Univ., Diss.--Kiel, 2006. / Literaturverz. S. [387] - 403. - CD-ROM-Beil. enth.: Anhänge A - J, teilw. mit Audiodateien (wav-Format).

This dissertation provides experimental evidence for the validity of an intonational phonology. The widely used Autosegmental-Metrical theory con- tends that the phonological structure of intonation can be expressed with two tonal targets (L/H tones and derivatives) and retrieved from its phonetic im- plementations. However, it has not been specifically demonstrated so far in a systematic way. This dissertation argues that this view on intonational phonol- ogy considers the phonetic forms of intonation as instances of phonologically structured intonational units forming functionally discrete categories (tones and derivatives). The model of Pattern Recognition for Intonation (PRInt) applies the concepts of categorization (vagueness, prototype, degrees of typicality) to in- tonation in order to abstract the phonological structure of intonational cate- gories from the ranking, by degree of typicality, of their variations in phonetic implementation. First, instances belonging to an intonation category are collected. Sec- ond, a pattern recognition module, relying on the 4-layer structure protocol, extracts a feature vector from the phonetic data of each instance: a sequence of structurally organized tones (L/H tones and derivatives). Third, a fuzzy classifier, using two functions (frequency and similar- ity), organizes the data from the feature vectors of all instances by degree of typicality (grade of membership of values in multisets) and generates the phonological structure of the intonation category, the prototypical pattern, ex- tracted from all instances, and that subsumes them all. It also re-creates the phonetic implementations of the phonological structure but with their features ranked by degree of typicality. This allows the model to distinguish phono- logically distinct structures from phonetic variations of the same phonological structure. The model successfully extracted the phonological intonation structure associated to three modalities of closed questions in French: neutral, doubt- ful, and surprised. It found that neutral and doubtful closed questions are phonologically distinct while surprise is a phonetic allocontour of the neutral modality, in line with prior characterizations of these patterns. It demon- strated that a bi-tonal phonological structure of intonation can be retrieved from phonetic variations. A versatile modeling tool, PRInt will be developed to use its acquired knowledge to evaluate the categorical status of novel instances and to extract multiple phonological units from mixed corpora. / text

published_or_final_version / Linguistics / Master / Master of Arts in Applied Linguistics

published_or_final_version / abstract / toc / Speech and Hearing Sciences / Master / Master of Science in Audiology

In the field of second language acquisition, a great deal of work has been done on first (L1) to second language (L2) transfer of linguistic patterns from various levels of language, ranging from syntactic (i.e., Clahsen & Felser, 2006; Dussias, 2003; Nicol et al., 2001) and lexical (i.e. Jiang, 2004; Kroll & Tokowicz, 2001) to sound patterns at the segmental level (i.e. Flege, 1987; Flege & McKay, 2004; see work of Flege and colleagues). However, an area that has previously received less attention is that of L2 intonation, especially that of native speakers of a non-intonation language (some exceptions: Chen, 2007; McGory, 1997; Nguyen et al., 2008). The present study seeks to fill that gap, considering the L2 English intonation patterns of native speakers of Mandarin, a tone language. This work was approached from an experimental phonetic perspective, though it draws from theoretical work on intonation of both phonological and phonetic nature (intonational phonology of Ladd, 2008; see work of Ladd and colleagues, and PENTA of Xu & Xu, 2005; see work of Xu and colleagues). A series of production experiments was undertaken with native English speakers as a control group, and Mandarin speakers of higher proficiency (university students in America). Experiments treated stress patterns at the lexical level through production of target items in narrow focus, as well as treating the changes seen in such target items at different intonational points in sentences, elicited in a broad focus production experiment. In addition, the intonational patterns of questions vs. statements and contrastive focus were investigated. Because Mandarin is a lexical tone language, its speakers may tend to produce lexical items similarly regardless of their intonational situation, implementing a sort of lexical tonal transfer strategy. Even lexical tone languages have complementary intonation patterns, however, and these may also be transferred to English (Chen, 2007; Gussenhoven, 2004; Liu, 2009; McGory, 1997; Xu & Xu, 2005). In fact, results do indicate evidence of transfer at the tonal level, where it appears that a rising tone 2 is mapped onto English stressed syllables, and a falling tone 4 is mapped onto post-stressed syllables. Results also indicate intonational transfer, with a lack of sentence-final lowering in broad focus statements, as well as pitch patterns that can lead to an overall higher register in yes/no questions and post-focal lowering in contrastive focus questions.

