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Aplicación de la gamificación a través de la herramienta “Mentimeter” con el fin de promover la participación de los estudiantes de niveles básicos de inglés en un instituto privado de LimaHonorio Vargas, Rosa Amelia 22 January 2021 (has links)
La presente investigación se basa en un proyecto de innovación, el cual tiene por objetivo
promover la participación de estudiantes mediante la incorporación de la gamificación a
través de la herramienta “Mentimeter” en los niveles básicos de inglés de un instituto privado
en Lima. De esa manera, la investigación busca analizar la gamificación a través de la
herramienta “Mentimeter” en clase.
Con el fin de conocer las percepciones de los estudiantes sobre su participación en el
desarrollo de las clases, se realizó una encuesta previa que permitió concluir que estos
muestran poca participación durante el desarrollo de las mismas, pues solo se limitan a
trabajar de manera individual y no grupal por el temor a equivocarse y a ser juzgados por
sus compañeros. Evidentemente, esta situación conlleva a que los estudiantes no puedan
desarrollar satisfactoriamente distintas competencias, como la comprensión y producción
oral y escrita. Dicho esto, esta investigación se enfoca en identificar las percepciones de
los estudiantes en cuanto a su participación durante el desarrollo de clases de inglés, de
manera que a través del empleo de aplicaciones como “Mentimeter”, el docente pueda
contribuir positivamente a la participación del estudiante durante su proceso de aprendizaje.
A partir de lo mencionado anteriormente, las preguntas que orientan la investigación son:
¿De qué forma el uso de “Mentimeter” promueve la participación de los estudiantes de
niveles básicos de inglés en un instituto privado en Lima? Se considera que este estudio
contribuirá a determinar si el uso de “Mentimeter” representa una herramienta que fomente
la participación, la motivación y la autonomía del estudiante.
Esta investigación se llevó a cabo tomando como eje principal a la investigación acción; es
así que se busca beneficiar a una población real, en este caso serán los estudiantes de
niveles básico en un instituto privado de inglés en Lima. Es importante mencionar el número
de estudiantes por clase, la institución puede formar un salón con un mínimo de 12
estudiantes y como máximo con 25 estudiantes. En cuanto a la presente investigación, se
consideró estudiantes que se encuentren en un rango de 17 a 30 años, y estén realizando
estudios técnicos en institutos, así como también estudios universitarios.
La categoría a considerar será la participación, y como subcategorías se considerarán a la
motivación percibida y la autonomía del estudiante.
Las técnicas de investigación que se utilizarán serán la encuesta, la cual se aplicará a los
estudiantes al finalizar el curso. Por otro lado, a partir de la observación, el investigador
buscará recoger información utilizando un anecdotario o diario docente con el propósito de describir la manera en que los estudiantes utilizan y participan la herramienta durante las
clases. Además, el investigador ha considerado realizar un grupo focal, ya que mediante
esta técnica cualitativa se puede obtener información mucho más específica en cuanto a la
percepción de los estudiantes.
Finalmente, es preciso resaltar que se ha respetado los principios éticos de la investigación
a través del consentimiento informado que se hará llegar a los estudiantes que participen
en la investigación.
Este estudio contribuye a generar un mayor alcance a la población docente sobre el uso de
la gamificación en estudiantes de educación superior, dado que existen diversos estudios
que se enfocan en la educación primaria, mas no en este nivel educativo.
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Contribución de un juego educativo de ordenador al desarrollo de habilidades de pensamiento computacional en estudiantes de 4to grado de secundaria en la ciudad de LimaRoncal Neyra de Guanira, Ana Cecilia Griselda 14 March 2023 (has links)
En un mundo cada vez más digitalizado desarrollar habilidades de pensamiento
computacional (PC) en los estudiantes es un reto para los educadores. Los
pedagogos utilizan los juegos educativos como herramienta de motivación y
enseñanza para los educandos. En este contexto surge la pregunta de investigación:
¿Cuáles son las habilidades de PC que un juego educativo de ordenador (JEO)
contribuye a desarrollar en estudiantes de 4to grado de secundaria de la ciudad de
Lima?
El objetivo general fue establecer si el juego educativo de ordenador “Mariquita”
contribuye a desarrollar las habilidades de pensamiento computacional de los
estudiantes de 4to grado de secundaria de la ciudad de Lima; y como objetivos
específicos identificar si el JEO contribuye a desarrollar las siguientes habilidades:
abstracción, pensamiento lógico, pensamiento iterativo, diseñar algoritmos y
depuración de errores en estudiantes de 4to grado de secundaria de la ciudad de
Lima.
