Orientadora: Julianne Fischer. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (Mestrado Profissional) da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Saúde Coletiva. / A paralisia cerebral (PC) é uma das doenças de maior incidência entre as crianças que apresentam incapacidades motoras, ocasionadas pelas alterações neuromusculares decorrentes de uma lesão que interfere no desenvolvimento do sistema nervoso central. Suas sequelas podem prejudicar o desenvolvimento motor e cognitivo, interferindo na qualidade de vida da criança e de sua família, limitando assim sua inserção social, atividade profissional e/ou a participação da vida em comunidade, sendo esta questão fundamental para o Sistema Único de Saúde (SUS). Diferentes abordagens são descritas na literatura científica e utilizadas na prática clínica dos profissionais de reabilitação com intuito de melhorar a funcionalidade destas crianças e um destes recursos é o protocolo de terapia intensiva PediaSuit®. Trata-se de uma pesquisa quase experimental realizada em um Centro Especializado em Reabilitação, financiada pelo Programa Nacional de Apoio à Atenção da Saúde da Pessoa com Deficiência (PRONAS/PCD), que teve por objetivo avaliar a função motora e os efeitos musculares do Protocolo PediaSuit® em crianças com Paralisia Cerebral do tipo espástica. A avaliação fisioterapêutica incluiu uso da Medida da Função Motora Grossa (GMFM), além disso, realizou-se análise bioquímica para mensurar os níveis séricos de lactato e creatinaquinase (CK), os níveis de oxidação de Diclorofluoresceína-diacetato (DCFH) e de nitrito, bem como os níveis totais de glutationa. Foram incluídos no estudo 10 crianças, com diagnóstico de PC do tipo espástica com média de idade de 6,1 (±1,7) anos. A GMFM-88 foi aplicada antes de iniciar os atendimentos e um dia após sua finalização, além disso, a coleta de material biológico, amostra de sangue, aconteceu no 1º, no 10º e no 20º dia de atendimento, sempre antes e após a intervenção. Este protocolo consiste em uma terapia que utiliza uma vestimenta ortopédica, o macacão terapêutico, combinado com a terapia intensiva de um programa de 80 horas de tratamento realizado em 4 semanas. Ressalta-se que os aspectos éticos foram respeitados seguindo os preceitos da Resolução 466/12 sob o parecer nº 771.125 do CEP-UNESC. Com relação aos escores da GMFM-88, observou-se diferença estatisticamente significante quando comparadas as dimensões A, B, C e E antes e após a intervenção, sendo esta diferença também estatisticamente significante na comparação entre escore total inicial e escore total final. Já com relação aos níveis de lactato e CK estes tiveram um aumento significante quando comparados antes e após a 1ª e 10ª sessão. Os níveis de DCFH e nitrito tiveram aumento significativo antes e após a 1ª sessão e também quando comparados à 10ª e 20ª sessão após a intervenção. A glutationa apresentou redução significativa quando comparada antes e após a 1ª e 10ª sessão. Diante disso, os resultados deste estudo sugerem que o tratamento embasado pelo Protocolo PediaSuit®, nos atendimentos da Reabilitação Física na Rede de Atenção a Saúde da Pessoa com Deficiência (PCD), pode potencializar a função motora grossa e o desempenho funcional da criança com Paralisia Cerebral e que possivelmente as adaptações musculares ocorreram entre a 10ª e a 20ª sessão de realização do protocolo PediaSuit®.

