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Aplicação de jogos dramaticos em sala de aula

1999 (has links)
Orientador: Valerio Jose Arantes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-22T03:56:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Machado, Marina Soares .pdf: 3284438 bytes, checksum: a1efd60dbd94e00710c2e3fd56ea624b (MD5) Previous issue date: 1999 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:48:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Machado_MarinaSoares_M.pdf: 3284438 bytes, checksum: a1efd60dbd94e00710c2e3fd56ea624b (MD5) Previous issue date: 1999 Resumo: pesquisa disserta sobre uma experiência com jogos dramáticos utilizados em sala de aula, com o objetivo de verificar a sua validade em amenizar ou melhorar comportamentos indesejáveis em crianças de 4 série do Ensino Fundamental. Os Jo90s, baseados na teoria do Psicodrarna e Sociodr ama de Jacob Levy moreno, abordam aspectos como espontaneidade e criatividade, além de estarem direcionados aos aspectos sensoriais, afetivos, racionais e intuitivos Abstract: he research is about an experience with Dramatic Plays inside the classroom, with the aim of verifying its validity to ease or improve some undesirable behaviours in 4th grade children of the Fundamental Education. The dramatic plays, based on the theory of Psychodrarna and Sociodrarna of Jacob Levy Moreno, tackle aspects like spontaneity and creativity, besides being directly related with the sensory, affectionate, rational and intuitive ones Mestrado Politicas de Educação e Sistemas Educativos Mestre em Educação
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Grupo de encontro de Mães : vivencias clinicas do seu funcionamento em um ambulatorio de saude mental infantil

1989 (has links)
Orientador : Miguel de la Puente Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas Made available in DSpace on 2017-03-14T03:18:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arruda, Sergio Luiz Saboya.pdf: 2655493 bytes, checksum: 05bfcb8b457b01cbbcb740363594786e (MD5) Previous issue date: 1989 Made available in DSpace on 2017-07-20T12:36:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arruda_SergioLuizSaboya_M.pdf: 2655493 bytes, checksum: 05bfcb8b457b01cbbcb740363594786e (MD5) Previous issue date: 1989 Resumo: Esta dissertação objetiva discorrer sobre os encontros e as vivências clínicas de um grupo de Encontro de Mães do ambulatório do Setor de Saúde Mental (Setor Infantil) da Universidade Estadual de Campinas, ligando-os entre si, vinculando-os ao contexto assistencial do referido Setor e à população por ele atendida. Os Grupos de Encontro de Mães originaram-se de desdobramentos da aplicação, no ambulatório do Setor Infantil, de algumas diretrizes de saúde mental de crianças recomendadas pela Organização Mundial da Saúde, às quais foram incorporadas idéias e experiências de alguns estudos realizados, principalmente, na América Latina. Os Grupos de Encontro podem ter tanto propósitos terapêuticos, corno, principalmente, de promoção de saúde mental das crianças, através de suas mães. Este trabalho de dissertação utiliza-se de material clínico, procura respeitar os significados etimológicos do termo "dissertação", e apoia-se em um referencial conceitual que tenta considerar: (a) a polissemia dos fenômenos humanos; (b) a "criticidade" como o principal critério de cientificidade das ditas Ciências Humanas. No primeiro capítulo, é exposto o contexto ambulatorial do Setor de Saúde Mental Infantil e são realizadas descrições da população de crianças por ele atendida. No segundo capítulo, é feita uma breve caracterização dos Grupos de Mães do Setor Infantil, discorrendo-se sobre o seu desenvolvimento, e tecendo-se, a seguir, algumas considerações introdutórias e genéricas sobre o funcionamento dos Grupos de Encontro de Mães, que é um tipo de Grupo de Mães. No terceiro capítulo, são realizadas ilustrações e análises do funcionamento de um Grupo de Encontro de Mães do Setor Infantil, ocorrido entre 23 de agosto e 15 de outubro de 1987. No último capítulo, são apresentadas algumas reflexões que assinalam críticas e aprendizados referentes aos pressupostos utilizados, e ao funcionamento do Grupo de Encontro de Mães estudado, elaborando-se algumas hipóteses sobre os seus mecanismos de funcionamento Abstract: This dissertation proposes a discourse about the clinical encounters and experiences of a Mothers' Encounter Group of the outclinic of the Child Menta] Health Sector (Child Sector) of