La investigación es de enfoque cualitativo, su diseño es no experimental, de nivel
descriptivo simple y por su finalidad es de tipo aplicada. Para la recolección de datos
relacionados a las categorías se administró la técnica de la observación y como
instrumento una guía de observación, el cual fue aplicado a ocho estudiantes de 4to
grado de secundaria con el propósito de conocer cuáles son las habilidades de PC
que contribuye a desarrollar un JEO en ellos.
Se concluye que el JEO motiva a los estudiantes y favorece el desarrollo de las
habilidades de PC planteadas. / In an increasingly digitized world, developing computational thinking (CT) skills in
students is a challenge for educators. Pedagogues use educational games as a
motivational and teaching tool for learners. In this context, the research question
arises: What are the CT skills that an educational computer game (ECG) helps to
develop in 4th grade high school students in the city of Lima?
The general objective was to establish whether the educational computer game
"Mariquita" contributes to the development of computational thinking skills in 4th grade
secondary school students in the city of Lima; and as specific objectives, to identify if
the ECG contributes to the development of the following skills: abstraction, logical
thinking, iterative thinking, designing algorithms and debugging in 4th grade high
school students in the city of Lima.
The research has a qualitative approach, its design is non-experimental, of a simple
descriptive level and, due to its purpose, it is of an applied type. For the collection of
data related to the categories, the observation technique was administered and an
observation guide was used as an instrument, which was applied to eight 4th grade
high school students with the purpose of knowing what CT skills contribute. to develop
a ECG in them.
It is concluded that the ECG motivates students and favors the development of PC
skills raised.
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Percepciones de los docentes y estudiantes sobre los aportes del uso de Plickers en las clases de inglésAguilar Vargas, Fiorella Ivette, García Barturén, Karla Jimena 01 June 2022 (has links)
La motivación es un aspecto esencial en el aprendizaje del inglés, por ello es crucial
que los docentes utilicen nuevas estrategias de aprendizaje para atraer a los
estudiantes con el curso. Hoy por hoy, la tecnología tiene un rol importante en los
procesos de enseñanza-aprendizaje pues ofrecen una variedad de metodologías
que despiertan el interés de los educandos. Una de ellas es la gamificación,
estrategia que promueve la motivación y participación de los estudiantes. Esta
estrategia se aplica por medio de herramientas, una de ellas es Plickers. En este
contexto, la presente investigación se propone responder a la pregunta ¿Cuáles son
las percepciones de los docentes y estudiantes de una institución educativa privada
de Lima sobre los aportes del uso de Plickers en clases de inglés? El propósito
principal de la investigación fue analizar las percepciones de los docentes y
estudiantes de una institución educativa privada de Lima sobre los aportes del uso
de Plickers en la enseñanza del idioma inglés. El enfoque metodológico es
cualitativo, el tipo es empírico y el nivel descriptivo. Se entrevistó a los docentes de
inglés de la institución y se aplicó un cuestionario a los estudiantes sobre el uso de
Plickers en las clases de inglés. Los resultados obtenidos evidencian que Plickers
es una herramienta tecnológica que genera motivación en los estudiantes, fomenta
el trabajo colaborativo y permite a los docentes realizar una evaluación formativa.
Todo ello con el fin de mejorar el desempeño académico y así lograr un aprendizaje
significativo a través del juego.
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Programa de seguridad de información ante ciber ataques de ingeniería social para empleados de una compañía de telecomunicaciones de LimaOrihuela Quivaqui, Axel Igor 13 July 2022 (has links)
Las amenazas informáticas son cada vez más sofisticadas y a la vez es normal que la
formación en seguridad de información de los empleados de una empresa no sea suficiente para
lograr y mantener un nivel de consciencia y de buenas prácticas que les ayude a evitar ser
víctimas de ciber ataques involuntariamente.
Ante esta situación, se plantea esta propuesta de innovación educativa que se centra en
el problema de la limitada consciencia en seguridad de información de los empleados de una
empresa de telecomunicaciones de Lima, para enfrentar ciber ataques de ingeniería social, que
les hace tomar acciones incorrectas y riesgosas en sus interacciones sobre internet.
