Tidigare forskning och utredningar har visat att det finns en brist på producerat läromedel för elever i grundsärskolan. Studiens syfte var att utröna vilka material som används i grundsärskolan samt vilka utmaningar och önskemål lärarna har gällande läromedel. Genom en hermeneutisk metodansats genomförs inom ramen för detta arbete kvalitativa intervjuer för att utröna fem lärares erfarenhet av läromedel i grundsärskolan. Genom att använda en tematisk innehållsanalys identifierades totalt tre teman i lärarnas erfarenheter: tillgång, anpassningar och kompetensbrist. Resultatet visade att lärarna ofta tillverkade eget material samt att de ägnade mycket tid åt att leta lämpliga läromedel. Vidare visade det sig att även de läromedel som påstods vara anpassade för grundsärskola i hög grad behövde anpassas för att vara möjliga att använda för elevgruppen. Vidare gav resultatet indikationer på att bristen på läromedel kan ha negativa konsekvenser både för lärarnas arbete samt för elevernas kunskapsutveckling. Avslutningsvis diskuteras hur denna brist kan förstås utifrån forskning och litteratur samt huruvida tillgången på läromedel bör anses vara en likvärdighetsfråga.