de ensino bem como a partir de contatos informais da pesquisadora e de seu grupo de pesquisa (técnica da \"bola de neve\"), buscando-se balanceamento dos grupos por sexo e idade. Os seguintes instrumentos de avaliação psicológica foram aplicados individualmente nas crianças: Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (critério de seleção de participantes, incluindo-se na amostra apenas crianças com resultados intelectuais médios ou superiores), o Desenho da Figura Humana e o Método de Rorschach (Escola Francesa). Os pais das crianças participantes responderam ao Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) para caracterização da amostra. Os resultados foram examinados conforme padronização específica dos respectivos manuais técnicos dos instrumentos, realizando-se análises descritivas e inferenciais, a fim de examinar possíveis associações entre variáveis clínicas e demográficas e indicadores de características de personalidade das crianças. Foram efetuadas análises correlacionais entre resultados no DFH e no Rorschach, considerando também a classificação nutricional da criança. Os achados permitem compreender características do funcionamento psíquico envolvidas na obesidade infantil, de modo a favorecer estratégias futuras de intervenção terapêutica com crianças. (CAPES) / Psychological assessment instruments consist in methods of systematic research and of understanding the structural and functional components of human behavior, with diverse goals and technical strategies, respecting the specificities of the development. Projective techniques such as the Rorschach Method and the Human Figure Drawing are widely used resources in psychological evaluation processes of personality characteristics, contributing to the understanding and development of therapeutic interventions in various application fields, such as in the childhood obesity area. In this context, this study aimed to identify and compare psychological characteristics of children with obesity compared with those of normal weight, using projective methods of personality assessment. In this study were examined 60 children aged seven to 11 years old, 30 children diagnosed as obese and under specific treatment for the disorder (Group 1 - G1) and 30 children with normal weight (Group 2 - G2), with no academic delay, without cognitive limitation and with no history of other physical ailments. G1 participants were recruited from health institutions devoted to treatment of childhood obesity and G2 was formed by a partnership established with a teaching institution and a research group, intending to balance some characteristics of the two groups (sex and age). The following psychological assessment instruments were applied individually in children: Raven´s Coloured Progressive Matrices Test (constituted on selection criteria of participants, being included only the children sample with average intellectual results or higher), the Human Figure Drawing (DFH) and the Rorschach Method (French School). The parents of children answered the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) to characterize the sample. The results were examined according to specific standardization of the respective technical manuals of the instruments. Descriptive and inferential analyses were performed in order to examine possible associations between clinical and demographic variables and indicators of personality characteristics of the children. Correlation analyzes were made of the main results in DFH and Rorschach in accordance with the child\'s nutritional classification. The findings illuminate possible features of psychic functioning involved in childhood obesity process in order to facilitate future strategies for therapeutic intervention with children. (CAPES)

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-11-13T14:43:01Z No. of bitstreams: 1 Alessandra Preussler de Almeida_.pdf: 1311570 bytes, checksum: 8fede87b02f9460bcd7e8185c0a6a228 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-13T14:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alessandra Preussler de Almeida_.pdf: 1311570 bytes, checksum: 8fede87b02f9460bcd7e8185c0a6a228 (MD5) Previous issue date: 2015-09-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este estudo, embasado teoricamente no Interacionismo Sociodiscursivo, teve como objetivo identificar indícios linguísticos e discursivos que demonstrassem a atorialidade docente, a partir da interpretação feita por professores sobre seu trabalho. A atorialidade é entendida como a característica do actante que tem o papel de ator, ou seja, aquele que demonstra ter capacidades, intenções, motivos e responsabilidade para agir (BRONCKART, 2008, p. 122). Buscou-se compreender as formas como professores interpretam seu próprio agir e o agir de outros participantes do processo de ensino-aprendizagem, bem como apreender as possibilidades de reconfiguração do agir docente, analisando as figuras de ação (BULEA, 2004, 2009, 2010; BULEA, LEURQUIN & CARNEIRO, 2013). Tal análise apontou a existência de uma nova figura de ação, a de avaliação, figura que parece favorecer a expressão da atorialidade docente. Os dados foram coletados em entrevistas semiestruturadas realizadas com duas professoras de língua materna de uma rede pública de ensino fundamental, em dois momentos distintos: antes e depois do desenvolvimento de projetos pedagógicos. Foram selecionados trechos das entrevistas identificados como Segmentos de Orientação Temática (SOT) e Segmentos de Tratamento Temático (STT). A partir dessa categorização, foi realizada a análise textual discursiva sob a perspectiva da arquitetura textual (Bronckart,1999/2012), o que permitiu a identificação e a delimitação das figuras de ação interna e externa. As análises realizadas permitiram propor contextos de expressão de atorialidade, em que o actante demonstra sua implicação no agir, a partir dos quais podem-se inferir os demais elementos que o constituem como ator. Desta forma, percebeu-se que o uso do dêitico pronominal “eu” indica maior grau de