Orientador: Jose Dirceu Ribeiro / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-11T19:35:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_CamilaIsabeldaSilva_D.pdf: 2500777 bytes, checksum: c518d6dc61d6fc76e5b9ba79c05ca5e4 (MD5) Previous issue date: 2008 / Doutorado / Saude da Criança e do Adolescente / Doutor em Saude da Criança e do Adolescente

Orientador: Antonio Augusto Fasolo Quevedo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-03T23:45:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nunes_LigiaChristinaBorsatoGuimaraes_M.pdf: 1112094 bytes, checksum: e491810518ee66305badb8d9c43312c2 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado / Engenharia Biomedica / Mestre em Engenharia Elétrica

Orientador: Celso Kraemer. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientador: Gimol Benzaquen Perosa / Banca: Letícia Claudia de Oliveira Antunes / Banca: Eucia beatriz Petean / Resumo: Paralisia Cerebral (PC) é uma das principais causas de incapacidade crônica na infância tendo como sequela desordens motoras que vêm acompanhadas de distúrbios de sensibilidade, percepção, cognição comunicação e comportamento, e secundariamente por desordens musculoesqueléticas. O presente estudo transversal teve como objetivo avaliar a qualidade de vida (QV) das crianças portadoras de Paralisia Cerebral (PC) e sua relação com o nível funcional (Gross Motor Function Classification System GMFCS), características sociodemográficas e frequência a fisioterapia além de sua idade de início. A amostra foi constituída de 71 cuidadores primários e 45 crianças. Para avaliação da qualidade de vida foram utilizados os instrumentos Child Health Questionnaire - Parent Form 50 (CHQ PF50) e Autoquestionaire Qualité de Vie Efant Imagé (AUQEI) Nível funcional, dados sociodemográficos e relacionados a reabilitação (frequência e idade de início na fisioterapia) foram utilizados com o objetivo de verificar o quanto eles interferem na qualidade de vida do indivíduo portador de paralisia cerebral. Crianças e cuidadores primários foram avaliados na Unidade de Apoio de Reabilitação do Hospital Estadual de Bauru (HEB). Foi realizada análise descritiva dos dados sociodemográficos, tais como idade, escolaridade, renda familiar entre outros. Para as variáveis categóricas foi aplicado o Teste de Tukey quando houve significância. A correlação de Pearson foi utilizada para correlacionar dados sociodemográficos com os escores obtidos pela avaliação da qualidade de vida. A média de idade das crianças foi de 9,83 (DP 1,5) e a maioria das crianças era do sexo masculino (54,9%). Como resultado o escore físico foi o mais prejudicado principalmente na forma mais grave de PC quando comparado aos outros níveis. Sob o ponto de vista das crianças não houve diferença significativa entre os níveis. Em relação à fisioterapia foi ... / Abstract: Cerebral Palsy (CP) is a major cause of chronic disability in childhood as having sequel motor disorders that are accompanied by disturbances of sensation, perception, cognition, communication and behavior, and secondarily by musculoskeletal disorders. This cross-sectional study aimed to evaluate the quality of life (QOL) of children with Cerebral Palsy (CP) and its relation to the functional level (Gross Motor Function Classification System GMFCS), sociodemographic characteristics and frequency physiotherapy beyond his years start. The sample consisted of 71 primary caregivers and 45 children. To assess quality of life instruments Child Health Questionnaire were used - Parent Form 50 (CHQ PF50) and Autoquestionaire Qualité de Vie Efant image (AUQEI) functional level, demographic data and related rehabilitation (frequency and age of onset in physiotherapy) were used in order to check how much they affect the quality of life of the individual with cerebral palsy. Children and primary caregivers were assessed at Rehabilitation Support Unit Hospital Estadual de Bauru (HEB). Descriptive analysis of demographic data such as age, education, household income and other was performed. For categorical variables we used the Tukey test when significance was found. The Pearson correlation was used to correlate demographic data with the scores obtained by assessing the quality of life. The mean age of children was 9.83 (SD 1.5) and the majority of children were male (54.9%). As a result the physical score was