SOUSA, Alba Patricia Passos de. O zinidor “silencioso” das mulheres negras de Floriano-PI. 2017. 96f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-03-22T13:04:42Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_appsousa.pdf: 1683508 bytes, checksum: 1a13b0366786a39462d08fa1091964d9 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-03-22T14:19:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_appsousa.pdf: 1683508 bytes, checksum: 1a13b0366786a39462d08fa1091964d9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-22T14:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_appsousa.pdf: 1683508 bytes, checksum: 1a13b0366786a39462d08fa1091964d9 (MD5) Previous issue date: 2017 / O presente estudo tem como enfoque os conhecimentos da mulher negra a partir da modalidade educação não intencional informal, pois a mesma alcança vários aprendizados do cotidiano que são influenciados e repassados através do meio cultural e social do indivíduo. É bem verdade que as ideias as quais permeiam o termo educação estão entremeados de fatores ideológicos, religiosos e culturais que exercem influência no ambiente sociocultural da pessoa. Desse modo investigamos como a educação informal contribuiu para a construção de uma cultura da mulher negra do bairro Irapuá II. Nos estudos da Saffioti (1987) apontam que a mulher negra é vítima de preconceito triplo, uma vez que são discriminadas, em relação ao gênero, por homens negros e brancos. São discriminações por serem negras ou pertencerem a grupos étnicos, além disso sofrem preconceitos por estarem situadas geograficamente em regiões marginalizadas. Assim, a fundamentação metodológica da pesquisa baseia-se em Weber (1992) para entender o método compreensivo;para interpretar as narrativas, utilizamos o Geertz (2008), já que nosso estudo é de cunho etnográfico.A pesquisa é de abordagem qualitativa, então, seguimos as orientações de Bauer e Gaskell (2008), para falarmos sobre memória, como fonte, usamos Halbwachs (1968) e Xavier (2010). Quando falamos de narrativas seguimos o pensamento de Tuchman (1991). Usamos a fotografia como fonte, então, utilizamos as recomendações de Loizos (2011). Em relação aos instrumentos utilizados na pesquisa, usamos como aporte teórico Ferrarotti (2014) e Lakatos (2003). Nossa fundamentação teórica é a luz da Saffioti (1987), Louro (2003) na discussão da mulher enquanto gênero. Quando nos referimos a educação, construímos o texto a partir das compreensões de Romanelli (1986), Gadotti (2008,) Farias Filho (2000), assim como o entendimento em relação à educação informal pelas pesquisas de Gohn (2010), Libâneo (2010) e Durkheim (2007). Ainda aludimos a uma discussão sobre pertencimento, identidade e identificação, tendo como o aporte teórico se Bauman (2005), Bezerra de Menezes (2000), Hall (1997) Martinho Rodrigues (2014) e Levi Strauss (1993). E, com o intuito de termos uma maior compreensão sobre o termo cultura, seguimos o pensamento antropológico de Geertz (2008) e Laraia (1986). Utilizamos outros autores na construção desse trabalho. Os resultados encontrados nos silêncios do processo educacional que foram negadas, aos estereótipos que foram construídos, as discriminações que sofreram, mesmo sem perceber pela questão da cor da pele e pela origem de lugar. Um silêncio em uma sociedade que segrega os atores sociais por sua condição financeira, política e cultural.