In zwischenmenschlichen Interaktionen sind die Wahrnehmung und das Verstehen von sozialen Äußerungen, zu denen Gesichtsausdrücke, Körpersprache und Lautgebung gehören, unentbehrlich. Die Fähigkeit den mentalen Zustand anderer Personen identifizieren zu können, auch als soziale Kognition bekannt, ist notwendig um das Verhalten anderer verstehen und interpretieren zu können. Diese Identifikation des mentalen Zustandes durch die Kombination von Reizinformation und eigener Erfahrung ist als "Theory of Mind" (ToM) bekannt. ToM ist die Fähigkeit anderen Personen bestimmte mentale Zustände (Wünsche, Glauben, Absichten und Emotionen) zuzuschreiben. Emotionale Ausdrücke stellen dabei besonders wichtige Reize in sozialen Interaktionen dar, wobei sich diese Arbeit spezifisch auf vokale emotionale Ausdrücke beschränkt. Das Erkennen von Emotionen in der Stimme geschieht durch nicht-verbale Komponenten, die bei der Lautproduktion entstehen und u.a. als Intonation oder Prosodie bekannt sind. Allerdings wird die Erkennung von emotionaler Prosodie stark von anderen Faktoren beeinflusst, so wie Kontext oder Kultur des Sprechers und Zuhörers.  Um die Interaktion zwischen emotionalem Ausdruck und Kontext weiter aufzuklären, habe ich die Erkennung von Ausdrücken in der Stimme in Zusammenhang mit der Authentizität untersucht. Der Unterschied zwischen authentischen und gespielten emotionalen Ausdrücken bietet eine ideale Grundlage für die Erforschung dieser Interaktion. Beide Stimulus-Arten unterscheiden sich im Kontext der Produktion durch die unterschiedliche Intention des jeweiligen Sprechers. Die in diesem Projekt verwendeten authentischen Tonaufnahmen stammen aus Radiointerviews und waren intern initiiert, während die gespielten Tonaufnahmen von Schauspielern produziert wurden, die den Text, den Kontext der Aufnahme und die jeweilige Emotion zugewiesen bekamen, und daher extern initiiert waren. Meine Erwartung war, dass die Erkennung der Authentizität durch eine ToM Verarbeitung geschehen würde, da die unterschiedlichen Tonaufnahmen durch einen Unterschied im mentalen Zustand des Sprechers charakterisiert sind.  Ich wollte feststellen, ob die Erkennung der emotionalen Ausdrücke und die damit einhergehende Gehirnaktivierung von der Authentizität des Stimulus Materials beeinflusst werden. Experimentell sollten Individuen, die in einem Magnetresonanztomographen lagen, entweder die Authentizität oder die Emotion (Wut, Angst, Freude, Trauer) der Tonaufnahmen identifizieren. Authentizität hatte einen deutlichen Einfluss auf die Erkennung von Emotionen, wobei Wut bei gespielten Aufnahmen besser erkannt wurde, Trauer hingegen bei authentischen. Im Gehirn wurde dabei das ToM Netzwerk für die explizite Bewertung der Authentizität rekrutiert. Zusätzlich wiesen die Versuchspersonen bei authentischen Aufnahmen, anders als bei gespielten, eine erhöhte Aktivierung im medialen prefrontalen Cortex auf. Dies weist auf die Notwendigkeit von ToM bei der Erkennung von Authentizität, den gleichzeitigen Einfluss auf die Wahrnehmung von emotionalen Ausdrücken, und die erhöhte Rekrutierung kognitiver Ressourcen für authentische Ausdrücke hin. Um die Eigenschaften des Effekts von Authentizität zu verdeutlichen, habe ich diesen Befund auf universelle und kultur-spezifische Einflüsse in drei unterschiedlichen Ländern geprüft. Individuen aus Deutschland, Rumänien und Indonesien