the most affected mainly the most severe form of PC when compared to other levels. From the point of view of the children there was no significant difference between the levels. Regarding physical therapy was observed that the higher the frequency in physiotherapy, better quality of life indices. Conclusion: in the present study it was concluded that the quality of life evaluated from the point of view ... / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-10-17Bitstream added on 2014-06-13T19:02:16Z : No. of bitstreams: 1 fujisawa_ds_dr_mar.pdf: 422348 bytes, checksum: 265221194ab642cde5a2ffc7e149529d (MD5) / A utilização de jogos e brincadeiras ocorre, com freqüência, nos atendimentos fisioterapêuticos de crianças, inclusive no estágio supervisionado realizado durante a formação acadêmica. O objetivo desse trabalho foi descrever a utilização de jogos e brincadeiras nos atendimentos fisioterapêuticos de crianças, realizados pelos estagiários. Foi realizado estudo descritivo, do tipo observacional, tendo como procedimentos de coleta de informações a observação sistemática e a anotação da evolução do prontuário. A observação sistemática, registrada por meio da filmagem, ocorreu em dois momentos: na primeira e na penúltima semana do estágio supervisionado. Os atendimentos observados foram realizados por seis acadêmicos do 4º ano do curso de graduação em Fisioterapia de uma instituição de ensino superior. As fitas de vídeo foram transcritas em um protocolo de observação, que continha critérios quanto ao recorte das cenas obtidas. Os recortes das cenas que apresentavam jogos e brincadeiras, durante o atendimento, foram submetidos à concordância intra e entre os observadores. As categorias e subcategorias de análise foram estabelecidas após assistir-se, diversas vezes, às cenas gravadas e de acordo com os objetivos do estudo. Posteriormente, foram submetidas à apreciação de juízes por meio de material elaborado. As categorias e subcategorias elaboradas permitiram a análise de cada ocorrência sob os vários aspectos envolvidos na prática da utilização de jogos e brincadeiras. As estagiárias observadas utilizaram os jogos e as brincadeiras na avaliação e no tratamento da criança, com o objetivo de alcançar as metas estabelecidas para o atendimento fisioterapêutico. A manifestação do lúdico no atendimento à criança apresentava caráter terapêutico. Os jogos e as brincadeiras, em sua grande maioria, eram... . / Plays and games are frequently used both at infant physical therapy sessions and at the supervised training period during academic education. The aim of this study was to describe the use of plays and games at infant physical therapy sessions carried out by trainees. A descriptive study, type observational, having systematic observation and the follow up of patient files as data collection procedures, was carried out. Systematic observation, through filming, took place in two occasions: during the first week and the week before the last at the supervised training period. The observed sessions were carried out by six senior students in the fourth year of Physical Therapy at a university. The recorded videotapes were transcribed using an observation protocol containing criteria to guide the cutting of recorded scenes. Cuts of scenes showing plays and games during sessions were submitted to intra- and inter-observers concordance. The categories and sub-categories of analysis were established after repeatedly watching the recorded scenes, and according to the aims of the study. Later, they were submitted to assessors for evaluation. These categories and sub-categories allowed for the analysis of each occurrence under the various aspects involved in using plays and games in physical therapy. The supervised trainees used plays and games for evaluation and treatment of children, aiming at reaching the goals established for the physical therapy sessions. The occurrence of playful activities during the sessions had a therapeutic character. Plays and games were mostly means to achieve the pre-established aims, differing from therapeutic playing. Main identified situations that led to the use of plays and games were: child unwillingness or refusal to receive treatment and the need of active performance from child. Several kinds of plays and games were observed... (Complete abstract, click electronic address below).