PROCÓPIO, Oscar Siqueira. Aprendendo com o outro: os árabes em Floriano, PI. 2007. 100f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2007. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-07-05T16:38:14Z No. of bitstreams: 1 2006_Dis_OSProcópio.pdf: 12017198 bytes, checksum: ef9bf97703e56ee3a98936aae0efa43f (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-20T16:31:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Dis_OSProcópio.pdf: 12017198 bytes, checksum: ef9bf97703e56ee3a98936aae0efa43f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-20T16:31:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_Dis_OSProcópio.pdf: 12017198 bytes, checksum: ef9bf97703e56ee3a98936aae0efa43f (MD5) Previous issue date: 2007 / The present study deals with the arrival of Arab people at Floriano city in attempt of showing how the process of social and cultural integration of these immigrants in an inner city of Piauí state has happened as well as identifying the main aspects of this influence upon the society through an analysis of the historical, social and economic context. Due to the difficulty of finding registrations about the theme focused – sometimes, due to own lack of these registrations – we have to use as methodological resources some interviews, besides documents, newspapers and pictures that turned out essential elements to a best comprehension of the proposed objective. In this sense, it can be understood that the insertion of the Arabic culture in Floriano city happened in a similar way to that occurred in other Brazilian cities. But, thanks particularly to the presence of the Syrian and Lebanese people in this city, it can be inferred that some aspects of the Arabic influence suffered are different from those occurred in other places, once the immigrants from those countries not only assimilated the regional culture but introduced elements of their own culture, as those relating to food habits and architectural style, only to exemplify. With their natural ability for the commerce they contributed specially to the increase of this activity in Floriano, introducing new commercial practices, including the credit sale modality. Little by little, winning difficulties caused by language and by prejudices, they become respected citizens and assumed public functions, confirming definitely their valuable contribution to the development of Floriano city. / O presente estudo trata da chegada do povo árabe em Floriano, numa tentativa de mostrar como aconteceu o processo de integração sócio-cultural desses imigrantes numa cidade do interior do Piauí, bem como identificar os principais aspectos dessa influência sobre a sociedade, através de uma análise do contexto sócio-histórico-econômico. Devido à dificuldade de encontrar registros sobre o tema enfocado – algumas vezes, devido à própria falta desses registros – tivemos de utilizar como recursos metodológicos algumas entrevistas, além de documentos, jornais e fotografias que se tornaram elementos essenciais para uma melhor compreensão do objetivo proposto. Neste sentido, pode-se entender que a inserção da cultura árabe em Floriano aconteceu de modo semelhante à ocorrida em outras cidades brasileiras. Porém, graças particularmente à presença dos sírios e libaneses, pode-se inferir que nessa cidade alguns aspectos da influência árabe sofrida foram diferentes daqueles ocorridos em outros lugares, uma vez que os imigrantes daqueles países não apenas assimilaram a cultura regional, mas também introduziram elementos de suas próprias culturas, como aqueles relacionados a hábitos alimentares e estilo arquitetônico, apenas para exemplificar. Com sua habilidade natural para o comércio, contribuíram especialmente para o crescimento dessa atividade em Floriano, introduzindo novas práticas comerciais , inclusive a modalidade de venda a prazo. Pouco a pouco, vencendo dificuldades causadas pela língua e pelos preconceitos, tornaram-se cidadãos respeitáveis e assumiram funções públicas importantes, confirmando assim sua valiosa contribuição para o desenvolvimento de Floriano.

MEIJER, Rebeca de Alcântara e Silva. Valorização da cosmovisão africana na escola: narrativa de uma pesquisa-formação com professoras piauienses. 2012. 195f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-03-11T16:32:40Z No. of bitstreams: 1 2012-TESE-RASMEIJER.pdf: 4665086 bytes, checksum: a9b4b781059524487ca5093f2c3efc49 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-03-11T17:32:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-TESE-RASMEIJER.pdf: 4665086 bytes, checksum: a9b4b781059524487ca5093f2c3efc49 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-03-11T17:32:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-TESE-RASMEIJER.pdf: 4665086 bytes, checksum: a9b4b781059524487ca5093f2c3efc49 (MD5) Previous issue date: 2012 / This thesis focuses on the enhancement of African Worldview in the school situation in teacher training. Its relevance is justified legally from January 9, 2003, when the then president, Luiz Inácio Lula da Silva, promulgates the Law N. 10.639/2003, which concerns the inclusion of the teaching of History and Culture of African and Afro - Brazilian in primary schools. Teachers, it is compliance with law. However, despite what the law cited versa, teachers did not have, in general, in their