the University of Campinas (UNJCAMP). It considers these groups as interconnected with the assistencial context of the Child Sector and with the population attended by the Child Sector Mothers' Encounter Groups originated from developments in the application in the Child Sector of the outclinic of some of the guidelines for child mental health recommended by the World Health Organization and of ideas and experiences from studies undertaken principally in Latin America.. The Encounter Groups can have as their objective not only the promotion of child mental health but also therapeutical purposes. The dissertation uses clinical material and endeavors to respect the etymological significance of the term "dissertation". It relies on a conceptual reference which seeks to considera the "variety of significations" (greek "polisemia") of humam phenomena, b. "criticability" as the principal scientific of the so called Humam Sciences. In the first chapter an exposition of the outclinic context of the Child mental Health is made, along with descriptions of the child population attended. The second chapter makes a brief characterization of the Mothers' Groups of the Child Sector, discoursing about its development and interlacing some introductory and generic considerations about the function of Mothers' Encounter Groups, which are a type of Mothers' Group. The third chapter presents illustrations and analyses of the function of a particular Mothers' Encounter Group of the Child Sector which occurred between August 23 and October 15 of ]987. The final chapter includes some reflections which point out criticism and learning refering both to the presuppositions employed and to the function of the Mothers' Encounter Group studied, elaborating some hypotheses about their functional mechanisms Mestrado Mestre em Ciencias Medicas
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Vivencias clinicas de um grupo de mães, cujos filhos estão em ludoterapia

1991 (has links)
Orientadores : Roosevelt Moises Smeke Cassorla, Miguel de la Puente Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas Made available in DSpace on 2017-03-14T01:22:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arruda, Sergio Luiz Saboya.pdf: 3774908 bytes, checksum: c36b17349508609c50f869ba3976c8eb (MD5) Previous issue date: 1991 Made available in DSpace on 2017-07-20T12:26:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arruda_SergioLuizSaboya_D.pdf: 3774908 bytes, checksum: c36b17349508609c50f869ba3976c8eb (MD5) Previous issue date: 1991 Resumo: Os grupos de acompanhamento de mães, realizados no ambulatório do Setor de Saúde Mental Infantil da Unicamp, originaram-se de desdobramentos da aplicação de algumas diretrizes de saúde mental de crianças recomendadas pela Organização Mundial da Saúde. São destinados às mães de crianças em ludoterapia grupal, buscando proporcionar-lhes espaço próprio para conversarem e compreenderem, dentro de certos limites, algumas fantasias, angústias, defesas e reações perante os sintomas, o crescimento, o desenvolvimento e o processo de ludoterapia dos filhos, e perante o relacionamento mãe-filho. Embora se apóiem em referenciais psicodinâmicos e possam ter repercussões psicoterapêuticas, não se trata de grupo de orientação, de aconselhamento, ou de psicoterapia. No presente estudo, apoiamo-nos no método clínico, e objetivamos discorrer acerca das vivências clínicas de um grupo de acompanhamento de mães. Nos dois primeiros capítulos, relatamos, sucintamente, o contexto ambulatorial do Setor de Saúde Mental Infantil e o desenvolvimento dos grupos de pais e de crianças realizados neste serviço. Em seguida, descrevemos e ilustramos o funcionamento e a evolução de um grupo de acompanhamento. No capítulo quarto, comentamos alguns temas significativos para uma melhor compreensão das fantasias, angústias, defesas e reações das mães relacionadas aos filhos, à dinâmica mãe-filho e à ludoterapia. Por fim, procuramos sintetizar as principais idéias a respeito da prática clínica com os grupos de acompanhamento de mães Abstract: The parallel groups of mothers, meeting in the out-patient clinic of the Child Mental Health Service of the State University of Campinas, put into pratice some of the guidelines for child mental health recommended by the World Health Organization. They are imended for the mothers of children in group psychotherapy in an attempt to provide them with an opportunity to talk and to understand. within certain limits. some of their