wurden in einem ähnlichen Experiment, aber nur auf Verhalten, getestet. Obwohl Teilnehmer aus den unterschiedlichen Ländern die Authentizität der Aufnahmen nur schwer erkennen konnten, war der Authentizitätseffekt auf die Emotionserkennung für alle Kulturen sehr ähnlich. Die wichtigsten Unterschiede kamen durch Neigungen für bestimmte Emotionen zustande. Die deutschen Versuchspersonen waren bei den gespielten wie auch bei den authentischen Aufnahmen eher dazu geneigt Wut zu wählen, während Versuchspersonen aus Rumänien und Indonesien sich bei den authentischen Emotionen, im Gegenteil zu den Deutschen, vermehrt für Trauer entschieden. Dies weist auf eine komplexe Interaktion universeller und kultur-spezifischer Effekte bei der Authentizitäts- und Emotionserkennung hin. Für weitere Aufklärung des Authentizitäteffektes konzentrierte ich mich schließlich auf die proximalen Ursachen des Verhaltens und der Verarbeitung im Gehirn. Zunächst habe ich untersucht, ob der Authentizitätseffekt durch vorheriges Wissen beeinflusst werden kann, indem den Teilnehmern in Zwei-Dritteln der Versuche durch Hinweisung mitgeteilt wurde, ob die vorgespielten Aufnahmen authentisch oder gespielt waren. Diese Aussage war entweder richtig (kongruent) oder falsch (nicht-kongruent). Ganz ohne Hinweise verursachten gespielte Reize eine erhöhte Aktivierung im primären auditorischen Cortex und in Arealen, die wichtig für die Verarbeitung von Prosodie sind. Der Effekt im medialen prefrontalen Cortex war hingegen nicht mehr zu erkennen. Obwohl die Erkennung der emotionalen Ausdrücke durch die gegebenen Hinweise („gespielt“ oder „echt“) nicht beeinflusst wurden, hatten die Hinweise einen klaren Einfluss auf die Gehirnaktivierung. Die allgemeine Interaktion von Hinweis und Authentizität des Reizes verursachten eine erhöhte Aktivierung im superioren temporalen Sulcus und im anterioren Cingulum. Wenn auf den Hinweis eines authentischen Ausdruckes eine gespielte Aufnahme folgte, erhöhte sich die Aktivierung im temporoparietalen Cortex, was auf eine Komponente der ToM Fähigkeit, der gesteigerten Perspektivenübernahme, hindeutet. Unklar blieb, wie Authentizität akustisch wahrgenommen wird. Die Kontur der Grundfrequenz weist  eine größere Variabilität bei gespielten als bei authentischen Aufnahmen auf. Durch eine Analyse des Effektes der Kontur-Variabilität wollte ich feststellen, ob dieser Faktor einen Einfluss auf die Erkennung der emotionalen Ausdrücke und auf die Gehirnaktivierung hat. Aufnahmen mit niedriger Kontur-Variabilität wurden bevorzugt als Trauer oder authentisch kategorisiert, während die Aktivierung im Gehirn durch eine höhere Kontur-Variabilität im primären auditorischen Cortex aufgabenunabhängig erhöht wurde. Hinzu kam, dass die Kontur und die Aufgabe der Versuchsperson (Emotionserkennung versus Authentizitätserkennung) im medialen prefrontalen Cortex interagierten. Eine erhöhte Aktivierung fand bei der Emotionserkennung statt, wenn die Kontur-Variabilität niedrig war, während bei der Authentizitätserkennung eine erhöhte Aktivierung festgestellt wurde, wenn die Variabilität der Kontur hoch war. Der Authentizitätseffekt im Verhalten und in der Gehirnaktivierung scheint also durch Kontur-Variabilität beeinflusst zu sein, ist aber stark aufgabenbedingt in Arealen, die für soziale Kognition wichtig sind. Die Verhaltens- und Aktivierungsdaten zeigen, dass