initial training, adequate preparation for the demands of articulation of such content in their educational practice. However, the CNE / CP no. 01 /2004 instructs that it is the responsibility of higher education institutions nurture the initial and continuing training of teachers, as well as carry out teaching, research and outreach on the topic. Inspired by the elements exposed, I decided to conduct a training course for teachers in the state of Piauí articulating the triad teaching, research and extension, since I am a professor at the Federal University of Piauí, in the city of Floriano, local field research. It is a researchtraining to influence the action research and sociopoética from the fundamentals of theoretical and methodological titled Pret@gogia. The training took place during the school year of 2011 and 2012 at the Municipal School Eleuterio Rezende and his execution took place as university extension numbering four fellows involved. Its main objective was to promote the training course for teachers of elementary school, aiming at the enhancement of generator theme "African Worldview" We conducted seven modules, during which teachers, researcher and scholars extension project studied, developed and implemented action plans for interventional training of teachers. These in turn reissued their pedagogical and curricular transforming the school into the territory of valuing African worldview through the articulation of its theoretical and methodological principles. In addition to this finding, analysis of interventive actions also revealed in the transformative potential of research - teaching – training, particularly in view of the self-training for all of us involved in the process. The research is also grounded in a theoretical- methodological phase of pregnancy the nucleus of Africanidades Cearenses - UFC and I help develop and implement in the context of research and teaching titled pret@gogia. This contribution is guided by the principles of ancestry and orality present in the African worldview. Elaborated a particular style of writing. I venture in creating characters, which I call my "I" s ancestors. They narrate tales from research plots in seeking to articulate the scientific rigor required a survey of literary writing and oral tradition of the African worldview. / A presente tese tem como foco a valorização da Cosmovisão Africana no âmbito escolar em situação de formação de professores. Sua relevância justifica-se legalmente a partir de 9 de janeiro de 2003, quando o então presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, promulga a Lei N. 10.639/2003, que versa sobre a inclusão do ensino da História e da Cultura Africana e Afro-Brasileira nas escolas de ensino básico. Aos professores, cabe o cumprimento do disposto legal. Contudo, apesar do que versa citada a lei, os docentes não tiveram, de um modo geral, em sua formação inicial, a preparação adequada para as exigências da articulação de tais conteúdos em sua prática educativa. Porém, a Resolução CNE/CP Nº. 01/2004 orienta que é responsabilidade das Instituições de Ensino Superior oportunizar a formação inicial e continuada de professores, assim como realizar atividades de ensino, pesquisa e extensão sobre o tema. Inspirada pelos elementos expostos, resolvi realizar um curso de formação para professores no estado do Piauí articulando a tríade ensino, pesquisa e extensão, uma vez que sou professora da Universidade Federal daquele estado, na cidade de Floriano, local da pesquisa de campo. Trata-se de uma pesquisa-formação com influência da pesquisa-ação e da sociopoética a partir dos fundamentos do aporte teórico-metodológico intitulado Pret@gogia. A Formação aconteceu durante o período letivo de 2011 e 2012 na Escola Municipal Eleutério Rezende e sua execução deu-se como projeto de extensão universitária contando com quatro bolsistas envolvidos. Seu principal objetivo foi promover o curso de formação para professoras do Ensino Fundamental I, objetivando a valorização do tema gerador “Cosmovisão Africana”. Realizamos sete módulos durante os quais professoras, pesquisadora e bolsistas do projeto de extensão estudaram, elaboraram e aplicaram planos de ação interventivos para a formação das professoras. Estas, por sua vez, reeditaram suas propostas pedagógicas e curriculares transformando o espaço escolar em território de valorização da cosmovisão africana a partir da articulação teórico-metodológica de seus princípios fundamentais. Além dessa constatação, a análise das ações interventivas também nos revelou o potencial transformador-pedagógico de uma pesquisa-formação, sobretudo na perspectiva da autoformação para todas nós envolvidas no processo. A pesquisa também está ancorada em um referencial teórico-metodológico em fase de gestação pelo núcleo das Africanidades Cearenses da UFC, o qual ajudo a elaborar e aplicar no âmbito da pesquisa e do ensino intitulado Pret@gogia. Esse aporte orienta-se pelos princípios da ancestralidade e da oralidade presentes na cosmovisão africana. Elaborei um estilo particular de escrita. Arrisco-me na criação de personagens, que chamo de meus “eus” ancestrais. Eles narram a pesquisa a partir de contos em enredos que procuram articular a exigência científica necessária a uma pesquisa à escrita literária e à tradição oral da cosmovisão africana.