responsabilização do professor no discurso, associado a verbos de tomada de responsabilização enunciativa ou verbos dinâmicos. Além disso, as modalizações, com destaque para alguns adjetivos e substantivos, contribuem para intensificar a produção de sentido, pois revelam a subjetividade do actante ao demonstrar peculiaridades do seu posicionamento quanto ao conteúdo temático (KERBRAT-ORECCHIONI, 1997). Por sua vez, a figura de ação avaliação demonstra a reflexão e o ponto de vista das professoras a respeito do seu próprio agir (interna) e também do agir dos demais participantes (externa). Essa figura de ação é caracterizada pelo caráter avaliativo e subjetivo, bem como demonstra forte implicação do professor e sua capacidade de reflexividade. Ao considerar as interações do processo de ensino-aprendizagem, percebeu-se que a articulação de motivos e intenções está associada dialogicamente à presença de outros participantes, que fazem parte do cenário escolar. Enfim, o trabalho realizado mostrou ser possível apreender aspectos reveladores sobre a pilotagem da sala de aula e sua complexidade, uma vez que os professores, ao verbalizarem sobre o seu trabalho, fazem emergir o papel crucial da linguagem que acessa a memória, organiza, comenta, regula as ações e as interações humanas. / This study, theoretically framed by Sociodiscursive Interactionism, aimed to identify linguistic and discursive indices that show teacher´s actoriality, examining teachers’ interpretation about their work. Actoriality is the feature of the actant that plays the role of an actor or one that demonstrates capabilities, intentions, motivations and responsibility to act (BRONCKART, 2008, p. 122). It pursued to understand how the teachers interpret their own action and the action of the other participants of the teaching-learning process, besides the reconfiguration of the teachers´ action, analyzing the action figures (BULEA, 2010; BULEA, LEURQUIN & CARNEIRO, 2013). This analysis indicated the presence of a new action figure, named action figure assessment, which seems to favor the expression of the teachers´ actoriality. The data were collected from semi-structured interviews conducted with two mother tongue teachers of a public school network in two different moments: before and after the implementation of educational projects. Parts of the interviews were selected which were identified as thematic orientation segments (SOT) and thematic treatment segments (STT). From this categorization, the textual and discursive analysis was conducted from the perspective of the textual architecture (Bronckart, 1999/2012), which enabled the identification and the delimitation of the internal and external action figures. The analysis allowed to propose that there are actoriality expression contexts in which the actants demonstrate their implication in the action, from which the other elements that constitute them as an actor may be inferred. Thus, the use of deictic pronoun I indicates higher degree of teacher’s accountability in speech, associated with enunciative verbs for accountability taking or dynamic verbs. In addition, modalizations, some adjectives and nouns, contribute to enhancing the production of meaning, because they reveal the subjectivity of the actants to demonstrate peculiarities of their positioning in regards to the thematic content (KERBRAT-ORECCHIONI, 1997). The action figure assessment shows the reflection and the views of the teachers regarding their own action (internal) and also the action of the other participants (external). This action figure is characterized by its strong evaluative and subjective trait, and demonstrates high involvement of teachers and their reflective capabilities. When considering the interactions of the teaching-learning process, the articulation of motives and intentions is dialogically associated to the presence of other participants that belong to the school setting. Ultimately, it is possible to apprehend revealing aspects of the classroom piloting and its complexity, since teachers, when verbalize about their work, bring out the crucial role of language that accesses memory, organizes, comments, regulates the human actions and interactions.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-07-11T12:43:29Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Raquel.pdf: 2877813 bytes, checksum: b6ea457b9b8db6a5ec8d0a2c05ec6e12 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-11T12:43:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Raquel.pdf: 2877813 bytes, checksum: b6ea457b9b8db6a5ec8d0a2c05ec6e12 (MD5) Previous issue date: 2017-06-28 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP / The thesis analyzes the constitution of the body in contemporary theatrical experiences where, through failures, deactivations and impossibilities, states that generate perceptual impacts, both in actors and spectators, are activated. Examples of those creation modes were selected works of the Japanese group Chelfitsch, Cia. Brasileira de Teatro and two plays directed by Carolina Mendonça, and also a practical experience, which proposes an alliance between academic and artistic research. The theoretical foundation relies on the indisciplinary methodology proposed by the corpomídia theory (KATZ and GREINER, 2005) which organizes networks between different areas of knowledge. Moreover, theoretical references from the field of theater and body studies are mobilized, as well as philosophical formulations of authors such as Giorgio Agamben (2008, 2014), Judith Halberstam (2011) and Jacques Derrida (2012). The expected result is to explicit the ways the operators - terms and concepts - are articulated to the bodily actions that cause destabilization in their usual functionality in life and aesthetic models given a priori, finding these same displacements, their political and performative potency / A tese analisa a constituição do corpo em experiências teatrais contemporâneas nas quais, através de falhas, desativações e impossibilidades, são ativados estados que