Esta propuesta implica la incorporación de un programa en ciber seguridad centrado en
las personas, que sea atractivo, efectivo y que logre que los empleados comprendan la
importancia del rol que tienen en la protección de la información, ya sea personal o de la
organización. Este programa considera un enfoque de formación que motive a los empleados
mediante un aprendizaje inmersivo basado en gamificación, pero también busca sensibilizarlos
sobre la importancia y criticidad de la ciber seguridad mediante la inclusión de experiencias y
vivencias reales, así como impactos y daños personales y empresariales debido a ciber ataques.
Por lo tanto, con este programa de formación y concientización se busca desarrollar una cultura
saludable con pensamiento crítico y racional frente a la ciber seguridad, preparando de una
mejor manera a los empleados para que reconozcan amenazas e intentos de ataques, y
reaccionen correctamente.
Como resultados de la experiencia piloto se confirmó que los empleados se preocupan
por las amenazas existentes en su interacción en internet y que tienen conocimientos generales
de los riesgos, pero no necesariamente aplican buenas prácticas en seguridad de información,
además que cada vez les es más difícil identificar las ciber amenazas, por lo que es importante
implementar un proceso de enseñanza innovador en ciber seguridad.
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Mejora del desempeño académico en estudiantes de Ingeniería Mecánica de una Universidad Privada de LimaRomero Jiménez, Marco Antonio 18 July 2023 (has links)
El presente trabajo es una propuesta de innovación educativa que se plantea a partir del
problema encontrado acerca del desarrollo de competencias en las sesiones de
laboratorio del curso de máquinas eléctricas de la carrera de ingeniería, que influye en
el desempeño académico del perfil profesional de un egresado de ingeniería. La
propuesta tiene como objetivo general mejorar el desempeño académico del estudiante
en el curso mencionado incorporando metodologías en la sesión que lo involucren en su
aprendizaje siendo los objetivos específicos a) incorporar estrategias de aprendizaje
como aula invertida, aprendizaje colaborativo y aplicación de recursos tecnológicos como
RA así como también, b) incorporar estrategias que permitan incrementar el desarrollo
de competencias, para poder observar y analizar las posibilidades del diseño de la
propuesta.
Se realizó una experiencia piloto que fue planificada y ejecutada en el marco de
actividades basadas en el aprendizaje colaborativo, el aula invertida y el desarrollo de
un aplicativo de RA. Para la recolección de información se utilizó la encuesta a
estudiantes, las prácticas calificadas y el examen final del curso. Las acciones
implementadas permitieron observar un incremento del 7% en el rendimiento académico
con respecto al ciclo anterior. / The present work is a proposal for educational innovation that arises from the problem
found in the development of competences in the laboratory sessions of the electrical
machines course of the mechanical engineering career of a private university, which
positively influences performance. academic professional profile of an engineering
graduate. The general objective of the proposal is to improve the academic performance
of the student in the aforementioned course by incorporating methodologies in the
session that involve them in their learning, and had as specific objectives a) incorporating
learning strategies such as flipped classroom, collaborative learning and application of
technological resources. as augmented reality as well as, b) incorporate strategies that
allow increasing the development of competencies, in order to observe and analyze the
possibilities of the design of the proposal.
A pilot experience was carried out that was planned and executed highlighting
collaborative learning activities in the classroom inverted and the development of an
augmented reality application, the instrument for data collection and analysis of results,
a student survey, qualified practices and the final exam of the course were used. In
conclusion, the implemented actions allowed to observe a 7% increase in academic
performance compared to the previous cycle.
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Uso del aprendizaje colaborativo para mejorar la producción oral individual de los estudiantes de inglés del nivel B2 en un instituto privado de LimaRomero Toledo, Fabbiola Marissol 26 February 2021 (has links)
El presente trabajo tiene como objetivo evaluar cómo el aprendizaje colaborativo repercute en el desarrollo de la producción oral individual de los estudiantes de inglés del nivel B2, de manera que puedan mejorar su fluidez y precisión al hacer un uso correcto de las estructuras gramaticales y léxicas.