OLIVEIRA, Célia Maria Soares de. Educação sexual na escola - concepções e práticas. 2006. 131f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2006. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-04T11:14:34Z No. of bitstreams: 1 2006_Dis_CMSOliveira.pdf: 704222 bytes, checksum: cad5711f6d6b48b3547057c0f41e842f (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-04T14:48:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Dis_CMSOliveira.pdf: 704222 bytes, checksum: cad5711f6d6b48b3547057c0f41e842f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-04T14:48:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_Dis_CMSOliveira.pdf: 704222 bytes, checksum: cad5711f6d6b48b3547057c0f41e842f (MD5) Previous issue date: 2006 / The present study is a qualitative case study research, which aims to analyze the pedagogic practice of sexual education in two schools of elementary teaching in Floriano, state of Piauí. The selection of the schools was done by the following criteria: one school must be a public school and the other one must be a private school; both of them must be elementary teaching schools, teaching from 5th to 8th grade, with morning and/or afternoon sessions; both schools must have a sexual education teacher in its staff in addition to the Science teacher. Teachers and students were interviewed with the intention to characterize better the educational practice. Through this study it is possible to conclude that the researched schools develop two main kind of sexual education: an occult one and an explicit one, with medical, pedagogic and politic approaches. The teachers show maturity and understanding about their limitations and possibilities of realizing sexual education as an educational practice of the school. Besides, they conceive the school as the perfect place for that pedagogic exercise. However, they agree that only properly qualified people should exercise it. For the students, sexual education is important and necessary for making them reflect about it. Nevertheless, the lack of integration and systematization of the approached contents, among other factors, makes sexual education happens in a still fragile way in the studied reality. As the main characters of that reality, the students themselves suggested what sexual education they would like to have at school. Yet, it is up to the teachers to ponder about the institutional possibilities of the school and to think over the bureaucratic process perceiving it as a capital force of the unit and, therefore, a political and not only functional subject. / O presente estudo analisa a prática pedagógica da educação sexual em duas escolas de ensino fundamental no município de Floriano-PI. A seleção das escolas se deu mediante os seguintes critérios: ser uma de natureza pública e outra particular; possuir ensino fundamental de quinta a oitava série, nos turnos manhã e/ou tarde; possuir em seu quadro funcional, além do professor de ciências, outros que trabalhem a educação sexual. A pesquisa é qualitativa, do tipo estudo de caso. Professores e alunos foram entrevistados no intuito de melhor caracterizar essa prática educativa. Com esse estudo, conclui-se que as escolas pesquisadas desenvolvem dois tipos principais de educação sexual: uma oculta e outra explícita, com abordagens médica, pedagógica e política. Os professores demonstram maturidade e entendimento de suas limitações e de possibilidades de concretizar a educação sexual como prática educativa escolar. E, ainda, concebem a escola como um local ideal para esse exercício pedagógico. No entanto, há consenso apenas que pessoas devidamente capacitadas devam exercê-la. Para os alunos, a educação sexual é importante e se faz necessária por fazê-los refletir. Todavia, a falta de integração e de sistematização dos conteúdos abordados, dentre outros fatores, são os que fazem com que a educação sexual aconteça de forma ainda frágil na realidade estudada. Como protagonistas dessa realidade, os próprios alunos sugeriram a educação sexual que gostariam de ter na escola; contudo, cabe aos educadores repensarem as possibilidades institucionais da escola, repensar o processo burocrático, percebendo-o como uma força capitalizadora da unidade e, portanto, uma questão política e não apenas funcional.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem como objetivo compreender e analisar o jacobinismo brasileiro tendo como foco os anos de 1894 até 1897. Pretende-se perceber como esse grupo conseguiu construir um projeto de personalização do poder em torno do Marechal Floriano Peixoto em momentos críticos da história República brasileira: durante a Revolta da Armada de 1894; no momento de transição do governo militar para o governo civil de Prudente de Moraes em 1894/95; e na ocasião da morte do Marechal Floriano Peixoto em 1895. Para tanto, o estudo propõe uma reflexão sobre a utilização do discurso jornalístico como instrumento na fabricação da imagem dos revoltosos da Marinha como restauradores monarquistas e de Floriano como herói da República, buscando assim, perceber igualmente a dinâmica de sua elaboração e as suas repercussões na sociedade brasileira. Chegaremos a conclusão que as forças jacobinas enfraqueceram no momento do atentado a Prudente de Morais em 1897, mas seus discursos ainda tiveram eco na primeira metade do século XX na República brasileira. / This work aims to understanding and analyzing brazilian Jacobinism focusing on the years 1894 to 1897. The aim is to understand how this group managed to build a customization project power around the Marechal Floriano Peixoto at critical moments of history the Brazilian Republic: during the Revolt of the Armada, 1894, at the time of transition from military to civilian rule Prudente de Moraes in 1894/95, and at the death of Marshal Floriano Peixoto in 1895.Thus, the study proposes a reflection on the use of journalistic discourse as a tool in the manufacture image of the rebels of the Navy as restorers and royalists Floriano as a hero of the Republic, seeking thus also understand the dynamics of its development and its impact on Brazilian society.Realize that the Jacobin forces weakened at the time of the attack on Prudente de Morais in 1897, but his speeches still echoed in the first half of the twentieth century in the Brazilian Republic.