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-21. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:48:42Z : No. of bitstreams: 1 000831088.pdf: 668106 bytes, checksum: c2d5b05ff722c695000319add3971dba (MD5) / Paralisia Cerebral (PC) é uma das principais causas de incapacidade crônica na infância tendo como sequela desordens motoras que vêm acompanhadas de distúrbios de sensibilidade, percepção, cognição comunicação e comportamento, e secundariamente por desordens musculoesqueléticas. O presente estudo transversal teve como objetivo avaliar a qualidade de vida (QV) das crianças portadoras de Paralisia Cerebral (PC) e sua relação com o nível funcional (Gross Motor Function Classification System GMFCS), características sociodemográficas e frequência a fisioterapia além de sua idade de início. A amostra foi constituída de 71 cuidadores primários e 45 crianças. Para avaliação da qualidade de vida foram utilizados os instrumentos Child Health Questionnaire - Parent Form 50 (CHQ PF50) e Autoquestionaire Qualité de Vie Efant Imagé (AUQEI) Nível funcional, dados sociodemográficos e relacionados a reabilitação (frequência e idade de início na fisioterapia) foram utilizados com o objetivo de verificar o quanto eles interferem na qualidade de vida do indivíduo portador de paralisia cerebral. Crianças e cuidadores primários foram avaliados na Unidade de Apoio de Reabilitação do Hospital Estadual de Bauru (HEB). Foi realizada análise descritiva dos dados sociodemográficos, tais como idade, escolaridade, renda familiar entre outros. Para as variáveis categóricas foi aplicado o Teste de Tukey quando houve significância. A correlação de Pearson foi utilizada para correlacionar dados sociodemográficos com os escores obtidos pela avaliação da qualidade de vida. A média de idade das crianças foi de 9,83 (DP 1,5) e a maioria das crianças era do sexo masculino (54,9%). Como resultado o escore físico foi o mais prejudicado principalmente na forma mais grave de PC quando comparado aos outros níveis. Sob o ponto de vista das crianças não houve diferença significativa entre os níveis. Em relação à fisioterapia foi ... / Cerebral Palsy (CP) is a major cause of chronic disability in childhood as having sequel motor disorders that are accompanied by disturbances of sensation, perception, cognition, communication and behavior, and secondarily by musculoskeletal disorders. This cross-sectional study aimed to evaluate the quality of life (QOL) of children with Cerebral Palsy (CP) and its relation to the functional level (Gross Motor Function Classification System GMFCS), sociodemographic characteristics and frequency physiotherapy beyond his years start. The sample consisted of 71 primary caregivers and 45 children. To assess quality of life instruments Child Health Questionnaire were used - Parent Form 50 (CHQ PF50) and Autoquestionaire Qualité de Vie Efant image (AUQEI) functional level, demographic data and related rehabilitation (frequency and age of onset in physiotherapy) were used in order to check how much they affect the quality of life of the individual with cerebral palsy. Children and primary caregivers were assessed at Rehabilitation Support Unit Hospital Estadual de Bauru (HEB). Descriptive analysis of demographic data such as age, education, household income and other was performed. For categorical variables we used the Tukey test when significance was found. The Pearson correlation was used to correlate demographic data with the scores obtained by assessing the quality of life. The mean age of children was 9.83 (SD 1.5) and the majority of children were male (54.9%). As a result the physical score was the most affected mainly the most severe form of PC when compared to other levels. From the point of view of the children there was no significant difference between the levels. Regarding physical therapy was observed that the higher the frequency in physiotherapy, better quality of life indices. Conclusion: in the present study it was concluded that the quality of life evaluated from the point of view ...