geram impactos perceptivos, tanto em atores como em espectadores. Como exemplificações desse modo de criar foram selecionados trabalhos do grupo japonês Chelfitsch, da Cia. Brasileira de Teatro e duas peças dirigidas por Carolina Mendonça, além de incluir uma experiência prática, que propõe uma aliança entre pesquisa acadêmica e artística. A fundamentação teórica apoia-se na metodologia indisciplinar constituída pela teoria corpomídia (KATZ e GREINER, 2005) que organiza redes entre diversas áreas do conhecimento. Além disso, são mobilizadas referências teóricas do campo de estudos teatrais e do corpo, assim como, formulações filosóficas de autores como Giorgio Agamben (2008, 2014), Judith Halberstam (2011) e Jacques Derrida (2012). O resultado esperado é a explicitação de modos de articular operadores – termos e conceitos – a ações corporais, que provocam desestabilizações em suas funcionalidades habituais na vida e nos modelos estéticos dados a priori, encontrando nestes mesmos deslocamentos, a sua potência política e performativa

O objetivo principal deste trabalho foi estabelecer normas para o Desenho da Figura Humana, especificamente para o Desenho do Homem, avaliado pelo Teste Goodenough-Harris (1963) e pelos Indicadores Maturacionais de Koppitz (1973), bem como obter dados relativos à precisão e à validade. A amostra foi composta por 1540 crianças, de 5 a 11,5 anos, de ambos os sexos, sorteadas de modo a ser representativa de escolares da cidade de São Paulo. Foram controladas as variáveis: idade, sexo e tipo de escola que a criança freqüenta, este último como indicativo do nível socioeconômico. As crianças foram avaliadas individualmente, tendo sido solicitado o Desenho de um Homem e depois aplicado o Teste R-2. Foram realizadas análises de variância, considerando como variáveis a idade, o sexo e o tipo de escola. Foi constatado que as faixas etárias com amplitude de seis meses não discriminavam os grupos. Outra análise com faixas com amplitude um ano se mostrou satisfatória e as médias de pontos mostraram crescimento progressivo com a idade pelos dois sistemas de avaliação. Para a avaliação Goodenough-Harris, foram obtidas diferenças significantes entre os sexos apenas na Educação Infantil e não houve diferenças entre os tipos de escola, mostrando que o desenho pode estar associado em maior grau a fatores maturacionais do que a ambientais. As normas em percentis são apresentadas por idade, com amplitude de um ano e separadas por sexo apenas aos 5 e 6 anos. O mesmo ocorreu na avaliação Koppitz, e as normas estabelecidas por idade e separadas por sexo apenas para 5, 6 e 7 anos. As correlações entre os pontos do Desenho do Homem nas duas avaliações e o teste R-2 foram significantes, sendo para a amostra total de 0,575 (Koppitz) e 0,606 (Goodenough-Harris). A correlação entre as duas avaliações do desenho foi de 0,899 para a amostra total, que é significante e alta. Os coeficientes de precisão pelo reteste foram satisfatórios, sendo de 0,808 na avaliação Goodenough-Harris e 0,708 na Koppitz, para a amostra total. A precisão pelo Método das Metades para a amostra total foi de 0,923 e 0,857, respectivamente. Foram obtidas as freqüências de cada item, por idade e para a amostra total nas duas avaliações, e calculadas as correlações ponto-bisserial dos itens por idade e amostra total. Os resultados foram comparados com os de Harris (1963), Alves (1979), Koppitz (1973), Hutz e Antoniazzi (1995) e Sarti (1999). Concluiu-se que os dois sistemas de pontuação do Desenho do Homem são adequados para avaliação cognitiva das crianças escolares da cidade de São Paulo, podendo ser empregados na triagem e avaliação psicológica infantil. / The purpose of this work was to establish norms for the Human Figure Drawing, specifically for the Man’s Drawing, evaluated by Goodenough-Harris Test (1963) and by the Koppitz Maturity Indicators (1973), as well to get data relating to reliability and validity. The sample was composed by 1540 children, from 5 to 11½ years old, both sexes and school type and it was designed to be a representative sample of students from São Paulo city. Variables aspects age, sex and school type was controlled, this last one as a socioeconomic level indication. Children were assessed individually, and it was asked to Draw a Man and then was applied the R-2 Test. It was performed a Variance Analysis, considering as variables age, sex and school type. It was found that age levels with six months range did not discriminate groups. Another Variance Analysis indicated that age groups with one year range could discriminate age groups and the means scores increased with age in both assessment systems. For Goodenough-Harris system it was found sex differences only in preschool children, but it was not found school type differences, showing that drawing is more associated to maturational factors than environmental factors. Norms were presented in percentiles scores by age, and separated by sex only for 5 and 6 years old. Similar results were found in Koppitz assessment and norms are presented by age and separated by sex only for 5, 6 and 7 years old children. Correlations coefficients between two assessment systems of Man Drawing scores and the R-2 Test for global sample were significant (r= 0,575 to Koppitz and r= 0,606 to Goodenoough-Harris). Correlations between two assessment systems of drawing were high and significant (0,899). Reliability retest coefficients were satisfactory (r= 0,808 to Goodenough-Harris and 0,708 to Koppitz to global sample). The Split-Half reliability to total sample was 0,923 to Goodenough-Harris and 0,857 to Koppitz. It was calculated passing items frequencies and point-biserial correlations for age and for total sample in both systems. Results were compared with researches of Harris (1963), Alves (1979), Koppitz (1973), Hutz & Antoniazzi (1995) and Sarti (1999). It was concluded that both scores systems of Man’s Drawing were adequate to cognitive assessment of São Paulo city children and can be used to screening and psychological diagnostic.