Se planteó mejorar la fluidez y precisión de la producción oral de los estudiantes con base en la indagación realizada mediante entrevistas a profesores y cuestionarios a los estudiantes, cuyos resultados reflejaron que existía un uso inapropiado de las estructuras gramaticales y léxicas, las cuales afectaban la fluidez y precisión en la producción oral de los estudiantes. Por ello se llevó a cabo una
propuesta de innovación en un instituto privado de Lima, donde participaron 12 estudiantes, durante un ciclo correspondiente al nivel intermedio 12, nivel B2 de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas. Después de hacer una revisión a la literatura especializada, así como a investigaciones previas, se optó por utilizar la estrategia metodológica del “Aprendizaje Colaborativo” para mejorar la producción oral. Es así que se puso en marcha la innovación, la cual se basó en las etapas de producción oral planteadas por Thornbury (2005): concientización, apropiación y autonomía; así como la implementación del aprendizaje colaborativo a lo largo de un ciclo, donde se pusieron en práctica los
diferentes elementos que lo componen, de acuerdo a lo presentado por Johnson & Johnson (2011), entre ellos la interdependencia positiva, así como la responsabilidad individual y grupal. Del mismo modo, se trabajó con la metodología de investigación-acción, lo cual permitió que el docente-investigador pueda
observar, reflexionar y plantear cambios; es por ello que las actividades se adaptaron sobre la base de las observaciones realizadas por el docente.
Para el recojo de la información se utilizaron diversos instrumentos, los cuales permitieron conocer la percepción de los estudiantes sobre cómo contribuyó el aprendizaje colaborativo con su producción oral; así como para indagar cómo el aprendizaje colaborativo incide en la mejora de la fluidez y la precisión. En síntesis, puede afirmarse que los resultados reflejaron una gran mejora en la producción oral después de haberse empleado el aprendizaje colaborativo y sus elementos durante el ciclo dado que los estudiantes mejoraron su fluidez y su precisión, al utilizar estructuras gramaticales y léxicas correctas
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La educación musical en la integración de niños con necesidades educativas especialesMontoya Godenzi, Isis Natalí Tikay 23 February 2017 (has links)
La presente tesis es un proyecto de innovación educativa que busca desarrollar la educación musical como medio de integración para niños con habilidades educativas especiales a un aula regular.
El tema surge a partir del desarrollo de distintas experiencias con niños con habilidades educativas especiales y la música durante la realización de prácticas discontinuas. Estos muestran, al igual que todos los niños del aula, un gran interés por las actividades musicales, asimismo son el motivo de momentos de disfrute y alegría. Es por esto, que se plantea poder integrar a los niños mediante esta útil y accesible herramienta afianzando además distintos aspectos de su desarrollo integral.
Para responder a esta problemática, se considera necesario presentar una serie de actividades las cuales contribuyen a desarrollar la integración de los niños con sus compañeros de aula; asimismo son herramientas útiles para que tanto las docentes como los padres de familia sean partícipes de este proceso tan gratificante y sobretodo enriquecedor para todos los niños que comparten el salón de clases.
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La educación musical y el desarrollo de habilidades sociales en el segundo ciclo de la Educación InicialHernandez Rojas, Yomira de los Angeles 25 January 2022 (has links)
El presente trabajo de investigación se centra en la Educación musical y el desarrollo de habilidades sociales en el segundo ciclo de Educación Inicial, cada vez el acceso a la educación musical en el nivel Inicial se ve disminuido, es por ello la importancia de dicha investigación, teniendo en cuenta la problemática de abordar el siguiente problema ¿Cómo contribuye la educación musical en el desarrollo de las habilidades sociales en el segundo ciclo del nivel inicial? El objetivo general es describir la contribución de la educación musical en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de segundo ciclo de la Educación inicial. Los objetivos específicos son los siguientes: En primer lugar, identificar la función de las habilidades sociales y en segundo lugar, establecer la relación entre el desarrollo de las
habilidades sociales y la educación musical, asimismo como autor principal se centra en Goleman, que contrasta dicha investigación en el primer capítulo del desarrollo de las habilidades sociales.