phantasies, anxieties and reactions regarding the symptoms, growth, development and the process of psychotherapy of their children, as well as the mother child relationship itself. Although supported by a psychodynamic frame of reference and with possible psychotherapeutic repercussions in the mothers, in no way does this purport to be either an orientation. counselling or psychotherapeutic group. In this study, the clinical method is used in order to relate the clinical experience of a parallel group of mothers. In the first two chapters, a concise account of the out-patient clinic of the Child Mental Health Service and of the development of the parent and the child group is presented. The functioning and evolution of a parallel group are then described and illustrated. In the fourth chapter, certain significant topics are commented on in order to achieve a better understanding of the phantasies. Anxiety, defences and reactions of the mother with regard to her child, to the mother-child relationship and to the psychotherapeutic process. Lastly the main ideas concerning clinical practice with the parallel groups of mothers are summarized Doutorado Doutor em Saude Mental
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Discussão dos principais livros-textos que influenciaram a pratica clinica dos grupos de psicoterapia de criança no setor de saude mental infantil da UNICAMP

1996 (has links)
Orientador: Sergio Luiz Saboya Arruda Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas Made available in DSpace on 2017-03-20T19:18:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Calil, Regina Celia Ciriano.pdf: 4227214 bytes, checksum: 49a3a0d1684c42f6880a6458f1e9ef2c (MD5) Previous issue date: 1996 Made available in DSpace on 2017-07-20T12:31:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Calil_ReginaCeliaCiriano_M.pdf: 4227214 bytes, checksum: 49a3a0d1684c42f6880a6458f1e9ef2c (MD5) Previous issue date: 1996 Resumo: Os grupos de psicoterapia de criança desenvolvidos no ambulatório do Setor de Saúde Mental Infantil, ligado ao Departamento de Psiquiatria e Psicologia Médica da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp, originaram-se da necessidade da prática clínica e de estudos teóricos concernentes à psicoterapia de grupo de adultos, à psicoterapia de grupo de criança e à psicoterapia infantil individual - em especial, à técnica de ludoterapia - apoiando-se na linha de pensamento psicodinâmico e psicanalítico. A presente dissertação, teve como objetivo realizar um estudo teórico-crítico dos principais livros textos que influenciaram o desenvolvimento dos grupos de psicoterapia de criança no Setor Infantil, usando, como fonte primária para reflexão, os pontos teóricos e técnicos de maior importância abordados pelos autores desses livros. Após ter sido realizada a introdução, enfocando o tema proposto, os objetivos e os caminhos metodológicos percorridos nessa dissertação, no segundo capítulo foi descrito, de modo sucinto, o contexto ambulatorial do Setor Infantil e as bases teóricas mais gerais utilizadas em seu funcionamento clínico, bem como um pequeno histórico dos grupos de psicoterapia infantil desenvolvidos pelo Setor de 1987 a 1990. Posteriormente, efetuou-se respectivamente, nos dois capítulos seguintes, a apresentação do estudo teórico empreendido sobre os dois livros textos utilizados, tecendo, ao final de cada sub-capítulo, comentários críticos sobre os pontos levantados, trazendo também à discussão as experiências desenvolvidas com os grupos de criança pelo Setor de Saúde Mental Infantil. Finalmente, procurou-se sintetizar as principais idéias desenvolvidas durante todo o estudo teórico-crítico, procurando confrontar as informações obtidas, interpretar os pensamentos estudados e organizá-los, utilizando também, para isso, do olhar clínico. Abstract: The child psychotherapy groups developed in the Child Mental Health Clinic of the Physychiatric and Psychological Medicine Department of the School of Medicine at UNICAMP (University of Campinas) originated from the need of clinical practice and of theoretical studies, pertinent to adult group psychotherapy, child group psychotherapy and individual infant psychotherapy - specially the ludotherapy technique - supported by psychodynamics and psychoanalytical line of thought. The present dissertation has the objective of undertaking a theoretically critical study of the principal writings that influenced the development of child psychotherapy groups in the Child Sector of