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem como objetivo compreender e analisar o jacobinismo brasileiro tendo como foco os anos de 1894 até 1897. Pretende-se perceber como esse grupo conseguiu construir um projeto de personalização do poder em torno do Marechal Floriano Peixoto em momentos críticos da história República brasileira: durante a Revolta da Armada de 1894; no momento de transição do governo militar para o governo civil de Prudente de Moraes em 1894/95; e na ocasião da morte do Marechal Floriano Peixoto em 1895. Para tanto, o estudo propõe uma reflexão sobre a utilização do discurso jornalístico como instrumento na fabricação da imagem dos revoltosos da Marinha como restauradores monarquistas e de Floriano como herói da República, buscando assim, perceber igualmente a dinâmica de sua elaboração e as suas repercussões na sociedade brasileira. Chegaremos a conclusão que as forças jacobinas enfraqueceram no momento do atentado a Prudente de Morais em 1897, mas seus discursos ainda tiveram eco na primeira metade do século XX na República brasileira. / This work aims to understanding and analyzing brazilian Jacobinism focusing on the years 1894 to 1897. The aim is to understand how this group managed to build a customization project power around the Marechal Floriano Peixoto at critical moments of history the Brazilian Republic: during the Revolt of the Armada, 1894, at the time of transition from military to civilian rule Prudente de Moraes in 1894/95, and at the death of Marshal Floriano Peixoto in 1895.Thus, the study proposes a reflection on the use of journalistic discourse as a tool in the manufacture image of the rebels of the Navy as restorers and royalists Floriano as a hero of the Republic, seeking thus also understand the dynamics of its development and its impact on Brazilian society.Realize that the Jacobin forces weakened at the time of the attack on Prudente de Morais in 1897, but his speeches still echoed in the first half of the twentieth century in the Brazilian Republic.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / RESUMO O presente estudo trata da chegada do povo Ãrabe em Floriano, numa tentativa de mostrar como aconteceu o processo de integraÃÃo sÃcio-cultural desses imigrantes numa cidade do interior do PiauÃ, bem como identificar os principais aspectos dessa influÃncia sobre a sociedade, atravÃs de uma anÃlise do contexto sÃcio-histÃrico-econÃmico. Devido à dificuldade de encontrar registros sobre o tema enfocado â algumas vezes, devido à prÃpria falta desses registros â tivemos de utilizar como recursos metodolÃgicos algumas entrevistas, alÃm de documentos, jornais e fotografias que se tornaram elementos essenciais para uma melhor compreensÃo do objetivo proposto. Neste sentido, pode-se entender que a inserÃÃo da cultura Ãrabe em Floriano aconteceu de modo semelhante à ocorrida em outras cidades brasileiras. PorÃm, graÃas particularmente à presenÃa dos sÃrios e libaneses, pode-se inferir que nessa cidade alguns aspectos da influÃncia Ãrabe sofrida foram diferentes daqueles ocorridos em outros lugares, uma vez que os imigrantes daqueles paÃses nÃo apenas assimilaram a cultura regional, mas tambÃm introduziram elementos de suas prÃprias culturas, como aqueles relacionados a hÃbitos alimentares e estilo arquitetÃnico, apenas para exemplificar. Com sua habilidade natural para o comÃrcio, contribuÃram especialmente para o crescimento dessa atividade em Floriano, introduzindo novas prÃticas comerciais , inclusive a modalidade de venda a prazo. Pouco a pouco, vencendo dificuldades causadas pela lÃngua e pelos preconceitos, tornaram-se cidadÃos respeitÃveis e assumiram funÃÃes pÃblicas importantes, confirmando assim sua valiosa contribuiÃÃo para o desenvolvimento de Floriano. / ABSTRACT The present study deals with the arrival of Arab people at Floriano city in attempt of showing how the process of social and cultural integration of these immigrants in an inner city of Piauà state has happened as well as identifying the main aspects of this influence upon the society through an analysis of the historical, social and economic context. Due to the difficulty of finding registrations about the theme focused â sometimes, due to own lack of these registrations â we have to use as methodological resources some interviews, besides documents, newspapers and pictures that turned out essential elements to a best comprehension of the proposed objective. In this sense, it can be understood that the insertion of the Arabic culture in Floriano city happened in a similar way to that occurred in other Brazilian cities. But, thanks particularly to the presence of the Syrian and Lebanese people in this city, it can be inferred that some aspects of the Arabic influence suffered are different from those occurred in other places, once the immigrants from those countries not only assimilated the regional culture but introduced elements of their own culture, as those relating to food habits and architectural style, only to exemplify. With their natural ability for the commerce they contributed specially to the increase of this activity in Floriano, introducing new commercial practices, including the credit sale modality. Little by little, winning difficulties caused by language and by prejudices, they become respected citizens and assumed public functions, confirming definitely their valuable contribution to the development of Floriano city.