El trabajo de investigación se divide en dos contenidos principales, el primero corresponde a los fundamentos referentes a las habilidades sociales, teniendo en cuenta las diversas características y enfatizando en tres de ellas, en primer lugar, el asertividad, en segundo lugar, la empatía y finalmente el trabajo cooperativo; en el segundo capítulo enfatiza la relación entre dichas habilidades ya mencionadas y la educación musical. Como eje principal se concluye que mediante la educación musical se desarrolla las habilidades mencionadas, teniendo en cuenta las diversas actividades que la docente propone. Asimismo, se usa como recurso para promover actitudes positivas realizando un trabajo cooperativo,
teniendo un objetivo en común con sus pares, empleando la empatía para intuir como debo comunicarme con el otro sujeto para no herir sus sentimientos, es decir utilizando una comunicación empática
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Implementación de una nueva gestión por procesos, a través de la creación de una Fundación que permita el empleo oportuno de los recursos financieros provenientes de los ingresos recaudados por concepto de pensiones escolares de las IE FAPHumberto Acuña, José Julio Cesar, Del Castillo Gabrielli, Marco Augusto Enrique 04 February 2021 (has links)
Este proyecto de innovación responde a una inquietud desde la perspectiva de generar
valor público por la necesidad de hacer frente a un problema social, cuales son, las inadecuadas
condiciones que permitan una mejora del nivel educativo en las Instituciones Educativas de la
Fuerza Aérea, al no contar en oportunidad con los recursos financieros que le permitan una
adecuada gestión administrativa del Centro de Administración de Servicios Educativos (CASED)
y de las Instituciones Educativas (IE FAP). La presente investigación tiene como finalidad
comprender y describir cómo se viene desarrollando la gestión administrativa de los recursos
financieros del CASED FAP.
La estructura del presente proyecto de innovación está compuesta por cuatro capítulos.
El primero, comprende la conceptualización y descripción de la realidad problemática respecto de
la cual se origina el problema a resolver, conteniendo además no solo la arquitectura del mismo
conforme a los cánones de la investigación científica, sino también, la normatividad que regula y
se relaciona con la problemática planteada. El segundo capítulo comprende aquellos factores que
ocasionan la situación problemática a lo cual se adicionan las teorías en un marco conceptual
que sirve de sustento a los esquemas propositivos que se mencionan en la investigación. El
capítulo tercero, se definirá el diseño innovador al presente problema y finalmente en el cuarto
capítulo se analizará la deseabilidad, factibilidad y viabilidad del proyecto de innovación.
La investigación se desarrolló en la modalidad de estudio de caso – individual, sustentado
en un diseño no experimental y empleando el método cualitativo. Para recoger información se
empleó la técnica de entrevista del tipo semiestructurada, cuyo instrumento es la recolección de
datos mediante guía de preguntas; y el análisis documental, para el cual se elaboró una matriz
de consistencia como instrumento y cuya información complementó las percepciones sobre el
tema.
Como resultados propositivos del problema, se determinó la necesidad de otorgar la
autonomía administrativa al CASED, que permita elevar los índices de educación de las IE FAP
que redunde en mejoras a la implementación del nivel docente, administrativo y de equipamiento.
Entre las conclusiones se pondrá en evidencia la inoportunidad en la atención de los / Este proyecto de innovación responde a una inquietud desde la perspectiva de generar
valor público por la necesidad de hacer frente a un problema social, cuales son, las inadecuadas
condiciones que permitan una mejora del nivel educativo en las Instituciones Educativas de la
Fuerza Aérea, al no contar en oportunidad con los recursos financieros que le permitan una
adecuada gestión administrativa del Centro de Administración de Servicios Educativos (CASED)
y de las Instituciones Educativas (IE FAP). La presente investigación tiene como finalidad
comprender y describir cómo se viene desarrollando la gestión administrativa de los recursos
financieros del CASED FAP.
La estructura del presente proyecto de innovación está compuesta por cuatro capítulos.
El primero, comprende la conceptualización y descripción de la realidad problemática respecto de
la cual se origina el problema a resolver, conteniendo además no solo la arquitectura del mismo
conforme a los cánones de la investigación científica, sino también, la normatividad que regula y
se relaciona con la problemática planteada. El segundo capítulo comprende aquellos factores que
ocasionan la situación problemática a lo cual se adicionan las teorías en un marco conceptual
que sirve de sustento a los esquemas propositivos que se mencionan en la investigación. El
capítulo tercero, se definirá el diseño innovador al presente problema y finalmente en el cuarto
capítulo se analizará la deseabilidad, factibilidad y viabilidad del proyecto de innovación.
La investigación se desarrolló en la modalidad de estudio de caso – individual, sustentado
en un diseño no experimental y empleando el método cualitativo. Para recoger información se
empleó la técnica de entrevista del tipo semiestructurada, cuyo instrumento es la recolección de
datos mediante guía de preguntas; y el análisis documental, para el cual se elaboró una matriz
de consistencia como instrumento y cuya información complementó las percepciones sobre el
tema.
Como resultados propositivos del problema, se determinó la necesidad de otorgar la
autonomía administrativa al CASED, que permita elevar los índices de educación de las IE FAP
que redunde en mejoras a la implementación del nivel docente, administrativo y de equipamiento.