<p>Предмет истраживања докторске дисертације јесте<br />фигура оца у историјској драми српског<br />предромантизма и романтизма. Намера<br />истраживања је да на основу обимног корпуса<br />драмских текстова изврши темељна анализа драма<br />у којима је идентификована фигура оца као и да се<br />пружи преглед ликова који се јављају у овој<br />улози. Истраживачки рад ће бити усмерен на<br />проучавање и допуну резултата досадашњих<br />анализа улоге мушких ликова. Успоставиће се<br />примерена типологија главних и епизодних ликова<br />који се у историјским драмама српског<br />предромантизма и романтизма појављују у<br />улози оца. Полазиште дисертације је историјска<br />драма и фигура оца као њен незаобилазни део.<br />Почетна претпоставка је да је психолошка<br />уверљивост наступа појединих јунака последица<br />породичних прилика, а не историјских догађаја.<br />Тежиште истраживачког рада је приказивање<br />јунака чија ауторитативна природа доводи до<br />сукоба, отуђења од породице и самоотуђења.<br />Докторска дисертација би требала подстаћи нека<br />нова питања и одговоре као и нова проучавања<br />историјске драме</p> / <p>Predmet istraživanja doktorske disertacije jeste<br />figura oca u istorijskoj drami srpskog<br />predromantizma i romantizma. Namera<br />istraživanja je da na osnovu obimnog korpusa<br />dramskih tekstova izvrši temeljna analiza drama<br />u kojima je identifikovana figura oca kao i da se<br />pruži pregled likova koji se javljaju u ovoj<br />ulozi. Istraživački rad će biti usmeren na<br />proučavanje i dopunu rezultata dosadašnjih<br />analiza uloge muških likova. Uspostaviće se<br />primerena tipologija glavnih i epizodnih likova<br />koji se u istorijskim dramama srpskog<br />predromantizma i romantizma pojavljuju u<br />ulozi oca. Polazište disertacije je istorijska<br />drama i figura oca kao njen nezaobilazni deo.<br />Početna pretpostavka je da je psihološka<br />uverljivost nastupa pojedinih junaka posledica<br />porodičnih prilika, a ne istorijskih događaja.<br />Težište istraživačkog rada je prikazivanje<br />junaka čija autoritativna priroda dovodi do<br />sukoba, otuđenja od porodice i samootuđenja.<br />Doktorska disertacija bi trebala podstaći neka<br />nova pitanja i odgovore kao i nova proučavanja<br />istorijske drame</p> / <p>The subject of the doctoral thesis research is the<br />figure of a father in the historical drama of<br />Serbian Preromanticism and Romanticism.<br />Based on the large corpus of drama texts, the<br />intention of this research is to do a thorough<br />analysis of dramas where the figure of a father<br />has been identified as well as to present a<br />review of characters appearing in this role. The<br />research work will be aimed on studying and<br />completing the results of the previous analysis<br />of male characters. An appropriate typology of<br />main and episodic characters which appeared in<br />historical dramas of Serbian Preromanticism<br />and Romanticism in the roles of a father,will be<br />established. A starting point of the thesis is the<br />historical drama and the figure of a father as its<br />unavoidable part. The initial assumption is that<br />the psychologically stringent appearance of<br />some heroes is the consequence of family<br />events and not of the historical ones.The centre<br />of the research work is a presentation of the<br />heroes whose authoritative nature leads to<br />conflict, alienation from the family and self<br />alienation, too. The doctoral thesis should<br />induce some new questions and answers as well<br />as a new studying of historical drama</p>