Made available in DSpace on 2008-05-13T13:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1982-12-06

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-30T12:06:11Z No. of bitstreams: 1 000062767.pdf: 4033644 bytes, checksum: 0e17742ca06fd4645767236d8324c6c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-30T12:08:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000062767.pdf: 4033644 bytes, checksum: 0e17742ca06fd4645767236d8324c6c6 (MD5) Previous issue date: 1994 / This report presents an experience occurred in Laje’s School, in Piraí, Rio de Janeiro, supported by Light S.A. and managed by the municipality. Analyzed by financial and pedagogical point of view, this experience can be considered an example of educational development recourses. It emphasizes the need to change the educational finance policies, specially about the 'education-salary' tax, to permit more experiences like that. / Relato de experiência ocorrida na Escola de Lajes, em Piraí, Rio de Janeiro, patrocinada pela Light Serviços de Eletricidade S.A., através de convênio com a Prefeitura. Analisada do ponto de vista financeiro e pedagógico, a experiência destaca-se como um exemplo de melhoria da qualidade do ensino público sustentado por recursos empresariais, remetendo à necessidade de revisão da legislação sobre salário-educação para viabilizar iniciativas semelhantes.

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:09Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-01-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:47:16Z : No. of bitstreams: 1 000829401.pdf: 445297 bytes, checksum: d4cd198981d8ab4b79cc9c8e804e8ebd (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este estudo apresenta o comportamento do Índice de Desenvolvimento da Educação de duas regiões paulistas correlacionado aos gastos por aluno-ano como proporção do PIB per capita municipal no decorrer dos anos, após a adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação. O objetivo geral foi analisar e discutir a ocorrência de relação entre os gastos por aluno-ano das séries iniciais do ensino fundamental com o desenvolvimento da qualidade da educação municipal representada pelo indicador de qualidade IDEB como evidência de compromisso e responsabilização com a qualidade da educação. Os objetivos específicos foram: analisar o comportamento do IDEB dos municípios frente às metas a serem cumpridas pelo sistema municipal de ensino; calcular e explicar a relação entre gasto por aluno-ano em relação ao PIB per capita e o desenvolvimento do IDEB municipal; identificar os reajustes anuais de investimento por aluno para alcance das metas do Compromisso. Trata-se de um estudo de caráter quantitativo e foram utilizados métodos estatísticos para análise da relação entre as variáveis. O eixo central das discussões foi o cumprimento das metas do IDEB mediante a adesão dos municípios à política, Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, com foco na qualidade da educação e no planejamento denominado Plano de Ações Articuladas com previsão de investimentos a serem realizados por aluno-ano para alcance das metas. Os resultados indicam que a política criada para fortalecer o regime de colaboração, mediante decreto para o cumprimento das metas do PDE com vistas à melhoria da qualidade da educação, não surtiu efeitos significativos para alguns municípios das regiões analisadas, visto que o número de municípios que não cumpriram as metas está aumentando no decorrer dos anos. Ficou evidenciada a correlação entre as variáveis IDEB e gasto por aluno-ano como proporção do PIB per capita ... / This study presents the behavior of the Education Development Index in two regions in São Paulo State, correlated with the spending per student a year as a proportion of the municipal GDP per capita during the years, after joining the Target Plan Everyone for Education Commitment. The general aim was to analyze and discuss the relation between spending per student a year in the initial grades of basic education and the development of the municipal education quality represented by EDIB quality indicator as evidence of commitment and responsibility to the quality of education. The specific aims were to analyze the EDIB of the municipalities across the goals to be accomplished by the municipal school system; calculate and explain the relation between spending per student a year and GDP per capita and the development of municipal EDIB; identify the annual investment increases per student to achieve the goals of the Commitment. This is a quantitative study, which used statistical methods for analysis of the variables. The central emphasis of the discussions was the fulfillment of EDIB goals through municipal adherence to the policy, Target Plan Everyone for Education Commitment, focusing on the quality of education and on the planning called Articulated Action Plan, which estimates investments for each student a year in order to achieve the goals. The results indicate that the policy designed to strengthen the collaborative, by decree for the fulfillment of EDP goals for improving the quality of education, has not shown significant effects for some municipalities in the regions analyzed, since the number of municipalities failed to meet the targets is increasing over the years. There is an evident correlation between the EDIB variables and spending per student a year, as a proportion of GDP per capita for municipalities in a region that has not accomplished their goals, and there is also a strong correlation to the second region as a whole ...

