Global ETD Search

1	"50 poäng är inte mycket" : En intervjustudie om religionslärares kritiska perspektiv på styrdokumentens innehåll för Religionskunskap 1 Sandström, Abigail January 2023 (has links) Upper secondary education has a clear purpose within the Swedish school system: to prepare young adults for their lives as active, democratic citizens in Swedish society. There is a vast amount of information an upper secondary student should be privy to by the end of their pre-college education, and teachers have had to take enormous strides to interpret and implement these guidelines when teaching. This essay’s purpose is to critically discuss the documents which form the guidelines for the subject Religion Studies 1 in upper secondary school in Sweden with the help of teachers’ vast pool of practical experience. Additionally, this study searches for a common denominator amongst the critical feedback. This feedback was collected during interviews. Using the sociocultural perspective, the results of this study were analyzed and fenomenographically presented for ease of the reader’s understanding. The results of this study were that students struggled by far the most with the ability to reason and relate to the course material, within the respective areas “religion and science”, and “individuals’ religious views in relation to their socioeconomic status, gender, and sexuality”. The teachers who took part in this study actively sought out solutions to their criticisms, not specifically deeming the educational plan as flawed but rather larger systems, such as the transference of knowledge from year to year or the diffuse nature of the subject Religion Studies. Religionskunskap 1 Religionskunskap Läroplanskritik Läraragens Styrdokument Gymnasieundervisning Lärarperspektiv Sociokulturellt perspektiv Religionslärare Didactics Didaktik
2	Geografilärares ämnesförståelse : Ämnesdidaktiska berättelser som reflektionsarena skapar kunskap om skolans geografi / Geography teachers' subject-specific understanding : Subject didactic stories as an arena for reflection creates knowledge about school geography Magnusson, Patrik January 2023 (has links) Kunskaper om och perspektiv på skolämnet geografi är viktiga när relationen mellan lärare och ämne sätt i fokus, särskilt om lärares ämnesspecifika förståelse betraktas som bärande för hur geografiämnet blir till i skolan. Syftet med denna studie är att utforska hur geografilärares ämnesspecifika förståelse kommer till uttryck och kan förstås när lärare själva får reflektera över ämnet och undervisningen. Resultaten visar på en bred variation i hur lärare förstår och resonerar om det egna ämnet. Analysen uppvisar skillnader i hur denna förståelse kan tolkas där två av fynden rör hur vardagens geografier inkluderas samt geografiämnets roll som beredskapsämne. Till det förs en diskussion om det ömsesidiga beroendeförhållandet mellan vad lärare upplever som möjligt och tillåtet, den kapacitet de har att agera, samt geografilärarens roll som medskapare av ämnet. subject-specific understanding reflection preparedness-subject kunskap everyday life teacher agency professional autonomy curriculum making ämnesförståelse reflektion beredskapsämne kunskap vardag läraragens frirum medskapande Didactics Didaktik Human Geography Kulturgeografi

Search results

"50 poäng är inte mycket" : En intervjustudie om religionslärares kritiska perspektiv på styrdokumentens innehåll för Religionskunskap 1

Geografilärares ämnesförståelse : Ämnesdidaktiska berättelser som reflektionsarena skapar kunskap om skolans geografi / Geography teachers' subject-specific understanding : Subject didactic stories as an arena for reflection creates knowledge about school geography