Authentizität ein wichtiger Faktor bei der Emotionserkennung ist, das auch Auswirkungen auf Studien hat, die gespielte emotionale Ausdrücke benutzen. Die Effekte zur Gehirnaktivierung des ToM Netzwerkes suggerieren, dass die Erkennung von Intention einen Einfluss auf die Wertung von emotionalen Ausdrücken in der Stimme hat. Der Einfluss der Authentizität des Stimulus kann gleichzeitig aufgabenabhängig, beispielsweise in Teilen des ToM Netzwerkes, und Stimulus-angetrieben, im primären auditorischen Cortex, sein. Weiterhin können Kontextinformationen die Gehirnaktivierung, die durch Authentizität moduliert wird, zusätzlich beeinflussen. Wenn diese Ergebnisse gemeinsam mit den Unterschieden zwischen den getesteten Kulturen betrachtet werden, wird deutlich, dass der Einfluss der Intention des Sprechers auf die Erkennung von Emotionen auf einer komplexen Interaktion von universellen und kultur-spezifischen Effekten beruht.

Temos aktualumas, naujumas: muzikinis ugdymas — sudėtingas ir ilgalaikis psichologinis, meninis, pedagoginis procesas, reikalaujantis iš mokinio dvasinių, fizinių, intelektualinių bei valios pastangų. Vaikai ryškiai skiriasi vienas nuo kito muzikinių įgūdžių, nuostatų, interesų bei patirties požiūriu. Mokslinėje literatūroje pateikiama nemažai metodikų, kaip reikia mokyti vaikus skambinti fortepijonu, nemažai yra atlikta ir tyrimų šia linkme, tačiau įvairių muzikinių gebėjimų mokinių mokymas skambinti fortepijonu pradiniame mokymo etape ir jo reikšmė tolesnei pianisto veiklai yra mažai tyrinėta. Problema: dėl skirtingų pažintinės ir fiziologinės raidos ypatumų vyresniojo priešmokyklinio amžiaus vaikų mokymas skambinti fortepijonu pradiniame etape privalo būti individualus. Tyrimo objektas: priešmokyklinės klasės vaikų mokymas skambinti fortepijonu pradiniame etape. Tyrimo tikslas: ištirti, kokį poveikį pianisto mokymui turi specialus mokymas pradiniame etape. Tyrimo uždaviniai: 3. Apžvelgti mokslinę, pedagoginę literatūrą apie vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologines ir fiziologines ypatybes, pradinio mokymo skambinti fortepijonu metodiką. 4. Atskleisti tyrimo metu vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų specialaus mokymo skambinti fortepijonu pradiniame etape ypatumus. Tyrimo hipotezė: pradedančiojo pianisto mokymas tampa efektyvesnis, kai pradiniame mokymo etape yra taikomas individualusis mokymas. Tyrimo metodika: tyrimo metu buvo stebimi trys Vilniaus raj... [to full text] / The actuality and novelty of the topic: musical education is one of the difficult and longterm pedagogical, artistic and phychological process, which demands spiritual, physical and intellectual attempts from a learner. Children differ one from another in their musical skills, attitude to learning, interests and experience. In the scientific literature there are a lot of methods how to teach children to play the piano, there are also a lot of surveys in this area. Although teaching children with different musical abilities to play the piano and its meaning to their further pianist’s practice is searched not much. Problem: because of the differences in psychological development of a older preschool age children teaching them to play the piano must be individual. Subject: teaching preschool age children to play the piano at the primary stage. Goal: to find out what influence on a pianist education has special teaching at the primary stage. Objects: 1. Study the methods of teaching to play the piano at the primary stage, which are represented in the pedagogical literature about preschool age children psychological and physical features. 