Department, using as primary source of reflection the more important theoretical points presented by the authors of these books. After the introduction, which focuses on the theme proposal, the objectives and the methodology employed in this dissertation, the second chapter makes a succinct description of the clinical context of the Child Sector and the theoretical bases most generally utilized in the clinic, as well as a brief history of the infant psychotherapy groups developed by the Sector from 1987 to 1990. Afterwards, in the two following chapters the theoretical study of the two books used is presented, and at the end of each sub-chapter there is critical commentary about the points surveyed, including discussion of the experiences of the child groups developed by the Child Mental Health Sector. Finally, a synthesis of the principal ideas developed during the course of the theoretically critical study was made, challenging the information obtained, interpreting the ideas studied and organizing them and also utilizing for this purpose visual clinical assessment. Mestrado Mestre em Saude Mental
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Lazer como pratica educativa : as possibilidades para o desenvolvimento humano

2005 (has links)
Orientador: Heloisa Helena Baldy dos Reis Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica Made available in DSpace on 2017-03-28T14:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lombardi, Ma?ra Ivone.pdf: 228080 bytes, checksum: 90812b3313ec76f8eaada230897a4421 (MD5) Previous issue date: 2005 Made available in DSpace on 2017-06-08T12:35:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lombardi_MairaIvone_M.pdf: 228080 bytes, checksum: 90812b3313ec76f8eaada230897a4421 (MD5) Previous issue date: 2005 Resumo: Os objetivos principais deste trabalho consistem em conhecer as inter-relações existentes entre lazer, educação, animação sociocultural e desenvolvimento humano integral e quais as possibilidades de se contribuir para a emancipação do indivíduo na sociedade, utilizando o lazer como prática educativa. Já os objetivos mais específicos são fundamentais à proposição de que o lazer como prática educativa, com base nos seis conteúdos culturais do lazer, pode contribuir para a formação de um homem integral, crítico e criativo, capaz de participar culturalmente, vivenciando e gerando valores questionadores da ordem social vigente e que prepare mudanças na sociedade como um todo, situando o profissional do lazer, o animador sociocultural nesse contexto. No que diz respeito à metodologia utilizada para sua realização, tivemos como base a pesquisa bibliográfica. Nos três capítulos, trabalhamos o lazer vivenciado no ¿tempo disponível¿, entendido como uma opção de atividade desinteressada, em que se buscam basicamente o prazer e a satisfação pessoal. Os valores mais associados ao lazer ¿ descanso e divertimento ¿ também estão presentes na maioria das atividades de lazer, pois esses são os principais objetivos dos indivíduos que as vivenciam. Já o desenvolvimento ¿ pessoal e social ¿ não é tão claro, quer para quem o busca, quer para quem proporciona a sua vivência. Mas, para que ocorra um equilíbrio entre esses três valores, é de extrema importância que ocorra uma ligação entre eles e os seis conteúdos culturais do lazer ¿ manuais, intelectuais, sociais, físico-esportivos, artísticos e turísticos. Utilizando-se de tais conteúdos, o animador sociocultural deve procurar estimular o desenvolvimento social e pessoal dos indivíduos. Dessa forma, o lazer pode contribuir tanto para a aquisição de informações quanto para a formação da cidadania das pessoas, que podem se tornar capazes de pensar e transformar a realidade. Com os mesmos objetivos, a educação pode formar cidadãos com condições de se manifestar socialmente, capazes de entender e intervir na realidade, transformando-a. Também a animação sociocultural e a participação cultural proporcionadas pelo profissional de lazer, denominado animador sociocultural, podem possibilitar que a vivência de atividades de lazer se transforme em participação efetiva, contribuindo para a superação dos níveis conformistas a críticos e criativos, de modo a gerar atitudes que podem influenciar outros campos da ação humana. Para que isso ocorra, é fundamental que esse profissional não reproduza de forma acrítica atividades recreativas, mas, proporcione experiências que permitam aos indivíduos desenvolver atitudes críticas e criativas, contribuindo, dessa maneira, para