Entre las conclusiones se pondrá en evidencia la inoportunidad en la atención de los requerimientos de las IE FAP por parte de CASED debido a un escaso nivel de autonomía
administrativa. / This innovation project responds to a concern from the perspective of generating public
value due to the need to deal with a social problem, which are the inadequate conditions that allow
an improvement of the educational level in the Air Force Educational Institutions, not have the
financial resources that allow adequate administrative management of the Center for Educational
Services Administration (CASED) and Educational Institutions (IE FAP). The purpose of this
research is to understand and describe how the administrative management of the financial
resources of CASED FAP has been developed.
The structure of this innovation project is composed of four chapters. The first, called
definition and description of the problem where the problematic reality is conceptualized, its
architecture and the legal framework linked to the problematic reality. The second, causes of the
problem, contains the theoretical framework and the reasons why the problem itself is generated.
In the third, the innovative design will be defined to the present problem and finally in the fourth
chapter the desirability, feasibility and feasibility of the innovation project will be analyzed.
The research was carried out in the case study mode - individual, based on a nonexperimental
design and using the qualitative method. To gather information, the semi-structured
type interview technique was used, whose instrument is the collection of data through a question
guide; and the documentary analysis, for which a consistency matrix was developed as an
instrument and whose information complemented the perceptions on the subject.
As propositive results of the problem, it was determined the need to grant administrative
autonomy to CASED, which allows raise the education rates of the IE FAP that results in
improvements to the implementation of the teaching, administrative and equipment level. Among
the conclusions will be evidence the inconvenience in the attention of the requirements of the IE
FAP by CASED due to a low level of administrative autonomy. / Trabajo de investigación
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Propuesta de mejora de la evaluación para el aprendizaje con tecnología de los estudiantes de canto en una universidad privada de LimaFernández Santa María, Xavier 09 January 2023 (has links)
La presente propuesta educativa se genera ante la dificultad para la evaluación
sumativa y formativa con criterios e indicadores de logro y con apoyo de la
tecnología en la escuela de música de una universidad privada de Lima. Se propone
mejorar la evaluación para el aprendizaje con tecnología al involucrar a los
estudiantes en su evaluación, fomentar el análisis y la reflexión constante de este a
través de rúbricas de autoevaluación y bitácora de reflexión a fin de desarrollar la
autorregulación de su aprendizaje. A su vez se propone incorporar a la práctica
docente la constante retroalimentación efectiva sensibilizándolos sobre el beneficio
de esta en sus estudiantes y en ellos, de igual modo utilizar rúbricas de evaluación
de las clases con el propósito de disminuir la subjetividad de la evaluación
permanente. Se realiza la experiencia piloto de la propuesta durante de seis
semanas produciendo un gran impacto en los estudiantes respecto de los
instrumentos de evaluación, la realización de estos instrumentos los ayuda a estar
más pendientes de su proceso de aprendizaje, desarrollando en la mayoría con la
práctica constante la auto observación y auto retroalimentación en favor de un
aprendizaje autorregulado, la constante retroalimentación efectiva recibida por parte
de los docentes ayuda a los estudiantes en el desarrollo de su propia
retroalimentación. Por otro lado, los docentes identifican que la subjetividad al
momento de evaluar a sus estudiantes disminuye debido a que ahora cuentan con
criterios claros y precisos a evaluar en las rúbricas. / This educational proposal arises due to the difficulty for summative and formative
evaluation with criteria and indicators of achievement and with the support of
technology in the music school of a private university in Lima. It aims to improve
assessment for learning with technology by involving students in their assessment,
encouraging constant analysis and reflection of this through self-assessment rubrics
and reflection log to develop the self-regulation of their learning. At the same time,
the proposal seeks to incorporate into the teaching practice the constant effective
feedback sensitizing them about the benefit of this in their students and in them, in
the same way to use evaluation rubrics of the classes with the purpose of reducing
the permanent evaluation subjectivity. The proposal’s pilot experience is carried out
for six weeks producing a great impact on the students regarding the evaluation
instruments, the realization of these instruments helps them to become more aware
of their learning process, developing in the majority with constant practice the selfobservation
and self-feedback in favor of a self-regulated learning, the constant
effective feedback received from teachers helps students in developing their selffeedback.
On the other hand, teachers feel that subjectivity when evaluating their
students decreases because they now have clear and precise criteria to evaluate in
the rubrics.
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