2. Display the older preschool age children peculiarities while teaching them to play the piano at the primary stage. Hypothesis: The teaching of a pianist-beginner becomes more effective, if the teaching process at the primary stage is individual. Study methods: during the survey three preschool forms of Rudamina Artist Training School... [to full text]

Задачей магистерской работы «Интонация в тексте художественной литературы (в романе Б. Акунина Ф.М.) является анализ способов выражения интонации в художественном тексте, его письменном варианте в сравнении со звучащим, интерпретация возможностей восприятия.В данной работе выявлены и проанализированы конкретные способы выражения интонации в художественном тексте, отражающие различные эмоциональные, стилистические оттенки значений в репликах персонажей. Автор пользуется различными способами фиксации и передачи интонации в письменном художественном тексте: авторскими ремарками (коментарий автора), знаками препинания и другими (исключительно индивидуально авторскими) указаниями на мимику и жесты, физиологические реакции и т.д. В данной магистерской работе особенности изображения интонации в художественном тексте анализируются в сравнении с другими писателями того же периода (В. Пелевин и В. Сорокин), их спецификой изображения интонации в письменном тексте. / Magistro darbo „Intonacija grožinės literatūros tekste (B. Akunino romane «F.М.»)“ tikslas – ištirti intonacijos raiškos grožiniame tekste, jo rašytiniame variante, lyginant su sakytiniu, galimybių suvokimą bei interpretaciją. Šiame darbe nustatyti ir apibūdinti konkretūs šio autoriaus intonacijos išraiškos meniniame tekste būdai, atspindintys įvairius emocinius, stilistinius personažų kalbos atspalvius. Tuo tikslu autorius naudojasi įvairiais intonacijos meniniame rašytiniame tekste fiksavimo ir perdavimo būdais: autorinėmis remarkomis (autoriaus komentarais), skyrybos ženklais bei kitomis (specialiomis ir išskirtinėmis autorinėmis) grafinėmis priemonėmis ar išskirtinėmis žodžių žymėjimo priemonėmis, nuorodomis į mimiką ir gestus, fiziologines reakcijas ir kt. Šiame magistro darbe B.Akunino intonacijos raiškos grožiniame tekste ypatumai palyginti su kitų to paties laikotarpio rusų rašytojų (V.Pelevino, V.Sorokino) autorinės intonacijos meniniame rašytiniame tekste raiškos specifika. / The aim of Master’s Degree Work “Intonation in Literary Text” (in “F.M” novel by B. Akunin) is to analyze perception and interpretation of possibilities of intonation expression in a literary text and its written variant in comparison with an oral text. For this purpose the author uses different means of fixing and transferring the intonation in written text: author’s remarks (author’s commentaries), punctuation marks and other (special and exceptional author’s) graphical means as well as exceptional means of word marking, and references to the mimic and gestures, physiological reactions etc. In this Master’s Degree Work B. Akunin’s specifics of intonation expression in a literary text have been compared with other Russian writers’(V. Pelevin, V. Sorokin) specifics of author intonation expression in a literary written text.