que o lazer realmente seja considerado uma prática de satisfação e prazer individual, na mesma medida em que esclareça que o lazer vai além do mero recreio. Ele é também um dos meios de socialização dos indivíduos Abstract: The main objectives of this scientific study consist of knowing the interrelations among leisure, education, sociocultural animation and integral human growth and which possibilities can contribute for the emancipation of the individual in the society by using the leisure as an educative practice. The most specific objectives are set on a proposition that comprehends leisure as an educative practice, through the six cultural contents of leisure, as a way to contribute for the integral human growth of a critical and creative man, who is able to participate culturally, living deeply and generating values which may be investigative points of the effective social order and also can prepare changes in all the society as a whole, pointing out the professional of leisure, the socio-cultural entertainer, in this context. That explains about the methodology used for its accomplishment and we had as basis the bibliographical research. In the three chapters we have worked the leisure lived deeply in the ¿ready time¿, understood as an option of uninterested activity, where one basically searches the pleasure and the individual satisfaction. The more associates values to the leisure ¿ rest and amusement ¿ also are living in the majority of the activities of leisure. Therefore these are the main objectives of the individual to live them deeply. The growth ¿ personal and social ¿ is not so clear, not only for the ones who search it, but also for the ones who provide its experience. So there must be a balance between them and the six cultural contents of leisure ¿ manual, intellectual, social, physicist-sporting, artistic and tourist. Using such contents the sociocultural entertainer must try to stimulate the social and integral growth of the individuals. Thus, the leisure can contribute in such a way for the acquisition of information as for the formation of the citizenship of the people, turning them able to think and to transform the reality. With the same objectives, the education can form citizens with conditions of revealing socially, capable to understand and to intervene in the reality by transforming it. The sociocultural animation and the cultural participation can also provide the leisure professional, also called sociocultural entertainer, ways to make possible the experience of activities of leisure transform into participation accomplishes, by contributing for the overcoming of the conformist levels to the creative and criticals, in order to generate attitudes that can influence the action of the other human fields. So that this occurs, it is fundamental that this professional does not just reproduce recreation activities acritically, but it needs to provide experiences that the individuals allow to develop critical and creative attitudes, contributing so that the leisure can really be considered on practical of satisfaction and individual pleasure, in the same measure where it clarifies that the leisure goes beyond the mere recreation. It is also one of the ways of socialization the individuals Mestrado Estudos do Lazer Educação Fisica
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O atendimento psicoterápico com adolescentes : inovações técnicas com o uso do mediador clínico - jogo Túnel do tempo

Arenales-Loli, Maria Salete. 2014 (has links)
Orientador: Jorge Luís Ferreira Abrão Co-orientadora: Leila Salomão Cury Tardivo Banca: Manoel Antonio dos Santos Banca: Helena Rinaldi Rosa Banca: Maria Luisa Louro de Castro Valente Resumo: Entre o adulto e a criança existe o adolescente que vivencia suas experiências de forma diferente. No atendimento clínico, os brinquedos e o brincar não possuem mais o mesmo papel como instrumento e manejo técnico para lidar com adolescentes e, por outro lado, muitos deles ainda não estão prontos para o uso exclusivo de palavras para intermediar este contato. Assim, o atendimento de adolescentes exigirá do psicoterapeuta modificações técnicas importantes no processo psicoterápico, não condizentes com a abordagem lúdica infantil e nem com o relato verbal do adulto. Diante da constatação desta necessidade, foi-se criando o jogo Túnel do tempo, que, com um tabuleiro e um "rolar" de dados, propõe ao adolescente um vai e vem de 165 frases incompletas, de três períodos de sua vida: passado - presente - futuro. A presente pesquisa, de natureza clínico-qualitativa tem como objetivo demonstrar a viabilidade e os limites da utilização do jogo Túnel do tempo como mediador no processo psicoterápico psicanalítico de adolescentes e pré-adolescentes. Para tanto, foi feito um estudo por meio de processos psicoterápicos individuais em oito casos clínicos de pacientes, numa faixa etária entre 12 e 20 anos em que se propõe a análise dos fragmentos de sessões com a utilização do jogo Túnel do tempo (ARENALES-LOLI, 2011). Constatou-se que o jogo intermedeia as questões e os adolescentes respondem ao psicoterapeuta indiretamente facilitando o processo; não é necessário o psicoterapeuta questionar diretamente o adolescente, mas é o jogo que favorece a expressão. Nesse sentido, o jogo propicia a criação de um clima facilitador e menos ameaçador para o paciente revelar brincando seus aspectos e vivências difíceis. Quanto aos resultados constatou-se também que o jogo instiga o processo de imaginação no contexto clínico e a indução da imaginação por meio de frases... Abstract: Between the adult and the child there is the adolescent that lives his experiences differently. In the clinical care, toys and ways to play are no longer to have the same role as a tool and technical management to deal with the teen and, on the other hand, many teens are not ready for the exclusive use of words to mediate the contact with the patient. For that reason, the care of adolescents will demand important technical modifications in the psychotherapy process, not consistent with the child playful approach and the verbal report of the adult. In accordance to the way to face such need was developed the time Tunnel game that using a board and "rolling" the dice proposes a coming and going of 165 incomplete sentences of three periods of his life: past-present-future. The present research of clinical-qualitative nature aims to demonstrate the viability and limits in the use of the time Tunnel game as a mediator in the psychoanalytic and psychotherapeutic processes of teenagers and pre-teens. With that purpose, a study was done by means of individual psychotherapeutic processes in eight clinical cases with patients aging between 12 to 20 years with the proposal of the analysis of fragments of sessions with the use of the game Time tunnel (ARENALES-LOLI, 2011). It was found in the research, that the game mediates the issues and the adolescents respond to the psychotherapist indirectly facilitating the process; it is not necessary the psychotherapist to question directly the teenager, but it is the game that favors the expression. In that sense, the game encourages the creation of a facilitator environment less threatening to the patient to reveal real aspects of their difficult experiences. As for the results it was also found that the game encourages the process of imagination in the clinical context and the induction of imagination through incomplete sentences surpass the teenager experienced... Doutor
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Processo de desenvolvimento da imaginação na pré-escola : implicações de um programa de intervenção ludo-pedagógico a partir do gênero musical samba

Bezerra, Janaína Pereira Duarte. 2015 (has links)
Orientador: Aliprando Tuim Viotto Filho Banca: Rosiane de Fátima Ponce Banca: Armando Marino Filho Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo compreender o processo de desenvolvimento da função psicológica superior imaginação de crianças em idade pré-escolar a partir das implicações de um Programa de Intervenção Ludo-pedagógico construído e desenvolvido nas dependências do CCI (Centro de Convivência Infantil) da FCT/UNESP - Presidente Prudente/SP. Para tanto, assume como referencial teórico e metodológico o Materialismo Histórico Dialético e a Teoria Histórico-Cultural, que possibilita uma compreensão diferenciada acerca do processo de desenvolvimento humano. Realizada com um grupo de 15 (quinze) crianças em idade pré-escolar, onde 10 (dez) dessas crianças foram consideradas sujeitos participantes da pesquisa já que foram as mais frequentes e mais participativas, as intervenções efetivaram-se a partir de 16 (dezesseis) encontros, sendo que as atividades estruturam-se considerando o gênero musical samba como conteúdo principal a ser transmitido aos sujeitos da pesquisa com vistas à compreensão do processo de desenvolvimento da função psicológica superior imaginação. Os sujeitos participantes da pesquisa puderam vivenciar