Orientador: Sebastião de Souza Leme / Banca: Teresa Miceli Kerbaui / Banca: Hilda Maria Gonçalves da Silva / Resumo: Este estudo apresenta o comportamento do Índice de Desenvolvimento da Educação de duas regiões paulistas correlacionado aos gastos por aluno-ano como proporção do PIB per capita municipal no decorrer dos anos, após a adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação. O objetivo geral foi analisar e discutir a ocorrência de relação entre os gastos por aluno-ano das séries iniciais do ensino fundamental com o desenvolvimento da qualidade da educação municipal representada pelo indicador de qualidade IDEB como evidência de compromisso e responsabilização com a qualidade da educação. Os objetivos específicos foram: analisar o comportamento do IDEB dos municípios frente às metas a serem cumpridas pelo sistema municipal de ensino; calcular e explicar a relação entre gasto por aluno-ano em relação ao PIB per capita e o desenvolvimento do IDEB municipal; identificar os reajustes anuais de investimento por aluno para alcance das metas do Compromisso. Trata-se de um estudo de caráter quantitativo e foram utilizados métodos estatísticos para análise da relação entre as variáveis. O eixo central das discussões foi o cumprimento das metas do IDEB mediante a adesão dos municípios à política, Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, com foco na qualidade da educação e no planejamento denominado Plano de Ações Articuladas com previsão de investimentos a serem realizados por aluno-ano para alcance das metas. Os resultados indicam que a política criada para fortalecer o regime de colaboração, mediante decreto para o cumprimento das metas do PDE com vistas à melhoria da qualidade da educação, não surtiu efeitos significativos para alguns municípios das regiões analisadas, visto que o número de municípios que não cumpriram as metas está aumentando no decorrer dos anos. Ficou evidenciada a correlação entre as variáveis IDEB e gasto por aluno-ano como proporção do PIB per capita ... / Abstract: This study presents the behavior of the Education Development Index in two regions in São Paulo State, correlated with the spending per student a year as a proportion of the municipal GDP per capita during the years, after joining the Target Plan Everyone for Education Commitment. The general aim was to analyze and discuss the relation between spending per student a year in the initial grades of basic education and the development of the municipal education quality represented by EDIB quality indicator as evidence of commitment and responsibility to the quality of education. The specific aims were to analyze the EDIB of the municipalities across the goals to be accomplished by the municipal school system; calculate and explain the relation between spending per student a year and GDP per capita and the development of municipal EDIB; identify the annual investment increases per student to achieve the goals of the Commitment. This is a quantitative study, which used statistical methods for analysis of the variables. The central emphasis of the discussions was the fulfillment of EDIB goals through municipal adherence to the policy, Target Plan Everyone for Education Commitment, focusing on the quality of education and on the planning called Articulated Action Plan, which estimates investments for each student a year in order to achieve the goals. The results indicate that the policy designed to strengthen the collaborative, by decree for the fulfillment of EDP goals for improving the quality of education, has not shown significant effects for some municipalities in the regions analyzed, since the number of municipalities failed to meet the targets is increasing over the years. There is an evident correlation between the EDIB variables and spending per student a year, as a proportion of GDP per capita for municipalities in a region that has not accomplished their goals, and there is also a strong correlation to the second region as a whole ... / Mestre