Magistro darbo objektas – sakytiniai vakarų aukštaičių šiauliškių patarmės tekstai. Darbe analizuojama trijų pasirinktų tarminių tekstų sintaktika (iš adresato perspektyvos). Darbo pradžioje aptariami sakytinio teksto ir tarminės kalbos bruožai. Pasakotojų tekstai formaliai ir pagal prasmę yra siejami įvairiomis kalbinėmis ir nekalbinėmis priemonėmis. Dėmesys kreipiamas į tiriamų tekstų ekspresyvumą, gyvumą lemiančius kalbos elementus, sintaksines konstrukcijas: analizuojama tekstą sudarančių sakinių struktūra, jų ilgis, nagrinėjamos tarminei kalbai būdingos sintaksinės figūros. Tekstų rišlumas kuriamas tam tikromis sakinių siejimo priemonėmis: aptariamas elipsės, žodžių inversijos, suderintų veiksmažodžio laikų (visa tai sudaro gramatinę koheziją), įvairių kartojimų, hiponimų ir hiperonimų (leksinė kohezija), jungtukų ir kitų jungiamąją funkciją atliekančių žodžių (dalelyčių, prieveiksmių ir kt.) vartojimas. Be minėtų kalbinių priemonių, kalbėtojoms kurti sklandų, vientisą, o kartu ir ekspresyvų, tekstą padeda ekstralingvistiniai veiksniai: aprašomi analizuojamuose tarminiuose tekstuose matomi intonacijos ir ritmo dalykai. Atkreipiamas dėmesys, kad dėl tarminės kalbos spontaniškumo, menko minties apgalvojimo kalboje gali rastis tam tikrų nesklandumų. Darbe aptariamas vienas ryškiausių analizuojamos kalbos nesklandumo atvejų – nereikšminiai kartojimai. / The object of the master work is the spoken dialectal texts. There are analyzed the syntactic of three dialectal texts in the thesis. At first, the author describes the features of spoken text and dialectal speech. Formally and meaningfully narrators' texts are related to different linguistic and nonlinguistic devices. The attention is paid to the elements of speech, syntactic structure: analyzed sentences structure and length, syntactic shapes which are characteristic of dialectal speech. Cohesion of dialectal texts is determined for different connecting devices: the ellipsis, inverted order of words, verb tense agreement (grammatical cohesion), various reduplications, hyponyms and hyperonyms (lexical cohesion), connecting words such as conjunctions, particles, adverbs (lexical grammatical cohesion). In addition, the fluent speech also is created with nonlinguistic devices. There is described falling and rising intonation, speech rhythm in the master work. Also the master's author pays attention to nonmeaningful reduplications which is defined as nonfluencies of dialectal speech.

Research on prosodic structure, the underlying structure organising the prosodic grouping of spoken utterances, has shown that it consists of hierarchically organised prosodic constituents. The present thesis explores the nature of this constituency, in particular the question of whether prosodic structure is comprised of a given set of qualitatively distinct domains, or of a set of domains of the same type varying only gradiently in "strength", or a possible mixture of both types of relations across prosodic levels. This question is addressed by testing how prosodic constituency (mirrored on boundary strength manipulations) is signalled acoustically via pre- and post-boundary durations, intonation contours, and two sandhi processes, namely vowel hiatus resolution and post-nasal stop voicing in Modern Greek. Results show that the phonetic signalling of boundary strength provides support for a mixture of both differences of type and strength across prosodic levels, with some levels only differing in terms of their strength. Pre-boundary durations and resolution of vowel hiatus are gradiently affected by boundary strength with shorter to longer durations from lower to higher domains, and less instances of vowel deletion higher in the hierarchy. Post-nasal stop voicing is qualitatively affected by boundary strength with almost all voicing instances occurring in the lowest constituent of the structure in the way a qualitative view of prosodic constituency would predict, and in line with research on prosodic phonology. Finally, both the alignment and scaling of intonation contours at the edges of domains is found to distinguish qualitatively the lowest domain from the higher ones. All higher phrasal domains align with respect to the boundary and their peak scaling varies consistently gradiently across speakers. When combining those two findings, support is provided for the existence of differences of strength and type within the same process. Taken together the results from these four phenomena support the postulation of an underlying prosodic structure with a limited number of qualitatively distinct domains, within which at the same time some type of recursivity or structured variability must be allowed for. It is shown that there are structural properties of speech, like the length of the utterance, influencing the organisation of utterances in a principled gradient manner, supporting the existence of differences of strength within domain types. These findings bear significance for theories of prosodic structure that have assumed either the view of solely qualitative differences, or sole boundary strength differences, as well as for future proposals on prosodic constituency. Finally, the use of Modern Greek in this thesis adds to the existing literature on a language that has been extensively used by researchers working in views supporting the existence of qualitative distinctions of type across prosodic domains, and provides the first in depth experimental analysis of post-nasal stop voicing.