Made available in DSpace on 2017-07-10T14:38:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paula.pdf: 2050017 bytes, checksum: 21c3eb52c665dd4160a79eda5ebfb30d (MD5) Previous issue date: 2012-09-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Lotic environments are influenced by outer regions, but also influence adjacent terrestrial environments. Studies carried in conservation areas are still scarce, especially when they refer to aquatic ecosystems, which are only preserved if inserted to a Conservation Unit. Another factor that hinders the preservation of lotic environments is the study techniques used, which are still based on terrestrial and marine environments. The objective of the present study was to analyze limnological parameters of a preserved river, the Floriano River, evaluating the quality of its waters through the comparison between two sampling points. The study was conducted between February and December 2010 in two parts of the river called stretch 1 and stretch 2, where bimonthly the following variables were sampled: air and water temperature, dissolved oxygen and oxygen saturation, pH, conductivity, turbidity and transparency. Seasonal differences were observed during the evaluation period of the study. The average air temperatures fluctuated from 15.6° C to 27.0° C, while the average water temperatures were between 17.9° C to 26.6° C. The minimum and maximum values observed for oxygen saturation were 83.6% and 111.3%, consistent with the standards of a preserved river. Transparency average values stayed between 0.3 and 0.9 m, showing a good water quality. Dissolved oxygen, pH and turbidity presented values within the standards established by the CONAMA Resolution 357/05. Considering the rivers belonging to the Iguaçu National Park, the Floriano River is the most preserved one, since its basin is fully inserted in this Conservation Unit, presenting no changes in its natural habitat. Thus, this area represents a good site for studies of abiotic variables and for setting standards to be used in the evaluation of anthropogenic environments / Os ambientes lóticos sofrem influência das regiões externas, mas também influenciam no ambiente terrestre. Os estudos em áreas preservadas ainda são escassos principalmente quando se considera os ecossistemas aquáticos, que somente são preservados quando fazem parte de uma Unidade de Conservação. Outro fator que dificulta a preservação de ambientes lóticos são as técnicas de estudos utilizadas, que ainda estão baseadas nos ambientes terrestres e marinhos. O objetivo deste trabalho foi analisar parâmetros limnológicos de um rio preservado, o rio Floriano, avaliando a qualidade de suas águas, por meio da comparação entre dois pontos de coleta. O estudo foi realizado entre fevereiro e dezembro de 2010, onde foram amostradas bimensalmente as variáveis temperatura do ar, temperatura da água, oxigênio dissolvido, saturação de oxigênio, pH, condutividade elétrica, turbidez e transparência, em dois pontos denominados ponto 1 e ponto 2. Foram observadas diferenças sazonais durante a avaliação da pesquisa. No período de estudo foram verificadas temperaturas médias do ar de 15,6oC a 27,0oC, enquanto que para a temperatura da água foram observadas médias de 17,9oC a 26,6oC. Os valores mínimos e máximos para saturação de oxigênio foram de 83,6% e 111,3%, condizentes com os padrões de um rio preservado. Para transparência foram conferidas médias de 0,3 a 0,9m, que demonstram a boa qualidade da água As variáveis oxigênio dissolvido, pH e turbidez apresentaram valores dentro dos padrões estabelecidos pela resolução no 357/05 do CONAMA. Considerando os rios pertencentes ao Parque Nacional do Iguaçu, o rio Floriano é o rio mais preservado, por sua bacia estar totalmente inserida nessa Unidade de Conservação, portanto por não possuir modificações em seu habitat natural, torna-se importante sítio para estudos de variáveis abióticas estabelecendo padrões de comparação com outros ambientes antropizados