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2011-03-17T18:49:03Z No. of bitstreams: 1 000100560.pdf: 5027897 bytes, checksum: 1ac0739951b2a4dc4bc09417c556dd5d (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha(marcia.bacha@fgv.br) on 2011-03-17T18:50:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000100560.pdf: 5027897 bytes, checksum: 1ac0739951b2a4dc4bc09417c556dd5d (MD5) / Made available in DSpace on 2011-03-17T18:50:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000100560.pdf: 5027897 bytes, checksum: 1ac0739951b2a4dc4bc09417c556dd5d (MD5) Previous issue date: 1975-03-01

Submitted by Bruno Delalibera (brunodelalibera@gmail.com) on 2018-04-12T19:49:49Z No. of bitstreams: 1 Delalibera_tese.pdf: 1952570 bytes, checksum: f9e165f48bd8def26fabf84033968ec4 (MD5) / Approved for entry into archive by GILSON ROCHA MIRANDA (gilson.miranda@fgv.br) on 2018-04-18T19:52:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Delalibera_tese.pdf: 1952570 bytes, checksum: f9e165f48bd8def26fabf84033968ec4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-08T16:56:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Delalibera_tese.pdf: 1952570 bytes, checksum: f9e165f48bd8def26fabf84033968ec4 (MD5) Previous issue date: 2018-03-09 / This thesis is a collection of three essays in economic development mainly focused on education. In the first two chapters, we study the effects that educational policies may have on a macroeconomic environment where individuals can invest in different stages of human capital formation. The last chapter introduces endogenous quality of teachers in human capital formation and measures the impact that the reallocation of talented workers toward this occupation may have on aggregate and regional GDP

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 salonso.pdf: 482231 bytes, checksum: 86911652f94da9b1de22a18018be65a4 (MD5) Previous issue date: 2008 / Common sense links the lack of quality of public education to insufficient financial resources available. Also in academic environment, scholars argue that there are not enough resources to provide a quality education, while other scholars argue that, despite the limited resources available, the biggest problem is the lack of efficiency of financial investments by the public operator. In this research, two analyses were made: the first one correlation the quality of education to the financial investment in a quantitative perspective of these investments, using a bi-variable analysis model, while the second analysis relates the quality of education to the financial investment in a qualitative perspective of these investments, using the allocation of financial resources for classifying them. The results of this research show that financial investments in education should not be linked only in the amount of financial investments. The financial investments can be allocated in various types of expenses in the educational universe, such as: salaries of teaching, food and school transport, distribution of uniforms, materials, fisic structure, among others. Some of these expenses add greater value to education than others. Thus, the priority of the public educational policies is directly linked to the quality of local education. / O senso comum vincula a falta de qualidade do ensino público à insuficiência de recursos financeiros disponíveis. Também no meio acadêmico, pesquisadores alegam a inexistência de recursos suficientes para que seja fornecida uma educação de qualidade, enquanto outros acadêmicos defendem que, apesar de poucos recursos disponíveis, o maior problema é a falta de eficiência dos investimentos financeiros pelo gestor público. Nesta pesquisa foram realizadas duas análises: a primeira correlacionando a qualidade do ensino aos investimentos financeiros sob uma perspectiva quantitativa destes investimentos, utilizando um modelo de análise bivariável; enquanto a segunda análise correlaciona a qualidade do ensino aos investimentos financeiros sob uma perspectiva qualitativa destes investimentos, utilizando a alocação dos recursos financeiros para qualificá-los. A análise dos resultados desta pesquisa comprova que os investimentos financeiros no ensino não devem ser vinculados somente em função da quantidade dos investimentos financeiros. Os investimentos financeiros podem ser alocados em diversos tipos de despesas no universo educacional, tais como: remuneração de magistério, alimentação e transporte escolar, distribuição de uniformes, materiais didáticos, infra-estrutura, dentre outros. Algumas dessas despesas agregam maior valor ao ensino que outras. Assim, a prioridade dos programas e políticas educacionais municipais está diretamente ligada à qualidade do ensino municipal.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fbecker.pdf: 758436 bytes, checksum: f5afadd6fb479d8a060e073b33e8b295 (MD5) Previous issue date: 2009 / This study aimed at the public expenses in education and its impact on the level of the student's proficiency. The data passed through a statistical and an econometrical analysis. The multiple regressions did not identify a significant relation between the differential of expenses per pupil in the elementary level and the level of proficiency of the students of municipal schools. It is possible to conclude that a raise of the level of resources isolated cannot contribute to the improvement of the system. The quality of the public expenses must be monitored in order to promote more effective polices. / A presente dissertação procura identificar se o gasto público em educação, sendo um importante componente das despesas orçamentárias municipais, tem impacto no grau de proficiência dos alunos. Para o estudo foi realizada consulta a literatura e as bases de dados oficiais. Os dados foram tratados quantitativamente por meio de análises estatísticas descritivas e inferenciais. A análise foi feita por meio de regressões simples e múltiplas. O estudo não identificou relação significativa entre o diferencial de gasto por aluno no ensino fundamental e a variação da proficiência dos alunos da 4ª série do ensino fundamental. Conclui-se que somente o aumento do volume de recursos destinados a educação não é suficiente. A qualidade do gasto e , portanto, o uso dos recursos deve ser monitorado para que as políticas de financiamento sejam mais efetivas.