Orientador: Eduardo José Manzini / Banca: Sadao Omote / Banca: Lígia Maria Presumido Braccialli / Banca: Maria Amélia Almeida / Banca: Maria Luiza Emmel / Resumo: A utilização de jogos e brincadeiras ocorre, com freqüência, nos atendimentos fisioterapêuticos de crianças, inclusive no estágio supervisionado realizado durante a formação acadêmica. O objetivo desse trabalho foi descrever a utilização de jogos e brincadeiras nos atendimentos fisioterapêuticos de crianças, realizados pelos estagiários. Foi realizado estudo descritivo, do tipo observacional, tendo como procedimentos de coleta de informações a observação sistemática e a anotação da evolução do prontuário. A observação sistemática, registrada por meio da filmagem, ocorreu em dois momentos: na primeira e na penúltima semana do estágio supervisionado. Os atendimentos observados foram realizados por seis acadêmicos do 4º ano do curso de graduação em Fisioterapia de uma instituição de ensino superior. As fitas de vídeo foram transcritas em um protocolo de observação, que continha critérios quanto ao recorte das cenas obtidas. Os recortes das cenas que apresentavam jogos e brincadeiras, durante o atendimento, foram submetidos à concordância intra e entre os observadores. As categorias e subcategorias de análise foram estabelecidas após assistir-se, diversas vezes, às cenas gravadas e de acordo com os objetivos do estudo. Posteriormente, foram submetidas à apreciação de juízes por meio de material elaborado. As categorias e subcategorias elaboradas permitiram a análise de cada ocorrência sob os vários aspectos envolvidos na prática da utilização de jogos e brincadeiras. As estagiárias observadas utilizaram os jogos e as brincadeiras na avaliação e no tratamento da criança, com o objetivo de alcançar as metas estabelecidas para o atendimento fisioterapêutico. A manifestação do lúdico no atendimento à criança apresentava caráter terapêutico. Os jogos e as brincadeiras, em sua grande maioria, eram... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo). / Abstract: Plays and games are frequently used both at infant physical therapy sessions and at the supervised training period during academic education. The aim of this study was to describe the use of plays and games at infant physical therapy sessions carried out by trainees. A descriptive study, type observational, having systematic observation and the follow up of patient files as data collection procedures, was carried out. Systematic observation, through filming, took place in two occasions: during the first week and the week before the last at the supervised training period. The observed sessions were carried out by six senior students in the fourth year of Physical Therapy at a university. The recorded videotapes were transcribed using an observation protocol containing criteria to guide the cutting of recorded scenes. Cuts of scenes showing plays and games during sessions were submitted to intra- and inter-observers concordance. The categories and sub-categories of analysis were established after repeatedly watching the recorded scenes, and according to the aims of the study. Later, they were submitted to assessors for evaluation. These categories and sub-categories allowed for the analysis of each occurrence under the various aspects involved in using plays and games in physical therapy. The supervised trainees used plays and games for evaluation and treatment of children, aiming at reaching the goals established for the physical therapy sessions. The occurrence of playful activities during the sessions had a therapeutic character. Plays and games were mostly means to achieve the pre-established aims, differing from therapeutic playing. Main identified situations that led to the use of plays and games were: child unwillingness or refusal to receive treatment and the need of active performance from child. Several kinds of plays and games were observed... (Complete abstract, click electronic address below). / Doutor

Submitted by Alexandra Sampaio (alexandrabispo23@gmail.com) on 2016-05-17T17:09:21Z No. of bitstreams: 1 ALEXANDRA SAMPAIO - versão final - impressão.pdf: 1241021 bytes, checksum: c413af6e10416fb2f450c6402c5a15ad (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-05-20T20:00:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ALEXANDRA SAMPAIO - versão final - impressão.pdf: 1241021 bytes, checksum: c413af6e10416fb2f450c6402c5a15ad (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-20T20:01:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALEXANDRA SAMPAIO - versão final - impressão.pdf: 1241021 bytes, checksum: c413af6e10416fb2f450c6402c5a15ad (MD5) / Bando do Brasil / Falar acerca da inclusão da pessoa com deficiência é falar de um tema atual, porém não é discutir um assunto novo. São diversos os movimentos sociais e pedagógicos que tentam melhor entender esta questão, e principalmente encontrar soluções pertinentes para a mediação dos processos inclusivos no ambiente escolar, considerando todo o contexto, inclusive