DAMASCENO, Maria Francinete, A informática educativa no Município de Floriano-PI: um estudo de caso. 2006. 162 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2006. / Submitted by Liliane oliveira (morena.liliane@hotmail.com) on 2012-08-03T12:55:39Z No. of bitstreams: 1 2006_DIS_MFDAMASCENO.pdf: 2623904 bytes, checksum: aaedeed35191da70257fa2f450948476 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-09-30T16:27:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_DIS_MFDAMASCENO.pdf: 2623904 bytes, checksum: aaedeed35191da70257fa2f450948476 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-30T16:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_DIS_MFDAMASCENO.pdf: 2623904 bytes, checksum: aaedeed35191da70257fa2f450948476 (MD5) Previous issue date: 2006 / The present work investigates the practices of Educational Informatics (EI) in the city of Floriano, in Piauí, through the qualitative research of case study, using the exploratory and descriptive approaches, in which I applied a questionnaire and accomplished interviews, for understanding to be this the most appropriate and effective method for this study type. Thus, a fact of finding was done to identify the schools that acted in EI, in the referred city, which just indicated a compatible school with the criteria demanded for the selection of the sample. The school is a private one with teaching for Elementary and High levels, in whit I observed the classes in the Laboratory of Educational Informatics (LEI), from March to October of 2004, classes from 1st to 3rd grades, with the objective of verifying, among other, how the practices happened in EI, which the developed activities, which the used softwares and the adopted pedagogic approach. Besides the observations in loco, they were analysis objects the perceptions as the teacher of LEI as the teacher of the 3rd grades and of more six students of the same class. The collected data revealed practices of use of the computer with focus on education. However, difficulties were also observed related to the administration of the technology in school, and lack of the teacher's participation direct and effective in the classes in the LEI, but in a general way, it was possible to verify that, although the Educational Informatics is being quite spread and implemented at schools of great centers, as the center-west areas and in the southeast of the country, in the city of Floriano – Piauí the EI is still a reality in search of consolidation, with its huge potential still unknown and unavailable for most of the schools, teachers and students of the city / O presente trabalho investiga as práticas de Informática Educativa (IE) na cidade de Floriano, no Piauí, através da pesquisa qualitativa de estudo de caso, utilizando as abordagens exploratória e descritiva, em que apliquei um questionário e realizei entrevistas, por entender ser este o método mais adequado e eficaz para este tipo de estudo. Assim, foi realizado um levantamento para identificar as escolas que atuavam em IE, na referida cidade, o qual indicou apenas uma escola compatível com os critérios exigidos para a seleção da amostra. É uma escola particular com ensino para os níveis infantil e fundamental, na qual eu observei as aulas no Laboratório de Informática Educativa (LIE), de março a outubro de 2004, das turmas de 1ª a 3ª séries, com o objetivo de verificar, dentre outros, como ocorrem as práticas em IE, quais as atividades desenvolvidas, quais os softwares utilizados e a abordagem pedagógica adotada. Além das observações in loco, foram objetos de análise as percepções tanto da professora do LIE, quanto da professora da turma da 3ª série e de mais seis alunos da mesma turma. Os dados coletados revelaram práticas de uso do computador com fins educacionais. No entanto, também foram observadas dificuldades relacionadas à gestão da tecnologia na escola, e falta de participação direta e efetiva da professora da turma nas aulas no LIE, mas de forma geral, foi possível constatar que, embora a Informática Educativa venha sendo bastante difundida e implementada em escolas de grandes centros, como as regiões centro-oeste e sudeste do país, na cidade de Floriano a IE ainda é uma realidade em busca de consolidação, com seu enorme potencial ainda desconhecido e indisponível para a maioria das escolas, professores e alunos da cidade

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