situações sociais e de aprendizagem, ocasiões em que foi possível identificar a passagem de pensamentos mais elementares para modos de pensar mais complexos que engendraram a construção de processos imaginativos mais elaborados por parte dos sujeitos. Certamente a presente pesquisa contribuiu para a melhoria do trabalho do professor, assim como na compreensão científica do processo de desenvolvimento da imaginação de crianças na escola de Educação Infantil Abstract: This research aimed at understanding the development process of psychological function higher imagination of children of preschool age from the implications of a Ludo-educational intervention program built and developed on the premises of CCI (Children Living Center) FCT / UNESP - Presidente Prudente / SP. For this purpose, takes over as theoretical and methodological reference the Historical and Dialectical Materialism to Historical and Cultural Theory, which provides a differentiated understanding of the human development process. Held with a group of fifteen (15) children in preschool, where 10 (ten) of these children were considered research participants subject since they were the most frequent and more participatory, interventions they conducted up from 16 (sixteen ) meetings, and the activities are structured considering the genre samba as the main content to be transmitted to the research subjects with a view to understanding the development process of psychological function greater imagination. The subjects of the research participants were able to experience social and learning situations, times when it was possible to identify the passage of most basic thoughts to more complex ways of thinking that engendered the construction of imaginative processes more elaborate of the subjects. Certainly this research contributed to the improvement of teachers' work, as well as in the scientific understanding of children's imagination development process in the School of Early Childhood Education Mestre
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Des-cobrindo o ludico : a vivencia ludica infantil na sociedade moderna

1991 (has links)
Orientador : Angel Pino Sirgado Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T22:08:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prado,Marysia Mara Rodrigues do.pdf: 6368505 bytes, checksum: d92e80128e15780ea817e3119327c1fe (MD5) Previous issue date: 1991 Made available in DSpace on 2017-07-18T13:12:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prado_MarysiaMaraRodriguesdo_M.pdf: 6368505 bytes, checksum: d92e80128e15780ea817e3119327c1fe (MD5) Previous issue date: 1991 Mestrado
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Desenvolvimento humano, lazer e educação fisica escolar : o papel do componente ludico da cultura

1994 (has links)
Orientador: Nelson Carvalho Marcellino Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica Made available in DSpace on 2017-03-15T09:48:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza, Mauricio Teodoro de.pdf: 6129491 bytes, checksum: 6ac025ebe925bb1222f6e548654ec1b4 (MD5) Previous issue date: 1994 Made available in DSpace on 2017-06-08T12:35:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_MauricioTeodorode_M.pdf: 6129491 bytes, checksum: 6ac025ebe925bb1222f6e548654ec1b4 (MD5) Previous issue date: 1994 Resumo: Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre o desenvolvimento humano e o conteúdo da aula de Educação Física Escolar, procura também, refletir sobre o papel do componente lúdico na cultura na relação desenvolvimento humano e Educação Física Escolar. A possibilidade de desenvolvimento humano no conteúdo das aulas de Educação Física foi analisada segundo os critérios de Facilitação Clarificação, Catalização e Promoção, baseado em Carvalho. A análise do componente lúdico da cultura deu-se a partir da proposta da Pedagogia da animação, realizada por Marcellino, verificando o espaço da aula de Educação Física como uma possibilidade de manifestação do lúdico ou de suas características. Trata-se de estudo comparativo combinando com pesquisa bibliográfica, tendo sido utilizadas as técnicas de observação e entrevista centrada. Os dados foram coletados em escolas da rede pública municipal de São Paulo, em aulas do ciclo básico. Os resultados dos depoimentos e das observações apontam uma incoerência entre o discurso e a prática realizada pelos professores. O discurso se coloca numa proposta ¿progressista¿ de educação, porém o observado dá conta de uma postura ¿tradicional¿ de educação, seguindo-se a taxionomia da autora Sônia Aparecida Ignácio Silva, onde os alunos são expostos a vários estímulos que vão de encontro à reprodução dos movimentos, sem questionarem esses próprios movimentos e a realidade de sua sociedade. A partir destes pressupostos, é realizada a indicação de uma proposta pedagógica baseada nos conteúdos da área de Lazer, onde procura-se estimular o componente lúdico da cultural da forma e conteúdo das aulas de Educação Física Escolar Abstract: This study had as aim analizing the relation between human Development and the contents of School Physical Education Class. It also tried to think about the culture play component part in the recreation: Human Development and School Physical Education. The possibility of Human Development in the contents of Physical Education Classes was analysed according to facility, clarification, catalysis and promotion criteria based on Carvalho. The analysis o f the culture play component was achieved from Animation Pedagogy proposal done by Marcellino, verifying the Physical education Class space as a possibility of play manifestation and its characteristics. It is a question of a comparative study combined with bibliographical research. Observation technique and fowsed interview have been used. The data were collected in public school in São Paulo country in elementary school classes. The evidence and observation results points out to an incoherence between speech and the practice performance by teachers the speech puts itself in a ¿progressist¿ posture of education, following the taxonomy of author Sônia Aparecida Ignacio Silva, where students are exposed to several stimulus that face the movements reproduction without questioning these movements and the reality of their society. From these presuppositions, is made the indication of a pedagogical proposal, based on leisure area contents are tries to stimulate the culture play component through the form and content of School Physical Education Classes Mestrado Estudos do Lazer Mestre em Educação Fisica
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Influencia dos jogos dramaticos na recuperação de crianças lentas

1997 (has links)
Orientador: Valerio Jose Arantes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-21T16:24:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vassiliades, Marilia Pessoa .pdf: 10428373 bytes, checksum: 636020030719a1fa1f7aaa0d737a55af (MD5) Previous issue date: 1997 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:51:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vassiliades_MariliaPessoa_M.pdf: 10428373 bytes, checksum: 636020030719a1fa1f7aaa0d737a55af (MD5) Previous issue date: 1997 Resumo: A situação escolar da criança lenta, com dificuldades de aprendizagem, tem ocupado lugar na fila de espera até que se possa ver tal problema resolvido. Num país, onde o setor educacional, junto com muitos outros, se encontra em crise, é de se esperar que essa dificuldade não esteja na lista das prioridades.No entanto, a médio e longo prazo, esse pode vir a ser um grande problema na educação brasileira, pois o número de crianças que não conseguem acompanhar o programa, aumenta a cada dia.Procurou-se, neste trabalho, esclarecer a realidade de tais crianças e suas implicações no meio social e cultural, bem como, o papel da escola diante da situação. Foram abordados pontos importantes, como a formação do professor e a forma como ele conduz a vivência da criança lenta em sala de aula.O trabalho teve abordagem experimental,com algumas considerações qualitativas. A fundamentação teórica teve compromisso de apoio na teoria psicodramática , através da utilização de jogos dramáticos.A escolha do jogo como meio para recuperar crianças lentas se deu porque é no jogar dramático que a criança aprende a aprender; começa a sentir suas próprias capacidades e a lidar de forma positiva com suas dificuldades.No trabalho de campo, na coleta de dados, a observação da criança em situações experimentais propostas, foi o principal instrumento utilizado. Associou-se, também ao processo, questionários para professores e os testes lAR e do BONECO. Concluiu-se esta pesquisa com a apresentação dos resultados obtidos e algumas inferências pedagógicas, que demonstraram a utilidade e eficiência dos jogos dramáticos na recuperação de crianças lentas por causa de dificuldades na aprendizagem Mestrado Psicologia Educacional Mestre em Educação

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