as dificuldades dos docentes. Assim, o presente estudo buscou identificar algumas dificuldades dos professores nas práticas da Educação Inclusiva com crianças com deficiência em escolas regulares, no Ensino Fundamental I, através da pesquisa qualitativa, com intuito de propor algumas possíveis contribuições dos conhecimentos da Fisioterapia na vivência cotidiana de tais práticas. Tal proposta surgiu no contexto de ampla revisão histórica, teórica e legal dos fundamentos na área da Educação Inclusiva. Além disso, aponta para a multidisciplinaridade no exercício da inclusão dentro do contexto escolar atual através de uma formação embasada no compartilhamento de conhecimentos entre áreas distintas, porém com um objetivo em comum: tornar o mundo um lugar melhor e mais acolhedor para todos. Para concretizar tais objetivos, foram realizadas observações em campo e entrevistas semiestruturadas com os atores sociais envolvidos e partindo das informações obtidas foi efetuada uma associação dos conhecimentos fisioterápicos com a prática docente na Educação Inclusiva de crianças com deficiência, objetivando assim, ampliar o leque de possibilidades para melhoria da escolaridade oferecida às crianças com deficiência, bem como diminuir as dificuldades enfrentadas pelos docentes nesta prática nobre, porém complexa. Palavras-chave: Educação Inclusiva. Fisioterapia. Crianças com deficiência. Formação docente. / ABSTRACT Talking about the inclusion of the disabled person is talking about a current topic, but it is not discussing a new subject. There are several social and educational movements that try to better understand this issue, and to find relevant solutions for the mediation of inclusive processes at school, considering the entire context, including the difficulties of teachers. Thus, the present study tried to identify some difficulties of teachers while practicing inclusive education of children with disabilities in regular schools, in elementary school, through qualitative research, in order to propose some possible contributions of physical therapy in the daily life of such practices. This proposal came in the wide context of historical, theoretical and legal review of the fundamentals of Inclusive Education field. In addition, it points to the multidisciplinary approach in the exercise of inclusion within the current school context through an knowledge sharing between different areas education, but with a common goal: to make the world a better and more welcoming place for everyone. To achieve these goals, observations in the field and semistructured interviews with the actors involved were carried out, and based on the information obtained, an association of physiotherapy knowledge and teaching practice in inclusive education of children with disabilities was made, aiming to expand the range of possibilities to improve the education offered to children with disabilities, as well as to reduce the difficulties faced by teachers in this noble practice, however complex. Keywords: Inclusive education. Physiotherapy. Children with disabilities. Teacher education.. / RESUMEN Hablar de la inclusión de personas con deficiencia es hablar de una temática actual, pero no es discutir un asunto nuevo. Sons muchos los movimientos sociales y pedagógicos que intentan entender mejor la cuestión e intentan especialmente encontrar soluciones pertinentes para la mediación de procesos inclusivos en el ambiente escolar. Todos buscan considerar todo el contexto de la inclusión, hasta las dificultades de los docentes. Por estas razones, la presente investigación buscó identificar algunas dificultades de los profesores con la práctica de la Educación Inclusiva para niños con deficiencia en escuelas regulares, en la Enseñanza Fundamental I brasileña, desde un abordaje cualitativo, con el anhelo de proponer algunas posibles contribuciones de los conocimientos de la Fisioterapia en la vivencia cotidiana de esa práctica. Esa propuesta surgió en el contexto de una amplia revisión histórica, teórica y legal de los fundamentos del área de la Educación Inclusiva. Además, la investigación señala la multidisciplinaridad en el ejercício de la inclusión dentro del contexto escolar actual a través de una formación basada en conocimientos compartidos entre áreas distintas, pero con un objetivo común: hacer del mundo un lugar mejor y más acogedor para todos. Para concretizar tales objetivos, fueron realizadas observaciones en campo y entrevistas semiestructuradas con los actores sociales implicados. Partiendo de las informaciones recogidas se efectivó una asociación de los conocimientos de Fisioterapia con la práctica docente en la Educación Inclusiva de niños con deficiencia, con el objetivo de ampliar el abanico de posibilidades para mejora de la escolaridad ofrecida a los niños con deficiencia. De ese modo, se espera disminuir las dificultades afrontadas por los docentes en esta práctica noble, pero compleja. Palabras-clave: Educación Inclusiva. Fisioterapia. Niños con deficiencia. Formación docente.