Submitted by Saddiqa Sultana (saddiqa.sultana2015@fgvmail.br) on 2015-02-19T19:09:39Z No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2015-02-20T16:27:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2015-02-24T12:07:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-24T12:07:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) Previous issue date: 2014-10-31 / The key for the future of any country, firm or group lies in the talent, skills, experience, knowledge and capabilities of its people. Migration of human capital resource on an international level depicts the impact on the developing country having its highly educated individuals migrating to developed countries known as 'Brain Drain.' Therefore, evaluation of short-term and long-term talent needs and impacts on any country is critical. This paper aims to complement the existing theoretical brain drain and brain gain literature, focusing on the interaction between investment in education, training, healthcare and government to attract highly talented individuals to a developing a country. The migration study is inclusive of the analysis of the highly talented resources that have committed to or are planning to resettle in their developing native countries after investing in themselves through education. The motivational factors of these highly talented individuals are evaluated to determine key needs and drives attracting these individuals back to China from a developed country (aka. reserve migration).

Submitted by Guilherme Gugelmin Zimmermann (guilhermegz@gmail.com) on 2017-05-29T17:49:50Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Guilherme_Zimmermann_Final.pdf: 586056 bytes, checksum: 37d9026e6e8fa295f23edb7ecbc9cf4d (MD5) / Approved for entry into archive by GILSON ROCHA MIRANDA (gilson.miranda@fgv.br) on 2017-06-06T13:12:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Guilherme_Zimmermann_Final.pdf: 586056 bytes, checksum: 37d9026e6e8fa295f23edb7ecbc9cf4d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-21T17:45:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Guilherme_Zimmermann_Final.pdf: 586056 bytes, checksum: 37d9026e6e8fa295f23edb7ecbc9cf4d (MD5) Previous issue date: 2017-03-31 / The low levels of human capital across most of the population within underdeveloped countries is believed to be a major obstacle for economic growth and development. This paper proposes an overlapping generations model, with fertility and education choices, to investigate the impact of public education on inequality and fertility across households of di erent levels of income. Testing the model calibrated with recent data from Brazil with di erent amounts and e ciency levels for public investment in education indicates that there is much to gain in terms of inequality reduction and income gains by improving quality of education than just spending more resources on it. / Acredita-se que baixos níveis de capital humano através da maior parte da população em países subdesenvolvidos seja um dos principais obstáculos para crescimento e desenvolvimento econômico. Este artigo propõe um modelo de gerações superpostas, com escolha de fertilidade e educação, para investigar o impacto da educação pública em desigualdade e fertilidade através de domicílios com diferentes níveis de renda. Testes com o modelo calibrado com dados recentes do Brasil, usando diferentes quantidades e níveis de eficiência para o investimento público em educação, indicam que há bastante a se ganhar aumentando a qualidade da educação do que somente gastando mais recursos.